作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。既然教案这么重要，那到底该怎么写一篇优质的教案呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
中班科学吹泡泡教案反思与评价篇一
——今天，王老师和小朋友们一起来玩吹泡泡的游戏好不好。（好）（教师吹泡泡，幼儿追泡泡）
——小朋友，刚才这个游戏好玩吗？（好玩）那么刚才你们看见的是什么？（泡泡）它是什么样子的？（幼儿自由说圆的、大的、透明的、五彩的……）
二、介绍材料，启发幼儿调制泡泡水
师：提问：那你们知道这么多好玩的泡泡是用什么做的吗？（幼儿根据自己的生活经验自由说）
今天老师也为大家准备了调制泡泡水的材料（教师逐一介绍材料），一杯清水，正方形盒肥皂液、花形盒里洗衣粉液、洗洁精液，那么现在就请小朋友到桌子上选择一种材料来调制试一试，看能不能吹出泡泡（幼儿操作教师巡回指导：提示孩子搅拌的时候要小心不要撒出来，粘的时候要把圈整个泡在水里，吹的时候不要理嘴巴太近不能对着小朋友吹。）。
提问：你是怎样调制泡泡水的，能吹出泡泡来吗？
个别幼儿发表自己的经验，展示一下，说说自己是怎样调置泡泡水的。让幼儿自己交流讨论为什么有的能吹出泡泡，有的不能，得出结果。
教师小结：刚才有的小朋友调制的泡泡水能吹出泡泡，有的不能，有的吹的大、有的吹得小，这跟我们制作泡泡水的材料有很大的关系。
三、引导幼儿再次尝试调制泡泡水
师：刚才小朋友调制泡泡水的时候，老师也调制了一杯，你们想不想看看老师吹出来的泡泡是什么样子的？（想）（教师吹泡泡）
师：小朋友你们说老师吹出来的泡泡和你们吹出来的泡泡有什么不同呢？（幼儿说大、小、多、少……）你知道为什么会这样吗？（幼儿自由发言）老师告诉你们一个小秘密，这是因为老师有一个秘密武器，看是什么？（胶水）对了老师就是用了两种或多种材料加上胶水制成的，现在老师就请你用两种或更多的材料赶快再去试一试吧！（教师巡回指导，发现幼儿操作中的问题及时指导）。
师：调好的小朋友可以和你的好朋友一起吹一吹、玩一玩、看看你现在制作的泡泡水怎么样啊？吹出的泡泡多吗？大吗？和刚才的比一比有什么变化？（幼儿自由吹吹玩玩，找个别幼儿展示经验相互说说）。
教师小结：这次小朋友很棒，制作的泡泡水吹出了这么多的泡泡，不同的洗涤用品混合后加上胶水能吹出更多更大的圆泡泡。
四、引导幼儿初步探索用不同形状的吹泡器吹出的泡泡都是圆的
师：那小朋友如果我们不用圆形的吸管，用三角形，正方形、长方形不同形状的泡泡器……吹出的泡泡会是怎样的呢，（幼儿猜说）今天呀！老师就为我们小朋友准备了很多的图形工具，请大家每人拿一个到前面吹吹玩玩看看，不同形状的工具吹出的泡泡是不是圆形的。（教师和幼儿一起玩吹泡泡验证）.
总结，小朋友真棒，你们吹出的泡泡都是什么形状的（圆形）对了无论什么形状的吹泡工具吹出的泡泡都是圆形的。
五、体验和同伴一起吹泡泡画的快乐
师：泡泡不仅可以玩，还是一门艺术，你知道泡泡在魔术师的手里是什么样子的？（请小朋友闭上眼睛，老师当魔术师在泡泡水里添水彩一二三）小朋友睁开眼睛看看漂亮吗？（漂亮）那我们现在用彩色的的泡泡水吹一幅漂亮的图画吧（幼儿集体吹画）
六、延伸活动
小朋友把画举起来给老师看一看，我们的泡泡画漂亮吗？如果这些带颜色的泡泡吹在阳光底下会不会更漂亮，我们出去试试吧。
教案设计频道小编推荐：幼儿园中班教案 | 幼儿园中班教学计划中班科学吹泡泡教案反思与评价篇二
1、感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
2、在同伴面前大胆地表达自己的实验与发现。
1、经验准备：带幼儿到户外吹泡泡，引导幼儿观察泡泡的形状。
2、物质准备：泡泡水、瓶子、用铁线拗成的三角形吹泡泡工具。
一、出示泡泡水及圆形吹泡泡工具，引发幼儿兴趣。
（一）教师吹泡泡唤起幼儿的回忆。
（二）师：圆形吹泡泡的工具吹出的泡泡是什么形状的？
二、出示三角形的吹泡泡工具，引导幼儿大胆猜想。
（一）引导幼儿观察，说说它的形状。
三、自由探索，感知三角形的工具吹出的泡泡是圆形的。
（一）幼儿自由探索，观察泡泡的形状。
（二）幼儿将自己的发现记录在猜想记录表上。
（三）交流分享：
1、你发现了什么？
2、三角形的工具能吹出泡泡吗？
3、你吹出的泡泡是什么形状的？
4、和你原来想的一样吗？
（四）教师小结：三角形的工具吹出的泡泡也是圆形的。
本活动，我始终坚持以幼儿为主体，教师通过为幼儿创设自由宽松的探索空间，充分让幼儿自主感知，直接操作或得知识经验，发展幼儿的认知能力和观察能力，而教师始终是活动的支持者，引导者、参与者、协调者，这个活动组织有序，是和幼儿个性发展，幼儿自然成为活动的探索者，知识的建构者。
