每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
教学实验研究篇一
过去几年来，我已经参加并带领许多教学实验，这些实验活动帮助我更好地理解“理论与实践相结合”的教学方法。在这个过程中，我的教育态度不断发展，我的教学方法不断改进。本文将分享我在参与教学实验中获得的经验和心得。
第二段：实验对教学的价值
对于教师来说，参加教学实验的过程，不仅是对理论知识的巩固和应用，更重要的是，实验的结果能够增强教师的自信心和自我效能感，进而提高他们的教学质量。实验也能够帮助教师了解学生的需求和兴趣，调整课堂教学，使之更具有吸引力和实用性。最终，实验的结果也能够为教育改革提供有效的证据支持。
第三段：实验中的教学策略
在实验中，我发现了许多适合我的教学策略，例如学生导向学习，分组合作和要求自我评估。学生导向学习让学生更加积极地参与课堂活动，并且让他们对自己的学习过程有更多的控制。分组合作可以帮助学生互相交流和分享知识，同时培养他们的团队合作能力。要求自我评估关注学生自身的学习目标和期望，并帮助他们更好地理解自己的学习成果和不足之处。
第四段：实验中的挑战和应对
然而，实验过程中也会出现挑战，例如时间安排，设备配备不足等。面对这些挑战，我学会了不断调整计划，寻找解决方法和与同事团队合作。这些挑战的应对措施帮助我培养了灵活性，团队协作能力和批判思维能力，这些能力在课堂教学中也非常重要。
第五段：结论
教学实验不仅是教师的一种职业发展方式，更是教育改革的重要组成部分。在实验过程中，需要不断总结经验和教训，探索更好的教学方法和策略，不断推动自身以及学生的进步。我相信，通过持续的实践，教育工作者将能够更好地服务教育事业，同时获得更多的成就和乐趣。
教学实验研究篇二
时间流逝得如此之快，很快就要开展新的工作了，为此需要好好地写一份计划了。好的计划都具备一些什么特点呢？下面是小编精心整理的化学实验实验教学计划，欢迎大家分享。
1、总体分析：
从学生的知识基础看，学生在小学自然、社会学科，初中物理和生物中已了解一部分与化学有关的基础知识。从学生的能力发展水平来看，大多数学生已经形成了一定的逻辑推理和分析问题、解决问题的能力，并具备了一定的实验操作能力。从学生的学习习惯与方法看，75%左右的学生养成了良好的自学习惯，掌握了基本的学习方法，能独立完成实验，但个别学困生自制力差。从学生的学习态度看，各个班的同学90%以上要求进步，态度端正，上进心强，但部分同学学习目标欠明确。各个班发展较为均衡。面对实际情况，在今后的教学中，因材施教，使他们得以全面、健康地发展。
新课程标准强调科学探究的重要性与有效性，旨在转变学生的学习方式，使学生积极主动地获取化学知识，激发学生亲近化学、热爱化学并渴望了解化学的兴趣，培养他们的创新精神和实践能力，同时，为了突出学生的实践活动，充分发挥化学学科内容特点，重视科学、技术与社会的联系，新教材将原有的部分演示实验和分组实验全部改为“活动与探究”、“家庭小实验”等。这就为学生创造了良好的实验氛围，为他们积极主动地获取化学知识、在实验中切身体会到过程提供了条件。
的`实验方法并形成严谨的科学态度和求实的精神。
活动与探究有：探究蜡烛及蜡烛燃烧时的变化；探究吸入的空气和呼出的气体有什么不同；探究氧气的实验室制法；探究水的净化过程；探究物质构成的奥秘；探究碳的单质的化学性质；探究碳的氧化物的性质；：探究实验室中制取二氧化碳的装置；探究质量守恒定律；探究金属的活动性顺序；探究燃料燃烧的条件；探究铁制品锈蚀的条件；探究物质溶解时温度的变化；探究什么是饱和溶液；探究如何绘制溶解度曲线；探究自制指示剂在不同溶液中的变化；探究酸、碱的化学性质；探究酸、碱的之间会发生什么反应；用ph试纸测定一些溶液的ph；测定溶液酸、碱度对头发的影响；探究如何提纯粗盐；探究初步区分氮肥、磷肥、钾肥的方法；探究有机物的组成；探究如何查看服装面料的纤维种类等。通过这些实验，让学生从实验成果中体会到实验是进行科学探究的重要手段，让学生体会到实验基本操作技能在完成一定的实验过程所起的重要作用，从而增强学生对实验的认识并提高实验中掌握基本操作技能的科学自觉性、积极性和主动性。
