作为一位不辞辛劳的人民教师,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编收集整理的教案范文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
夏天的故事中班语言教案篇一
1、认识自己的名字，了解自己名字的含义和名字背后的故事。
2、体会家长对自己的期望，增强自信心。
1、事先请幼儿向家长了解自己名字的写法，含义和取名字的小故事。
2、写有幼儿名字的各色小纸片分散的贴在大展板上。
3、彩色纸、彩色笔若干。
4、课件《百家姓》《梵高》
一、找找我的名字
——师：平时，小朋友总叫我“李老师”，你们知道我叫什么名字吗？我们每个人都有自己的名字，今天李老师带来了好多好多的名字，（出示名字大展板）
——师：请小朋友仔细看一看，这上面有你的名字吗？这上面也有我的名字，我来找一找，我把名字介绍给大家后，希望小朋友能大声的向我问好！这是我的名字“李爱玲”。（幼儿：李爱玲好！）
——师：谁想来找一找自己的名字，并像老师这样把名字介绍给大家。（请3-5个小朋友来找自己的名字）
——师：小朋友真棒！老师相信你们都能找到自己的名字。
二、说说我的名字
1、我们的名字一样吗？
——师：我们的名字一样吗？为什么不一样？如果我们的名字都一样会发生什么事？
——师：我们的名字是各不相同的'，就像一个个小符号代表着我们自己。
2、姓的秘密
“姓”是怎么来的？
——师：你们猜一猜，我们名字的第一个字是什么？“姓”是怎么来的？你姓什么？你为什么姓“x”？（鼓励幼儿自由回答）
——小结：我们多数人的姓是随爸爸的，但也有少数人是随妈妈的姓。
你还知道哪些姓？
——师：你还知道哪些姓？（鼓励幼儿自由回答）
——师：其实我们中华民族的姓氏可多了，大约有四五百种。你们看（出示课件：百家姓）
——师：在我们活动室的墙上也有“百家姓”，有时间我们可以去找一找有没有你的姓。
——师：我们多数人的姓都排在了名字的最前面，还有一些少数民族的姓在中间，一些外国人的姓在名字的后面！（出示课件：梵高）
2、名字的故事
——师：我们姓的后面就是我们的名字了，老师相信我们每个人名字的背后都有一个有趣的小故事，你们想不想听一听老师名字背后的故事呢？（老师介绍自己名字的故事：我刚出生的时候，家里每一个人都高兴极了，给我取个什么名字呢？大家你一言我一语，爸爸还跑去请教有学问的人，还翻了好多书，最后决定给我取名叫“爱玲”，希望我是一个心地善良，有爱心，既聪明又伶俐的小女孩儿。我非常喜欢自己的名字。）
——师：你能不能讲一讲关于你名字的故事呢？（请3-4个男孩，3-4个女孩自由发言）
——师：我发现男孩和女孩的名字是不同的，小女孩比如：卓珈、伊涵、莹睿，她们的名字很秀气，很可爱，很美，一听就是个小女孩。小男孩，比如：浩宇、堃铭、达一，他们的名字很响亮、很大气，一听就是个小男孩儿。
——师：小朋友这么喜欢自己的名字，我们就大声自豪地喊出自己的名字，我叫：（全体幼儿齐声喊出自己的名字）
三、写写我的名字
——师：你们想不想写一写自己的名字呢？老师给你们准备了各种颜色的纸片和彩笔，小朋友呢要先到展板上找到自己的名字取下来，然后选择自己喜欢的纸和笔，可以照着写一写自己的名字。写完后可以把自己名字的故事讲给你身边的小朋友听，我们快毕业了，你还也把自己的名字送给好朋友留个纪念。好，这组小朋友起立先找到自己的名字并取下来。（为了有秩序，将幼儿分成三组找名字，在幼儿写和讲的过程中，老师巡回指导。）
夏天的故事中班语言教案篇二
1.鼓励幼儿乐于参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。2.进一步发展幼儿思维，提高口语表达能力。3.通过理解故事《孤单单与热闹闹》，帮助幼儿了解元宵节习俗;丰富词汇：红彤彤、害羞。
：发展幼儿思维，提高口语表达能力。
：进一步理解孤单与热闹的含义，丰富幼儿情感。
物质：课件图片(孤单与热闹)、红绸子、小高跷、锣、鼓、教具鞭炮、课件-幼儿歌曲《如果幸福你就拍拍手》。
知识：幼儿已有的生活的经验
活动方式：集体和个别相结合
一、导入：出示课件(孤单与热闹的图片)，师：瞧，咱班今天来了好多小客人，仔细看一看，你发现了什么?小结：这是一个孤单的小朋友;这群小朋友在一起玩，很热闹。
二、展开：
1.教师讲故事《孤单单与热闹闹》，帮助幼儿了解元宵节习俗：
(1)元宵节为什么这么快乐?引导幼儿说说元宵节习俗，如：踩高跷、舞狮子、敲锣打鼓扭秧歌等等。
(2)请幼儿用各种实物教具学一学元宵节习俗，如：扭秧歌、放鞭炮、踩高跷等等。
2.通过讨论故事，丰富词汇“红彤彤”、“害羞”，发展幼儿思维，提高口语表达：
(1)那小米在元宵节这一天快乐吗?开始的时候怎么样?什么叫害羞?你害羞过吗?因为害羞，所以他没好意思出去玩，就感觉到了孤单。
(2)你什么时候觉得孤单了?孤单的时候你最希望什么?
