最新教师教学教研情况简述(精选10篇)

时间:2024-12-31 作者:紫薇儿

人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面我给大家整理了一些优秀范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

教师教学教研情况简述篇一

为了进一步了解、掌握六年级语文的教学状况,更加有效地调控和管理教学过程,我们对六年级语文进行了阶段检测。本次检测采用去年大武口区检测试卷,由各任课教师组织监考,阅卷。为了及时发现总结毕业班教学的成功经验和不足之处,为今后教学质量做好保证,现对六年级语文教学检测状况进行全面的分析:

一、试卷命题意图

本次测试卷以课程标准为依据,紧扣新课程理念从基础、阅读、作文等方面考察学生的双基、理解、分析问题、解决问题的潜力。试卷总体上把握了教材资料的重难点,做到了题型多样、知识覆盖面广,体现了语文课程的普及性、基础性和发展性。整个卷面从字、词、句、段、篇等方面考核了学生的基础知识和基本潜力,使学生在解决问题中进一步加强基础知识的掌握和基本潜力的运用。

整张试卷紧扣教材,题量适当,难易适度,立足基础,应对全体学生。命题体现了素质教育要求,体现了课程改革理念,重视对学生运用所学知识和技能分析问题,解决问题潜力的考查,有助于学生创造性发挥,对今后教师的教学具有较强的导向性作用。

二、考试分析

本次抽测,共有367人参加测试,平均分为75.6分,及格率为

95.9%,优秀率为29.3%。

三、卷面状况分析

第一大题是语言积累。从看拼音写字,选字意,组词语填空,关联词连句,按要求写句子,课文资料填空七方面考查学生应用基础知识和基本技能等潜力。大部分学生能做到把知识融会贯通,正确灵活的运用知识,也有部分学生粗心,审题不清造成失分。需要教师在今后教学中要更加注重知识细节和培养学生细心努力。

第二大题是阅读理解,分为课内阅读和课外阅读两部分。课内阅读中分层和解释词语总体不理想,主要原因在于三句话间关系理解不透,使分层失误;词语理解由于平时运用较少,学生在理解中似是而非,确切的词意写不出来,今后需不放过任一知识点。课外阅读题型较多,从标点、句子转换、理解和概括等方面考察学生的综合潜力,学生零碎失分较多。

第三大题是习作,写我和书的故事。学生能根据要求选取表现中心的事例,做到语句通顺,条理清楚,中心明确。少部分学生事例不清,语句表达不充分。

四、存在的问题

1.学生良好的学习习惯培养不够。虽然大多数同学具有良好的学习习惯,但个别同学学习不踏实,不主动,存在懒散现象,在这些方面还需进一步联系家长,不断加强训练。

2.学生的作文水平还较差。作文,综合考查学生的用词、造句、段落划分,布局谋篇的潜力,但少数学生仍然把握不住着重点,缺乏细节描述,围绕同一主题,合理选取素材的潜力还需要进一步加强。

3.语文课程资源整合开发还需要科学有效。如课内外阅读的结合、教材重组、班级图书角、校园图书馆的开发利用。如科学有效地开展语文学科活动,并进一步与其它课程结合,提高学生的认识潜力和理解潜力。如进一步整合家庭和社会的教育力量,让学生在语文实践活动中提高语文潜力……作为教者,有时还不能整体协调。

4.语文教学需进一步重视学生学习策略的指导。无论是阅读教学还是作文教学,无论在语文教学的哪一个阶段都需要重视学生语文学习策略的指导。并在课堂上坚持应对每一个学生教学的资源意识。教者有时会受传统教学的影响,或者因情绪的急躁,把语文教学进行知识化处理,课堂上,用讲解和强调来代替学生的思维和体悟、构建的过程;有时也会出现重结果轻过程的教学。这样的教学,往往适得其反。

五、改善的措施;

1.要继续重视识字和积累。在以后的教学中务必继续重视识字和积累,字词教学是阅读教学的重要组成部分,不可偏废。

2.要立足于课堂培养阅读潜力。提高学生的阅读潜力务必立足课堂,精读课的教学,老师要根据教材特点指点学习方法;略读课的教学,老师要更放手,让学生运用精读课学到的方法自主学习。要培养学生的基本阅读潜力,一是整体把握课文思想资料的潜力,二是体会重视词句含义的潜力,三是体会课文的表达方法,四是自己提问题自己回答问题的潜力。在平时的课堂教学和课外阅读的指导中,仍要继续尊重学生独特的阅读感受与体验,鼓励自由表达并进行有质量的思维训练,在此基础上教师要充分发挥主导作用,及时评价、点拨,使学生对文本有正确全面深刻的理解。

3.习作教学要在文从字顺上即“通顺”上下功夫,面上的要求,绝大多数同学要到达的要求是“不少于400字的文从字顺的作文,“通顺”,即要按必须的顺序写,围绕一个意思写,句子没有明显的毛病。重点还是写好记实文,要能表达自己的感受。

4.要充分发挥学生学习的用心性和主动性。要充分发挥学生的学

习用心性和主动性,一是课堂上要引导学生处于用心主动的思维状态,二是课外学生能主动读书、主动积累,完成作业和扩展学习。阅读是生活的积累,生活是阅读的大课堂,教师要想方设法让阅读成为学生生活的一部分,让阅读成为学生享受精神生活的过程。

5.实现教学开放,强调感悟积累。有部分课堂,教师只局限于在课堂上对讲读课文的讲、练、背,学生自主、合作、探究被忽视,讨论、研究、表达被限制,教学的封闭导致了学生知识狭窄,潜力低下。要改变这种现状,务必实行开放式教学,教材开放,课堂开放,资料开放,思维开放,教学活动开放。一方面要组织学生多查阅、收集、操作、实践、动脑、动口、动手,突出学生学习的自主性、自由性、开放性,鼓励充分讨论、交流、表达,让学生在学习实践中长才干;另一方面,必须要鼓励学生多课外阅读,增大阅读量,更要让学生在阅读中多积累感悟,能够“读书笔记”等方式体现阅读深度,以提高语文素质。

教师教学教研情况简述篇二

紧张而又忙碌的一学期,求实而又创新的一学期,科学组的老师们握协作之手,兴教研之风,展百家之长,结丰硕之果,出色地完成了教学任务,现将本学期的工作总结如下:

以更新科学教育观念为前提,以优化科学课堂教学为重点,以提高科学教师师资整体素质为核心,以发展学生科学素养,培养学生创新精神和实践能力为归宿,以务实、创新的工作作风,切实解决科学教学中的新问题,努力开创我校科学教育工作新局面。

