人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
教师礼仪论文篇一
教师职业礼仪，是指教师在从事教育教学活动、履行职责时，必须遵守的职业礼仪规范。高职教师职业礼仪主要体现为师德、师资、师表和师爱。“师德”，即教师的行业职业道德，它是高职教师从事教育教学实践活动中，必须遵守的行业道德规范和行为准则，以及与之相适应的行业道德观念、道德情操和道德品质。“师资”，即高职“双师型”教师资质。作为高职教师，既要能从事教书育人的教学活动，又要能从事行业职业实践活动，并能将行业职业知识、职业能力和职业态度融合于教育教学过程中。“师表”，即教师心灵、语言、行为和仪表的美。在教育教学工作中，教师要展现真、善、美，对学生说话和气礼貌，教学语言准确生动，富有幽默感，行为举止优雅得体，着装端庄大方，风度高雅俊美。“师爱”，即教师对学生的爱。师爱是教师对学生的一种情感，是教师以无私奉献的职业精神与学生在密切相处中不断完善自我，发展学生的教育活动。
笔者设计出了《高职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷（教师问卷）》和《高职院校教师职业礼仪修养现状调查问卷（学生问卷）》，主要涉及到教师对职业礼仪知识的了解程度、教师职业形象礼仪、课堂执教礼仪、师生交流沟通礼仪和校园礼仪等情况。调查问卷于20xx年5月在天津石油职业技术学院的教师和学生中施测。其中，教师问卷发放60份，回收有效问卷60份，回收率100%。学生问卷发放300份，回收有效问卷296份，回收率98.7%。对调查结果进行统计分析，总结如下：
60%的教师表示，了解教师职业礼仪知识。40%的教师表示，不太了解或不了解。在教师了解职业礼仪知识的途径中，“通过书籍学习”的占了45%。其次是“上课或培训学习”，占28.3%。居第三位的是“听讲座”。25%的教师则表示，从来没有学过相关知识。
26.7%的教师对自身的职业形象不太自信，30%的教师由于不知何为失礼而在教育教学工作中有过失礼行为。29.1%的学生认为，教师上课或指导时穿戴得体，仪容整洁，很符合教师形象。31.9%的学生认为，实习教师上课或指导时站有站相，一言一行都很符合教师礼仪规范。
约60%的教师表示，自己能够做到总是或经常会借助肢体语言表达情感，教师在课堂上与学生经常互动。61.5%的学生表示，绝大部分实习指导教师能做到恰当地运用语言、表情、手势等进行示范操作及指导学生。58.4%的教师表示，善于表扬和批评学生。81.1%的学生表示，赞同教师表扬或批评的方式方法。46.3%的学生认为，绝大部分教师能做到因材施教，关爱和关注每一位学生。50.3%的学生认为，绝大多数教师能做到尊重学生，以学生为本。68.6%的学生认为，教师完全或基本上能做到公平、公正地对待每一位学生。
30.4%的学生认为，班主任与自己经常接触和沟通。23%的学生认为，班主任很少或从不与自己接触和沟通。12.8%的学生认为，在交流沟通时，师生之间很平等。23.6%的学生认为，不太平等或不平等。学生对师生关系很满意的占13.9%，满意的占66.9%。当被问及“您能正确叫出正在教授(或管理)班级的学生的名字吗？”这一问题时，有56.7%的教师表示，能正确地称呼出正在教授(或管理)班级所有学生或绝大部分学生的名字。
91.6%的学生认为，教师在公众场合注重个人形象。其中，非常注重的占17.6%。有8.4%的学生认为，教师不注重个人形象。绝大部分教师都习惯向领导和同事使用敬语，但31.8%的学生表示，教师偶尔才向自己说敬语。18.9%的学生认为，教师一般不向自己说敬语。当被问及“校园内‘仪表端庄、仪态文雅、彬彬有礼、文明和谐’的礼仪氛围是否浓厚”时，有23.3%的教师和38.8%学生认为浓厚。
