在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。相信许多人会觉得范文很难写？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
上课积极回答问题英语篇一
上课时，遵守纪律，积极发言，不开小差。这是每个学生应尽的责任。我却不爱举手发言，在上课时老师很难看到我发言的身影。
那是开学的第二天。“叮铃铃，叮铃铃……”开始上语文课了。老师走进教室在黑板上写下了第一课的标题，要同学们一起念出来“第一课，少年旅行队！”在学习这五首散文诗时，老师是按照一首一首的方法学的。学习的过程中老师提出了很多问题，我很想举手，但又怕说得结结巴巴的，同学们笑话我。尽管老师说，不要怕，说错了都不要紧。但是，我还是没有那个勇气。
当高老师提出了课后的一个问题：“课文每个部分都有一个小标题，小标题有什么作用？”时，我赶紧看我的书上，我正好写出了这个问题的答案。我心想：如果我举手发言的话，就不用拼命的去想了，可以直接照着念。我刚准备举手，又考虑了一个问题：万一我的答案错了怎么办？同学们，老师会不会当众取笑我呢？于是，我把举在空中的手放了下来。由于，我没有举手又失去了一次发言的`机会。所以老师点了别的同学，当我听完了那个同学的答案时，我这才发现我的答案是对的，我彻底地绝望了，我真后悔，我当时为什么不举手呢？就算错了，被笑一下又不会少一块肉。哎呀！我拼命的责怪自己，真希望这世界上有后悔药。
如果上天能给予我一样东西，我希望上天能够给我勇气。让我在课堂上能够积极发言。同学们，在上课时，一定要积极发言。千万不要像我一样，想举手不敢，到了最后，又责怪自己。
上课积极回答问题英语篇二
随着互联网的迅速发展，线上教育逐渐成为现代教育的一种重要形式。尤其是在面对疫情期间，线上上课成为了学生们学习的主要方式。作为一名积极分子，我深切体会到了线上上课的优势和不足。这篇文章将围绕我的线上上课心得体会展开，总结线上教育的利与弊。
首先，线上上课的最大优势是时间和空间的灵活度。在线上教育的平台上，学生可以随时随地进行学习，不再受制于固定的上课时间和地点。特别是对于家庭经济条件不太好的学生来说，他们不再需要为上学花费大量的时间和金钱，只需通过手机和电脑就能接受到优质的教育资源。这大大减轻了他们的学习压力和家庭负担。此外，线上上课还能让学生按照自己的节奏进行学习，不受其他人的干扰，提高了学习效率。这使得线上教育成为了一种创新的教育方式，为更多的学生提供了平等的学习机会。
然而，线上教育也存在着一些问题和挑战。首先，线上上课无法完全替代传统的面对面教学。相比于线下课堂教学，线上上课缺乏互动和沟通的环节，学生会感到孤独和冷漠。此外，网络的不稳定性也时常导致视频加载缓慢或者掉线，使得学习过程变得繁琐和不畅。而且，线上上课还存在着网络安全的问题，学生的个人隐私和信息可能会遭受到不法分子的侵犯。因此，为了保障线上教育的顺利进行，需要加强网络技术的保障和提升学生的网络安全意识。
针对线上上课的优点和问题，我总结了一些改进的建议。首先，学校和老师需要提供更专业的教学平台，确保线上教育的质量和安全性。其次，学校和家长需要密切关注学生的线上学习情况，与学生保持联系，及时解决学生遇到的问题和困难。此外，学校还可以积极倡导线下线上相结合的教学模式，使学生能够充分利用线上教育资源，并且与老师和同学进行面对面的交流。最后，我认为学校和社会应加大对电子设备和网络的支持力度，确保每个学生都能够拥有可靠的设备和稳定的网络条件。
在我的线上上课心得中，我深刻体会到了线上教育的优缺点。尽管线上教育存在一些问题，但其无疑为学生提供了更多的学习机会和选择。只要我们充分利用线上教育的优势，积极拓展学习空间，解决存在的问题，相信线上教育将为我们更好地接受教育带来新的机遇和挑战。让我们共同努力，使线上教育成为我们学习的有力工具！
上课积极回答问题英语篇三
谈引导学生在课堂中积极发言的语文教学方式著名教育家叶圣陶先生曾指出：“在语言文字训练的‘听、说、读、写’四个字中，‘说’字最基本，说的功夫差不多，听、读、写三项就容易办了。”叶圣陶以精辟的语言阐明了口语训练的重要性和学习语文的基本规律。当前小学教学改革进入了新的阶段，对学生与人沟通交流的语言能力提出了新的要求。《义务教育语文课程标准（版）》中明确指出：“应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”口语能力是培育新时代人才的迫切需要。在教学中，学生发言成为参与课堂的重要体现，学生课堂发言效率的高低直接影响课堂教学的效果。那么，怎样才能让学生在课堂中乐于发言、善于发言，使发言常态化、有效化呢？笔者认为可以从以下几个方面进行尝试。