1.加强理论学习,不断更新教育观念。

新学期一开始,科学组的老师们认真学习了学校本学期的。教研组和各学科教师及时制定了科学合理的工作计划、教学进度,并在实际工作中有计划有步骤地得到贯彻和落实。本组教师经常进行相关的理论学习,展开讨论,提高认识水平,并用以指导教学实践。组内老师还规定了必读三本书:《科学课》、《路培琦教学艺术》《新课程标准》。老师们自学研讨,并经常交流心得,更新教育教学观念、完善自身知识结构。外出学习、听课的老师,回来后能热心地向组内其他老师介绍学习内容与。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”,善学才能善研,善研才能善教,这已成为我们科学组教师的共识。我们组的每一位教师利用空堂时间学习各种业务杂志,记业务、政治笔记几万字,虚心学习他人教学经验,只要有公开课,我们组的老师都会抽时间去听,每人听课都在20节以上。

2.加强教研组的凝聚力,发扬团结协作精神

我们教研组虽然人员少,老师担负的教学任务重,但是每次的教研活动都能增进同事之间的交流和了解。大家互相帮助,团结协作,以集体的力量完成各项工作任务。为了改革课堂结构和,提高教师的课堂教学水平,提高课堂教学效益。我们坚持开展听、评、说课活动,并且把这个活动作为一个重要的教研活动。我们组的教师十分重视听评课活动,听课前认真备课,设计教案,互相切磋。听课后认真评课,如教学内容安排否恰当,难点是否突破,教法是否得当,教学手段的使用,教学思想、方法的渗透,是否符合素质教育的要求,对老师的教学基本功等方面进行中肯,全面的评论、探讨。听评课活动促进了教学水平的提高。在教学中,本组教师从备、教、辅、改、研、评等各个环节,树立教育教学质量第一的意识,在备课中不仅考虑教师的教,而且更多思考学生如何学,并且摸清情况,对症下药。我们还坚持集体备课,人人上研究课制度。在上研究课时,我们确定不好上的课为研究内容.不同老师上同一内容.上课前交流自已的想法,上完后集体评课,找闪光点,找需要改进的地方,然后把不同老师的课进行对比,确定这一课的教学方法.并且及时总结教学经验,要求人人写说课稿,人人写教学,反思教学中的得失,教学反思组内老师人人阅读,人人提出不同见解.每次教研活动有中心发言人,对教育教学过程中出现的疑难、困惑、经验、建议,全组教师一起积极研讨,对改进提高教学水平有很大程度的启示和帮助。在工作中我们做到精益求精,求真务实.不光如此,我们还注意用教学理论指导教学实践.及时总结教学经验,认真撰写教学论文。本学期我们教研组有2篇教学论文在省级刊物发表;有3篇论文分别获市级二、三等奖;有3篇论文在县《教学研究》上发表;有3篇说课稿分别获二、三等奖;有2篇说课稿分别获县教育局优秀成果一、三等奖;有2节公开课分别获市一等奖和学校示范课。2名教师被评为县级骨干教师;一名教师被评为市优秀科学教师。有2篇有关科学组活动的新闻在省级刊物《教师报》上报道。

3.注重过程评价,培养学生良好习惯。

科学课最难把握的就是组织教学,否则就“乱”而难“收”从三年级开始学生学习科学课程,为了打好基础,培养学生自主、合作、探究的学习方式,激发呵护学生的科学兴趣,我们科学组教师认真学习根据新课程标准制订和修改的《小学课堂常规》,结合学校的《习惯培养》课题,认真讨论研究制定了科学课学习过程评价标准,注重学生的过程评价管理,以激发学生学习兴趣为主实行加分减分制度.每学期的第一节课,我们都会把科学课堂上的要求给学生讲清楚.我们对学生的评价分为课堂行为规范、实验操作与小制作、期末考试三个方面。对课堂规范我们从严要求,每月一检查,达到10分者可以自选座位,当小组长等。我们制定了具体的加分细则,如课前主动擦黑板或打扫卫生加一分,回答一次问题可得一面红旗,实验最快的小组可得一面红旗,实验时小组合作好,每个小组可得一面红旗,坐得好的小组可得一面红旗,老师口头表扬一次可得一面红旗,累计4面红旗可得一分,一节课下来红旗最多的小组可得一分等等。同时也制定了减分细则:如不带材料者扣一分、上课迟到者扣一分,实验不认真者扣一分、有黄牌者扣一分、不带书者扣一分,在实验桌里乱扔东西者扣一分等,一个月累计有5分者进行行为规范训练。经过长时间的训练学生学得主动,学得轻松,学习的积极性很高,在各个方面都力争有优异的表现。学生各方面的素质都得到提高,良好的行为习惯正逐渐养成。我们真正做到了把评价落到实处。

4.克服种种困难,探索综合实践活动新路子。

新学期开始,学校领导安排我们组老师负责综合实践活动课。由于该课是新开设的地方课,我们不知道该如何去上,但我们组的教师虚心学习,克服种种困难,知难而上,经常研讨。通过一学期的摸索研究对综合实践活动课有了一定认识,知道了如何写文本案例,案例的组成包括哪些部分,知道了如何带领学生去实践,课如何去上。功负不负有心人,我组教师有2篇文本案例获市二等奖,第一次参加市综合实践活动优质课展评就得到与会教师的高度赞扬。虽然在这次活动中吃了不少苦,熬了不少夜,光一个文本案例就写了一万多字,但是我们深感值得。为我们今后工作奠定了一定的基础。在活动中我们得到全校老师的大力支持,我们深表感谢。学生也在这次活动中得到锻炼和提高,动手制作了各种各样的的特色产品,我们组的老师对学生的每一件作品进行了认真评选。有少数学生的作品得到与会老师的肯定,并变成了商品。更进一步激发了他们的兴趣。

1.结合市课题《科学探究的研究》和学校的《习惯研究》。进一步培养学生的科学探究意识,促使他们能积极主动的发现问题、思考问题,寻求解决问题的方法。掌握科学探究学习模式适用的课型,以及探究的各个环节的选择性运用。

2.继续深入学习《新课标》,在思想认识上与时俱进,提高自身的理论修养,用先进的理论武装自我,并且积极运用到实际教育教学工作中去。

反思我们组的教学和教研工作,我们也发现了我们工作中存在的一些失误和不足,我们的教科研计划的制定和具体步骤相应的实施还不是百分百落实,有时候只流于形式;外出培训和听课的机会不是很多,这对老师视野的开拓有很大的限制;还有教学硬件设施的不完善,许多实验设备和器材与新教材不配套,与教材配套的光盘无法用。

总之,在过去的一个学期里,我们付出,我们收获,添了几分经验,也多了几分教训。新的一年里,我们的工作和学习将有新的开始,今后我们将本着求真务实、锐意进取、勇于开拓的精神,在素质教育的探索和实践中再接再厉,力求科学教研组建设日臻完善,掀开一个新的篇章。

教师教学教研情况简述篇三

一、充分发挥学校骨干教师的幅射作用,实现教研工作的专业引领。

在工作中我始终以林区教研室整体教研思路的为指导,以学校骨干教师为依托,以提高课堂教学质量为根本,以培养学生自主合作探究能力为主导,贯彻实施新课标,积极推进课堂教学改革,切实提高课堂教学效果。在教研组建设中,我按照教研室的要求,理清了工作思路,强化了工作措施,明确了责任意识。通过学校组织的各种校本培训,我积极引导全组教师加强学习,更新理念,掌握先进的教学方法,并且通过网络教研及时传递新资源、新信息,了解教育前沿动态,明确教学方向,初步实现了教育教学资源共享。