你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的喜悦！
中班科学吹泡泡教案反思与评价篇三
1、喜欢吹泡泡，感受和小朋友一起吹泡泡的乐趣。
2、乐意观察泡泡形状、色彩变化等特征，尝试用语言进行描述。探索吹泡泡心中的秘密，感受发现的乐趣。
3、尝试用音乐、动作、绘画等手段表现美丽的泡泡。
周一：语言《吹泡泡》（一）周二：健康《大泡泡》
周三：语言《泡泡屋》（脱班）周四：美术《泡泡小精灵》
周五：区域活动
中班科学吹泡泡教案反思与评价篇四
1、在看看、说说、玩玩中感受儿歌并能进行简单的仿编
2、能大胆表达自己的想法
3、愿意积极参加活动，体验与同伴共同游戏的乐趣
1、自制吹泡泡课件。
2、事先玩过吹泡泡，对泡泡有一定的经验
（一）唤醒经验
师：小朋友，你们吹过泡泡吗？我们吹出来的泡泡是什么样子的？（鼓励幼儿用各种词语来描述看到的泡泡）
（二）熟悉诗歌的基本内容
（老师操作多媒体课件，出现正在吹泡泡的小朋友）
2、师：小朋友吹泡泡，吹出了怎样的泡泡？
3、师：小朋友吹泡泡，又吹出了怎样的泡泡？
4、师：快看，小朋友吹出的泡泡还有各种各样的颜色的，我们可以用一个好听的词叫“五颜六色”
5、师：泡泡飞呀飞，飞到哪里去了呢？
6、师：你们猜，泡泡飞到大树上会发生什么事情？
（幼儿自由讨论，发表意见）
7、（师操作多媒体课件）点泡泡，泡泡爆开
（三）幼儿念儿歌
2、师：现在，我们一起看着课件把这件有趣的事情来说一说。
3、脱离课件朗诵
4、分组朗诵
5、师：让我们用好听的声音把这件有趣的`事来说给后面的老师的听。
6、师：让我们加上动作把这件有趣的事再来说一说。
7、游戏：吹泡泡
师：这个有趣的儿歌还能变成一个好玩的吹泡泡游戏呢！现在，我们一起来玩吹泡泡的游戏吧！（鼓励幼儿一边玩一边说儿歌，啪的时候，回到自己的位置）
（四）、创编儿歌
1、师：小朋友吹的泡泡飞呀飞，还会飞到哪里呢？
（引导幼儿想想在教室里会飞到哪里？幼儿说出地方，老师操作多媒体，出现有泡泡飞到上面的画面）
2、朗诵创编儿歌。
四、结束
师：泡泡还可以飞到那么多的地方呐！现在让我们出去再玩一玩吹泡泡，看看泡泡还能飞到哪里去！附：儿歌——吹泡泡（儿歌经过改编）小朋友，吹泡泡，吹出许多大泡泡。小朋友，吹泡泡，吹出许多小泡泡。
中班科学吹泡泡教案反思与评价篇五
1、尝试用不同的材料吹泡泡，发现只有是镂空的材料都容易吹出泡泡。
2、培养幼儿根据自己的猜想有目的的进行验证的能力。
3、体验通过实际操作，获得知识和本领的愉悦情感。
活动准备
1、音乐：大家一起拍拍手
2、记录卡、幼儿用笔、吸管、筷子、花片、积木、漏勺、勺子、肥皂水。
活动过程
一、导入
1、在音乐中，一起进入活动室。
师：我们都很喜欢吹泡泡，那可爱的泡泡们在阳光下五颜六色，
大大小小，真漂亮呀!
今天，我们一起来玩吹泡泡吧!
2、出示各种材料，并讨论。
(1)师：平时，我们都是用吹泡器来吹泡泡的，
大家一起来看看，今天我给你们准备了什么呀?
(2)出示记录卡，幼儿猜想。
师：老师还带来了一张记录卡，并把这些材料画在了卡上，请大家一起来猜猜，
你觉得可以吹出泡泡的，就在“猜一猜”这一个格子里打上勾勾，觉得不可以的就打上叉叉。
3、幼儿猜测，教师巡回指导。
4、讨论、介绍幼儿想法。
(1)师：谁来介绍自己的猜想?
请一到两名幼儿上台介绍。
(2)师：你为什么这么想呢?有没有和他不一样的猜想?
(3)师生共同讨论，并统计在教师的记录卡上。
师：我们一起来侃侃，你认为吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
二、幼儿操作
1、师：小朋友的猜想都不一样，那到底对不对呢?老师也不知道，
但是我们可以自己去试试!
请大家拿着你的记录卡，把每一样材料都去试一试，
并且马上把结果记录在“试一试“这一格内。
2、幼儿操作尝试，教师指导。(重点指导花片和漏勺)
3、比较猜测和尝试后的结果。
(1)师：谁愿意来和大家分享你操作后的结果?
有没有不一样的结果?
请有持不同意见的幼儿上来再次操作比较。
(2)师生再次讨论，统计在教师记录卡上。
师：在我们小朋友操作了过后，你觉得吸管可以吹出泡泡的请举手。(依次统计各个材料)
三、总结
1、谁来告诉我，你发现在这些材料中，那些可以吹出泡泡呢?他们有什么特点吗?
教师总结：这些有可以吹出泡泡的材料都有共同的地方，就是它们都有洞洞，这些有洞洞的材料有个名字，我们叫它“镂空”。因为它镂空，所以可以吹出泡泡来。
2、教师：我还给大家准备了一些材料，大家看看它们能吹出泡泡吗?为什么?
想知道它们吹出的泡泡是什么样子的么?我们一起到户外去试试看吧!
在音乐中跳出活动室。