化学实验是进行科学探究的重要手段，学生具备基本的化学实验技能是学习化学和进行科学探究的基础和保证，化学课程要求学生遵守实验室的规则，初步形成良好的实验工作习惯，并对实验技能提出如下要求：
1、能进行药品的取用、简单仪器的使用和连接、加热等基本的化学实验操作。
2、能在教师指导下根据实验的目的选择实验药品和仪器，并能安全操作。
3、初步学会配制一定的溶质质量分数的溶液。
4、初步学会根据某些改造性质检验和区分一些常见的物质。
5、初步学习使用过滤、蒸发的方法对混合物进行分离。
6、初步学习运用简单的装置和方法制取某些气体。
7、培养学生良好的实验工作习惯和动手能力。
8、认识学习化学的一个重要途径是实验，学会对实验现象的观察和描述的方法。
9、能有意识地从日常生活中发现一些有价值的问题，能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论。
10、初步学习书写探究活动或实验报告的方法。
11、能知道化学实验是都进行科学探究的重要手段，严谨的科学态度、正确的实验原理和操作方法是实验成功的关键。
12、学会试管、酒精灯、滴管等仪器的使用方法，达到能独立操作的目的。
13、学会取用液体、固体药品，制备和收集气体的方法。
14、能用化学语言描述常见物质的组成、性质等。
15、逐步培养学生观察问题、分析问题综合问题的能力和实验能力。
16、初步学习科学实验的方法，进行观察、记录，并初步学习分析实验现象。
17、学会实验室中制取气体的思路和方法。
1、加强实验教学的探究，从不同角度激发学生的学习兴趣。
2、以提高学生的科学素养为主旨，以问题为中心，培养学生自主探究能力与合作精神。
3、让每一个学生以轻松、愉快的心情去认识多姿多彩与人类息息相关的化学，积极探究化学变化的奥秘，增强他们学好化学的信心。
4、做好实验前的充分准备，做到课前演示。
5、创造条件，增加学生动手实验的机会。
6、教师要从科学态度、规范操作上给学生示范并启发引导学生从生动的直观上升到抽象的思维。
7、注意从学生已有经验出发，让他们在熟悉的生活情境中感受到化学的重要性，并在探究中切身感受化学与生活的密切联系。
8、实验前要求学生预习实验内容，实验中仔细观察实验现象，并认真做好记录，实验后认真填写实验报告。 10、根据学校实际情况，将部分演示实验改为活动与探究，可更好地激发学生的兴趣。
11、鼓励并指导学生动手做一些家庭小实验，以进一步激励他们学习化学的积极性和探索精神。
12、加强课堂教学，激发学生的学习兴趣，培养学生动脑、动手、动口的能力以及独立操作的能力。
13、搞好课外活动，如开展兴趣小组活动、知识讲座、化学实验竞赛、专题讨论、实验教具制作、等等，留给学生空白，发挥学生特长，培养其创新精神和实践能力。
教学实验研究篇三
教学理念是课程教学的目的所在，由于其在教育事业中起到的重要作用，随着社会的不断进步，教学理念也应当更新。将实验探究课引入到高中化学课堂教学之前，教师必须要转变观念，摒弃旧的'教学思想，突出新课标理念，由课堂的主体转变成课堂主体的引导者。在编写教学案时需要考虑学生的感受，把自己想象成众多学生中的一员，在他的知识范围内能够怎样接受新的知识并且理解。要深入理解教学的意义所在，掌握教学理念。比如怎样设置教学情境，怎样给学生提出问题，怎样让学生理解并解决问题。还要学会利用现代的教学手段，为学生接受新知识创造好的学习环境。