一枝独秀不是春,百花齐放春满园。下谷民族学校的吴春莉、岳宗胜、范献龙、赵远创、向琼、崔永创、刘学安、谭兴国、谭明贵、李国珍、邓琼、陈代才、陈华、肖明生、李耿亮、邱东海、朱泽香等老师不仅是一线教学岗位上的骨干力量,而且这些教师还对年轻教师进行各方面指导,充分发挥学校骨干教师在教研工作在的引领作用。

作为区级骨干教师,我在做好自己本职工作的同时,积极承担培养青年教师的工作。可以说是一腔热血,毫无保留,政治上关心,业务上帮助,发现缺点诚恳指出,尽心尽力地帮助他们尽快地成长,从而赢得了青年教师的尊敬。在我的倡导下,学校对新走上讲台的特岗教师进行结对帮扶,并把对特岗教师的岗前在培训工作作为一项专题教研活动,纳入校本教研。在教学上尽量地给予支持帮助,毫无保留地传授自己的成功经验,使他们在成长过程中少走了不少弯路,在短时间内迅速成长。同时,也对校内其他的年轻教师,给予悉心指导,自己积累和整理的材料也给他们无偿共享,使他们的课堂教学效果有了明显的提高。我在工作中的这种开放的心态,在一定程度上改变了存在于老师们心目中的那种文人相轻的不良思想,促使同事互相学习、共同促进,有力地推动了学校教师专业素养的全面提升。每次的教研活动,我从上课内容到活动程序安排,到研讨主题的征订与确立,都一一落实到位,争取使每次活动取得圆满的成功。在教研活动中,我们渐渐形成了群体意识、服务意识、教研意识。

二、加强课堂教学交流,实现优质教育资源共享。

开展听课、评课活动,加强说课、评课的质量,形成更为浓厚的教研风气。学校开展的专题教研活动中,我们创新工作思路,实行“推门听课”,开展“课堂教学公开月活动,累计听课达4余节。

学无止境,教无定法,作为兼职教研员,必须有创新,有创新才有发展。不管到哪里去,都要带着目标、想法去,带着办法、体会回。回顾一年来的兼职教研之路,我在教研室和学校的领导下,在同仁们的大力支持下,虽然做了一些工作,取得了点滴成绩,但离教研室和学校的要求和同志们的期望还相差甚远,还有许多教研工作开展不尽人意,值得改进的地方很多。在下一步工作中,重点是结合我校教育教学中面临的实际问题,配合林区教研室做好校本教研教研课题的申报工作,并围绕教研课题积极开展工作,指导教师进行实效性教学和实用性教研,督促教师把先进的教育理念变成教师的教学行为和教育现实。作为一名兼职教研员,今后我将继续努力,虚心学习,精心教研,追求精致的教育,为办好人民满意的教育继续贡献自己的力量。

教师教学教研情况简述篇四

总结是在某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价,从而得出教训和一些规律性认识的一种书面材料,写总结有利于我们学习和工作能力的提高,不如静下心来好好写写总结吧。总结怎么写才不会流于形式呢?下面是小编为大家收集的初中英语教师教学教研工作总结,希望能够帮助到大家。

本学期,本人任教初二年级两个班的英语教学工作。这两个班学生英语基础很差,学生整体惰性很强,自觉性很差。给教学带来很大的难度。作为一直从事中学英语教学的我,虽了解到了一些教学教法,但在实际的教育教学中,我深深感觉到教中学英语之难之累,真是"苦在其身,乐在其心"!为使今后的教学工作取得更大进步,现对本学期的教学工作作一总结。

为了使我的英语教学适》进行了研读,了解了目前英语课程改革的目的、掌握了目前英语改革的重点、明确了英语课程各级的总目标和各内容的分级目标、理解了英语教学原则、学会了一些科学评价原则等,从而为后面的教学提供了充分的依据、奠定了的扎实的基础、保证了教学的顺利进行。

备课是课堂教学的重要环节,我在备课时做到了以下几点:

1、课前备课,做到"有备而来"。我认真阅读各种教科参书,既备教材、教法,又备学生。结合学生的实际和教材的内容,既要考虑知识的纵向联系,又要考虑新知的横向衔接;既要突出重点,又要突破难点;既要体现出完整的教学过程,又要注意好各环节的过渡自然。并制作了各种有趣的教具,如:单词卡片等教具为课堂教学做好准备。

2、课中备课,灵活安排简单易操作的游戏活动。我通过游戏引入新课教学时,为了不打消学生的积极性,我在实施教学的时候,总是尽量设计一些简单易操作的游戏及活动,将教学内容层层铺开,把枯燥乏味的课堂变为生动有趣"快乐堡",让他们在快乐中学习,在玩中获得新知,通过反复的趣味操练(如:唱、演、玩、画、涂色、做手工等形式)来巩固所学新知。充分调动了学生们的情感态度和兴趣,学生的积极性得到了充分发挥,教学效果良好。

3、课后备课,总结教学经验。每上完一单元,我都及时对该单元作出总结和反思,探讨该单元的不足之处,为以后的教学工作打下基础。

为此,我在实际的课堂教学中做了以下几点:

1、巧设导入,培养兴趣。每节的教学我首先通过做游戏、唱英语歌来激发学生的学习兴趣,让学生融洽在学习英语的氛围内。

2、图文结合,掌握新知。根据教材"图文并茂"的特点,充分运用单词卡片、实物教具、简笔画及肢体语言来启发学生,使学生带着明确的任务目标,并借助图片、动作、表情等手段掌握其义,让他们积极主动参与学习获取新知过程,培养他们学习英语的兴趣。在遇到难读的单词或句子时,我不厌其烦,耐心教导学生认读,力争让他们学了就懂,懂了会用,培养他们认读的能力。在学习新知的同时,还适时对他们进行思想教育。

3、巩固新知。在完成了每节课的新授任务后,为了尊重学生的个体差异,营造宽松的学习情境。只要学生对英语学习有兴趣,坚持常年不断地、自觉地、随时随地接触英语、运用英语知识,英语成绩就会不断提高。

如果只是为了应付考试,临时抱佛脚地补习,即使可以应付一时,但掌握的知识都是不牢固的。新旧知识就会顾此失彼。

在今后的教学中,注重个别辅导,在面向全体学生的基础上培优补差。不断学习,加强自身素质和业务能力的提高。

教师教学教研情况简述篇五

本学期,我们根据学校的工作计划和教研工作要求,结合工作实际,为进一步搞好教育教学工作,开展好课改实验,提高教育教学质量,认真开展了教研工作,具体工作总结如下:

以新《课程标准》作为理论指导,以推进课程改革为核心,以研究和探索新的课堂教学方式和学生学习方式为中心,突出“抓课改深入,争创特色;抓教师发展,争出成绩;抓教学评价,提升质量”的目标,,积极开展教育教学、科研活动,全面提高语文教育质量,加强语文教师队伍建设。

