心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。记录心得体会对于我们的成长和发展具有重要的意义。下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
做实验的心得体会篇一
作为一名大学生，我有幸参加了一次有趣且富有挑战性的有机实验课程。这次经历不仅让我深入了解了有机化学的反应过程，也增强了我的实验技能和团队协作能力。以下是我的具体体验和感受。
首先，我明白了理论知识和实验操作之间的紧密联系。在实验课程中，我们首先学习了有机化学的基础理论知识，如官能团、反应机理等。然而，只有通过亲自动手操作实验，才能真正理解和掌握这些知识。通过观察和操作，我对有机化学的反应过程有了更直观、更深入的理解。
其次，实验技能的提升使我更加自信。在实验中，我们需要准确地控制实验条件，并记录实验结果。通过不断地尝试和修正，我逐渐提高了我的实验技能。这些技能不仅在实验中有用，而且对我日后的学习和生活都有很大的帮助。
此外，这次经历也让我更加珍视团队合作的重要性。在实验过程中，我们需要与团队成员密切合作，共同解决问题。这让我学会了如何有效地与他人沟通，如何分工合作，如何解决突发问题。
最后，实验过程中也出现了一些问题。例如，有时实验结果并不如预期那样理想，这让我学会了如何分析问题，如何调整实验条件，如何寻找解决方案。这些挫折也让我更加珍视每一次成功的实验。
总的来说，这次有机实验课程给我带来了很多收获。我不仅深入理解了有机化学，提高了我的实验技能，还增强了团队协作能力。同时，我也明白到挫折和失败也是实验的一部分，我从中学到了宝贵的人生经验。我会将这些经验应用到我的日常生活中，期待未来的学习和挑战。
做实验的心得体会篇二
本文将介绍我在学习基础有机化学实验过程中所获得的体会和心得。基础有机化学实验是有机化学的基础，是有机化学学习的基础。这门课程让我了解了分子结构和化学反应的基本原理，充分理解了有机化学的基本概念和知识，提高了我对化学实验操作技能的掌握能力。在这门课程中，我学习了各种有机化合物的合成、分离、提取和鉴定等实验操作，并深入了解了各种仪器的原理和使用方法。
第二段：实验操作
在实验操作中，我对有机实验室的安全操作规范有了更深刻的认识。在每次实验前，我都需要认真阅读实验手册和化学品标签上的安全提示和注意事项。在操作中，我始终保持高度警惕，提高了实验操作技能的掌握能力，从而减少了实验操作过程中的意外发生率。在实验过程中，我还学习了各种实验操作技术，学会了使用仪器和器材，进一步培养了我的实验技能，帮助我更好地理解有机化学知识。
第三段：实验数据处理
在实验数据处理方面，我体会到了有效的数据收集和分析对有机化学实验的重要性。在实验中，我学习了如何记录实验数据，包括使用实验记录本、保存实验数据等。在分析实验数据时，我学习了使用统计方法，为实验结果提供准确的数据。通过对实验数据的仔细分析，我不仅能更好地了解有机化学原理，而且能够对实验结果进行深入研究和解释。
第四段：实验结果分析
在实验结果分析方面，我深刻体会到了有机化学实验的直接关系。通过实验结果分析，我能够清楚地了解实验操作技能、有机化学原理和实验结果之间的关系，从而进一步研究有机化合物的性质、结构和反应。同时，我还学会了如何进行催化反应和电化学反应，并在实验结果分析中得到了较好的应用和利用。
第五段：小结
在本次实验中，我学会了多种有机化合物的合成、分离和鉴定方法，将有机化学知识和实验操作技能有机地结合在一起，更好地理解了分子结构和化学反应的基本原理。同时，我还学会了在实验操作中最大程度地保护好自身的安全，有效地分析实验数据结果和分析实验成果，促进实验结果的更进一步地研究。总之，这次实验让我从多方面深度了解有机化学，大大提高了化学实验技巧和操作技能。
做实验的心得体会篇三
走进实验室，我们首先要注意自己的人身安全，有些实验室常见事故：割伤，灼伤，中毒，着火，爆炸，为了确保安全，我们要懂得如何预防和处理：
1割伤预防：a按规则操作，不强行扳、折玻璃仪器，特别是比较紧的磨口处。尽量保证玻璃仪器的完整。b注意玻璃仪器的边缘是否碎裂，小心使用。c玻璃管（棒）切割后，断面应在火上烧熔以消除棱角。割伤处理：如果不慎，发生割伤事故要及时处理，先将伤口处的玻璃碎片取出。若伤口不大，用蒸馏水洗净伤口，用创可贴包扎，或涂上红药水，撒上止血粉用纱布包扎。若伤口较大或割破了主血管，则应用力按住主血管，防止大出血，及时送医院治疗。