实验资源是化学实验的一个十分重要的组成部分，它是进行化学实验的基础，由于目前少部分学校实验室经常发生资源短缺现象，学校高层管理人员应当对实验教学进行高度重视，合理地增大对实验仪器以及各种资源的资金投入，以满足实验教学课程的需要。上级管理人员要深入关注实验课程，比如学生的动手情况，学习效率等等。与此同时，学校还要制定出相应的管理策略，建立起奖惩机制，对每一次化学实验课程教学的过程以及结果进行检查。监督新课程理念实验教学的实施，让教师乐于开展实验教学课程，学生乐于动手进行实验、观察实验现象并分析原因。
借助多媒体可以模拟一些实验现象不明显或者难以完成的实验，帮助学生更好地理解教学重点和难点，取得更好的教学效果。播放一些有毒的、危险的实验的视频，或者利用实验视频多次重复实验的过程或现象，在教学中是可行的，甚至是必须的。但是，一味依赖多媒体技术而脱离实验，学生看不到反应现象、嗅不到气体气味，感受不到反应的吸、放热现象，化学实验中的多种新鲜感觉只剩下视觉和听觉，实验的真实性大打折扣，学生缺乏对实验本身的真实体验。那些在现有条件下能够完成的演示实验绝对不用电脑模拟或者实验视频代替，并且还要在课堂演示之前进行充分的准备实验，这样才能展示给学生真实的化学实验。甚至一些简单易行的演示实验，还可以让学生参与进来，这样更能让学生亲身地、真实地体验。
化学新教材安排了“观察与思考”“活动与探究”“调查研究”等活动性栏目，通过设置演示实验、实验探究、调查等具体的实践活动，为训练学生掌握科学方法提供了很好的素材。挖掘这些素材与社会生活的广泛联系性，是提高化学实验有效性的绝好途径。
教学实验研究篇四
教育是人类进步的基石，而教学是实现教育目标的途径。作为教师，我们必须在使用合适的教学方法，有效地传授知识的同时，引导学生积极学习。通过教学实验，我们可以更好地了解学生的学习特点，发现问题，并学习新的教学方法。在这篇文章中，我将分享我近期在教育实验课程中所获得的心得体会。
第二段：教学实验之前的准备
在进行教学实验之前，我们必须充分准备。首先，我需要熟悉实验课程的教学大纲、实验内容和实验器材，以便更好地安排课程。其次，我需要预先了解学生的水平和学习需求，以便调整我的教学方法和内容。最后，我会准备作为助手的同事，以确保实验的顺利进行。
第三段：教学实验中的挑战
在教学实验中，我遇到了一些挑战。首先，我必须保持清晰明确的指导，以便学生理解实验的过程。然而，一些实验内容涉及到复杂的概念和术语，这使得学生难以理解。其次，实验器材的操作对于学生来说可能是新的体验，他们可能不够熟悉或者缺乏实践经验。我需要耐心地指导他们，并帮助他们完成实验。最后，因为时间有限，我需要在规定时间内完成实验，并在实验过程中处理好可能出现的问题。
第四段：教学实验的优点和不足
教学实验具有许多优点。通过实验，学生可以更深入地了解和理解概念，实践操作也使他们更好地应用所学知识。此外，实验还可以培养学生的实验能力和动手能力，促进人际交往和团队协作精神。然而，教学实验的缺点也是显而易见的。首先，实验器材和设备需要耗费一定的资源成本。此外，在有限的时间和预算内，有时可能无法满足所有学生的需要，导致一些学生无法参加实验。
第五段：结语
教学实验是一门艰苦而重要的工作。通过准备和实践，我意识到了教育实践的重要性，并理解到了对学生、教学方法和教育体系的深入思考和探索的重要性。我全身心地致力于在教学实验中不断改进自己的教学技巧，始终关注学生的需求和成长，提高他们的学习能力和实践技能。我将一如既往地追求卓越，促进学生的成功并成为一个更好的教育者。
教学实验研究篇五
所谓“实践出真知”，在教育教学中，实验教学是一种非常有效的教学方法。作为一名教师，我很荣幸能够在教学中运用实验教学方法，通过教学实验，我不仅加深了对课程知识的理解和掌握，也更好地了解了我的学生，对教育教学产生了新的思考和认识。
第二段：实验教学的优点