1、以校本培训、校本教研为载体,加强教育教学理论学习,不断提高教师的课程意识和研究水平。重点学习研究课堂文化、课程文化建设内容,从更深层次来认识课改的意义,追寻富有诗意的语文课堂教学,努力促使课堂焕发生命活力。

2、继续做好对语文教师理论学习的组织和指导,采取多种学习方式,使教师得到发展。

3、把新课程标准的实施落实在教学的各个方面,通过精致巧妙的活动情境,让学生的语文素养在平时扎扎实实的课堂教学活动中长期积累和提升。

努力探索课程改革与提高教育质量的结合点,突破“四个方式”(教研方式、评价方式、教学方式、学习方式)的转变,促进“二个发展”(教师发展、学生发展)。全体教师充分体会“新课标”的四大特点:参与性、互动性、互助性、体验性。

课堂教学应当成为学生自主学习、互相交流、不断提升的主阵地。小学语文的课堂教学应当为学生自主识字、阅读、自我体验和感悟创造良好的环境和条件;为学生、教师、文本之间的对话和交流提供充分的`机会和时间;为学生人文精神和人文知识的提升和发展构建一个恰当的平台。小学语文课堂教学应当充满魅力,不仅有情趣,更要有品位,不仅有利益,更要有文化的内涵,要有情感的熏陶,有美的欣赏,要让学生长期受益,终生难忘。

1、工作中加强教研的多向交流,加大教研的参与面,例如对于相同的教材请不同的教师讲述自己对教材的处理方法,组织教师进行讨论,从而更好的优化课堂教学。严格抓好每两周一次的教研组活动。每次教研组活动均有一人主讲,然后集体讨论,内容是学习新课标、解读新理念及分析新教材特点及教学建议等,每次每人讲一个主题。

2、进一步重视写字教学,不仅是低年级,还重视中、高年级的写字教学;不仅大面积提高写字教学质量,还重视对书法有兴趣的学生的培养,在适当的时候进行低中年级写字团体赛、学生习字书法展等活动,全面提升我校写字教学水平。

3、继续加强对口语交际教学的研究,为学生创设良好的语言交际的环境,重视平时语言交际的练习,学期教研活动中组织一次研究课,进行专题研讨。

4、进一步重视阅读教学,在重体验、重感悟的基础上提高整体阅读水平。本学期重点在(本站推荐“接受性学习与探究性学习的关系”、“文本学习与其他资源的开发关系”、“课堂教学评价”、“教师在课堂教学中的地位”等问题上进行研究,确保小语课改之舟在正确的航道上行驶。

5、着重提高学生的作文水平,尽最大努力提高我校语文阅读习作的水平。教师注重学生优秀作文、优秀日记的推荐,设法提高学生的习作兴趣并进行专题研究。

6、加强课题钻研,提高研究质量。注意深入地分析思考,积累各种有效的资料。本学期,举行了一次课题研究的现场研讨会。同时,宣传课题研究的成功经验。

7、加强教师的作业布置与批改的规范制度,提倡作业少而精,提倡课堂作业当堂完成,及时反馈,要求批改及时、正确,符号规范清晰,学生订正及时,使规范、清晰、优秀的作业成为提高教学质量的基本保证。

8、丰富语文教研的内涵,进一步完善听评课制度,及时作好影像和文本资料的整理和保存。各年级语文教师互听互评后推选一节精品课,在全校指定安排时间推广展示交流,观摩研讨。(一年级识字类课型;二年级口语交际类课型;三年级作文教学类课型;四年级语文综合实践类课型;五年级精读课文阅读类课型;六年级略读课文阅读类课型。)

教师教学教研情况简述篇六

本学期教学教研工作的以落实《xx新城教学常规管理细则》为目标,以校本研修为重点,以“课堂探究”为抓手,努力强化规范化常规化管理。在主管校长的领导和指导下,教务处发扬“敬业、精业、务实、高效”的精神,抓常规落实,抓教研活动,严密细致,有条不紊,以扎实的工作态度和风格带动和影响着全体教师教育教学观念,焕发起全体教师的工作热情和责任心。本学期教学和教研活动有特色有实效。

为了落实好《xx新城教学常规管理细则》,本学期,教务处强化了管理工作的科学性和实效性。对于教学的各个环节实行了跟踪检查,不仅重视结果,更重视过程。

首先严格落实查课制度。每天定期和不定期查课相结合。是否进行普通话教学,是否按时上课,是否在使用“班班通”,教师上课情绪,学生听课状态、有无变相体罚学生的现象等等都是查课内容。查课要求不仅要“查”,更重要是“督”——对不能坚持使用普通话教学,存在体罚学生的现象等当场指出并立即纠正,有些不能当场纠正的,过后教学副校长或者教务处一定要约谈。

本学期组织了包括期中期末统考在内的四次大型考试。每次考试前既要召开“考试安排会”和“阅卷安排会”,又要对学生召开“考纪教育会”,工作细致,组织严密,流程顺畅,考试富有实效。不管是月考还是统考之后,都能以年级组为单位认真组织教师进行卷面分析,写出书面总结,学校主管领导亲自参加。研讨一改过去卷面分析重点说学生因素的倾向,要求教师重点反思教法和学法,反思自己教学中的不足之处,具体提出改进的方法措施。

为了使教学工作更加明晰化,教务处实行例会制。每周一教务处召开工作例会,总结上周工作,提出本周工作目标、任务,责任到人,要求到位,完成限时,有效地提高了教务处工作效率。

学校强化了年级教学管理。教学副校长、德育副校长和党支部副书记分别蹲点一个年级,具体督导开展年级教育教学工作,从班级管理、上课巡查和教学研讨等诸环节实施全程跟踪。三个年级中,作为毕业年级的九年级管理力度最大,不但教学副校长督导九年级工作,而且教务处副主任同志亲自兼任九年级组长。除此之外,为方便九年级开展教学工作,学校还专门为九年级配备了一台复印机。

为了有效组织教学管理,开学初学校就制订了《九年级教学管理工作实施办法》。从每周五年级学生晨会制度到年级教学管理例会制度,都反映出了九年级在教育教学上“双管齐下,两手都硬”的扎实细致的管理特色。本学期九年级教学秩序稳定,教风学风浓郁,士气高昂,团队精神喜人,多次月考和期中期末考试成绩让人振奋。

本学期,学校成立了由教务副主任、教研组长、学校骨干教师组成的“教研室”。在教研活动上,学校不做样子,不走形式,从校情、教情和学情出发安排研修活动的形式和内容,从而使教研能更好更有效地为教学服务。

本学期上半学期,教务处成功组织开展了“课堂实录”活动。全校每一个老师都在新建成的“课堂探究室”上了一节实录课。从课堂实录的安排,课堂实录的开展、检查以及课堂实录结束之后的总结与反思,教务处认真安排,组织严密。录课教师都扎实备课,认真上课,态度积极认真。学校领导和各学科教师共听课八百多节,创下了我校听课数量之最。本次实录活动共评出优秀教师六人。赛教活动极大地调动了教师教学的积极性,营造出了浓郁的竞教竞学氛围。