一、利用充分的预习增强学生发言的信心
学生是学习的主体。学生发言的频率与效率是其主体地位在课堂上的重要体现。一些学生对教学内容不熟悉，课堂发言也就无从谈起。要避免学生在没有任何心理准备的前提下进行课堂教学，教师必须充分引导学生有针对性地进行课文预习，让学生在课堂上有话可说。
如在教学苏教版小学语文第九册《金蝉脱壳》一文前，教师可布置观察活动，让学到野外观察蝉，或是到网上搜集蝉的相关资料，了解蝉的生活习性等。课堂上，有学生质疑：“既然脱壳那么麻烦，蝉为什么还要脱壳？又为什么在树上脱壳呢？”由于教师课前已布置学生进行充分预习，其他学生纷纷踊跃发言：“蝉身上有一层硬壳，虽有保护作用，却又限制了生长，所以要脱壳。”“在树上脱壳是因为蝉脱壳后身体很虚弱，待在树上会比较安全。”“在树上脱壳可以让翅膀垂下来，对翅膀伸展和锻炼有好处。”……学生由于在课前认真预习，对课文内容比较熟悉，讨论问题时敢于举手、乐于发言，增强了学习的信心。
二、利用入情的朗读唤起学生发言的欲望
一位文学家说：“朗读是学习语文及阅读教学的源泉。”朗读，有助于培养学生的口头和书面表达能力。学习语言，主要不是依靠理性分析，而是对语言的直接感受和语感积累。
如语文s版语文第八册《只拣儿童多处行》一文中，作者对玉澜堂的优美景色进行了详细的描写：“走进玉澜堂的院落里，眼睛突然地一亮，那几棵大海棠树，开满了密密层层的淡红的花，这繁花开得从树枝开到树梢，不留一点空隙，阳光下就像几座喷花的飞泉……”学生在教师的指导下通过反复入情朗读，从“眼睛突然一亮”“密密层层”“繁花开得从树枝开到树梢”“几座喷花的飞泉”这些生动的词句中体会到玉澜堂的景色非常特别，繁花开得非常的密、非常的多。()朗读极大地唤醒了学生表达的欲望，对学生的课堂发言积累了情感基础，有效培养了学生的语言表达能力。
利用有效的提问催化学生发言的动力
课堂教学效果一直是一个值得关注的问题，教师的“满堂灌”“满堂问”是导致课堂效率低下的原因，学生被接二连三的'问题搞得晕头转向，致使课堂频频出现“卡壳”现象。因此，课堂中的提问必须做到简洁高效，以引发学生的深度思考。
笔者在教学苏教版小学语文第十册《二泉映月》一文时，主要设计了以下两个问题：1.“是什么原因让阿炳从开始在二泉边除了泉水声什么都听不见，到后来听到了深沉的叹息、伤心的哭泣？”学生反复朗读课文后感悟到：“是师傅离开了人世，让他感到伤心”“阿炳双目失明后，对生活感到了绝望”“阿炳整天卖艺度日，且饱受穷困和病痛的折磨，他痛不欲生，而只有二泉伴随着他，对他不离不弃，所以阿炳对二泉有了感情，从而产生各种复杂的情感”.2.“为什么说《二泉映月》不是一首普普通通的乐曲，而是阿炳用生命谱写而成的呢？”学生在充分地感悟课文后略作思考后相互交流：“阿炳通过琴声怀念师傅、思索走过的人生道路”“阿炳已把这首乐曲融入他的生命，用来对抗命运，创造美好未来”……学生回答这两个问题时虽然有一定难度，但却是选择了合适的时机和切入点，能够让学生入情入境地走进文本，与文本进行对话。
四、利用合理的评价激发学生发言的激情
教师的评价是一门艺术，精彩、生动的评价会调动学生的情绪，使学生兴趣盎然；反之，简单、低效的评价会使学生无动于衷、心灰意冷。对课堂教学的定性评价要注意既要全面把握课堂教学各相关内容，又有主有次，突出重点，抓住本课教学的特点加以具体剖析。
面对学生精彩的课堂发言，有的教师用诸如“很好”“真棒”“你真行”的评价语，或者让学生拍手鼓掌等，这样的评价模式单一、流于形式。教师需要认真聆听学生回答，提出合理而中肯的评价。如在教学苏教版小学语文第九册《司马迁发愤写史记》一文时，笔者提问：“司马迁为什么在身处如此逆境的情况下还要写《史记》？”生1回答：“司马迁是在完成他父亲的嘱托。”笔者激励他：“如果你是司马迁的父亲，你会为有这样的儿子感到骄傲。”生2回答：“他虽然受了酷刑，却忍辱负重，立志要完成自己的心愿，多么了不起啊！”笔者表扬他：“你真是司马迁的知音。”生3答：“司马迁在如此恶劣的情况下仍能完成《史记》，那是他受了古代黄河岸边无数英雄故事的激励和影响。”笔者赞扬他：“你真会联系上下文来理解课文内容，是个善于观察且爱思考的好孩子。”这一系列评价让学生明白了教师对自己发言的肯定，使课堂发言更加活跃、有效。
