作为一位无私奉献的人民教师，总归要编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。写教案的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好，我们一起来看一看吧。
十二生肖活动教案小班篇一
活动目标：
1、熟悉十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序。
2、了解十二生肖的轮回，对不同生肖的年龄进行简单的判断。
3、培养幼儿对民族文化的学习兴趣和热爱情感。
重难点：
重点：掌握十二生肖中十二种动物的名称及其排列顺序；
难点：理解十二生肖的轮回。
活动准备
1、教具的准备：十二生肖动物课件、十二生肖的故事、十二生肖的图片、十二生肖头饰若干、十二生肖的儿歌、生肖钟。
2、知识经验准备：通过布置家庭作业使幼儿事先知道自己的属相，知道父母的属相，了解十二生肖中部分动物。认识钟表。幼儿会唱《十二生肖歌》。
活动过程：
一、开始部分
师：“小朋友们，你知道自己属什么吗？属牛的，你的属相就是牛，属虎的，你的属相就是虎。每个人都有自己的属相。那你知道爸爸妈妈的属相吗？”
师：“除了刚才说的你还知道哪些属相？
二、基本部分
师：原来小朋友们知道这么多的属相。非常棒！我告诉你们，属相一共有十二种，我们也叫十二生肖，十二生肖是我们中国的一种传统文化，已经流传了几千年。每个人都知道十二生肖，那它们到底都是什么动物呢？我把十二生肖都请来了。我们一起来看看吧！
1、播放课件
边出示图片幼儿边说出动物的名称。
师：我们把它们一起请出来。跟我一起说：十二生肖快出来。
师：十二生肖里的动物有很多我们熟悉的，经常看见的，谁能学一学它们？我们来猜一猜小朋友学的是什么动物。
2、讲故事
师：我们认识了十二生肖，那你知道十二生肖有什么用吗？十二生肖是怎么选出来的？下面我们来听一个小故事你就明白了。（欣赏故事）
问：（1）十二生肖有什么用？
（2）十二生肖是怎么选出来的？
（3）渡河比赛谁得了第一名？第二名呢？??（边说边出示图片带数字）
3、猜猜看
师：十二生肖正在玩捉迷藏的游戏，小朋友们，看看谁藏起来了？
（课件出示图片幼儿说出藏起来的小动物）
4、生肖轮回
师：因为刚才小朋友们表现得特别棒，所以十二生肖来和我们一起做游戏了，你们看！谁能按照顺序把十二生肖排好队？（出示生肖钟）
请幼儿把十二生肖图片贴在钟表上。
师：小朋友们，在我们这个神奇的钟表中，各种动物依序排列，一个数字代表一年，一年一个属相。下面我有几个问题要考考你们了。
a、一年一个属相，把所有属相轮流一遍要几年？
b、今年是什么年？去年是什么年？明年是什么年？
c、今年出生的孩子属什么？
d、今年是猴年，12年后是什么年？属鼠的小朋友今年几岁？属龙的小朋友今年几岁？（请幼儿到前面操作）
e、找到自己的生肖，看看从你的生肖到今年过了几年？在跟你的年龄比一比，你发现了什么？（请幼儿到前面操作）
d、一个小朋友属猴，可是他又不是今年出生的，你猜他今年几岁？
f、谁的属相和妈妈的一样？那你和妈妈的年龄一样大吗？为什么？
三、结束部分
师：今天小朋友们表现特别棒！所以十二生肖要和大家去草地上做游戏！
可是在出发之前，小动物们有个要求：大家都带着漂亮的头饰，请小朋友们按照十二生肖的顺序排好队我们再出发。这样吧，我们分成两组，看哪组动作快先排好队。队排好了，我们出发吧！(伴随着歌声，幼儿边做动作边走出活动室)
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十二生肖活动教案小班篇二
今年龙年，全国很多城市都出现舞龙的场景，小朋友看春晚的时候还有个节目是韩庚叔叔表演的《除夕的传说》，还有舞蹈《龙凤呈祥》。看节目的同时，我也在想应该让我班的小朋友了解一下龙年的由来，继而又联想到不应只了解龙这一种属相，每个幼儿都知道自己有一个属相，这就是他们并不理解十二生肖的。另外十二生肖究竟是由哪十二个小动物组成的?作为炎黄子孙的我们，有必要从小了解中国悠久的历史和特有的传统文化。为了让幼儿初步了解十二生肖，我特别设计了这节课，希望通过这节课让幼儿更好的掌握我们中华民族的本土文化。本活动将钟点数字与生肖顺序匹配，引导幼儿把对"钟的认识"迁移到"12生肖"，使抽象、复杂的'生肖变的简单有趣。
1.激发幼儿对十二生肖动物的兴趣和爱好。
2.知道自己和亲人的属相，培养幼儿和家人之间的情感。
3.十二生肖所包括的12种动物、十二生肖的排列顺序。
4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
5.激发幼儿对科学活动的兴趣。
1.掌握十二生肖的顺序
2.理解传统文化中生肖代表的寓意。
1.自制的生肖钟
2.经验准备：幼儿事先了解自己及家中成员的属相。
3.十二生肖的头饰一套
4.玩具兔子布偶一只
一、开始环节：了解十二生肖属相
1、出示礼物，引出生肖。(小兔子玩偶，因为我属兔)
3、课堂活动：做小记者，主动询问一下其他老师或小朋友的属相，发现有什么不同?
