2023年pep六年级英语教学反思(大全6篇)

时间:2025-01-09 作者:雅蕊

在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写?这里我整理了一些优秀的范文,希望对大家有所帮助,下面我们就来了解一下吧。

pep六年级英语教学反思篇一

我展示了一堂小学五年级的英语示范课。我执教的新路径小学英语四年级下册教材的第二单元第一课。回顾我上课的过程,收获还是挺多的,有成功之处可供人借鉴的,也有值得探讨尚需改进的地方。

我认真钻研教材,确定了教学内容及重难点。仔细研读文本,深入了解教材编排的特点、意图及文本折射出的深层次的内涵,大胆取舍与整合。精心制作课件,设计教学环节与导学案。

本人上课情绪饱满,充满激情,常常与学生同欢笑,共忧愁。本堂课伊始,我给学生看了2分钟的动物世界视频以引入新课,学生快乐地看完视频轻松的进入了新知识的学习。我还努力运用全英语的课堂教学用语组织教学,给学生创设一个听英语、说英语的环境。

本课时主要是词汇教学和句型教学,我根据学生的年龄特点,充分利用多媒体课件并加上形象化的动作和语言,极大地调动了学生学习的积极性。我还采用了情境教让学生身临其境,调动了学生的非智力因素,提高学生实际运用语言的能力。

充分利用小组合作学习的优势,及时的为每一个小组加分,为孩子们的每一次努力鼓劲。操作简便,效果较好。

本人设计的游戏活动偏少,使练习环节显得单一,枯燥。

记得曾经看过一本书叫做《苏霍姆林斯基的一百个建议》,其中有一个故事讲到有一位老师上了一节非常精彩的公开课,不光学生,就连听课老师都听入迷了,听课笔记都忘了记。课后一位听课老师问他,这么精彩的课,一定花了不少时间准备吧。这位老师的回答让我既震撼又感动。他说:对于这节课我准备了一辈子,我的每一节课都是用一辈子的时间去准备的。我直接花在准备这节课的时间是十五分钟。是啊,用一辈子的时间去准备一节课,还有什么课上不好呢。也正因为有了一辈子的积累,所以他十五分钟就能备出一节精彩的公开课。因此作为一老师,尤其是一名年轻老师,需要不断的看书,不断的学习,不断的充实自己,只有这样才能在教学上得心应手。

pep六年级英语教学反思篇二

这节课是在学习动词原形的基础上继续学习动词的变化形式,涉及语法知识。但是,我在上课的时候,没有过多的去讲解语法知识,而是通过对比关键单词,让学生总结的方式来进行教学。

比如,在学习第三人称单数形式时,我通过对比板书,让学生直观的去掌握知识,很好的'完成了本课的教学任务。作为一名英语教师。我不断反思自己,面对学生,要认真对待,让学生掌握学习的方法才是最关键的,并让他们自觉地运用这些方法,在今后漫长的英语学习道路上,汲取更多的知识营养,在后续的单词形式变化练习上,我也不给学生过多的压力,并通过适时提醒语法规则,引导学生自己慢慢写出正确的动词形式。让学生有成就感,就更容易接受语法,从而在日积月累中掌握好语法知识,以便今后更好地学习和应用。

pep六年级英语教学反思篇三

在正式上课前,一学生把我准备在自己后口袋的cake图片还给我,我当时吓到了,根本没感觉到他什么时候拿了我的图片,还好他及时归还,要不呈现新单词的环节就出故障了。

我对新课文的教学顺序是先让学生初步接触了解重点句子:hereisyour...,接着通过吸引小学低年级学生的好奇、喜欢接触新鲜事物的心理出发,课文生词呈现的形式是以简易的变魔术的方式处理的,在呈现单词同时,有所侧重present的发音及实际意义,并开始运用于句子hereisyourpresent.,让学生在接触课文前了解句子体会其意境。最后通过cake上的`单词happybirthday进入课文学习,在听力处理方面我按照教学法程序,先让学生整体感知课文,继而理解语:

别把孩子看作是一无所知的。因此,我觉得理应通过简单的再续提问再听全篇录音来理解。后面在角色扮演朗读是时候我采用的是师生、男女对话方式,而下一步就出现疑点了,男女对话后我就直接要求4人一小组分角色扮演,这之前我并没有做好角色分工的示范,尽管他们懂怎么做,但完全是基于以往经验,换是刚刚接触英语的孩子就可能会一头雾水了。为了还原语篇,我设计了一个过生日的环节,邀请本月要过生日的同学上台,继而按生日气氛的模式,全班一起对上台的同学道贺、唱生日歌、送礼物,在送礼环节,我仅局限一个present,只是让学生跟着我把事先准备好的礼物送出去,如果能让他们把自己的随身物品当做礼物送出去也许效果会更好些。下个步骤是通过我随堂拿学生的物品让全班学生一起操练hereisyour,在这个步骤取得的效果不是很好,主要是学生还不能完全掌握hereis,这时候我就意识到了,在起初呈现这个词组的时候读是读了,语境也体现了,但没有把单词卡的背面意思给他们看,或许这一步我做了的话他们的理解会深刻点,然而却忽略掉了。最后快下课了,我匆忙地让他们玩游戏,以方便男女决出胜负,满足他们好胜心理,体会成就感。时间拿捏不准,最后的复习新知识、布置家作这两个步骤还没有操作,这也是一大错误。