实验教学是一种全新的学习方式，它可以帮助教师更好地将理论知识与实际操作结合起来，让学生亲身体验和探究科学问题，因此具有很多优点。首先，在教学中，实验教学可以激发学生的学习兴趣，激发他们对知识的热情，扩宽他们的学科视野，提高他们的学习主动性和自主学习能力。其次，实验教学可以促进学生团队合作，提高他们的沟通和协作能力，培养他们的人际关系和社会技能。再次，实验教学可以让学生了解实际应用意义，学会将知识运用到实际生活当中。最后，实验教学可以让学生在实际操作中发现错误和不足，帮助他们更好地理解和掌握知识。
第三段：实验教学的难点
然而，实验教学虽然具有这么多优点，但也存在着一些难点。其中最大的问题就是安全问题。实验教学必须严格遵守安全规则，保证实验过程和实验环境的安全。此外，实验教学需要有足够的时间和实验器材，保证实验过程的顺利进行。最后，实验教学需要有足够的实践经验和技能，让教师和学生做好实验前的准备工作，保证实验的成功和成果。
第四段：实际案例
在实验教学中，我采用了许多实验案例，在学生中得到了良好的效果。例如，在生物课上，我让学生进行一次“鱼体解剖实验”，通过观察鱼的内部结构和了解各个器官的功能，帮助学生更好地掌握生物学知识。在化学课上，我们进行了一次“硫酸铜实验”，通过观察化学反应的过程和结果，帮助学生加深对化学反应原理的理解和掌握。在物理课上，我们进行了一次“重影经历计算实验”，让学生亲自体验并掌握了这一实验原理。这些实验案例不仅解决了学生对课程知识的理解，也使学生掌握了科学方法和实践技巧。
第五段：总结
总之，实验教学是一种非常有效的教学方法，可以帮助学生更好地掌握课程知识，提高他们的实践掌握能力，也可以帮助教师更好地了解和把握学生，提高教学效果。但在实验教学过程中，我们也需要认真对待实验质量，保证实验安全，而且需要在实践中总结经验教训，不断提高自己的教学技能和实践能力。这样的教育教学方法将会让教学过程变得更加丰富多彩，充满活力。
教学实验研究篇六
让学生有机会在复杂的人力资源管理模拟现实环境中演练他们学到的人力资源管理理论知识，充分体验人力资源规划、获取与配置、员工发展、员工保障与维护全部过程，熟悉人力资源管理日常工作内容、常用工具及技巧。
1、将人力资源理论与实践相结合，系统地实践、体验和学习人力资源各个方面的内容。
2、理解人力资源在实际工作中的运用。
3、在高度仿真的模拟环境中，获得实践的经验。
在具体实验中，我们以人员素质测评这一部分内容为例，让学生进行实地模拟操作，在操作的过程中将人力资源管理理论与实践相结合，帮助学生系统的实践、体验和学习。
1、帮助学生了解人力资源在企业中的实际运作，使学生不只局限于书本上的理论条目。
2、同传统教学方式相比可以极大地发挥学生的主观能动性，学生通过亲自去尝试，在应用知识的过程中会主动去思索和辨析理论上含混、模糊的内容。
3、在模拟的环境中，学生能够获得实践经验而不必承担错误决策的后果。
4、丰富教学的手段，给学生的学习过程带来更多的体验而不仅是简单的讨论。
5、可以很快地得到学生对于教学效果的反馈信息，反过来进一步促进课堂上的理论教学。
教学实验研究篇七
电影教材、幻灯教材，录音教材等，可以通过事物本身的固有属性：大孝形状、速度、声音、色彩等表现，形象具体生动活泼地向学生表达了教学内容，不仅向学生充分提供感知对象，为知识的抽象和概括基础条件，而且也充分调动了学生的学习积极性。
二、在电化教学中
教学媒体及其功能的多样化，使教学方式获得了极大的灵活性，它可以在近距离中进行，也可以在远距离中进行；它可以是集体的，也可以是个别化的；它可以是师生直接的，也可以是师生间接的，电化教学在方式上的这些灵活性，冲破了传统教学的束缚，增加了教学活动在空间和时间选择上的自由度，有利于获得良好的教学效果。
三、在应用现代教学手段的电化教学中