为了整合学校优质教学资源,充分发挥集体教学智慧,形成教学合力,进一步推进毕业年级教育教学工作。本学期,学校在七八年级中组织“专题讲座”活动。学校要求七、八年级任课教师根据自己的特长,把七八年级的知识内容分成若干块,在新建立的学校“课堂探究室”对九年级学生开设一节不少于一个半小时的专题讲座。经过动员,七八年级教师积极性高涨,准备充分。目前专题讲座正在有序进行中。

学校重视教师培训和教研工作,教师参与教科研活动热情高。本学期教务处组织教师参加各种培训六十三人次;申报、通过了物理、英语、历史三个市级小课题,目前“小课题研究”工作按时、保质保量地开展中。本学期教师撰写论文积极,征收到的素质教育论文达六十余篇,教师参加网上教育资源征集活动也十分踊跃,上报的教育资源及网络课件有六十九件(篇)。对教科研活动的热情,反映了在学校持之以恒的教育鼓动下教师危机意识、责任感和上进心进一步增强了。

为了提高广大教师对“素质教育”的认识,本学期我们还对教师进行了“素质教育专题培训”,使教师对素质教育有了更好的认识。在本学期市级“素质教育优秀学校”评估验收活动中,我校教师对素质教育的正确理解受到了专家组的高度评价。

本学期以来,我们共组织开展教研组活动八次。每两周一次的教研活动教务处都安排有专题,教研活动富有针对性。为了发挥教师的集体智慧,本学期强化了同课头教研活动,每科每周一次同课头教研,重在“同课异构”,研讨教法,有效解决教学中存在的问题。

期中考试之后,结合校际联评结果,学校分别召开了三级薄弱学科的“教学会商会”,教师认真反思,学校严格提出整改要求,通过压力促动力,通过群商出对策,效果相当不错。

为了进一步了解教情和学情,本学期学校通过问卷和座谈会的形式和途径在全校教师和九年级学生中分别组织开展了一次“教情调研”和“学情调研”活动,师生热情高,参与率高,表现出了主人翁精神和认真负责的态度。通过信息筛选,学校明确了今后教育教学方面应努力的方向。

为了有效组织教学管理,开学初学校还制订了《九年级教学管理工作实施办法》。为了做好期末复习备考工作,学校及时出台了《期末复习指导意见》。新年来临之际,按照教育局和学校的要求,教务处负责制订了学校《二零xx年教学教研工作管理目标》,并以此为纲着手制定下一学期教学教研工作计划。

本学期,学校也尝试与区内兄弟学校开展教学交流活动。与xx市第六十八中学、镐京中学开展的两次教学交流活动,都产生了积极的影响。

我校校本研修工作取得的实绩,在开学初xx市“校本研修评估检查”活动中受到专家的一致好评。

本学期,尽管我们圆满完成了xx新城教育局《二零xx年度校长管理责任目标》中的教学教研目标任务,取得了喜人的成绩,但我们清醒的认识到:在新的教育形势下,面对xx新区xx新城城市化进程的加快,作为偏远的农村学校我们还有很多不足,譬如教学规范化管理和规范化教学行为还有待于进一步加强,学校“请进来,走出去”的校本研修方式方法还有待于拓展,学生的养成教育和家长的配合教育还有待于加强等等。在今后的工作中,我们将加强学习,不断更新教育理念,努力增强危机感、紧迫感和责任感,进一步加大校本研修和安全规范管理力度,争取使我校今年中考成绩和学校综合管理水平再上新台阶。

教师教学教研情况简述篇七

摘要:人区别于动物的标志之一在于获得思考能力,因此,培养学生有效的思考习惯应当从小抓起,小学数学教学是锻造孩子思维、培养思考能力的重要平台,需要加大重视程度。传统的填鸭式教学既不适应新课程改革标准,又违背了孩子的身心发展规律。在这种背景下,主要探索如何在小学数学教学中培养学生有效的思考习惯。

关键词:小学数学教学;思考习惯;培养

良好的习惯使人受益终生,为此从小培养孩子有效的思考习惯是极其必要的。数学是一门周密、与实际生活联系密切的学科,对培养学生的思考能力与解决问题能力大有裨益,因此,在新课程改革背景下,小学数学教师应当加大改革力度,提高教学的有效性,重视学生有效思考习惯的培养。

一、转变传统教学观念,建立民主平等的新型师生关系

小学教学中,学生对教师唯命是从是极为常见的,学生对教师的印象往往停留在崇拜与惧怕的双重矛盾层面。这种师生关系不利于学生提出疑问,不利于学生主动发表看法,显然阻碍了学生思考习惯的培养。因此,在开展教学活动时,首先需要大力改革师生关系。教师必须明确什么样的师生关系才是符合学生的发展需要的,才是有助于构建和谐的课堂,培养学生思维习惯的。很显然,民主平等的师生关系为学生创设了思考空间与良好氛围,使他们有勇气、有胆量、有机会进行独立思考,并提出自己的看法。在这种氛围中,学生能够打破传统的观念,不再认为教师是无所不知的、教师是完全正确的,从而发扬自己的独立个性,培养独特的思考方式。在这种关系中,教师要采用“导学—互动”的教学模式,在发挥自身引导作用的基础上,不断与学生进行交流互动,启发学生多问“为什么”,帮助学生独立自主地进行思考。

二、创设生动的教学情境,激活学生思考意识

传统“满堂灌”“填鸭式”的教学方式往往将学生置于被动位置,使他们从小以教师传授的知识为主,长此以往,学生思考习惯的培养很难实现。在新课程改革背景下,小学数学教师应当学会创设生动的教学情境,让学生从被动走向主动,在教师的引导下与所创设的情境的刺激下激活学生的思考意识,这是培养有效思考习惯的良好开端。根据皮亚杰认知发展理论,小学生处于具体运算阶段,以形象直观思维为主,教学情境能够帮助学生从枯燥单一的数学知识中走入生动真实的环境,这既符合学生的身心发展规律,又可以激发他们的思考意识。例如,教师在讲授人教版小学一年级数学《认识物体与图形》,单纯地灌输长方体、正方体的概念显然是低效的,简单地在黑板上呈现图形也不利于学生的思考,因此,教师可以自带一些相关实物,如,魔方、铅笔盒、足球,让学生进行现场分类。这个分类的过程其实就是培养学生有效思考的过程,能够为他们营造直观的观察情境,让他们利用自己的经验思考如何区分不同类型的物体,以及思考这些物体的共性之所在。这种情境创设下能够刺激学生去观察,在观察中主动思考,从而获得对知识的感性认知。

