人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
综合活动教学设计篇一
1.引导学生了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？
2.学会更好地调节自己，使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。
活动重点
引导学生通过活动，了解怎样对待矛盾？怎么化解冲突？
活动难点
引导学生调整自己，找到化解冲突的最好办法。
设计意图
在生活中，我们常常回遇到一些矛盾，与长辈，同学或者邻居，也经常会产生一些冲突。怎样对待矛盾？怎么化解冲突？每个人都有自己独特的体验。本课的设计旨在以“对待矛盾”、“化解冲突”为主要教学因素，指导学生如何面对矛盾，找到化解冲突的妙方，学会笑对人生。整个过程让学生多想、多动、多参与、多感悟，力求使学生自悟自得，体现心理教育以学生为主体的原则。
活动过程
一、理解矛盾
1.谈话，揭题：
3.引导学生，回忆烦恼。（学生自由发言。）
水都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你烦恼的事。
（活动开始创设切合活动目的的情境，有益于增进师生之间、生生之间相互沟通，情感交流的人际氛围，形成一种相互关心、相互尊重的平等关系。）
二、谈一谈，看电视引起的苦恼
1.教师导语：在生活中，我们常常会遇到一些矛盾。那么该怎么办呢？
2.幻灯出示：
（1）看电视时间的长短——
往往才看到兴头上，爸爸妈妈就来催促去学习``````
（2）电视节目的选择——
奶奶爱看戏，爸爸爱看足球，妈妈要看电视剧，而我``````
……
3.教师引导，打开话题：你遇到过这种情形吗？你当时是怎么处理的呢？
4.学生各自谈自己的看法或建议。
三、提一提，解决矛盾的建议
1.幻灯出示：
（1）如果遇到喜欢的节目，而作业还没做……
（2）有时候，我和佳人会对电视内容评价不一样……
（3）我喜欢动画片，可父母却说看这个太幼稚……
（4）如果今天有爸爸最爱看的节目，而妈妈却要看别的，我……
2.学生以小组为单位，选择一个话题进行谈论。
3.思考：你当时是怎样处理、化解这个矛盾的呢？
四、理一理，化解矛盾的办法
1.幻灯出示：
（1）学会合理安排时间——列出时间表
（2）学习与他人协调——与父母一起挑选电视节目
（3）理解父母的关心……
（4）学会去关心别人……
（5）说话有理有据，以理服人……
2.在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的、最想解决的问题，进行交流、讨论，寻求一个最好的化解方法。
3.教师点拨：怎样才能将矛盾化解呢？
4.我们还会遇到哪些矛盾？可以怎样解决？（学生自己发言。）
五、比一比，谁的习作写得好
1.通过讨论，我们倾诉了心中的苦恼，同时又得到了同伴的启发，学会如何面对、化解矛盾冲突。把这次讨论的受化整理后写下来，作为成长中又一次记录。
组的学生共同承担义务，共同商议，结合自己的生活实际，谈谈自己的苦恼，以及自己将如何面对。
教师引导：被帮助的同学露出笑脸时，我看到大家都笑得很甜，帮助别人也是一种快乐。
2.教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都找到了解决问题，化解矛盾的最佳方法，学会了自己如何和家人，和朋友更好地相处。我真心希望看到我们的集体中，人人嗾使为别人排解烦恼的“快乐天使”。
六、布置作业
1.以“我长大了”为题，写一写自己处理事情的成功之处。
2.与同学交流、分享自己的快乐。
课时作业优化设计
以“成长”为题，写一篇作文。
综合活动教学设计篇二
这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的.能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
