心得体会对个人的成长和发展具有重要意义，可以帮助个人更好地理解和领悟所经历的事物，发现自身的不足和问题，提高实践能力和解决问题的能力，促进与他人的交流和分享。那么我们写心得体会要注意的内容有什么呢？以下是我帮大家整理的最新心得体会范文大全，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
语文课堂教学心得体会篇一
20xx年 10月27日―28日，由中国基础教育研究中心、昭通市教育局主办，四川省中基教育服务公司、昭阳区第三小学承办的“百师讲坛聚焦新版课标展望未来十年全国小语最具影响力名师有效课堂观摩活动”在昭通市一中礼堂举行。参加这次活动的人员有市教育局平锦局长及来自昭通市各县区的800余名小学语文老师，聆听了中国教育学会小学语文专业委员会理事长崔峦老师、福建省小学语文学科带头人黄如老师、江苏省无锡市南湖小学校长武凤霞老师、重庆市科研型骨干教师刘晓波老师、昆明市首席教师陈洁老师的精彩课堂教学及专题报告。
二、学习体会
这一次， 我有幸参加了云南省昭通市教育局主办的“小学语文名师有效课堂教学观摩研讨会活动”，聆听了黄如、刘小波、武凤霞、陈洁等几位名师的课堂精彩表演和讲座以及崔峦老师的报告，收获颇多。
首先，作为一名语文教师应该深刻的认识到新课标改革的必要性和紧迫性。
崔峦老师在他的讲座上对语文新课标进行了全面深入的阐释。他主要是从以下五个大方面进行阐释的：
（一）成绩与进步。
1、课程理念上
*课程目标：全面提高学生的语文素养。
*课程特点：正确把握语文教学的特点。
*教学方式：倡导自主、合作、探究的教学方式
*教学建议：努力建设开放而有活力的语文课程。
2、课程内容上
*引入语文综合性学习；引进相关的课程资源；规定课外阅读量等。
3、教学方法上
* 努力将先进理念转化成教学行为。
4、教学评价上
*认识到评价改革的重要性，进行了一些改革实验(评价内容全面、评价方式全程、评价主体全员）。
（二）问题与原因。
1、问题
(1)在工具性与人文性的关系上：一度割裂，而非统一:；（2）在主体与主导的关系上：一度出现形式主义；（3）在教科书与其他资源的关系上：出现了忽视文本和只教教科书两种倾向。在这一点上，崔老特别强调最突出的问题是：付出和成效不成正比，师生负担仍然很重，幸福指数不高（老师的幸福指数不高，孩子没有了幸福童年）。
(2)原因
*教育体制：全名应试。
*人才观：唯学历（必过高考这座独木桥）。
*语文课标：课程内容、教学方法。
崔老强调:我们必须找准问题，综合治理。
（三）、20xx年版《语文课程标准》坚持了什么。
1、坚持课程的基本理念。
a、全面提高学生的语文素养。
全面：面向全体学生，面向全体学生的各个方面。
语文素养：核心是语文能力，包括语文知识、语言积累、思想道德、思维方法、审美情趣、学习方法、学习习惯等的融合。
b、正确把握语文教育的特点。
重视语文课程对学生思想情感的熏陶感染。
着重培养学生语文实践的能力（从听、说、读、写等方面入手，培养学生理解、运用语言文字的能力）。
善于利用汉语言文字自身的特点（六书：象形、会意、形声、指事、转注、假借），汉字一字一形，数量多，多音多义字多，形近字多，汉字教学要注意辨析。
c、积极倡导“自主、合作、探究”的学习方式。
核心：鼓励自主，每个学生都要动起来，不否定有意义的接受性学习。
克服“课堂为中心、课本为中心、教师为中心”，树立教师“服务”意识，以学生为本，帮助学生学习。
鼓励自由阅读，激励自由表达，适当开展合作探究的形式，确立有价值的内容、问题，有明确的任务，有具体的指导，人人有事做，人人动起来。