三、开展小组合作,在讨论交流中开拓思考空间

合作的力量是无穷的,这种学习方式至今还未被广泛运用于小学课堂教学中。由于个体身心发展具备阶段性特征,处于同样年龄阶段的学生具备一些共同的思维特征,因此,也更容易交流与沟通。在教学中采用小组合作式学习方式,一方面能够促进学生在这个开放的平台上各抒己见,通过语言与动作呈现出他们的思考过程;另一方面,学生在分歧与讨论中能够吸收同伴们的观点,同时思考各自观点的利弊,最终能够达到扬长避短的目的。小组合作是一种开放式的学习方式,这种学习方式可以极大地开拓学生的思考空间,值得每一位小学数学教师的思考、借鉴。例如,教师在讲授人教版六年级《简单的统计》时,学生已经具备了统计的相关知识,教师可以让小组合作统计一种生活现象,如家庭使用电脑的品牌种类或者家庭收入等,引导学生在这个过程中使用各种统计图,并分析各种统计图的优劣,阐述自己得到的启发。学生在小组合作中,不断思考并分享观点,会实现思维的碰撞,在这种动态的学习中,学生的思考空间会得到进一步拓展。

四、组织实践活动,让学生在动手操作中培养思考习惯

实践出真知,在实践中学生有机会进行动手操作,从而发现问题、提出疑问并尝试解答,这个过程能够高效率地培养学生的思考习惯。传统的小学数学教学中,学生缺乏实践机会,动手操作能力不足,这种教学模式下培养出的学生可能在掌握知识方面有所优势,却无法启动自己的大脑装置,提高思考能力。尤其是数学属于一门应用性较强、与实际生活联系密切的科目,因此,重视组织实践活动是教师应当关注的重要方面。要利用各种实践活动给学生创造能够动手操作的机会,让他们自己动手去获得认知。例如,教师在讲授人教版一年级《认识人民币》时,教师可以在课堂现场展示人民币,先让学生对人民币有一个整体认知,然后可以举行换钱活动与购物活动,让学生用不同面值的人民币去选购不同的物品,让他们思考怎么合理使用不同面值的人民币,学生在这种简单的实践中,独立思考如何用手中的钱换取同等的钱等,在不断尝试中既掌握知识,又培养了良好的思考习惯。

总之,掌握数学知识并不是数学教学的唯一目标,在新课程改革背景下,培养学生良好思考习惯成为一个重要课题。为此,小学数学教师应当树立改革意识,从以下方面入手,将培养学生的思考习惯有效落实。首先,转变传统教学观念,建立民主平等的新型师生关系;其次,创设生动的教学情境,激活学生思考意识;再次,开展小组合作,在讨论交流中开拓思考空间;最后,组织实践活动,让学生在动手操作中培养思考习惯。

参考文献:

[1]廖志明。试论新时期如何培养小学生数学思考习惯[j].新课程学习:下,2013(12)。

[2]沈艺华。新课改背景下小学生数学思考能力的培养[j].教育教学论坛,2014(09)。

教师教学教研情况简述篇八

一学期的工作又将悄然过去。本学期以来,__教研组全体教师在学校的正确领导下,紧紧围绕学校教研工作的要求和目标,深入开展教学研究,以课堂教学改革为出发点,努力提高课堂教学效率,有效提高教育教学质量。完成的一系列工作总结如下:

一、加强教师队伍建设,打造学习型、创新型教师队伍。

1.加强师德建设。积极组织教师学习师德师风教材,不断提高教师思想素质,增强群体意识,更好地为教学服务。

2.继续开展义务教育阶段《__初中课程标准》学习活动,更加深刻地理解课程标准精神,在基础教育改革新理念的指导下,进一步转变教师的教学观念。

3.创建一种教师相互关心、相互帮助、相互学习、相互交流的学习型学校文化。主题是探索有效的小组备课,组织教师开展小组备课讨论活动和小组听力评价活动,使教学和科研活动在学校活跃起来。

二、加强日常管理,优化课堂教学。

本学期以来,教研组加强了课堂教学的日常管理,使备课、上课、批改作业、辅导学生等各个环节符合学校教学日常要求,开拓进取,促进课堂教学的有效发展。

1.严格执行课程计划,要求教师从素质教育的高度全面、周密地安排课堂。

2.认真分析期中、期末考试成绩质量,及时反思问题,深刻吸取教训。

3.开展教学常规检查,更好地监督教师的教学。每学期开始和结束时,应定期检查教师的教学计划、听力记录和学生的家庭作业情况。教师可以根据需要准备足够的课程。大多数年轻教师都能写出详细的计划,并能严格按照要求进行作业安排和批改。

4.互相倾听,互相学习。要求教师每学期上10节以上的课,及时评价课堂,写出好的反思或感想,通过进取的评价和沟通,促进教师专业水平的提高。

三、立足学校,扎实开展教学科研活动。

1.以课堂教学为突破口,积极探索新课程的教学规律,充分挖掘内部优势,继续开展校本课程建设。

2.大力开展“校本”教研,充分发挥教研组的教研实力。努力探索小组备课,注重团队合作,弘扬小组智慧。本学期,金凤、陈爱迪、孙彩丹、李春元、戴旭毅、戴毅中、陈建明、金建勤、李顺、潘晓峰等老师参加了公开课,成绩良好。

3.结合新一轮教师在职培训和素质提升活动,开展一书一读活动。

四、未来工作思路。

随着课程改革的深入和未来教研工作的需要,我们计划在新学年再接再厉,开拓创新,努力做好教研工作。

1.不断加强教师队伍建设,以适应时代的要求。

2.以小组备课为导向,探索有效的备课机制。

3.以听课、评课为平台,促进教师交流成长。

回顾上学期的工作,我们收获颇丰,如李顺老师在市九年级复习会上的专题讲座,学生在__竞赛中的成功报告频频传阅,小组备课的有效机制日益完善等,还有很多问题。例如,学生对__学习的兴趣需要提高。如何提高学生的__整体知识水平仍然是我们面临的一大课题。总之,教育改革和教学研究是教育发展的永恒主题。我们将在今后的教学工作中大胆探索和创新,使我们的教学和科研工作更上一层楼。

教师教学教研情况简述篇九

一、思想品德方面 在一学期的教育教学工作中我能认真学习国家的有关 教育方针,认真学习党的先进理论知识以及党的十八大会议 精神,自觉践行“三个代表”精神,热爱教育事业,始终不 忘人民教师职责,爱学校、爱学生。作为一名党员教师,我 从严要求自己,通过政治思想、学识水平、教育教学能力等 方面的不断提高来塑造自己的行为。使自己在教育行业中不 断成长,为社会培养出优秀的人才,打下坚实的基础。

二、教育教学方面 本学年担任三年级班主任,教语文、综合实践等不包括 早读就有 15 堂课。面对繁重的工作任务毫无怨言,任劳任 怨。在工作中严格要求自己,刻苦钻研业务,不断提高业务 水平, 学习新知识, 探索教育教学规律, 改进教育教学方法。

1、尊重学生是以学生为主的关键 在教学中,深刻体会到一切以学生的发展为主。首先, 必须尊重学生。尊重学生的思考权,尊重学生的发言权,尊 重学生探究精神,尊重学生的思维成果。做到这些,才能够 放手让学生去思考,让学生探究。