2课时
第一步：准备资料
一、 布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演
一、 认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、 提出要求：
表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书
一、 集体评议朗诵会。
二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
综合活动教学设计篇三
让学生亲自参与考察，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，加深学生对祖国的了解，热爱之情。
通过学生亲自参与考察，查阅资料，深入了解祖国地大物博、历史悠久、灿烂的文化，家生学生对祖国的了解、热爱之情。培养学生收集整理资料的能力。
撰写调查报告
综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去考察，准备材料，自己整理材料，撰写调查报告，教师在此过程中只给予相应的指导。活动可以是小组合作，也可以自己做。
电脑
3课时
第一课时
布置考察任务
学生学习过程：
一、准备，确定考察目标
各小组组织讨论考察对象，考察的方案，准备好考察的工具
提示：选题一定要小，以小见大。
二、考察
1．参观了解遗迹的现状
2．访问或查阅资料了解遗迹的.历史
3．做好考察记录
提示：学生观察不等于考察，考察需要做更深的调查，所选取的资料应经过核实。
作业设计：
进行实地考察，为写调查报告作好准备。
板书设计
青岛的遗迹
崂山、栈桥、小青岛、青岛山炮台……
课后反思：
第二课时
教学内容：
撰写考察报告
学生学习过程：
一、导课
同学们积极去考察，在考察的过程中留有大量的记录，把这些记录整理，加上自己的心得就是考察报告，现在我们就来写考察报告。
二、指导撰写考察报告
1.可以按照写景状物---记事怀想---抒情议论的步骤，像写心得笔记一样写。在格式上不提具体要求。
2. 也可以采取典型引路的方法教学：先让三两个学生做，组织大家讨论，讨论时注意对照课文《索桥的故事》和《我站在铁索桥上》。然后再铺开来写。
提示：1.可查找有关书籍充实自己的资料。2.对资料中的有关年代、地点、事件、人物等相关资料要反复核实，力求准确。3.写考察报告要有条理，言简意赅，可写自己的感受，但不宜过多。
三、学生撰写考察报告
作业设计：
继续写调查报告。
板书设计
调查报告
格式正确、内容真实、有感而发
课后反思：
第三课时
教学内容：
成果展示
学生学习过程
一、导课
二、成果展示
考察报告会可与展览会结合起来。报告人最好有实物、照片、幻灯片，展览品最好有文字说明，这样就可以保证所有的学生参与了。（注：交流前要把自己的发言稿读熟。）
三、小结延伸：把每位学生的考察报告收集起来，装订成册。
作业设计：
准备作文内容。
板书设计
成果展示
内容、评价
综合活动教学设计篇四
本次综合活动安排了一篇根据蒲松龄《聊斋志异》中的《崂山道士》改写的故事，还安排了与劳动有关的恳谈会。让学生与家长共同探讨有关劳动的问题。
教学目标
1.把握文章基本内容，了解主要情节和它所揭示的中心。
2.引导学生与家长交谈，观察家长或周围的劳动者一天的工作情况，体会劳动创造了财富，同时也激发学生对劳动者的热爱。
3.培养学生的劳动的意识。
课前准备
教师：课件。
学生：预习课文。提前与家长交流，并观察周围的劳动者。
课时 2课时
板书设计
综合活动（5）
崂山道士 劳动创造了财富
穿墙术
不劳而获 出才有收获
投机取巧
教学活动设计
第一课时
一、预习要求
利用工具书，尽量读通读懂课文，并能讲述此故事。
二、导入课文