2灼伤预防：实验时，要避免皮肤与上述能引起灼伤的物质接触。取用有腐蚀性化学药品时，应戴上橡皮手套和防护眼镜。根据不同的灼伤情况需采取不同的处理方法。灼伤处理：
a被酸或碱灼伤时，应立即用大量水冲洗。酸灼伤用1%碳酸钠溶液冲洗；碱灼伤则用1%硼酸溶液冲洗。最后再用水冲洗。严重者要消毒灼伤面，并涂上软膏，送医院就医。
b被溴灼伤时，应立即用2%硫代硫酸钠溶液洗至伤处呈白色，然后用甘油加以按摩。
c如被灼热的玻璃或铁器烫伤，轻者立即用冷自来水冲伤口数分钟或用冰块敷伤口至痛感减轻；较重者可在患处涂以正红花油，然后擦一些些烫伤软膏。
d除金属钠外的任何药品溅入眼内，都要立即用大量水冲洗。冲洗后，如果眼睛未恢复正常，应马上送医院就医。
3中毒预防：化学药品大多具有不同程度的毒性，产生中毒的主要原因是皮肤或呼吸道接触有毒药品所引起的。在实验中，要防止中毒，切实做到以下几点：
a药品不要沾在皮肤上，尤其是极毒的药品。实验完毕后应立即洗手。称量任何药品都应使用工具，不得用手直接接触。
b使用和处理有毒或腐蚀性物质时，应在通风柜中进行，并戴上防护用品，尽可能避免有机物蒸气扩散在实验室内。c对沾染过有毒物质的仪器和用具，实验完毕应立即采取适当方法处理以破坏或消除其毒性。
d不要在实验室进食、饮水，食物在实验室易沾染有毒的化学物质。
中毒处理：一般药品溅到手上，通常是用水和乙醇洗去。实验时若有中毒特征，应到空气新鲜的地方休息，最好平卧，出现其他较严重的症状，如斑点、头昏、呕吐、瞳孔放大时应及时送往医院。
4着火预防：不能用烧杯或敞口容器盛装易燃物。加热时，应根据实验要求及易燃烧物的特点选择热源，注意远离明火。严禁用明火进行易燃液体（如乙醚）的蒸馏或回流操作。
a尽量防止或减少易燃的气体外逸，倾倒时要灭火源，且注意室内通风，及时排出室内的有机物蒸气。
b严禁将与水有猛烈反应的物质倒入水槽中，如金属钠，切忌养成一切东西都往水槽里倒的习惯。
c注意一些能在空气中自燃的试剂的使用与保存，（如煤油中的钾、钠和水中的白磷）着火处理：a实验室如果发生了着火事故，首先应保持沉着镇静，切忌惊慌失措。应及时地采取措施，控制事故的扩大。首先，立即熄灭附近所有火源，切断电源，移开未着火的易燃物。然后，根据易燃物的性质和火势设法扑灭。b地面或桌面着火，如火势不大，可用淋湿的抹布来灭火；反应瓶内有机物的着火，可用石棉板或湿布盖住瓶口，火即熄灭；身上着火时，切勿在实验室内乱跑，应就近卧倒，用石棉布等把着火部位包起来，或在地上滚动以灭火焰。c不管用哪一种灭火器都是从火的周围开始向中心扑灭。注意水在大多数场合下不能用来扑灭有机物的着火。因为一般有机物都比水轻，泼水后，火不但不熄，反而漂浮在水面燃烧，火随水流促其蔓延。
5爆炸预防：a常压操作加热反应时，切勿在封闭系统内进行。在反应进行时，必须经常检查仪器装置的各部分有无堵塞现象。
b减压蒸馏时，不得使用机械强度不大的仪器（如锥形瓶、平底烧瓶、薄壁试管等）。必要时，要戴上防护面罩或防护眼镜。
c使用易燃易爆物（如氢气、乙炔和过氧化物）或遇水易燃烧爆炸的物质（如钠、钾等）时，应特别小心，严格按操作规程办事。
d若反应过于猛烈，要根据不同情况采取冷冻和控制加料速度等。姓名:
班级:
日期:
做实验的心得体会篇四
服从学校的安排，我担任九年级1班（共有学生 人，其中女生 人）、2班（共有学生 人，其中女生 人）、3班（共有学生 人，其中女生 人）的化学教学任务，在担任的1班中，大部分学生学习积极性较高，但有少数学生没有养成良好的学习习惯，学习积极性不高。2、3班学生学习基础参差不齐，大部分学生没有养成良好的学习、行为习惯。只有少数学生在学。因此本期应做好每一个学生的思想工作，教学上因材施教，培养学生良好的学习习惯，使他们在各自原有的基础上不断提高进步。
教材在编排上从生产、生活、学习、工作所必需的化学基础内容教育学生。从最熟悉的物质出发介绍化学知识，拓展学生的视野，培养学生适应社会和生活的能力，体现义务教育的性质和任务。
1、本书从空气的组成开始，介绍了氧气、二氧化碳、水和金属等物质的变化、性质、制法、用途方面的知识，以及水、空气的污染和防治，金属的锈蚀与预防，硬水、氢能源，金属与人体的关系，以及常见的化肥和农药等。