把抽象的变为具体的，把复杂的变为简单的，把快或慢的变为慢或快的等到。电化教学手段的这些功能，在一定范围和一定程度上，可使间接经验在教学过程中转化为学生的直接经验。
在电化教学过程中，现代教学媒体的广泛应用使学生变得相当的容易了，可以为学生提供充分的感知对象，可以减少语言、文字的抽象带给学生的思维和想象，可以充分调动学生的智力因素与学习的积极性。
四、采用电化教学使学生的成绩有所提高。
因为学生的学习能力提高了，学习的自觉性因兴趣的增大而增强了，学习成绩自然给提高，而且实践能力也在增强。
教学实验研究篇八
近年来，化学教学实验在中小学中得到了越来越多的重视和推广。实验教学作为化学教学的重要组成部分，不仅能够培养学生的实践能力，激发学生的学习兴趣，还能够使学生在实际操作中巩固和加深对化学知识的理解。通过参与化学实验，我深刻体会到了实验教学的巨大意义。下面我将结合自己的实验经验，以连贯的五段式来总结自己在化学实验中的心得体会。
第一段：实验预习是成功实验的基础
在进行化学实验之前，我们必须对实验过程有一个充分的了解和认识。实验预习是实验成功的基础，也是实验前最重要的准备工作。在预习中，我认真阅读了实验指导书，了解了实验的原理和操作步骤。同时，我还查询了相关的教材和参考书籍，进一步加深了对实验原理的理解。通过预习，我更加系统地、全面地掌握了实验要点。只有在心中有了一个清晰的实验过程，才能在实验操作中游刃有余，避免出现意外的错误。
第二段：实验操作的严谨性是确保实验结果准确和安全的关键
在进行化学实验时，严谨的实验操作是确保实验结果准确和安全的关键。清洁的玻璃仪器、准确的量取溶液和实验物质、规范的实验流程，这些都为实验操作提供了基本的保障。在实验过程中，我注意保持仪器的整洁和干净，并且仔细读取仪器上的刻度，确保测量结果的准确性。我还严格按照实验的流程进行操作，注意时间控制，避免了操作步骤上的失误。同时，为了确保实验的安全，我还佩戴了实验室必备的安全装备，如实验手套、护目镜等。通过严谨的实验操作，我成功地进行了一系列化学实验。
第三段：实验中的团队合作培养了我的沟通和协作能力
在进行化学实验时，与实验伙伴的良好沟通和协作是十分重要的。我意识到团队合作不仅能够提高实验效率，还能够培养我的沟通和协作能力。在实验中，我和伙伴们共同商议实验流程，并合作进行实验操作。我们相互配合，互相帮助，共同解决实验中遇到的问题。通过与伙伴的合作，我学会了倾听和交流，学会了分工合作和互相支持，提高了自己的沟通和协作能力。实验中的团队合作经历，让我明白了一个人的力量是有限的，只有共同努力才能够取得更好的成果。
第四段：实验中的差错和失败是进步的机会
在进行化学实验时，难免会遇到差错和失败。然而，差错和失败并不可怕，它们反而是我们不断进步的机会。在实验中，我也遇到了一些差错和失败，比如操作失误、实验结果与理论值偏差较大等。但是，通过对错误的总结和分析，我找出了问题的原因，并逐渐改进和提高。我认识到，差错和失败是常态，它们能够提醒我们在实验中更加细致和谨慎。只有经历失败，才能认识到自己的不足，不断完善自己，取得更好的实验结果。
第五段：化学实验教学是激发学生兴趣的有效途径
通过参与化学实验，我不仅巩固和加深了对化学知识的理解，还激发了我对化学的兴趣和热爱。实验中形形色色的化学反应、奇妙可观的现象，让我对化学的奥秘感到无限好奇。实验中的成功和失败，都让我更加迫切地想要了解其中的原理和机理。参与化学实验让我享受到了实践的乐趣，也让我深刻体会到了化学知识的实际应用。这种实际应用的体验不仅增强了我对化学的兴趣，也为我今后的学习和科研之路打下了基础。
总结起来，化学教学实验是实践与理论相结合的重要组成部分。通过实验，我深入理解了实验原理，提高了实验操作的技术水平。通过与伙伴的合作，我学会了沟通与协作。通过差错和失败，我不断完善自己，提高了实验结果的准确性。最重要的是，化学教学实验唤起了我对化学的兴趣和热爱。我相信，在今后的学习中，我会继续积极参与化学实验，不断提高自己的实验能力，探索更多化学的奥秘，为化学事业的发展贡献自己的力量。