(3)后来呢?和小伙伴们玩了什么?这时候他的心情怎样?
(4)你喜欢孤单单还是热闹闹?为什么?鼓励幼儿多参与集体活动，愿意与他人交流情感，分享快乐。
三、结束：播放课件歌曲《如果幸福你就拍拍手》，幼儿感受分享快乐的幸福。
四、延伸：发散幼儿思维：小朋友，你还知道有关元宵节的其它习俗吗?欣赏课件，丰富幼儿经验。
夏天的故事中班语言教案篇三
认知目标：知道一棵树各部分的名称和功能技能目标了解植物对人类、动物生存的重要性。（重点）
情感目标：培养幼儿热爱植物的情感。
【活动准备】指偶。
导入：
1、教师有声有色的讲故事。
提问：故事中有谁？小蜜蜂采到又香又甜的蜂蜜了吗？
（故事中有小蜜蜂、梨树公公、梨花姐姐、树叶哥哥、树干大叔）
2、教具演示，串讲故事，启发幼儿说出故事中的主要情节，进一步加深对故事内容的理解。
提问：
（1）蜜蜂采到香香甜甜的蜂蜜了吗？在什么地方采到的？（采到了，在梨花上采到的。）
（2）梨花为什么开的又香又美丽？（树叶哥哥每天用阳光和水分制造成养料送给梨花，所以梨花开的又香又美丽。）
（3）小朋友能摘梨花吗？（不能。要爱护树木）
（4）梨树怎样才能结出又大又香甜的果子？（果农叔叔给梨树浇水、施肥、捉虫、梨树才能结出又大又香甜的果子。）
课后组织幼儿分角表演故事。
夏天的故事中班语言教案篇四
1、通过欣赏有趣的故事，了解字的来源。
2、进一步形成“字”的概念，印发对文字符号的兴趣。
1、准备象形字卡：“日、人、火、山”；与故事有关的象形文字符号卡片
绳子一条。
2、教育挂图。
1、引题。幼儿看图猜字
2、教师讲述故事
1）教师结合古筝的声音与图片讲述《造字的故事》让幼儿欣赏。
2）第二遍讲述时出示绳子打结，后提问：
“结绳记事”是什么意思？
发明字的仓颉为什么不赞成用绳打结来记事的方法？
仓颉遇上一只大乌龟有了什么想法？
出示故事中提到的象形文字符号：“旦、人、射、鹿”
3）学习儿歌《造字歌》进一步的'理解故事的内容。
3、活动延伸。
将猜字的材料投放在语言区，供幼儿继续活动。
夏天的故事中班语言教案篇五
图画是幼儿学习中最喜欢的东西，孩子们的阅读能力也需要借助图画来发展。因此故事书便成了孩子们最喜欢的读物。根据大班幼儿的年龄特点，并针对我班幼儿特别喜欢听故事、讲故事的习惯，我设计了这个阅读活动。
1、借助自制图书，在观察、想象、表演中，培养幼儿观察画面的能力，享受阅读的情趣。
2、调动孩子丰富的情感，感受朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、引导幼儿细致观察画面，积发幼儿的想象力。
5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
说话训练。
自制图书。
一、观察封面
师：“老师自制了一本图书，这是图书的封面，看了这个封面你会想到什么？”（封面是一个初升的太阳，还有在站在石堆上啼鸣的大公鸡。）
二、这些都是小朋友熟悉的想的
并很喜欢的东西小朋友看了很高兴，这时让小朋友把自己看到的给小朋友说，然后再说你还想到了什么？小朋友很乐意。
三、延伸：
大公鸡勤快，起得早，我们应向它学习。学习它勤奋。
一、适当提问，给幼儿思维的挑战
提问是集体教学活动的核心，日本著名教育家斋滕喜博甚至认为：提问是“教学的生命”，不合理的提问会抑制幼儿思维的积极性和创造性，降低教学的有效性。孩子们在讲到大公鸡时还模仿它的叫声，它飞跑的姿势。但最后结尾部分显得轻描淡写了些，怎样让幼儿把体验到的朋友之间那种互相友爱、互相宽容体谅、分享彼此快乐的纯真友情升华，这是值得商榷的。
二、注意倾听，给幼儿适当的评价
评价是尊重幼儿主体地位、促进幼儿发展的重要环节。有效的评价能强化幼儿主动参与学习活动的积极性，唤醒并激发他们的创新欲望。在这种情况下，教师必须要做到有效地倾听才能展开有效的评价。如幼儿在说话过程中声音洪亮、说话流利就适时给以表扬，孩子们很开心。