d、努力建设开放而有活力的语文课程。
核心：三级课程管理。实施好中央课程；开发好地方课程；建设好校本课程。
语文课程要贴近学生生活、贴近实际。
2、坚持“三个维度”的课程目标。
从“知识与能力、过程与方法、情感态度和价值观”的“三个维度”构建语文的目标体系。
3、坚持培养创新精神和实践能力。
鼓励学生各抒己见、大胆质疑，允许出现“杂音”。培养学生动手操作、动脑思考的习惯和能力。
4、坚持推进“儿童阅读”。
学习语文正如吕叔湘说的：“三分课内”、"七分课外”，激发阅读兴趣，加强阅读的指导、交流、展示。小学生小学六年下来阅读量高达1000万字。（新课标要求课外阅读量为145万字）
（四）、20xx年版《语文课程标准》更加强调了什么。
1、更加强调语言文字的.运用，培养语言文字的运用能力。 要重视理解，学是为了用。培养听、说、读、写四种能力，落脚点在于正确运用祖国语言文字。
a、为学好其它课程打下基础。
b、为培养良好个性打下基础。
c、为全面发展、终身发展打下基础。
2、更加强调识字和写字。
识字写字是阅读和习作的基础。是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。
a、识字写字的教学在课标后附录中，收录了300个基本字表，17个部首，300字多数是独体字，是出现频率高的字，无论哪个版本的教材，都要先学这300个字。
b、义务教育语文课程常用字表，表一：2500个常用字，表二1000个次常用字；3500个字是义务教育阶段识字要求，小学阶段认识3000个，会写2500个。
c、小学每天语文课安排10分钟练字，指导孩子写字。毛笔字每周一节，日常书写中增加练字意识，讲究练字效果，关注作文书写质量。将作文书写当做练字的过程，在教师专业成长方面要强化练字（粉笔字、钢笔字、毛笔字）。
第一学段：掌握汉字的基本笔画，常用偏旁部首，按笔顺规则写字。
第二学段：要求能用硬笔熟练的书写正楷字开始用毛笔临摹，要求端正、工整、整洁。
第三学段：用硬笔书写楷书，行款整齐，力求美观，有一定速度，用毛笔写字，感受汉字的优美。
对姿势、习惯的要求是史无前例的，前所未有的。
语文课堂教学心得体会篇二
近年来，随着教育改革的深入推进，语文课堂教学也在不断创新和改善。作为语文教学的重要环节，语文课堂观摩成为教师们学习交流的重要渠道。在一次语文课堂观看的过程中，我深深感受到了课堂教学的魅力和教育的力量。
首先，在课堂观看中，我发现教师运用多种教学方法，活跃了课堂氛围，提高了学生的学习积极性。教师针对课堂教学的目标和内容，灵活运用讲授、讨论、实践等多种形式，使学生在不同环节中得到全面发展。当教师带领全班进行集体性学习时，我看到学生们积极回答问题，相互交流，课堂气氛活跃而且紧凑。通过小组讨论和合作，学生们在思维碰撞和经验分享中，不仅增强了对知识的理解和掌握，还培养了团队合作能力和表达能力，这种积极的学习态度和合作精神让我感到欣喜。
其次，课堂教学中的设计思维给我留下了深刻的印象。在观看的过程中，我看到教师通过分析学生的实际情况和充分调查研究，精心设计了每一个环节和任务。例如，在语文作文教学中，教师通过讲授作文的基本知识、引导学生思考问题、展开思维的训练等方式，详细指导学生进行作文写作。这种因材施教和个性化的教学设计，使每一个学生都能够在自己的潜力范围内有所收获，不仅提高了学生的学习效果，还增强了学生对语文学科的兴趣和自信心。这种设计思维的应用给我在今后的教学中提供了很好的借鉴和思考。