最近同学们中流行看鬼故事的书，其实神鬼怪的故事在古代也颇盛行，比如《聊斋志异》，就是一部谈狐论鬼的书。我们今天就要学习其中的一篇《崂山道士》。
三、简介作者和作品
蒲松龄（1640--1715），清代文学家。字留仙，别号柳泉居士，世称聊斋先生，山东淄川人。年轻时即以文章好出名，但科举屡试不第，71岁才成贡生。一生基本上都在家乡当塾师，家境贫困，能接触普通百姓的生活。倾数十年时间写成短篇小说集《聊斋志异》，并不断修改增补。又著有《聊斋文集》《聊斋诗集》《聊斋俚曲》等。
《聊斋志异》主要运用唐宋传奇小说的文言体，以丰富的想像，并借鉴当时流传的故事和前人的作品，通过谈狐论鬼的表现形式，以巧妙的构思、生动的语言，创造了不少优秀的作品，对当时现实的黑暗和官吏的罪恶多有暴露，对科举制度和封建礼教多有批判，并用同情的笔调描写了青年男女真诚相爱的故事。但书中也存在一些因果报应的说法和迷信的色彩。
四、初读课文，理解课文。
1.检查预习
请一生用自己的语言讲述这个故事。
2. 朗读课文，试翻译。注意关键词语的解释。
3. 提问：我们讲述故事，按情节总是可以分为开端、发展、高潮、结局，这则故事的呢？请用几句话概括故事内容。（学生讨论交流）
明确：开端：王七慕道，求师学法。
发展：看师演法，师父教法。
结局：王七回家，演法失灵。
求师学法，看师演法，师父教法，演法失灵—这就是本文的线索。
4. 从故事中可以看出，王七是一个什么样的人？从文中找出原句说明。
明确：王生是一个想学法又怕吃苦，有了一点本事便忍不住要炫耀的人。这就是文章的一条暗线。
5. 从这个故事中你得到了什么启示？（学生各抒己见，言之成理即可）
五、拓展延伸
生活中总有不少想不劳而获的人，并广泛流传着这样一句话：“赚钱不费力，费力不赚钱。”你对此有何看法，写成一篇文章。
第二课时
一、交流课前布置的作业。
1.以小组为单位交流自己观察家长一天的劳动情况。
2.从小组中选出一人，进行集体交流。
3.集体交流。
4.总结：通过同学们的交流，我们发现我们的爸爸妈妈一天的工作是十分辛苦的，他们不仅要完成自己的本职工作，还要照顾我们的生活。由此，我们可以看出劳动创造了美好的生活，劳动是辛苦的，也是辛苦的。
二、展示我们有关“劳动”的图片，
欣赏这些劳动场面的图片，大家说一说，议一议。
三、作文。
1.同学们，因为劳动，我们有了现在美好的生活，因为劳动，我们变得更加热情和健康。劳动，不仅创造了人，而且创造了美好的世界。相信你的劳动生活无论过程是多么苦涩的，结果却是快乐的。
2.选择自己平日经常做的一项劳动内容写一写。
要注意写具体，抓住几处写细致，注意写出自己的真情。
3.构思并写作。教师巡视指导。
因为是学生首次接触蒲松龄的作品，所以有必要向学生介绍有关他和他作品的情况，这样为以后的学习和课外阅读打下基础。
这是本文的重点，引导学生结合生活的实际来体会只有付出才有收获的道理。
通过各种各样的形式体会劳动的意义，体会劳动者的光荣。树立劳动是光荣的意识。
作业设计
1.复述《崂山道士》这个故事给家人听。
2.继续关于劳动方面的调查。
3.完成一份关于劳动的手抄报。
综合活动教学设计篇五
教材分析：
这次综合活动，主要是朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
教学目标：
1.查找有关母亲河的诗歌文章，培养学生搜集、整理资料的能力。
2.认真练习、排练，有感情地朗诵诗文，培养学生口语表达能力。
3.写一写参加朗诵会的感想，以"保护母亲河"为题，写一份倡议书，培养学生写作、表达能力。
教学时间：
2课时
活动过程：
第一步：准备资料
一、布置任务
在单元学习初，指导学生阅读本次综合活动的内容，指导学生确定准备哪方面的材料。
二、学生查找、准备材料。
第二步：练习、排演
一、认真练习：
1.指导学生阅读活动提示，互相交流，说说怎样才能朗诵好。
2.认真练习。可以个人朗诵，也可以几个人合作，集体朗诵。（可在课下进行练习。）