2、分层合作,是实现合作、自主、探究的学习模式必 由之路 学生的层次不同,思考的效率不同,往往会造成一些学 生懒于思考探索,依赖别人的思想。教学中如果让好中差混 成一个小组,这样好的学生永远成为领头人,成为代言人, 而差生永远就在小组中得不到重视。要解决这个问题必须实 行分层分小组合作的方法,在课堂上,根据不同情况给不同 小组以不同层次的任务,学生在层次相同,能力相同的情况 下有了思考问题的时间,这样就达到了分层次合作的目的, 也使得不同层次的学生有不同的挑战性任务。

3、明确学习目标 语文教学最忌千篇一律,容易使学生厌烦。如果千篇一 律地字词教学,课文分析,归纳总结,这样既费时又费力, 学生学习完一篇课文也不知自己这堂课进步了多少。三年级 的学生,字词教学完全可以放手让他们自己完成。他们有这 个能力而且有各自独特的方法。在教学中,一般字词教学只 作为一个检查过程。课文分析看是哪一类文体,新的文体传 授给新的方法。然后,让学生依据方法自我解决。最主要的 是根据教材让学生明白这节课要达到什么样的水平,解决哪 些疑难问题,需要哪些解决问题的方法。这样课堂才能实效 高效。

4、规范作业 学生学习新课和知识的系统化、条理化,要靠一定的作 业来巩固提高。通过规范化的作业使学生的思路明晰,条理 清楚。养成良好的学习习惯。这是新课程标准的一个鲜明观 点,而规范化的作业可 以使学生的习惯得以形成。养成学生良好的学习习惯。

5、多开展语文实践活动 利用课余及班队活动,进行一系列的实践活动是本学期 语文教学的一个重要方面。在主题班会上,开展“新学期的 打算” 、 “时时刻刻注意安全” 、 “我爱学校”等一系列活动, 通过锻炼,学生的胆量和表达能力都有显著提高,不管是谁 站起来都能说上一会儿。

6、制定帮教方案 对个别的差生,能悉心辅导,经常面批作业,找出知识 的薄弱环节,及时进行补漏。例如,自己经常利用课余时间 辅导学生,有针对性地制定帮教计划,有目的有计划地做好 后进生的转化工作。在课堂上,采用多提问,多检查,及时 疏导,及时反馈的形式,努力提高后进生的文化基础知识。

教师教学教研情况简述篇十

一、要树立探究观念,改变教学模式

在知识经济时代,知识不断更新,人类知识总量正在以前所未有的速度增长,以知识占有为目的的教学不能适应时代发展要求,数学教学必须让学生学会科学探究的学习方法,以培养学生主动探究、发展知识的能力。这就要求教师首先要更新教学观念,树立先进和教学理念,将先进的教学理念化为教学教学行为,基于这种认识,教师已不再是一般知识的传播者,而应该成为学生探究知识的促进者;不再是居高临下的管理者,而应是学生探究道路上的引导者。教师应树立尊重学生主体探究的思想,摆脱旧的教学模式,代之以启发式、互动式、探究的教育教学方法来改革我们的课堂教学。

二、要创设探究的情境

心理学研究表明,良好的情绪具有增力作用,会使学生心情振奋,能大大提高探究活动和积极和效率。消极的情绪会有减力作用,会抑制学生和智力活动。所以,教师要积极营创设有利于学生产生良好情绪的课堂教学情境。

一是建立民主平等的师生关系,营造一个宽松、和谐、愉悦的探究环境。在探究思想的前提下,教师不是权威,而是教学过程的组织者、指导者和参与者,是学生平等中的首席。教师应该成为学生的朋友,在民主平等的基础上,构建共同探究真理的伙伴关系,解惑攻疑的使用关系,指路导行的益友关系。只有这样,学生才会展示自己的内心世界,才有勇气表现自我,学生才会敞开心扉和老师一起去探究、去发现。为此,教师在课堂教学中,应允许学生向老师提出问题,允许学生向老师提出再讲一遍,允许学生不举手发言,允许学生打断老师的讲话发表意见,允许学生自己选择老师布置的作业等具体做法。此外,教师还要做到用平等、亲切、商量的口吻与学生交流,比如“你能告诉老师你是怎样想的吗?你用什么方法解答的吗?”等。

二是为激发学生的探究欲望创设问题情境。苏霍姆林斯基指出:“如果不想法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态,就急于传授知识,不懂情感的脑力劳动,就会带来疲倦,没欢欣鼓舞的心情,没有学习兴趣,学习就会成为学生的沉重负担。”因此,教师善于创设探究的问题情境,尽量做到让学生进入一个数学问题的真实情境中,尽可能地以新颖有趣的问题情境贯穿整个教学时空。把学生置于急于解决未知问题氛围中,激发学生产生探究的欲望和动机,让学生调动各种感官探究未知解决问题。教学时可根据不同的内容,采用不同的方法有每个教学环节创设情境,如通过复习与新知识紧密相关的旧知识,运用迁移规律,以旧引新创设;针对新旧知识的碰撞点创设;利用故事、谜语创设;借助观察、实验、操作演示创设;结合生产、生活实践创设;巧设悬念创设等方法;让学生进入问题情境之中。

三、要精心设计形式多样的探究形式

探究的上报就是为了解决问题。教师只有采用合理的探究形式,才有利于问题的解决。这就要求教师必须顺应学生好动、好胜的心理,根据需要选用适当的确良探究形式。常用探究活动的形式主要有三种。

一是独立探究,即让每个学生根据已有的知识和生活经验,让学生主动发现问题大胆猜测,提出自己的猜想进行实验,用自己的思维方式自由地、开放地去探究、去发现。从不同的角度去寻找解题思路,用科学的方法去探究问题形成独特的个人见解。独立探究不仅能使学生学到科学的探究方法,而且能锻炼学生坚强的意志,培养学生的探究精神和创新能力。二是小组使用探究。由于个体的心理素质和认识结构的差异,在独立探究时,形成的不同见解。通过学生的表述、补充、争论等多种合作探究形式。学生的思想得到充分展示,不同的意见或见解在相互碰撞中产生创新的思想火花。使学生的思路更开阔,获得的概念更清晰,结论更准确。三是班级集体探究。在经过小组探究,问题基本得到解决后,小组探究陷入僵局时,或探究有独特见解时,教师应及时组织集体探究,借以推广小组探究的成果,解决中心议题或关键性问题。通过学生互动的使用探究,使学生看到问题的不同侧面,对自己和他人的观点进行反思,构建起更深层次的理解。在组织探究活动时,对学生独立探究能解决的问题就组织独立探究;对独立探究不能解决的问题,就组织合作探究,小组合作探究还不能解决的问题,就组织全班集中讨论。