调查结果显示，高职院校教师职业礼仪总体尚可，在某些方面学生认可度也比较高，但有些方面的`确存在一定的问题。主要表现在：部分教师对职业礼仪知识不甚了解，无法通过自身的礼仪行为言传身教影响学生。部分教师的职业形象急待提升。教师课堂执教，在肢体语言的恰当运用、语言表达技巧、以学生为本、公平公正对待学生等方面存在一些问题。师生之间缺乏沟通交流，交流时存在地位不平等现象。部分教师对学生不够礼貌，使用敬语较少，校园内文明和谐的礼仪氛围还需营造等。
由于部分高职教师对教师职业礼仪内涵不了解或理解不深，造成教师思想认知有偏差。他们认为，上好课是第一位的，在校园内只要穿着得体，语言文明即可，塑造良好的自身形象必要性不大，对学生使用敬语也未免显得客套。有的高职生不尊重老师，学校要求教师尊重学生，这在思想上不好理解，在行动上也是不好做到的。礼仪教育是针对学生的，受过高等教育的教师没有必要提升礼仪修养。以上想法有失偏颇，教师的榜样示范作用和言传身教在高职生的成长与发展中起着不容忽视的作用。
高职教师一方面要完成繁重的教学任务，另一方面，要提升业务水平，还要搞科研，加之班级规模较大，以及有的高职生上进心不强、学习态度不太端正、自律和学习能力不高等原因，使高职教师无暇、也无心主动与学生交流沟通。沟通是双向的活动，不管是班主任，还是任课教师都应该放下架子，主动走近学生，增进师生关系，使学生“亲其师，信其道”。
一直以来，高职院校都比较重视新教师和年轻教师的教学基本功训练，重视老教师、骨干教师和专业带头人的专业技能提升，却忽视了新教师入职时的职业礼仪知识培训和老教师的职业礼仪规范养成教育，忽视了礼仪修养提升方面的制度建设和管理。如，没有把礼仪修养提升纳入师德建设的内容，没有探索切实有效、灵活多样的培训模式，没有制定科学合理的考核制度，缺乏相应的管理机制等。
教师礼仪论文篇二
近年来，随着互联网的迅猛发展，微课在教育领域得到了广泛的应用。作为一种新兴的教学方式，微课不仅提供了更加灵活的学习场景，也为教师们的教学提供了更多的机会和挑战。在进行微课教学时，教师的礼仪素养显得尤为重要。在过去的一年里，我亲身参与了教师微课的制作与推广，从中也获取了许多宝贵的经验和感悟。本文旨在分享我在教师微课中所体会到的礼仪心得，以期对广大教师们在微课教学中的行为规范有所启示。
首先，要做到微课的板书、PPT制作和动作规范。教师在制作微课时，应注意板书字迹的工整、清晰与醒目，以便学生在观看时能够迅速理解和吸收。另外，在PPT制作方面，要注意色彩搭配的和谐与舒适。色彩的搭配不仅要与教学内容相符，还要符合学生的审美观。此外，在讲解过程中的动作应该得体得当，注重表情和肢体语言的呈现。通过适当的动作和表情，能够更好地吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
其次，在微课的录制和演讲过程中，要重视语言的准确性和节奏感。在录制过程中，教师应该尽量减少语言表述上的错误与模糊。因为微课的本质是供学生自主学习的资源，所以准确的语言表述对学生的学习效果起到重要的推动作用。此外，在演讲过程中，要注意节奏的把握和调整。过快或过慢的节奏都会使学生产生疲劳感或失去兴趣。因此，教师需要不断提高语言表达的能力，让学生在观看微课时能够感受到教师的专业和激情。
再次，在微课的内容与形式上，要注重创新与趣味性。微课的时间较短，教师要在有限的时间内精确、有趣地传达知识点。因此，教师需要不断探索新的教学方法和形式，以便激发学生的学习兴趣和参与度。一个好的微课应当具有一定的故事性和延展性，能够引发学生对内容的思考和展开自主学习。同时，在课程设计中，教师还应根据学生的年龄特点和实际情况选择合适的内容和形式，以期更好地达到教学目标。
最后，教师在微课中还需注重礼貌待人和沟通能力的提升。在与学生互动的过程中，教师应始终保持礼貌和耐心，尊重学生的不同意见和思考方式。同时，教师的沟通能力和表达能力也是微课教学中不可忽视的部分。教师应该善于与学生互动，不断引导学生积极思考和表达个人观点。通过良好的互动和沟通，教师能够更好地了解学生的学习情况和需求，从而更好地调整和改善教学方案。