二、排演
1.个人准备好后，进行排演。指导学生加手势、配乐。
2.师生观看排演后，提出自己的意见。同学们根据提出的意见，进一步
第三步：召开朗诵会
一、提出要求：
表演要认真，要入情入境，要满怀信心，精神饱满，观众要倾听、要细细品味。
二、朗诵描写、歌颂母亲河的诗歌、文章。
三、评议。
第四步：评议、写感想、写倡议书
一、集体评议朗诵会。
二、以小组为单位，合作写一份以"保护母亲河"为题的倡议书。写完后，全班交流。
三、写一写参加朗诵会的感想。先在小组内交流，再写下来。
四、活动总结。
综合活动教学设计篇六
1.通过缅怀先烈，参观植物园，观察生命，看望老人，了解器官捐献等，让学生在实践活动这了解生命，感悟生命的价值。
2.激发热爱生活、探索生命、描绘生命的思想感情。
3.学会利用多途径获取信息，培养收集、处理信息的能里。
4.在生活中学会与人交流、合作、分享。促使学生在本课程的积极参与中学会生活，学会创造，进一步了解生命，感悟生命的价值。
活动实施
组织形式：此项活动要求学生自己主探究或了解，进行调查或考察，实践活动形式较多，宜以小组活动为主，可以让学生自由结合成10人的小组，以小组为单位开展活动。
活动过程
一、明确目的
1.学生读一读，本次活动的目的与要求。
2.学生根据自己的兴趣和能力，自主地进行分组。
第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
第二组：观察生命，体会生命。
第三组：看望老人，送去欢乐。
第四组：查阅资料，了解器官捐献。
二、分组活动
（一）第一组：清明扫墓，缅怀先烈。
1.开展调查活动。
（1）引导学生调查了解家乡特有节庆、传统习俗渊源。
（2）了解清明节为先辈扫墓的意义。
2.开展扫墓活动。
3.写一写自己参加清明扫墓，缅怀先辈后的体会。
（二）第二组：观察生命，体会生命。
2.开展“体验生活的力量”活动。
3.实地考察、活动记录、讨论、交流、整理。
（三）第三组：看望老人，送去欢乐。
1.培训学生
（1）培训学生也老人交谈的礼仪和技巧。
（2）拟准备为老人们表演的节目。
（3）聆听老人讲述过去的事情。
2.实地看望老人，进行时间活动。
（四）第四组：查阅资料，了解器官捐献。
1.让学生进行查阅资料、上网等方式，了解什么是“器官捐献”？
2.学生展示自己收集的资料。
3.“器官捐献”简介。
三、成果展示
1.展出的成果：心得、所获知识和照片等。
2.写一写自己对生命的感悟。
四、布置作业
1.以“生命”为话题，写一篇作文。
2.与同学交流、分享自己的快乐
综合活动教学设计篇七
1、引导学生了解生活中有许多事物值得我们珍惜。
2、引导学生体会生活的美好，激发学生对生活的热爱之情。
活动重点：
引导学生了解生活中有许多事物值得我们珍惜
活动难点：
引导学生用自己所周围的知识来举办一次公益广告大赛
活动过程：
一、理解生活
1、激情导入：
2、引导学生，回忆令自己珍惜的事物。
二、欣赏广告
2、播放广告。
3、教师引导，揭示话题：你知道那些广告是公益广告？
三、了解广告
1、找出最值得自己珍惜的事物，写公益广告词。
2、你知道什么是公益广告？什么是商业广告？
3、教师简介。
4、思考：你打算怎样设计你的广告呢
5、出示课外收集的一些公益广告。
四、设计广告
1、幻灯出示：
帮助老人垃圾分类不随地吐痰遵守交通规则
2、在小组交流后全班交流：选择自己最感兴趣的主题，和自己的小伙伴合作，设计广告。
3、教师点拨：怎样才能设计一个主题鲜明、创意独特的公益广告？
4、学生合作，设计广告，教师巡视。
5、幻灯出示：
主题要鲜明文字要简练画面要醒目创意要独特
五、展示广告
1、小组合作，怎样展示自己的广告？
2、教师总结：今天的活动真有意思，也很成功，大家都设计了自己感兴趣的主题，并给他们设计了公益广告形式。请大家将自己的公益广告，粘贴在教室后面的宣传栏上。
六、布置作业
1、以“关心环保”为题，设计一个公益广告。