2、教材还将学生引入了微观物质世界，从微观和宏观上认识构成物质的基本粒子，组成物质的化学元素。在此基础上使学生学习一些必要的化学用语，有计划地穿插安排部分基本概念和基本理论。使教材内容的理论与实际有机结合，有利于培养学生运用化学基本理论和基本概念解决生活和生产中常见的化学问题的能力，还可以分散学习基本概念和基本理论，以减轻学生学习时的困难。另外，为了使学生喜欢化学，学好化学，在编写教材时精心编排：
一是广泛收集学生熟悉的生活素材，结合学生已有的经验和疑问展开讨论。使学生发现化学就在我们身边，化学有趣易学。
二是书中有在量精美的图片，情景交融，帮助你领悟更多的化学原理，使学生的学习多些生动，少些枯燥。
三是设计的化学实验多。使学生勤动手，在实验中学习操作、观察和记录的技能，提高分析能力，熟悉常见物质的化学变化。在“玩”的同时，使学生发现更多的新知识。
四是期待学生解决问题多。“你已经知道什么”、“观察与思考”、“联想与启示”、“交流与讨论”、“练习与实践”、“本章作业”等栏目向学生提出了各种各样的化学问题，希望学生积极思考，主动地参与讨论，充分发表自己的见解。五是注重学习方法的指导。书的正文中不但有引导语帮助学生正确地理解教材，而且在章末设立“整理与归纳”，通过问题线索使学生逐渐养成复习整理、回顾反思和自我的习惯。
课程改革后的化学课程以提高学生的科学素养为主旨，激发学生学习化学的兴趣，帮助学生了解科学探究的基本过程和方法，培养学生的科学探究能力，使学生获得进一步学习和发展所需要的化学基础知识和基本技能；引导学生认识化学在促进社会发展和提高人类生活质量方面的重要作用，通过化学学习培养学生的合作精神和社会责任感，提高未来公民适应现代社会生活的能力。
做实验的心得体会篇五
土壤有机质是土壤中的重要组分，对于保持土壤肥力和改善土壤质地起着至关重要的作用。为了深入了解土壤有机质的特点和作用，我参与了一次土壤有机质实验，并从中得到了一些宝贵的心得体会。
在实验中，我们首先收集了不同地点的土壤样品。这些样品来自于不同的生态环境和土壤类型，如农田、草地和林地。经过采集后，我们将样品送到实验室进行进一步分析。实验室的工作人员通过化学方法测定土壤样品中有机质的含量，并使用仪器测定土壤样品的理化性质。通过这些分析，我们得以全面了解土壤有机质的含量和分布情况。
通过实验的结果，我发现不同地点的土壤有机质含量存在明显的差异。农田土壤中有机质含量普遍较低，而林地和草地的土壤有机质含量则相对较高。这是由于农田经过长期的耕作和施肥，导致土壤有机质的流失。相比之下，林地和草地的土壤得到了较好的保护，有机质得以积累。这个结果使我进一步认识到农业活动对土壤有机质的影响，并意识到保护土壤有机质的重要性。
除了有机质含量的差异之外，实验还揭示了土壤有机质对土壤肥力和质地的影响。高有机质含量的土壤往往具有较好的保水保肥性能，能够提供植物所需的养分和水分。而低有机质含量的土壤则容易出现干旱和养分缺乏的问题。此外，有机质还能够改善土壤质地，增加土壤的肥力和透气性。通过实验，我深刻体会到了土壤有机质对土壤肥力和质地的重要作用，更加理解了为什么需要保护土壤有机质。
从这次实验中，我还进一步了解了土壤有机质对环境质量的重要意义。有机质能够吸附和分解有害物质，减少环境中的污染物含量。此外，有机质还能够增加土壤的稳定性，减少土壤侵蚀和水土流失的风险。通过保护土壤有机质，我们不仅能够改善土壤肥力和质地，还能够减轻环境污染和保护生态系统的稳定性。这个体会让我更加坚定了保护土壤有机质的决心。
通过这次实验，我不仅增加了对土壤有机质的了解，还对土壤保护和农业可持续发展有了更深入的认识。保护土壤有机质不仅需要改变农业生产方式，减少化肥的使用和土壤的侵蚀，还需要大力开展土壤修复和改良工作，提高土壤的有机质含量和肥力。这将有助于提高农业生产的可持续性，促进生态环境保护。通过这次实验，我对土壤有机质的重要性有了更加深刻的认识，也更加明确了土壤保护的重要任务和方向。
总之，通过参与土壤有机质实验，我对土壤有机质的特点和作用有了更深入的了解。不同地点土壤有机质含量的差异、土壤有机质对土壤肥力和质地的影响、以及土壤有机质对环境质量的意义，都使我认识到保护土壤有机质的重要性。我相信，只有加强对土壤有机质的保护和修复工作，才能促进农业的可持续发展，保护生态环境的稳定和改善。