教学实验研究篇九
搞好实验教学，培养学生的动手能力 实验是化学的灵魂，离开了实验，化学就成了无源之水，无本之木。通过实验可以激发学生学习化学的兴趣，帮助学生形成化学概念，获得化学知识和实验技能，培养学生观察能力和实验能力，并有助于培养学生实事求是、严肃认真的科学态度和科学方法。因此，加强化学实验教学，不仅是学好化学所必须，更是培养学生动手能力的有效途径。
一..更新教学观念，重视实验教学 诺贝尔奖获得者杨振宁教授说过：“中同的小孩在动手的兴趣和能力方面明显不如欧洲和美国的小孩，主要是没有动手的机会。”的确，由于升学考试的压力或受教学条件的限制，一些教师在主观或客观上存在不重视实验教学的现象，认为做实验不如讲实验，讲实验不如背实验，即使做实验，也是照方抓药的验证性实验，在实验过程中，教师又不自觉地越俎代庖，用讲解和演示代替学生的动手操作，学生动手机会少了，实验成了体操比赛中的“规定的动作”，学化学仿佛就是为了完成考试任务，“高分低能”现象的出现也就不足为怪了。实验是化学知识的入门向导和手段，只有重视实验，才能真正提高化学授课质量。因此，在化学教学中，教师必须从思想上重视实验教学，千方百计为学生提供实验机会，使学生在化学学习中做到既动脑又动手，充分发挥学生在实验教学中的主体作用，切实提高学生的动手能力。
师这堂课有没有演示实验，演示实验完成后又询问自己能否做等，可见，学生是十分喜欢演示实验，也非常渴望动手实验。演示实验开启了学生的求知大门，使化学课程学习变地生动、具体、形象、有趣，真正达到培养学生素质目的。要充分发挥演示实验地作用，教师必须做到准备充分、操作规范、装置正确，现象明显、表述清楚。首先，演示实验是一个过程实验，应具有完整性，不应该出现演示到哪算哪的情况，因此教师必须精心准备，在熟悉教材和实验内容的基础上一定要试做实验，仔细观察实验效果，思考是否有需要改进的方面，保证演示过程中安全可靠且实验成功率高，对实验中容易出现的问题教师要做到心中有数并有对应的解决措施。其次，在演示过程中，教师要操作规范、态度认真、动作熟练，让学生明确实验目的、掌握实验的操作步骤、学会观察实验现象，同时还应不失时机的在各个环节启发调动学生的思维，使学生理解教师演示实验的意义并得出正确的实验结论，尤其要告戒学生实验注意的事项并强调违反实验操作过程会产生怎样的后果等，使学生从形成规范实验的科学工作作风。此外，实验装置应摆放在学生都能看到的地方，使学生易于观察到实验现象，避免出现后排的学生 “伸长脖子”也看不清实验的情况。还有，某些演示实验最好放手让学生上台演示，这既满足了学生动手的欲望，又培养了学生基本实验技能，有助于动手操作实验的习惯。
自信心的培养，告戒学生要相信自己，尊重科学，勇于实践，使其真正明白实践出真知的道理。有的教师对学生这也不放心，那也不满意，看到学生实验不对就批评学生，使学生畏手畏脚、不敢动手实验实验，久而久之学生对实验产生了畏惧心里，更不用说动手能力的培养和提高了。实验结束后，学生要清洗实验仪器、整理药品，保持实验桌面的整洁性；教师要对实验课进行总结，并要评定学生实验成绩。这么做不仅培养学生严谨的科学态度和实验作风，而且有利于教师总结经验，不断完善实验教学环节，提高教学质量。