四、要增大探究的时间和空间

让学生自己探究,是“以学生发展为本”的思想体现。数学教学中,不仅要传授知识,更要注重培养学生的探究能力。小学生的探究与科学家的科学探究,只有程度上的不同,而探究的过程本质上是相同的,只有让学生亲历探究与发现的过程,通过多种活动去探究和获得数学知识,才能使学生在科学探究的过程中培养敢于探索、勇于创新的精神,才能彻底改变被动式、接受式的学习状态。教学中,如果留给学生探究的空间过于狭窄,时间过于紧迫,学生的思维连一点“旁逸斜出”的机会都没有,学生的思维就不会迸发出与众不同的思想火花。教师也不会欣赏到学生那独具匠心,令人激动的真知灼见,学生创新精神的培养,更是无从谈起。教学中给学生留有足够的探究机会,有利于学生用不同的速度探究数学知识,有利于学生用自己喜欢的方式探究数学知识,有利于每一个学生充分地、主动地、积极地表现思维过程,使他们的不同潜能得到相应程度的发挥,从而培养学生的探究能力。所以,教师要给学生提供足够的机会去思考、去反思、去体验探究发现的过程。

五、要激励探究行为

探究是一个理解和掌握数学知识、数学思想和方法的过程。对学生探究活动的收获,当肯定的则充分肯定,当引导的则适当引导,对学生在探究过程中表现的学习数学的水平、情感、态度、自信心都要给予充分肯定。要善于捕捉学生探究的思想火花及时鼓励,哪怕学生的见解是错误的,也要肯定学生的独立思考精神,帮助他们在跌倒处汲取教训。激励学生胜不骄、败不馁,永攀高峰。

总之,在整个课堂教学中,教师要树立探究意识,以学生为主体,致力于培养学生的探究意识和探究能力,使他们的思维始终处于活跃状态,让他们在探究学习的过程中,既长知识,又获得可持续发展的能力。

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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写,我们一起来
范文为教学中作为模范的文章,也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考,也可以作为演讲材料编写前的参考。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?接下来小编就给大家
在日常学习、工作或生活中,大家总少不了接触作文或者范文吧,通过文章可以把我们那些零零散散的思想,聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢?下面是小编帮大
围绕工作中的某一方面或某一问题进行的专门性总结,总结某一方面的成绩、经验。写总结的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注意呢?以下是小编收集整理的工作总结书范文,
当我们有一个明确的目标时,我们可以更好地了解自己想要达到的结果,并为之制定相应的计划。通过制定计划,我们可以将时间、有限的资源分配给不同的任务,并设定合理的限制
演讲稿首先必须开头要开门见山,既要一下子抓住听众又要提出你的观点,中间要用各种方法和所准备的材料说明、支持你的论点,感染听众,然后在结尾加强说明论点或得出结论,
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析,并做出客观评价的书面材料,它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来
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在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看吧。公
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?以下是我为
报告是一种常见的书面形式,用于传达信息、分析问题和提出建议。它在各个领域都有广泛的应用,包括学术研究、商业管理、政府机构等。报告对于我们的帮助很大,所以我们要好
总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料,它可以促使我们思考,我想我们需要写一份总结了吧。相信许多人会觉得总结很难写?以下是小编为大
演讲稿要求内容充实,条理清楚,重点突出。在社会发展不断提速的今天,演讲稿在我们的视野里出现的频率越来越高。演讲的直观性使其与听众直接交流,极易感染和打动听众。下
当工作或学习进行到一定阶段或告一段落时,需要回过头来对所做的工作认真地分析研究一下,肯定成绩,找出问题,归纳出经验教训,提高认识,明确方向,以便进一步做好工作,
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总结是对前段社会实践活动进行全面回顾、检查的文种,这决定了总结有很强的客观性特征。相信许多人会觉得总结很难写?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。
报告材料主要是向上级汇报工作,其表达方式以叙述、说明为主,在语言运用上要突出陈述性,把事情交代清楚,充分显示内容的真实和材料的客观。报告的格式和要求是什么样的呢
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面
我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得体会,这样我们可以养成良好的总结方法。我们如何才能写得一篇优质的心得体会呢?下面我给大家整理了一些心得体
总结的选材不能求全贪多、主次不分,要根据实际情况和总结的目的,把那些既能显示本单位、本地区特点,又有一定普遍性的材料作为重点选用,写得详细、具体。怎样写总结才更
总结的内容必须要完全忠于自身的客观实践,其材料必须以客观事实为依据,不允许东拼西凑,要真实、客观地分析情况、总结经验。总结怎么写才能发挥它最大的作用呢?下面是小
计划可以帮助我们明确目标、分析现状、确定行动步骤,并在面对变化和不确定性时进行调整和修正。什么样的计划才是有效的呢?下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的计划书范文
无论是个人还是组织,都需要设定明确的目标,并制定相应的方案来实现这些目标。方案对于我们的帮助很大,所以我们要好好写一篇方案。以下是我给大家收集整理的方案策划范文
随着社会一步步向前发展,报告不再是罕见的东西,多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的报告吗?这里我整理了一些优秀的报告范文,
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总结的选材不能求全贪多、主次不分,要根据实际情况和总结的目的,把那些既能显示本单位、本地区特点,又有一定普遍性的材料作为重点选用,写得详细、具体。总结书写有哪些
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随着人们对法律的了解日益加深,越来越多事情需要用到合同,它也是减少和防止发生争议的重要措施。那么合同应该怎么制定才合适呢?这里我整理了一些优秀的合同范文,希望对
总结是对某种工作实施结果的总鉴定和总结论,是对以往工作实践的一种理性认识。那关于总结格式是怎样的呢?而个人总结又该怎么写呢?以下我给大家整理了一些优质的总结范文
每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?以下
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢?有哪些格式需要注
心得体会是我们对自己、他人、人生和世界的思考和感悟。大家想知道怎么样才能写得一篇好的心得体会吗?以下我给大家整理了一些优质的心得体会范文,希望对大家能够有所帮助
作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。那么教案应该怎么制定才合适呢?以下是小编为大家收集的教案范文
计划是一种灵活性和适应性的工具,也是一种组织和管理的工具。什么样的计划才是有效的呢?以下是小编为大家收集的计划范文,仅供参考,大家一起来看看吧。教师暑假工作计划
劳动合同是劳动者与用人单位之间约定劳动关系的书面协议,是保障劳动者权益、维护用人单位合法权益的重要法律文件。那么合同书的格式,你掌握了吗?下面是小编为大家整理的
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在人们越来越相信法律的社会中,合同起到的作用越来越大,它可以保护民事法律关系。合同的格式和要求是什么样的呢?下面是小编为大家整理的合同范本,仅供参考,大家一起来
总结不仅仅是总结成绩,更重要的是为了研究经验,发现做好工作的规律,也可以找出工作失误的教训。这些经验教训是非常宝贵的,对工作有很好的借鉴与指导作用,在今后工作中
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写总结最重要的一点就是要把每一个要点写清楚,写明白,实事求是。相信许多人会觉得总结很难写?这里给大家分享一些最新的总结书范文,方便大家学习。小学六年级上学期班主