此外，课堂观看中，我还清晰地感受到了教师的精心布置和管理。教师在证明教学内容的同时，也注重重视学生的主体地位和积极参与。例如，教师在课前准备时，对课堂内容进行了详细的分析和安排，合理规划了教学的各个环节，确保每个学生都能够积极参与和有效学习。在教学过程中，教师不仅根据学生的实际情况，就每个环节进行了细致的组织和安排，还在课堂管理中，注重了学生的纪律和行为规范的培养。通过这种精心布置和管理，教师能够更好地调动学生的积极性和主动性，确保课堂教学的高效进行。
最后，观看课堂教学让我深刻理解到教师作为国家培养人才的重要角色。在这次课堂观摩中，我看到了教师的辛勤付出和师者的情怀。教师们不仅具备丰富的教学经验和专业知识，还关注学生的个性发展和全面素质培养。他们不仅是知识的传授者，更是学生的引路人和精神榜样。通过灵活多样的教学方法和积极的教学态度，教师们激发了学生的学习兴趣和潜力，让他们在语文学科中感受到知识的魅力和成长的快乐。这让我更加深信语文教学的重要性和教师的不可替代性，也让我对今后的教育之路充满了信心和期待。
总之，通过观看语文课堂教学，我深切感受到了课堂教学的魅力和教育的力量。教师们灵活运用多种教学方法，提高学生的学习积极性；精心设计课堂环节，满足学生不同需求；精心布置和管理课堂，确保学习效果的实现；更重要的是，教师们让每一个学生都发现了自己的兴趣和潜力，感受到了成长的快乐和自信心。这次观看课堂教学让我对教育事业有了更深刻的认识和理解，也对今后的教育之路充满了期待和热情。
语文课堂教学心得体会篇三
作为一名学生，我们每天都要参加各科的课堂教学。然而，除了学习知识外，我发现自己对某些科目的理解和认识并不完整。最近，我有幸观看了一节语文课堂教学，给我留下了深刻的印象和收获，下面我将从知识的掌握、表达能力的提高、思维的拓展、文化修养的增加以及人际交往能力的培养等五个方面谈谈我对观看语文课堂教学的心得体会。
首先，观看语文课堂教学使我对知识的掌握更加深入。在课堂上，老师对知识点进行了深入浅出的讲解，并且给出了丰富的例子进行说明。通过对篇章结构、诗词鉴赏以及写作技巧等进行详细的分析和讲解，老师让我们更好地理解和掌握了语文知识。同时，观看老师逐字逐句的解读和引导，让我在语文学习中找到了正确而高效的方法。
其次，观看语文课堂教学提高了我的表达能力。在课堂上，老师不仅要求我们积极参与讨论，还鼓励我们展示自己的观点。通过与同学们的互动交流，我渐渐明白了如何清晰地表达自己的思想和观点。同时，课堂上的演讲、朗读以及写作训练，都使我得以锻炼和提高自己的口头和书面表达能力。
第三，观看语文课堂教学拓展了我的思维方式。在课堂上，老师提出了一些富有启发性的问题，通过引导我们阅读文本，思考问题的意义和内涵。这种思维的拓展既使我对课文的理解更加透彻，也培养了我发散思维的能力。我逐渐学会了从不同的角度去思考问题，提出自己的独到见解。
第四，观看语文课堂教学增加了我的文化修养。语文作为文化载体，蕴含着丰富的人文知识。在课堂上，老师带我们领略了古代文学的魅力，让我更好地了解了古人的智慧和情感。通过解读经典作品，我也更加深刻地认识了我国悠久的文化传统，提高了自己的文化修养。
最后，观看语文课堂教学培养了我的人际交往能力。在课堂上，老师注重学生之间的交流和合作，通过小组活动等形式，增进了同学之间的友谊和团结。在合作讨论中，我学会了倾听和尊重他人的意见，提高了自己的沟通和合作能力。这对于我们今后的自主学习和工作能力的培养将是非常有益的。