四．提倡家庭小实验，增加学生动手机会 家庭小实验是指利用生活中的一些常见用品作为实验仪器和药品，由学生在家里能独立完成的实验。家庭小实验将课堂教学延伸到课外，对激发学生学习兴趣、巩固理解化学知识、开发智力和增加学生的动手机会起到一定的补充作用，它具有成本低、操作安全、设计简单、实用性强的特点。由于以日常生活中常见的物质作为实验药品及研究对象，因此使学生对化学有一种亲切感，真正领悟化学就在自己的身边，身边无处不化学的道理，从而提高学生的科学兴趣，增强学生探究和思考化学问题的能力，使学生乐于实验、肯于动手。家庭小实验的内容很多，如可以使用铁钉、厨房中没有搽净的菜刀观察铁的锈蚀实验，理解铁在潮湿的空气中能跟氧气发生化学反应的道理；可以使用食盐观察不同温度下盐的溶解性实验，得出盐的溶解度与温度的关系等。还可以通过家庭小实验，使用所学的化学知识正确解释日常生活中的一些“奇怪”现象，如调料瓶外部标签之所以容易出现腐蚀现象，是因为我们不注意正确使用调料瓶；而烹调时，炉火会出现跳动或变色现象，是由于油气燃烧和钠离子的溅入引起的。所有这些实验内容和实验对象都是学生熟悉的，学以致用，使化学贴近社会、贴近生活，具有浓厚的生活气息。为了充分发挥家庭小实验的作用，教师要有目的、有计划地布置几个家庭小课题，书写实验日记，相互交流，让学生体验实验的成就感，从而激发学生动手实验的欲望，动手机会多了，学生的实验能力和创新意识也自然得到加强。
总之，学生动手能力的培养不是一朝一夕就能达到目的，需要坚持不懈、长期训练。在化学教学中，教师要充分利用学科特点，加强化学实验教学，培养学生的动手能力，使学生逐渐做到熟练、规范、准确，为学生的将来打下坚实的基础。
如何搞好教学工作心得体会
实验教学课件
实验教学总结
实验教学工作总结
实验教学工作总结
教学实验研究篇十
随着教育的改革和发展，实验教学已经成为教学的重要环节之一。化学教学实验作为一种直观、实践性强的教学手段，不仅可以加深学生对知识点的理解，还可以培养学生的观察力、思考力和动手能力。在我参与的化学教学实验中，我积累了一些宝贵的经验和体会，使我对学生的教学更加得心应手和高效。
首先，我认识到实验前的准备工作至关重要。实验的成功与否，往往取决于实验之前的准备工作是否充分。合理的实验设计和仔细的实验器材和试剂准备是实验成功的基础。例如，当我准备进行酸碱滴定实验时，我提前确定好所需的试剂、溶液的浓度和使用量，仔细检查玻璃仪器是否完好，确保实验的顺利进行。这样不仅可以避免因为实验过程中不足的条件导致实验结果的不准确，还能够节省实验时间，提高实验效率。
其次，我发现实验中合理的组织安排对实施实验起着重要的作用。在实验课的开始，我会先向学生介绍实验目的和所涉及的实验原理，再详细说明实验步骤和要点，以便学生能够对实验进行充分的思考和预习。在实验过程中，我会根据学生的实际情况进行相应的调整，确保每个学生都能够全面参与到实验中来。同时，在实验中我也注重对学生进行引导和激发他们的实际操作能力，让他们能够充分地动手操作，观察和记录实验现象。这样不仅能够培养学生的实践动手能力，还能够激发他们的兴趣，增强学习的积极性。
此外，我还学到了课后实验的重要性。实验课程结束后，我会要求学生及时总结和归纳实验中的经验，整理实验记录和数据，并提出思考题和问题，让学生进行回答和解答。这样既可以巩固他们所学到的实验知识和实践技能，还可以培养他们的分析和问题解决能力。另外，通过课后实验，学生还能够加深对实验原理和实验现象的理解，为今后的实验工作打下坚实的基础。
最后，我还认识到实验安全的重要性。在化学教学实验中，安全永远是第一位的。在实验前，我会提前检查实验器材的安全性能，避免实验中意外发生。在实验进行中，我会严格要求学生遵守实验室的安全制度和操作规范，戴好安全护具，保持实验台面的整洁和清晰。同时，我也会对实验中可能出现的危险和事故进行预测和预防，确保实验过程的安全和稳定，保证师生的生命和财产安全。
总之，化学教学实验作为一种重要的教学手段，对学生的学习和发展具有重要的作用。通过这些实验教学的体会和经验，我不仅对实验的准备、组织、总结和安全有了更深入的认识，也更能够理解学生的需求和提高教学效果。我相信在今后的教学实践中，我会继续努力，不断探索实验教学的新方法和新途径，为学生提供更好的教学环境和教学质量。