通过本次上课,体会颇深,自己在这短短的几天的确有所长进了,当然了,更多的还是感谢,倘若没有老师的引导和小组的支持,我想我的课不会那么正常。一节好的英语课需要做的准备工作很多,这也印证了台上一分钟,台下十年功的古语。作为即将走上实习岗位、教师职位的我们,加强自己的从师技能势在必行,只有不断的充实自己的教学功底,才能更自信地走上三尺讲台,才能更负责任地面对祖国未来的花朵。

pep六年级英语教学反思篇四

新课标倡导活动型的教学途径,因为小学生具有活泼好动的特点,通过活动教学,可以使学生认识语言,领悟语言,激发兴趣,启迪思维;通过活动教学,还可以使学生的认知、情感、个性、行为等方面得到全面和谐的发展。我在本节课的教学中就采用了活动型的教学途径。学生乐于参与活动,并愿意在活动中积极表现。学生成为了活动的主体、学习的主体,他们在活动中学习语言,同时也在活动中运用了语言。

pep六年级英语教学反思篇五

本部分最初设计的目的是利用听力活动进一步熟悉let’slearn部分学过的新词,并在进入let’stalk新句型的学习之前先从视觉和听觉上感知新词或引入新句型,从而在听说读写四个方面循序渐进达到教学目标;后来结合了学生学习实情,考虑到本部分是学生已学过的单元,所以在设计环节部分更着重进一步训练学生的听说能力,并通过读和写完成任务的能力。

教学实施第一环节是复习旧句型。这部分以chant形式展开,让学生在有节奏的歌谣中体验语言、感受语言。然后复习利用pairwork,操练旧句型。最后提供对话支架:生生交际练习对话和短语。达到听说目的,并集体复习动词ing变化规则。

教学实施第二环节是直接进入本课学习新知部分学习。让学生初步感受新词新句。再师生表演操练新词新句,让学生造句操练。

教学实施第三环节本着从突出兴趣激发、注重能力培养、强调语言运用、联系生活实际、重视灵活拓展为目的。设计了询问同学爱好并找到共同兴趣点结伴一起活动,同学们分组准备一段对话,后生生以人物扮演的形式台前表演对话,师给予鼓励性加星评价。

教学实施第四环节拓展阅读,着重突出培养学生阅读能力,积累学生词汇量,初步培养学生独立运用所学语言去做事情的能力。

教学实施第五环节巩固提高,灵活表达是检查和反馈学生本节所学知识的环节,设计了说一说和小练笔活动,同时对学生进行情感教育。教育学生要培养和发展自己好的爱好!

最后一环节是homework,通过andy写给lily的一封信为模板,鼓励学生介绍自己的相关信息的作文。本课预设与生成存有一点差距。

首先chant部分并未达到预设所想像的激发学生兴趣,营造师生双向交流的`学习氛围。其次,由于时间仓促,譬如小组合作交流并未得到充分施展,感觉上是匆匆一过,并未深入让学生感受语言的运用。

再次,作为教师应更多的关注学生而不是课堂本身。我在最初的一段时间,经常会把整堂课的流程背得滚瓜烂熟,课堂上也总是想办法要完成教学任务,有同学开小差分神都顾不上提醒,如此以来,不仅分神的小孩自己学不到知识,还会影响到其他同学听课,这样的课堂自然是事倍功半的。而如果老师能够稍微停下来几秒钟,对学生就是一种暗示,开小差的同学会很快做好,其他同学也会集中注意力,课堂效率就好很多了。

总之,本堂课教学通过图片和动画展示了新单词比较直观形象。让学生自己观察动词的变化了解动词的现在分词形式。通过复习旧单词,唱歌谣引出了新句型,在操练活动中教师利用拍手唱歌谣巩固了句型,突破了重难点完成了教学目标。在整堂课的教学过程中学生的奖励机制不够充分,还有六年级的学生已经有了一定的语言基础,应给学生创设语言情景让学生更深入地训练语言综合运用能力。教师自身应不断学习,不能安以现状,不断提升自身素质和教学能力,才能更好地为学生发展服务。

pep六年级英语教学反思篇六

“不学习语言规则、不掌握相当数量的词汇,英语应用能力就是空中楼阁”。(包天仁语)俄罗斯通常在初中一年级开设英语课(相当于我国的小学5年级),每周3节课,第一学年即要求掌握约1300个英语词汇,学生到高中毕业时要掌握1万以上词汇,基本可以读懂英文原著。而我国现在对高中毕业生的要求是掌握2000词汇(包括词组),新研制的’课程标准’要求掌握4000个左右的词汇。我们应该借鉴国外的经验,尽快解决英语教学费时较多、收效较低的现状。

而目前在小学的低年级的英语教学中,不要求学生掌握词汇,而只要求学生能根据提示或图片说出该单词,其本质无非是要学生们死记硬背,鹦鹉学舌。由于小学生们没有相应的读音规则训练,不熟悉词汇的拼写规则,单词的音、形、意三者不能有效的结合在一起,因而导致了单词记忆的困难,并成了小学生学英语的瓶颈。

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