总而言之，观看语文课堂教学给我带来了很多收获，并且在很多方面对我产生了积极的影响。通过观看语文课堂教学，我不仅更好地掌握了语文知识，提高了表达、思维和交往能力，还增加了自己的文化修养。因此，我相信观看语文课堂教学对我今后学习和生活的发展将起到积极的促进作用。
语文课堂教学心得体会篇四
通过微课题研究工作资料的准备，在这一个月的时间里让我困惑过、无措过、苦恼过，同样也欣喜过、收获过。在研究的初步阶段也得到了语文组同事们的帮助和指导。使我和我的学生得到很多。
一、加强学习，提高自身的理论素质，努力寻找研究的突破口。
作为微课题研究的实施者，必须具有一定的教育教学理论。于是我在已有的理论基础上结合本班实际情况展开研究，阅读大量相关教育教学的案例，积极学习他人的成功经验和科学理论，使研究有效和有质。从一开始我就下定决心，坚持进行理论学习，不定期通过图书馆借阅、网上查阅、专业书籍的购买，收集了大量与所研究内容相关的资料，开拓视野。
二、积极做好课题的研究准备工作
我坚持从学生的学情出发，随着资料的准备，课题的立项，课堂效果的总结，脚踏实地学习研究。通过阅读学习，教学实践，力求做到：1、紧扣课题，激发学习兴趣，提高课堂导入的实效性，充分准备课题研究的资料。2、通过资料的大量准备，结合日常教学，构建合理的课题研究体系。3、设计准备阶段的调查问卷，力求为课题服务。
另外，在课题的研究准备阶段，我还深切地感受到自己对日常教学导入方法的改变，从学生的眼神中看出课堂导入的重要性，让我明白学生求知和课堂导入密不可分。
三、及时总结经验，改进不足
我在前期准备阶段中，总结在教学实践中的不足。由于课堂导入方法的不确定性，课堂内容的不一致性，总结自己，找资料找方法，提高导入效率。让课题研究成果更具有价值，更有意义，及时的改进和总结，为课题准备成长自己，再接再厉。
通过准备阶段的学习，我会坚持自己的.课题，用心研究，用心准备，力求完美的完成自己的课题，也是自身素质的进一步提高。
语文课堂教学心得体会篇五
近年来，随着教育改革的推进，许多学校将课改的目光投向了语文教学。语文课改作为一项系统工程，需要从课程设计、教学方法、教学资源等多个方面进行探索和创新。在这个过程中，我亲身参与了语文课改教学实录，今天我将分享一下我的心得体会。
首先，优化课程设计是语文课改的基础。在课改之前，传统的语文课程设计往往是以教材为中心，以知识点为导向，学生只能被动接受教育。而在课改后，我们以培养学生的综合素养为目标，注重培养学生的能力，提升学生的学习兴趣。同时，我们也注重引入多样化的教学资源，如课外阅读、文学作品、艺术创作等，以丰富学生的知识储备和文化素养。通过优化课程设计，我们让学生在学习中更加主动，有更大的发挥空间。
其次，创新教学方法是语文课改的关键。在传统的语文课堂中，往往以讲授为主，学生被动听讲，缺乏主动性。而在课改后，我们采用了多种教学方法，如小组讨论、问题导向、实践操作等，激发学生的思维和创造力。同时，我们也注重培养学生的合作精神和创新能力，让学生在实践中学习、在探究中成长。通过创新教学方法，我们拓宽了学生的视野，增强了学生的自主学习能力。
再次，充分利用教学资源是语文课改的要求。在语文课改过程中，我们将教学资源从传统的教材扩展到各种各样的网络资源，如电子书、多媒体课件、在线学习平台等。通过充分利用教学资源，我们不仅能够拓宽学生的知识面和思维方式，还能够提高课堂的有效性和趣味性。同时，我们也鼓励学生积极利用各种资源进行自主学习，以提升学习效果和能力。