夏天的故事中班语言教案篇六
1.专心听故事，简单了解飞机发明的过程。
2.通过故事学习科学家不怕失败的精神。
3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
重点：能专心听故事，正确回答有关的问题。
难点：学习科学家不怕失败的精神。
亲子故事《想飞的故事》.飞机图片.视频.飞机模型。
1.老师先出示一则谜语请幼儿猜。
像鸟不是鸟，
能在天上飞，
运人又载物，
本领真不小。
2.你们在那里见过飞机？
3.出示模型，谁能说说飞机是什么样子的，它们都有一个共同的特点（都有一对机翼）。
4.讲莱特先生造飞机的故事。
5.提问：
谁发明了飞机？
他们认为要想飞机飞起来就要有什么？
他们是不是一次就成功了呢？
失败了他们有没有放弃？在困难面前有没有退缩？
6.想不想知道他们是怎样造飞机的？
7.放视频《飞机的发明》。
8.向幼儿提问：
谁来说说你看到了什么？
如果莱特兄弟中途放弃了，你觉得结果会怎样？
假如是你们遇到困难，你们会有什么感受？
9.小结
10.欣赏各种美丽的飞机。
幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。
夏天的故事中班语言教案篇七
童话是儿童文学的一种体裁，它以现实生活为基础，通过丰富的想象，把故事中的事物描绘得有思想、有感情，富有生命力和教育意义。
《城里来了大恐龙》是一篇充满儿童情趣的童话故事，它采用拟人的手法，以恐龙的基本特征作为推进故事的线索，通过恐龙到城里给大家带来麻烦和快乐的故事，让幼儿感受帮助别人，会收获快乐。故事逻辑清晰、内容浅显，易于幼儿理解。
从学前阶段到小学低年级，故事是儿童阅读的主要材料。4、5岁的幼儿连贯性语言开始发展，能够正确地说简单的句子，具有一定的口语表达能力，成人可以和幼儿一起开展分享阅读，在阅读中注意口头语言与文字的对应关系，并增加预期和假设的提问，猜想事件的发展。
《城里来了大恐龙》正好适合这个年龄段的幼儿理解。
根据《纲要》精神、中班幼儿语言发展实际水平、以及本故事具有的特点，确定本活动的目标为：
1、情感目标：帮助幼儿体验恐龙的不同心情，体会给别人带来便利的快乐。
故事具有很好的教育意义，它能培养幼儿的品质与情操。在故事《城里来了大恐龙》中，情感目标在于发展幼儿的社会性，体验恐龙给人们带来麻烦和便利的心情，从而激发幼儿关爱别人的情感。
2、知识目标：初步理解故事内容，掌握故事名称、角色及故事的主要情节。学习词组：啪哒啪哒、吱咕吱咕。
《纲要》指出："引导幼儿接触优秀的儿童文学伤作品，使之感受语言的丰富和优美，并通过多种活动帮助幼儿加深对作品的理解。"此次活动，就是让幼儿欣赏、倾听、讲述、反思故事，使幼儿逐渐理解故事内容，学习词汇、语句等。
3、能力目标：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想象，讲述恐龙来到城市所发生的事情。
爱因斯坦说过："想象力比知识更重要。"故事虚拟、夸张的特点，正好满足幼儿充满想象的心理特征。在故事《城里来了大恐龙》里，引导幼儿对故事情节和角色对话进行合理想象，大胆讲述，发展幼儿的想象力、语言表达能力。
由此，我确定本次活动的教学重难点是：
教学重点：帮助幼儿理解故事内容和情节，以及发生这些事情的原因。
教学难点：鼓励幼儿尝试运用已有的经验大胆想像，大胆讲述恐龙来到城市所发生的事情。（幼儿讲述的效果与幼儿自身已有经验，幼儿语言的发展，教师的引导有关，因此，把这点作为难点。）
一次成功的活动需要精心的准备。幼儿经验上的`准备，可以为活动的开展打下良好的基础；教师对教具及教学环境的准备，可以使幼儿在更形象直观的环境里学习。
1、幼儿经验准备：对恐龙相关知识的了解。