教师小结：同一年生的孩子属相一样，狗年出生的属狗，鸡年出生的属鸡，龙年出生属龙.
二、认知环节：根据生肖钟理解十二生肖出示课件生肖钟。
老师要把这些动物变到钟里面。变变变。小动物变到钟里面了吗?
提问：请幼儿说出钟面上有多少种动物?
我们来数一数，看看是不是12种。从1老鼠开始数，鸡排第几?猪排第几?
总结：一种动物代表一个生肖，这十二个小动物，我们就叫它十二生肖。
三、故事环节：
欣赏儿歌：小老鼠，吱吱叫。大水牛，弯弯角。
老虎上山一声吼，吓的兔子快快跑。
龙在云里翻跟头，蛇在田里伸懒腰。
大马铃儿响叮当，乐的山羊胡子翘。
猴子爬树蹦蹦跳，公鸡早起喔喔叫。
小狗大狗尾巴摇，小猪呼噜睡大觉。
教学小结：根据生肖儿歌使孩子们对生肖感兴趣，方便幼儿记忆十二生肖顺序。
四、游戏环节：小火车游戏找出十二个小朋友，分别带上生肖头饰，按照十二生肖顺序，玩小火车游戏。最后每个小朋友模仿十二生肖任何一种做动作走出教室。
十二生肖活动教案小班篇三
设计意图：
了解十二生肖的相关知识，通过多媒体赏析生活中十二生肖的运用和剪纸图片，了解十二生肖的变化，我通过范画和演示让幼儿从中学习、实践、感悟十二生肖剪纸独特的表现方式，感悟剪纸作品的艺术美和民族传统节日生活的艺术美。
活动目标：
1、尝试用剪纸的方法塑造表现生肖鸡的形象，激发幼儿的创新思维。
2、培养幼儿热爱祖国的传统文化，使幼儿从小养成关心他人的好品质。
活动重难点：
活动重点：学习剪纸十二生肖《鸡》的外形特点，并尝试利用剪纸的方法表现生肖形象。
活动难点：感悟传统艺术文化的美。
活动准备：
教师准备：课件、范画、红纸、剪刀。
幼儿准备：彩色纸、剪刀、胶水(双面胶)。
活动过程：
一、教学导入：
幼儿欣赏动画片《十二生肖》音乐。
二、多媒体展示：
1、欣赏十二生肖在生活中的运用和十二生肖的相关知识。
2、教师出示生活中有关《鸡》的有关图片，请幼儿欣赏。
3、幼儿展示收集生肖《鸡》的形象及生活中各种饰、物。
4、教师出示剪纸十二生肖作品。谈话活动：
(1)、谁能按顺序读出十二生肖的排位。
(2)、全班幼儿按顺序齐说。
(3)、剪纸中十二生肖《鸡》的特点。
三、赏析与活动。
1、教师引导分析剪纸中十二生肖的特点。教师出示剪纸范画，引导幼儿观赏。
3、教师：你们知道今年是什么年吗？幼儿答：鸡年。
四、学习探究十二生肖《鸡》的特点
1、教师演示剪生肖《鸡》的形象，从鸡头(主要是鸡冠子、尖尖嘴等)—鸡胸(羽毛的'颜色、花纹、形态)—鸡爪(四个趾，前三个大，后一个小)
2、幼儿操作。
五、赏析同伴作品
六、作品讲评
活动反思：
主要是让孩子们通过视觉上的观察，同桌之间的讨论和自主探究的方法来学习剪纸。而孩子们在学习过程中掌握了剪纸的制作方法，且剪出了连续折剪纸纹样，并在活动中体会了剪纸的乐趣，还用剪纸装饰了教室墙壁。孩子们的动手能力和思维能力得到了相应的发展。
十二生肖活动教案小班篇四
活动目标：
1．使幼儿知道十二生肖的十二种动物的排列顺序和有关的传说。
2．知道十二生肖每十二年循环一次。
3．知道自己和父母的属相。
教学准备：
十二种动物图案、循环的转盘
活动过程：
一、谈话导入，了解家人的属相
1．师：“小朋友，我们知道了自己的属相，那你知道爸爸妈妈、爷爷奶奶等家里人的属相吗？”（幼儿边说教师边出示属相的图片）
2．师：老师这里已经出现的生肖就不要再说了，看一看，还有什么生肖没有出来？