此外，注重个性化教育是语文课改的追求。在传统的语文课堂中，学生往往被要求按照统一的标准进行学习，缺乏针对性和差异化的指导。而在课改后，我们注重挖掘每个学生的特长和潜能，鼓励学生发展自己的兴趣爱好和特长。同时，我们还建立了个性化学习档案，以便更好地跟踪和指导学生的学习进步。通过注重个性化教育，我们使每个学生都能够得到更好的发展和关注。
最后，促进家校合作是语文课改的重要环节。在传统的语文课堂中，家长往往是被动接收学校的信息，缺乏参与感。而在课改后，我们注重与家长的沟通和合作，鼓励家长参与学生的学习和成长。同时，我们也利用家校联系本等平台，进行互动交流，分享学生的学习成果和经验。通过促进家校合作，我们能够形成一个良好的教育生态，为学生提供更好的成长环境。
总之，语文课改教学实录让我深感教育改革的力量和意义。通过优化课程设计、创新教学方法、充分利用教学资源、注重个性化教育和促进家校合作，我们能够激发学生的学习热情和创造力，提升学生的综合素养和能力水平。希望未来能有更多的教育工作者加入到课改中来，为学生的成长和未来贡献自己的力量。
语文课堂教学心得体会篇六
我有幸跟随xx老师来到南师附小参加了“全国著名特级教师课堂教学观摩”活动，亲耳聆听了多位来自全国各地知名特级教师的课堂教学，感触很多。两天里我的心一直激荡着、澎湃着，甚至可以说是震撼，我的心感受到从没有过的痛快淋漓，感受到上课原来可以有如此美妙的享受。一个教师原来可以如此传神的传道，同时也感受到了自己的浅薄。
xxx老师的《和时间赛跑》这一课的教学看似朴实而平淡，但细细品味，不禁让我为大师的文本解读、驾驭能力而钦佩不已。我想：品味大师的教学就像品味那拥有淡淡清香的绿茶——幽香飘远、余味绕舌……上课伊始，薛老师让学生听写三组词语，“忧伤哀痛；着急悲伤；高兴快乐”，并引导他们结合亲身体验谈感受。然后让学生初读课文，找出作者产生这三种心情的原因，薛老师在指导学生说话时，耐心地引导他们由最初只能说不流利的一句话再到能流利地说三句话，这不仅带给了一个孩子的进步，而且更是教师对“循循善诱”这个真谛的诠释。接着，薛老师花了将近半个小时的时间引领学生去感悟“文中爸爸说的那段话”，通过范读的方式让学生体会这段话的情感特点。然后让学生感受“昨天”、“童年”、“一生”从短到长的`三个时间，去体会“时间都永远不会回来了。”再巧妙地通过学生抓住这段话中的“了”字进行体会，由此学生有感情地朗读就水到渠成了。
xxx老师的课堂朴实无华中绽放出了语文的色彩，使我深深地感到作为一名语文教师，我们要引领学生真正回归本色语文，注重学生“双基”的夯实和听、说、读、写能力的培养，做一个有“根”的人。
xxx老师执教的《晨诵与绘本》，先是带领孩子们走进日本作家金子美玲的小诗《向着明亮那方》，了解作者，然后朗读小诗，仿写交流；再是带领孩子们走进绘本《好饿好饿的毛毛虫》，交流这个绘本带给你什么想法……整个教学流程清晰明了，操作性强。聆听诸老师的课，让人如沐春风，如饮美酒，那充满诗意与灵气的课堂，如一首清新的诗，一幅淡雅的画，一股潺潺流淌的清泉，我聆听着，沉醉着，仿佛经历了一种心灵的洗礼。接着，诸老师就《语文教师如何研发微课程》进行了精彩的讲座，主要从“开学课程”、“中国传统文化课程”、“梅花三弄课程”、“毕业课程”等方面进行讲解，让我们感受到了古典诗歌的文化魅力。是啊！我们语文教师是应该研发微课程，因为一个人的成长史就是他的阅读史。教师理应成为孩子们无声的点灯人。为着美好的语文，为着诸老师的真诚与执着。我想，我们也应当引领孩子们“向着明亮那方”而努力！