综上所述，教师微课礼仪心得体会包括微课的板书、PPT制作和动作规范、录制和演讲语言的准确性和节奏感、内容和形式的创新与趣味性、以及礼貌待人和沟通能力的提升。这些方面的注意与努力能够帮助教师们在微课教学中更好地实现自己的教学目标，提高学生的学习效果和自主学习能力。希望广大教师们在微课教学中能够更加注重礼仪规范，积极提升自己的教学素养。只有这样，微课的应用才能更好地推动教育的发展和进步。
教师礼仪论文篇三
第一段：引言（150字）
教师作为教育的引路人，在自己的教学中不断探索、不断提升自己的教育教学水平是必不可少的。而教师听课则是一种提升教学能力的有效方式之一。近期我参加了一次教师听课活动，从中我深刻意识到，作为一位听课者，我们亦需遵守相应的礼仪规范，以表达对教师辛勤教学的敬意，并从中汲取更多的教学经验。
第二段：分析礼仪意义（250字）
教师听课礼仪的意义举足轻重。首先，有规范的礼仪行为能够表达对教师的尊重和关注，让教师充满自信和动力进行教学。其次，良好的礼仪行为不仅体现了凭良心对待教师教学的态度，而且还能为教师提供宽松的教学环境，从而更好地展示教学技巧和方法。再次，教师听课礼仪能够激发教师的学习欲望，促使教师对自身的教学进行反思和评估，从而改进教学方法，提高教学效果。
第三段：具体的礼仪行为（400字）
在教师听课过程中，我总结出了以下几点关于教师听课礼仪的行为准则。首先，要提前做好听课准备，了解教师的教学内容和教学目标，提前向教师了解相关背景资料，以便更好地理解教学内容。其次，要对教师的教学进行全程专心聆听，不要打瞌睡或走神，保持积极主动的学习态度。还有一点就是不得用手机、打瞌睡等不礼貌的行为干扰教学。另外，在教师的提问环节，应积极参与，回答问题，并提出自己的观点和建议。最后，在教师结束教学后，要及时向教师表示谢意，并就自己的收获和体会进行交流。
第四段：教师听课礼仪的体会和收获（250字）
通过参与教师听课活动并积极践行听课礼仪，我深切地感受到这种行为对自身教学能力提升的重要性。在教师的教学中，我们不仅能够学习到教学技巧和方法，还能够感受到教师的教学态度和工作热情。同时，作为一位听课者，我们还能够从其他教师的授课中发现自己的不足，进一步改进自己的教学行为，提升自己的教学能力。因此，教师听课礼仪有助于促进教师间的交流与分享，推动教师专业成长，提高整体教育教学水平。
第五段：总结（150字）
总之，教师听课礼仪是提升教师教学能力的必经之路。通过遵守相关的礼仪规范和行为准则，我们能够既尊重他人的教学辛勤，又吸收他人的教学经验，从而提高自身的教学水平。同时，这也是一种良好的互动学习方式，能够促进教师间的交流与合作，共同推动教育事业的发展。因此，我们应该始终坚持教师听课礼仪，让教育教学氛围更加积极向上，更加有利于学生的发展。
教师礼仪论文篇四
随着教育事业的发展，越来越多的人选择从事教师这个职业。在众多的求职者中脱颖而出并成功得到心仪的工作，一个重要的因素就是求职礼仪。下面我将分享自己在教师求职过程中的一些心得体会，希望对即将参加求职的同学们有所帮助。
首先，求职时的着装要得体。首次面试时，衣着要整洁大方。作为教师，面试官往往会直接对求职者的外貌进行评判，因此穿着要符合职业的特点，干净利索的西装与衬衫是最佳的选择。同时，起码的仪容仪表也是求职时的一项重要的礼仪要求。记得有一次我面试时，看到一个女生穿着颜色花哨的衣服，头发散乱，给我留下了不好的印象。因此，在求职中，我们要注意仪表，给人留下正式、专业的印象。
其次，求职时要注意言谈举止。做人要有礼貌，做老师更是如此。在求职面试中，我们要注意自己的言谈举止，要做到言之有礼、动作有度。在回答面试官的问题时，要有自信，语言要清晰、明了。遇到不懂的问题，不妨坦率地表示自己不清楚，并表示能在教学生活中努力学习。同时，微笑是求职中重要的一环，微笑能展示我们积极向上的心态，给人留下好的印象。我曾经在一次面试中，面对一组难题，我毫不惧怕并努力解答，面试官对我的表现给予了肯定，最终使我顺利进入下一轮面试。