2、课件准备。符合故事情节发展、动画形象生动有趣，能激发幼儿的兴趣，吸引幼儿的注意力。
说教法：
托尔斯泰指出："成功的教学需要不是强制，而是激发学生的学习兴趣。"本次活动，我采用多种教学方法，重视"教师主导、幼儿主体，"以问题引导为主线，激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动学习。
1、教法：
演示法：展示生动形象的教具，引导幼儿理解故事内容。
活动中主要运用多媒体课件，引导幼儿了解故事情节，理解故事内容，形象地感受童话。
讲述法：通过生动形象的讲述，帮助幼儿多角度感受故事。
教师用适当的语言，讲大恐龙"啪嗒啪嗒"地走时，语气加重，动作夸张，更好的突出恐龙大而重的形象。
谈话法：提出话题，引起共鸣。
如请小朋友共同讨论：你喜欢这只恐龙吗？为什么？
提问法：引导幼儿观察事物，寻找问题答案的方法。
我主要运用了反思性提问：恐龙给大家带来了麻烦，这是他愿意的吗？假设性提问：如果你是大恐龙，你会怎么做？等。
2、说学法：
观察法：利用课件，让幼儿欣赏观察，猜测故事的发生。
幼儿对故事内容的讲述都是基于观察的基础上的。幼儿除了观察图片外，还可以观察一些重复出现的文字，引起幼儿对文字的兴趣。
讨论法：幼儿互相合作，共同探讨问题。
讨论法的运用给了每个幼儿说的机会，对幼儿语言的发展具有特殊的意义。
讲述法：幼儿看图合理想象，表达自己的想法。
我采用引导幼儿讲述恐龙的特征、猜测故事的发展、自由看书讲述，多种形式的讲述，让幼儿的语言能力在运用的过程中得到发展。
夏天的故事中班语言教案篇八
1、通过欣赏故事理解故事内容，懂得谦让的道理。
2、培养幼儿良好的倾听习惯。
3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
4、领会故事蕴含的寓意和哲理。
5、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
食物两只梨子、vcd动画
一、出示孔融画面，引出内容
师：这是个古代的小朋友，他的名字叫孔融，和你们一样大，也是四岁，孔融给小朋友还带来梨子呢！你想吃哪一只梨？（出示梨子）
二、听故事“孔融让梨”
师：想知道孔融挑了哪一只梨吗？我们一起来听个故事吧！（师讲故事一遍）
提问：孔融挑了哪只梨？他为什么不拿大的，拿个小的呢？（幼儿自由回答）
三、看vcd动画一遍 提问：孔融为什么不拿大的，拿个小的呢？（让幼儿学说孔融的回答）
爸爸是怎么夸奖他的？（让幼儿学做爸爸做夸奖的动作）
老师小结：孔融才四岁，就知道把好的留给别人，所以大家都夸他是个好孩子。你们是好孩子吗？现在请你来挑梨，你挑哪个呢？为什么？再请幼儿自由挑选。
四、迁移经验
提问：在幼儿园、家里你们还遇到哪些事要互相谦让的呢？（幼儿自由讨论回答）结束。
经常说礼貌用语是一种好习惯好的修养，同样学会谦让也是人类一种特有的美德，故事《孔融让梨》让幼儿通过简单的故事理解，深刻地体验到谦让这种美德，在讨论中幼儿很清楚地明白了什么叫谦让，什么时候该谦让，设置情景，迁移感情的讨论中很多幼儿都谈到自己平时都是很以自我为中心的，但是在听了故事以后自己要向孔融学习，学习谦让，本次活动幼儿的发言讨论都很积极。
夏天的故事中班语言教案篇九
大班的幼儿虽然已有了一定的语言表达能力及辨别是非的能力，但对公共场所的一些行为规范只是一知半解。故事《鼠娃娃点灯》里的动物形象容易被幼儿接受，能更好的帮助幼儿理解“吸烟有害健康”这个道理，学会在公共场所提醒家长或他人不吸烟。
1、初步知道有些公共场所如医院、图书馆、电影院……是禁止吸烟的，培养幼儿的公德意识。
2、认识“请勿吸烟”标志图。
3、知道吸烟不仅对自己有害，对周围不吸烟的人同样有害，提醒人们不吸烟。