师：哇，出来啦，找一找，它在哪里？（教师出示没有说出来的动物）
3．师：我们来数一数，总共有多少种小动物？（两个两个数）十二种动物就代表十二种生肖。
二、了解十二生肖的来历和排列顺序
（一）教师讲述故事，了解十二生肖的来历。
1．师：小朋友，你们知道十二生肖是怎么来的？那我们一起来听听故事《十二生肖的来历》。
2．播放课件，教师讲述故事。
3．提问：
（1）听完了《十二生肖》的故事，谁来说一说十二生肖是怎么来的？
（2）最后，谁得了比赛的第一名？
（3）选出来的十二种动物的排列顺序是什么？谁是老大，老二，老三呢？谁排在最后？
4．教师再次讲述故事，帮助幼儿再次理解故事内容。
5．给十二生肖排排队。
师：哇，黑板上的生肖还没有排队呢？谁愿意上来帮帮他们？
师：好，那我们一起快速地说一遍，中间不能断掉哦！好，请你们闭上眼睛来说一遍。
三、幼儿操作
1．师：小朋友，老师给你们每个人准备了一份操作材料，12种生肖和一列小火车。操作前我有3个要求：
（1）请你们按照它们的排列顺序从左往右、一个跟着一个贴到小火车上，注意要贴整齐。
（2）撕下来的双面胶放在篮子里。
（3）任务完成后请你们把篮子放到桌子上，然后把小火车贴到kt板上，一起看一看，数一数。
2．幼儿操作
四、了解十二生肖的轮回规律
1．出示生肖轮回图：小朋友，看这是什么？图上有什么？除了数字还有什么？
师：对，这个图就叫生肖轮回图。
3．小结：生肖十二年轮一次，一年一种生肖，我们每个人都有属于自己的生肖，而且永远都不会变化。
五、律动：十二生肖
2.跟着音乐做律动。
六、活动结束
哇，有几个小朋友很会动脑筋，跳的很特别。
今天我们探索了十二生肖的秘密，还贴了这么多的生肖小火车，如果有小朋友贴错了，等会老师放到科学区里，有空的时候可以再去玩一玩。
十二生肖活动教案小班篇五
属相是幼儿生活中常常接触到的一个有趣而又神秘的话题，因十二生肖的轮回和顺序，使孩子认识它有一定的难度。针对孩子情况，结合幼儿特点，把认识生肖和时钟巧妙融合，引导幼儿把对时钟的认识迁移到十二生肖中来。在自主活动中，逐步获得相关的十二生肖的知识经验。基于本园园本课程之一一—诗画教学的特点，贯穿园本课程之二——情景协作教学，鼓励幼儿诗画出自己喜爱的生肖动物及自己或家长的属相。至以幼儿为本，促进智能课程相融相通，有机结合。
1、激发幼儿对十二生肖动物的兴趣与爱好。
2、感知12种动物、十二生肖的排列顺序，了解十二生肖一年一种属相，12年一个轮回的规律。
3、培养幼儿的观察能力及推理能力。
1、自制生肖钟、十二生肖动物图片若干。
2、活动前准备：幼儿认识时钟。
2、提问：小朋友有没有属“牛”的?属“虎”的?(争先恐后的抢答问题)小朋友的属相为什么有的是牛?有的是虎?(幼儿交流讨论)
教师小结：同一年生的孩子属相就一样，牛年生的属牛，猴年生的属猴——一年一个属相。
3、结合生肖钟观察：一共有多少种属相?(12种)12种属相依次轮下来，需要多少年?(幼儿思考交流回答)
教师小结：钟面上的12种动物就是人的12种属相，12个属相一个个轮流下来，要十二年。
1、提问幼儿还知道谁的属相?(自由讲述)
教师导向：启发幼儿结合“生肖钟”进行思考;鼓励幼儿说出“鼓励幼儿说出客人老师的属相牛是以前轮到的、一年一种属相不停循环”。
提问：十二生肖轮流一次要多少年(自由回答)