古人说：“感人心者，莫先于情。”可见富有激情的语言才能感人，才能广泛地调动学生的学习积极性和激发学生的求知欲，才能在课堂内产生一种强烈的号召力和凝聚力。林莘老师执教的《燕子》就给我们很好地诠释了这一点，上课时，她通过自己语言的抑、扬、顿、挫和面部表情的变化及恰当的手式等等，体现出对春天的赞美，对燕子的喜爱。同时，根据课文语言文字的变化，时而低声细语、时而大声疾呼、忽而声色俱厉、忽而婉转动听。这样，以表情、语调作为课堂语言的辅助工具，把大家带到了一个春天的世界，我们的耳畔充盈的都是音乐的美、节奏的美、语言的美，俨然忘记了眼前林老师的年龄，宛如一位妙龄少女正带着一群天真烂漫的孩童捕捉春天跳动的生机。
在语文教学中，“有感情地朗读”不仅是需要达成的教学目标，也是学生亲近文本、感受情感、获得语感体验的重要手段。教学记叙类的散文、小说，做到这一点并不是一件多么困难的事情，而面对文辞相对枯燥的说明文，也能领着学生读得有声有色、情趣盎然，这就不能不让人佩服了。支玉恒老师《太阳》一课的教学，便指导学生读出了说明文的情调。纵观支老师的整堂课，轻预设、重生成，教法简单却极其富有实效。尤其是他在整整近一个半小时的时间内，始终热情洋溢，面带可亲的笑容，一直伴随着孩子们的读书声，挥动右手，打着起伏有致的节奏，师生宛如共同演奏着一曲美妙的乐章。
语文课堂教学心得体会篇七
作为语文教师，我有幸参与了学校的语文课改教学实录，深受启发。经过一段时间的实际探索和实践，我对于课改的实际效果有了更深刻的认识，并获得了一些心得体会。在这篇文章中，我将结合自己的实际经验，谈谈我对语文课改教学的理解和体会。
首先，语文课改教学意义重大。传统的语文教学强调记忆与背诵，重复性高，学习的积极性和创造力有限。而课改则强调探究与实践，以学生为中心，注重培养学生的综合语文素养和创新能力。实录中，我尝试了许多新的教学方法和手段，如小组合作学习、角色扮演、讨论研究等，这些方法使学生更加积极主动地参与课堂，提高了课堂效率。
其次，语文课改教学需要良好的教师专业素养。作为教师，我们要不断学习新的教学理念和方法，注重教学技能的提高。在实录中，我发现对于语文教学的改革，我需要更深入地了解学生的思维方式和特点，以便更好地激发学生的学习兴趣和能力。此外，我还要不断创新教学内容和形式，不断更新教学资源，提高自身的教学水平。
再次，语文课改教学需要注重培养学生的自主学习能力。在过去的教学模式中，学生更多地是被动接受知识，没有太多的思考和表达机会。而在课改实录中，我注重培养学生的自主学习能力，让学生在课堂上进行思考、交流和合作。我不再是“灌输”者，而是学生在探究中的引领者和指导者。这种方式激发了学生的学习热情和创造力，使他们真正成为了课堂的主人。
此外，而语文课改教学需要与时俱进，关注社会现实。语文教学不应该局限在课本上，应该结合社会现实和生活经验，引导学生关注社会动态和人文关怀。课改实录中，我经常让学生阅读和讨论时事新闻，帮助他们了解社会热点和思考当下问题。这样的教学方式不仅能够提升学生的综合素质，也能够增强他们的责任感和社会参与意识。
最后，语文课改教学要注重实际效果的评估和调整。教学不只是一味地追求新的教学方法，更重要的是关注学生的学习效果和成长。在实录中，我不断地关注学生的学习情况，及时反馈和调整自己的教学方法。同时，也要与同事们进行合作与交流，共同研究和解决实际教学中的难题。
总之，语文课改教学实录给了我很多启示和收获。通过这一实际探索，我深刻认识到语文课改的重要性和迫切性。我将继续关注语文课堂改革，不断努力提高自己的教学水平，为学生的综合素质和创新能力的发展做出自己的贡献。