2、与同学交流，分享自己的快乐。
综合活动教学设计篇八
教材分析：
这次综合活动围绕着“珍惜”这一主题，让学生懂得珍惜身边的点点滴滴，了解公益性广告与商业性广告的不同，学会设计公益广告，互相交流，并能写下自己的感受。
教学目标
通过亲自参加创编公益广告的活动来再次感受世间万物都值得大家来珍惜，让学生从小就学会珍惜万物、懂得感恩。使学生对广告有所认识，对广告语这种问题有所体会。使学生的语言表达、写作能力得到提高。
教学重点难点
设计公益广告语
活动后的感受，进一步学会修改自己的作文。
教学构想
综合活动是以学生为主，充分放手让学生自己去体验，准备材料，自己设计广告语，写成文后，大家共同讨论，提出修改意见，然后再自行修改。
教学准备：
电脑课件
教学时间：
3课时
第一课时
教学内容：
了解什么是广告？确定创编公益广告的内容。
学生学习过程：
一、导入
通过前边几篇课文的学习，我们感到生活中有很多事情值得珍惜，碧水蓝天，红花绿树，构成这个绚丽的世界；亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。让我们举办一次公益广告大赛，把自己也认为大家都应珍惜的事物宣传出去，让我们的生活更加美好。
二、集思广益
2.什么地方有公益广告？
3.指导并组织学生讨论确定创编哪方面公益广告？小组间交流，使学生相互借鉴。
三、分工合作
四、创编
1.教师在学生设计中应注意指导，特别注意公益广告语的设计要言简意赅，富有感染力，文通字顺，标点准确。
2.学生自由创编。
作业设计：
完成课堂上没完成的创编公益广告。
板书设计：
综合活动
公益广告
课后反思:
第二课时
教学内容：
展示
学生学习过程：
一、导入
上节课，同学们都知道了我们身边有很多能够珍惜的事情，并创编了公益广告。这节课，我们一起来看看同学们创编的公益广告。
二、展示
1.组织学生或中队干部组织学生将设计的广告布置在教室内展示。
2.组织学生评议、投票，选出优秀作品，并却能够说明原因。
3.组织学生将学生优秀作品投到校报，也可寄到电视台等。以弘扬学生参与社会公德建设的品质。
课后反思：
第三课时
教学内容：
把制作公益广告的过程，或感受写成作文
学生学习过程
一、导入
这节课，我们来展示同学们的广告语，把大家的意见整理进去，一定会改得精彩。再写点自己的感受。
二、写作文
三、批改作文
1、小组内互相批改作文。
2、注意画出错别字和不通顺的句子。
3、看看是否突出了乐趣。
四、修改作文
按照同学们的批改意见，进行修改。
五、誊写作文
六、总结
同学们互批了作文，大家的作文水平都有了提高，注意了突出中心，尽量少出现错别字，把话说通顺。
作业设计：
预习第四单元
课后反思：
综合活动教学设计篇九
1、通过活动，让学生知道什么是廉洁，什么是诚信，使廉洁之风走进校园，从小培养学生的廉正意识，增强自觉性，从身边小事做起，树立正确的道德观。
2、培养学生从现在做起，从自我做起，努力提高自己的道德修养，做一个诚实守信、正直无私、自律自强的好孩子。
收集有关古今中外廉洁自律的故事。
一、明确廉洁、诚信的涵义，寻找生活中的小事引入主题。
二、故事引入，敬廉崇洁。
1、讲述故事《公仪休拒鱼》（教室后面的黑板报内容）树立廉洁意识。（公仪休喜欢吃鱼，有人就送鱼给他，他拒而不受。送鱼的人说：“听说你喜欢吃鱼，为什么不肯接受我送的鱼呢?“公仪休说：“正因为我喜欢吃鱼，所以更不能接受你的鱼!我现在做宰相，买得起鱼，自己可以买来吃，如果我因为接受了你送的鱼而被免去宰相之职，我自己从此就买不起鱼了，你难道还会再给我送鱼吗?这样一来，我还能再吃得到鱼吗?因此，我是决不能接受你送的鱼的。“）
2、师：听了这个故事，你想说什么？你还知道哪些这样的故事？讲给大家听一听。
3、交流故事。（如：一身清白的于谦；周恩来无私奉献；包公刚正不阿……）
三、联系生活，辨析行为。
1、创设情境，打开话题。
2、组织学生发言。
四、总结