教师小结：十二属相12年一个轮回，一年一个属相，不停地向前轮回。
今天小朋友在生肖钟上发现许多秘密：人的属相有(12)种，属相(十二)年轮流一次，一年一种属相。老师这儿准备了许多十二生肖动物的图片，我们一起分类：同一种动物放在一起，并将它们按十二生肖的顺序排列起来，然后我们一起制作一个生肖钟。
活动中，形象可爱的生肖动物角色、丰富的教具使幼儿兴趣倍增，收到了较好的效果。在提问自己的属相时，幼儿兴趣盎然，回答问题争先恐后;幼儿的表现与教学目标的完成息息相关。情景协作教学的运用，让幼儿带着问题与老师、同伴交流，对教育教学起到了画龙点睛的作用。
活动(二)我喜欢的属相动物
1、引导幼儿在观察、理解十二生肖动物的基础上，创造性的绘画。
2、鼓励幼儿运用自己领会的美术形式大胆的表现自己。
3、培养幼儿大胆作画的习惯。
1、课前与爸爸妈妈、爷爷奶奶等家人讨论自己的属相。
2、图画纸、水彩笔若干
一、谈话激趣：
小朋友同爸爸妈妈、爷爷奶奶讨论了自己的属相，你现在能否分清他们的属相是什么?(幼儿争先恐后地说：“我爸爸的属相是老虎，可厉害了——我爷爷的属相是狗——我妈妈的属相是老鼠——我跟妈妈一样都是属牛的——老师，我跟舅舅的属相一样——)
二、主题导入：
小朋友，你有没有想过你最喜欢谁的属相?为什么?(我最喜欢妈妈的属相，因为妈妈的属相是老虎，老虎是国家保护动物，我也喜欢保护大老虎。我喜欢爸爸和妈妈的属相，我经常在家画它的画，他们的属相都是龙。我喜欢自己的属相，我还会诗画呢——)
三、引导幼儿画出自己喜欢的属相动物，并写出这是谁的属相;教师观察、巡回指导活动的进行。
四、利用小朋友的画为材料，共同制作生肖钟(子鼠、丑牛、寅虎、卯兔、辰龙、巳蛇、午马、未羊、申猴、酉鸡、戌狗、亥猪)。
教师将幼儿的画、生肖钟展示张贴室外供幼儿欣赏交流，并讲述相关的寓言故事。
通过活动，充分调动了幼儿的探索、求知积极性，不仅发展幼儿的智力因素，对孩子的非智力因素的发展起到积极作用。
本活动旨在让幼儿在看看、想想、比比、讲讲的过程中发现十二生肖的轮回和十二生肖的顺序，了解十二生肖的规律。在活动中教师适当性的讲解、提供的可操作性的材料，为幼儿的探索、认知创造了条件。
活动中，十二生肖与生物钟的相结合引起幼儿的思考，加之幼儿对动物非常感兴趣，通过活动使幼儿在观察中发现，在发现中思考，在思考中总结，获得相关的知识经验。两活动相辅相成，旨在生活、学习中自然融合了科学与艺术两个领域的内容;活动中蕴含有整合性、生成性、情境性的课程特点，使得多元智能课程启蒙的整合是相互渗透，寻找两种教育的最佳整合。孩子在整个活动过程中兴趣盎然，认知和体验不断加深，也给了孩子许多的灵性和创造意识;鼓励幼儿大胆的探索、合作、创造，能主动学习、发现学习，自由地表达自己对事物的认识，提高理解力、想象力、创造力和审美感知力。十二生肖活动中，教师通过与幼儿的探索、认知、讲解等环节的进行以及为幼儿创造良好的交流、讨论、合作的机会后，让幼儿在自身理解的基础上进行艺术创作。
此活动渗透多元智能课程中的元素有机整合新的教育理念下，结合本园的园本课程，即情景协作与诗画教学，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习、发现、创造，取得了非常好的教学效果;同时，推动了教师本身教育教学工作再上一个台阶。