总之，课堂发言的频率和效果显示出学生课堂学习的状态。教师要注重指导学生开展课前预习，进行有效的提问，通过入情的朗读唤起学生发言的欲望，使学生乐于发言、善于发言，真正成为学习的主人。
上课积极回答问题英语篇四
第一段：引言（150字）
自疫情爆发以来，线上教育变得越来越普遍，作为一名积极分子，我有幸能够参加线上上课，亲身体验到了这种新的学习方式。通过这段时间的学习，我深刻感受到线上上课所带来的便利和创新，也有许多值得反思的地方。在这篇文章中，我将分享我对线上上课的一些心得体会。
第二段：资源丰富，学习有动力（250字）
与传统的实体教室教学相比，线上教育给予了学生更多资源和学习的机会。在线上课程平台上，我们可以轻松获取到各类学习资源，如录播课程、电子书籍和学习辅导资料等。这使得我们可以根据自己的学习进度和兴趣进行学习，提高学习的效果和动力。另外，线上上课还可以借助网络和多媒体技术，将各种形式的学习资源融入到课堂中，为学生提供更加灵活多样的学习方式，激发我们的学习兴趣和想象力。
第三段：时间管理和自主学习的重要性（300字）
虽然线上上课给我们带来了自由的学习时间和空间，但同时也对我们的时间管理能力提出了更高的要求。在传统课堂上，老师的讲课时间和课堂安排可以帮助学生合理利用时间，并保证学习质量。而在线上课程中，我们需要自己合理安排学习时间，掌握自主学习的方法和技巧。我学到了时间管理的重要性，学会了合理规划学习计划，并坚持按时完成任务。这种自主学习的方式让我们养成了更好的自律和自主学习的习惯，培养了我们独立思考和解决问题的能力。
第四段：交流与互动的重要性（300字）
尽管线上上课提供了一种便利的学习方式，但与实体教室相比，缺乏面对面的交流往往导致了孤立感和缺乏互动。为了克服这个问题，我积极参与线上讨论和小组活动，与同学们分享学习心得，互相促进。同时，在线上教室中，我们也可以通过班级群和在线问答平台与老师进行交流和互动。这种交流与互动的渠道让学生与老师之间的沟通更加便捷和高效，真实地解决了线上交流的难题。
第五段：总结和展望（200字）
综上所述，线上上课是一种全新的学习方式，带来了许多便利和创新。通过线上上课，我真正体验到了学习的自由和自主，也锻炼了自我管理和时间管理的能力。在未来，我相信线上上课将会继续发展壮大，成为学习的重要组成部分。但我们也要看到线上上课存在的问题，如互动和沟通的不足，需要我们进一步探索和改进。作为一名积极分子，我会继续努力适应和掌握线上学习的技巧，充分发挥线上上课的优势，为个人的学习和进步努力奋斗。
上课积极回答问题英语篇五
第一段：引言（100字）
近年来，随着科技的不断发展，线上教育成为了新的教学方式。在疫情期间，线上教学成为了刚需，很多学生通过电子设备在线上上课。作为积极分子，我积极适应线上教学，收获了许多经验和体会。本文将着重分享我在线上上课中的心得体会。
第二段：正文一（300字）
首先，线上上课的最大的优势是时间灵活。学生可以根据自己的日程来安排上课时间，能更好地平衡学习和生活的关系。同时，线上上课还解决了交通问题，尤其对于居住在偏远地区的学生来说，不用长途跋涉即可接受优质教育资源。另外，线上教学还提供了更多的学习资源，学生可以根据自己的需求选择适合自己的学习资料，帮助他们更好地学习和成长。
第三段：正文二（300字）
其次，线上上课培养了学生自主学习的能力。线上上课的特点是在线学习平台上有大量的学习资料和学习任务，学生需要自己独立进行学习和完成任务。这样的学习方式培养了学生的自主学习能力和独立解决问题的能力，提高了学生的学习效果。同时，线上上课也帮助学生培养了良好的时间管理能力和学习计划能力，使他们能更好地管理自己的学习时间和进度。
第四段：正文三（300字）
除此之外，线上上课也促进了学生之间的合作与交流。在线学习平台上，学生可以与同学们进行不同形式的交流，如群组讨论、在线会议、共同完成作业等等。这些互动活动有助于学生增进友谊、拓宽视野，并从其他同学的不同见解中学习到更多的知识。此外，线上教学还借助各类教育软件和社交平台，使得学生可以更方便地联系和共享学习资源，形成学习者社区，促进学生的交流与合作。
第五段：总结（200字）
总的来说，线上上课虽然存在一些挑战，但对于积极分子来说，它也带来了许多机会和益处。通过线上上课，学生可以更自由灵活地安排学习时间，培养独立学习和时间管理能力，同时还能与同学们进行更多的合作和交流。因此，作为积极分子，在线上上课中保持积极的心态，并充分利用各种机会去探索和学习，将会取得更好的学习效果。再次强调，线上上课是一个新的教育方式，我们作为积极分子，应积极适应并发挥最佳水平，做到与时俱进。