4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、标志图（纸偶），《鼠娃娃点灯》图书若干本。
2、相关图片及投影仪。
1、教师出示纸偶：标志图，以第一人称口吻，引导幼儿认识“请勿吸烟”标志。
2、听故事《鼠娃娃点灯》，让幼儿了解吸烟不仅对吸烟的人有害处，而且对在吸烟人的周围不吸烟的人同样在害处。重点：知道吸烟有害健康。
3、分组活动：讲故事、画标志图、自编儿歌等。
指导重点：指导幼儿围绕吸烟有害健康，积极联想已有的生活经验自编儿歌。
活动中适时地给予幼儿引导和鼓励，使他们能在支持性环境中自主地探讨和发挥。作为一个引导者，能从不同的`角度激发幼儿的积极性，扩展他们的思维，鼓励幼儿用不同的方式表现自己。活动设计新颖，具有创新特点。
夏天的故事中班语言教案篇十
1、能理解作品的内容，试着分析猴子的性格特点。
2、通过看看、听听、讲讲初步地感受故事的主题。（今天的事要今天做，不能等明天）
3、在集体活动中积极地参与讨论，敢于表现自己。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、领会故事蕴含的寓意和哲理。
等明天故事碟片、录音机、幻灯片。猴子、小松鼠等图片。
一、欣赏故事图片。
师；今天，孙老师带来了一些图片，请小朋友们仔细看，图上有谁？（播放幻灯片）
这么多小动物在一起会发生什么事情呢？它们在干什么呀？我们一起来听一听。
二、幼儿分段倾听故事，初步理解作品的内容。
播放故事第一段后提问
（1）、树林里下雨了，小动物们都回家了，小猴在干什么？
（2）、小猴子找不到躲雨的地方，它心理是怎么想的？（引导幼儿重点学说“等明天雨停了，我一定要盖一座新房子，我要盖一座美丽的房子，有高高的屋顶，大大的门窗”）
继续欣赏第二段故事。
（3）、第二天，小猴有没有盖房子？盖好了吗？小猴不盖房子，它想干什么（玩）它怎么说的？（引导幼儿学说“天气这么好，还是多玩一会儿吧，盖房子等明天再说吧”）
继续欣赏第三段故事。
（4）、第二天，小猴子起来后干了什么？（画房子图样）
（5）、小松鼠看见了怎么问小猴子的？（学说“这么大的房子，你什么时候才能盖好呀？”）小猴子是怎么回答的？（引导幼儿学说“快了，明天明天就盖好了，我要请很多很多朋友来我新盖的饿房子里做客”）
（6）、说完这些话，小猴子又干了什么？（去请朋友了）
继续欣赏第四段故事。
（7）、第二天，动物朋友都来了，小猴子还没醒它在干什么？（做梦）小动物们叫醒了小猴子问（引导幼儿一起说“小猴子，你的新房子在哪里呀？”）小猴子呢，它是怎么回答的？（引导幼儿学说“我不是叫你们明天来吗？等明天，明天房子就盖好了”）
（8）、小朋友，你们喜欢这只小猴子吗？为什么？
小结：是呀！小猴子做事情老等明天，所以房子一直盖不好，我们可不能象小猴子一样。
师：这个故事还有一个好听的名字和小猴子有关，谁知道？（请幼儿说说）小猴子做事总是等明天、等明天，这个故事的名字就叫——（引导幼儿一起说出故事名字等明天）
三、完整倾听故事。（播放碟片故事等明天）
四、迁移经验。
师：故事里的小猴子该房子总是等明天，最后，房子一直没盖好，下雨了，只能东躲西藏，被雨淋，那我们小朋友，如果今天的事来不及做，我们是不是象小猴子一样一直等明天呢？那我们该怎么做？（引导幼儿大胆思考，发表自己的意见）
小结：对，我恩应该找休息时间，今天的事今天做，而且还应该说到做到，认认真真，这样才能把事情做好。
五、延伸活动
表演故事《等明天》。
通过这样的活动给小朋友以自由宽松的发挥空间，让这些可爱的小朋友真正的成为课堂上的主宰者，理解他们，接纳他们的不足，积极指正他们的错误。以免下次犯同样的错误。同时在活动中，我也体会到小朋友们渴望被重视渴望主动在其他小朋友面前表现自己，因此以后要多多开展此类活动，在不断的教学反思中才能创造出更有质量的教学活动，才能真正提升自己的专业化水平。