第三，求职礼仪中的沟通要点。求职过程中，个人与招聘方以及其他应聘者之间的交流和沟通是非常关键的。我们要注意与招聘方保持适度的距离，保持礼貌和尊重，不要太过亲昵。与其他求职者交流时，要保持友善，不要互相攀比，尽量避免产生竞争态势。我曾经参加过一次大型教师招聘会，我与其他求职者进行了一些简单的交流，关注对方的兴趣和经验，这种良好的沟通体现了我的细心和尊重，最终赢得了招聘方的青睐。
第四，求职礼仪中的注意事项。在求职过程中，我们要注意一些细节问题。首先，要提前准备好求职所需要的材料和相关证件，尽量避免临时抱佛脚的窘境。接着，要认真阅读面试通知和相关的资料，了解招聘岗位的要求和企业的背景，以充分准备面试。此外，求职的过程中，我们要寻找机会主动展示自己的特长，如能参与教师培训的话题讨论，可以突出自己在教学上的亮点，展示自己在该领域的知识和技能。
最后，求职礼仪要有始有终。做事要有计划、有条理。在求职的过程中，求职者要有明确的目标，要根据公司或学校的要求，作出精确的回答。面试结束后要及时给面试官写一封感谢信，表达自己对面试的重视和对工作的热忱。感谢信不仅是对面试官的尊重，也是进一步展示自己与企业或学校对接的机会。
总结来说，求职礼仪对于一个成功求职者来说至关重要。着装得体、言谈举止得体、沟通要点到位、注意事项细致周全以及有始有终都是求职过程中我们应该重视的方面。希望大家能根据上述五点心得体会，在教师求职过程中有所收获，顺利获得心仪的工作。
教师礼仪论文篇五
随着信息技术的快速发展，教育领域也正在不断创新。教师微课作为一种新型的教学方式，以其便捷、高效的特点，逐渐受到教师们的关注和应用。而在教师微课的使用过程中，一种恰当的礼仪尤为重要。以下是我对教师微课礼仪的一些心得和体会。
首先，教师在使用微课的过程中要注意言谈举止。教师应该尽量保持自己的声音平稳有力，语速适中，不要太快或太慢。此外，由于微课通常是通过电子设备进行传输，所以教师在录制微课时最好使用专业的麦克风，保证音频的清晰度和质量。除此之外，教师应该注意自己的面部表情和肢体语言，要保持自然、自信，不要过于僵硬或夸张，以免影响教学效果。正确的言谈举止能够给学生们留下良好的印象，提高他们对教学内容的接受度。
其次，教师微课的背景和环境也需要注意。作为教育工作者，我们应该将教学环境打造得干净、整洁、舒适，以确保学生在观看微课时能够集中注意力，获得更好的教育效果。同时，背景的选择也要考虑到教学内容和氛围的需要，避免过于花哨或单调，保持简洁而专业。一个良好的教学环境和合适的背景能够提高微课的观看体验，让学生们更好地理解和吸收所学知识。
再次，教师在微课中使用多媒体和教学工具时要考虑到学生的接受能力和学习需求。教师可以使用图片、视频、音频等多媒体资源，来丰富教学内容，让学生更加生动地参与学习。此外，教学工具的选择也要基于学生的实际情况和学习目标，以达到提高学生学习兴趣和效果的目的。在使用多媒体和教学工具时，教师要适度，不要过分依赖，保持简洁明了的教学风格，并确保微课的内容和形式能够与学生的学习需求相匹配。
最后，教师在微课中的互动和反馈也是至关重要的。微课虽然是预先录制好的，但教师仍然可以通过留言、互动平台等方式与学生进行交流和互动。教师在微课中应充分展现自己的思考和启发，鼓励学生思考和提问，以激发学生的学习动力和创造力。此外，在学生提问或留言后，教师也要及时给予回复和反馈，让学生感受到自己的关心和支持。确保及时的互动和反馈，能够增强学生的参与感和满意度，提高教学效果。
综上所述，教师微课礼仪对于提高教学效果和学生满意度非常重要。教师要注重言谈举止的得体，营造良好的教学环境和背景，灵活运用多媒体和教学工具，积极展开互动和反馈。只有在注重礼仪的基础上，教师才能真正实现微课的优势，为学生提供更好的教育体验。