无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
感谢捐赠书籍的感谢信篇一
温儒敏是当代著名教育学家，也是中小学寒假作业的倡导者。他提倡学生要在寒假期间大量阅读，这不仅可以拓宽眼界，提高知识水平，还可以增强思辨能力和阅读乐趣。在他的演讲中，他详细阐述了读书的重要性以及自己的读书心得和体会。
第二段：读书的重要性
温儒敏首先强调了读书的重要性。他说：“读书是培养学生综合素质和人文素养的重要途径。”通过读书，学生可以认识到自己的局限性，拓展自己的思维视野。阅读不仅能够丰富我们的知识储备，还能够培养我们的思辨能力和创新精神。他还指出，读书可以增强学生的语言表达能力和思考能力，提高学业成绩，为将来升学和就业打下坚实基础。
第三段：温儒敏的读书心得
在演讲中，温儒敏分享了自己的读书心得。他提到，读书不仅仅是得到知识，更重要的是要培养自己的阅读习惯和方法。他说：“要静下心来读书，不能浮躁，不能急躁。读书要注意细细品味每一个字句，思考每一个观点。”他认为，读书是一个反复琢磨的过程，要善于阅读和把握作者的思想，发现其中的精髓。
温儒敏还强调了读书的目的性。他说：“读书不仅仅是为了考试，更是为了培养自己的全面素质，为将来的人生道路打下坚实基础。”他认为，学生应该选择适合自己的书籍，开阔思维，培养批判性思维，既要深入理解作者的观点，也要有自己的思考和见解，做有思想的读者。
第四段：温儒敏的读书体会
在演讲中，温儒敏分享了自己阅读之后的心得体会。他说：“通过不同类型的书籍阅读，我不仅了解了世界各地的风土人情，还拓宽了我的心境，提高了人生智慧。”他认为，读书不仅仅是堆砌知识，更重要的是能够让我们发现自己的不足和不完美，进而推动自己的成长和进步。
温儒敏还分享了他在读书过程中遇到的困惑和挑战。他说，有时候会遇到理解困难的书籍，或者在批判性思维的培养上遇到困难，但他总是乐观面对，并找到一些方法来解决这些问题。他鼓励学生要勇于面对困难，积极寻求办法，提高自己的学习能力和解决问题的能力。
第五段：结尾
在结尾部分，我们不仅要总结温儒敏的读书心得和体会，还要强调读书对于学生成长的重要性。我们应该鼓励学生在寒假期间多读书，养成良好的阅读习惯，提高自己的综合素质和思辨能力。通过读书，我们可以拓展自己的视野，丰富自己的思想，为将来的发展打下坚实基础。所以，让我们从现在开始，培养自己的阅读兴趣，享受读书带来的收获和快乐。
感谢捐赠书籍的感谢信篇二
温儒敏是中国知名作家、散文家，他在多年的写作和阅读中积累了丰富的读书心得体会。在他的作品中，读书一直是他最热衷的话题之一。他深信读书对于一个人的成长和修养至关重要，不仅可以开拓人的眼界、增加知识，还可以培养乐观积极的人生态度、提升人的情操。接下来，本文将介绍温儒敏在读书心得体会方面的观点，并加以分析和评价。
二段：阅读的价值与意义
温儒敏认为，读书的价值和意义是深远而广泛的。通过阅读，一个人可以跨越时空与作者进行对话，与优秀的思想交汇。通过书籍，我们可以了解不同的文化、思想和价值观，增加我们对世界的认识和理解。同时，读书还可以提升个人的语言表达能力、沟通能力和思考能力，有助于培养批判性思维和创造性思维。从长远角度来看，读书可以提高个人的素质和能力，为人们的未来发展打下坚实基础。
三段：如何读书
温儒敏指出，阅读是一项需要掌握方法的技能。他认为，读书要有目的，并且要学会选择适合自己的书籍。每个人都有自己的兴趣和偏好，对于感兴趣的领域可以多读一些相关的书籍，以扩宽知识面。此外，读书要有系统性，可以选择一些经典著作进行深入研读，并且要将书籍的内容与自己的生活和实践相结合，形成自己的观点和思考。最重要的是，读书要有耐心和毅力，不能浅尝则止，应该持之以恒地坚持下去，才能真正受益。
四段：读书的乐趣
温儒敏强调，读书的乐趣在于其带来的情感共鸣和心灵的满足。通过阅读，我们可以与作者进行情感交流，大胆地想象和思考，体验不同的人生和世界观。在阅读的过程中，我们可以感受到文字的美感和艺术的魅力，品味到语言的妙处和思想的深度。读书不仅是一种知识的积累，更是一种心灵的启迪和修养。通过阅读，我们可以增添心灵的乐趣，提升审美情趣，丰富内心的世界。
五段：读书心得的追求
温儒敏在读书心得的追求上，提出了重在实践和分享的观点。他认为，将读书心得付诸实践是最根本的，只有在实践中我们才能真正体会和领悟书中的智慧。同时，将自己的读书心得分享给他人，可以加深对书籍内容的理解和思考，并且可以与他人进行对话和交流，促进自己的成长。此外，通过写作将读书心得整理出来，并且形成文集和文章，可以让更多的人受益，并且为自己的思考和写作增添动力和动力。
结束段：
总而言之，温儒敏在读书心得体会方面的观点值得我们借鉴和学习。读书不仅要有目的有系统，还要有耐心和毅力。通过阅读，我们可以开拓眼界，增加知识，提升个人能力，丰富内心世界。同时，读书的乐趣在于情感共鸣和心灵的满足。最重要的是，我们应该将读书心得付诸实践，并与他人分享，为我们自己和他人的成长贡献力量。读书让我们与思想交流，与智慧对话，成为更好的自己。
感谢捐赠书籍的感谢信篇三
读书带给我快乐，每当我阅读童话时，心里就会暗想：要是这是真的就好了。有时我会和《淘气包马小跳》一起疯狂，有时我会在书的海洋里遨游，在《海底两万里》探索深海的`奥秘，有时也会和“鲁宾逊”一起四处漂流，浪迹天涯……读书使我快乐，我要在书的世界里茁壮成长。
感谢捐赠书籍的感谢信篇四
《空气是免费的》是常新港的作品之一，心情抑郁的男孩纸方弟是主人公，讲述的是他寻找快乐自由和空气街的故事。读完后我泛滥的思潮难以平复。
方弟和苗子处处不顺心，到处碰壁，以大声尖叫发泄不好的心情，可换来的却是大人们异样的目光，朋友们的不理解。这和我的遭遇是多么的相似。遇到不顺心的事情后难道不需要发泄吗？答案显而易见，只是每个人的发泄方式不同罢了，当热没有道德和不合理的发泄方式是不可取的。
如雷轰顶，这次的数学成绩频临不及格，是超出我父母的预料的，我的心里很是难过满面愁云，妈妈恨女不成器的言语更是重创了我，我撞进卧室杵在写字台前死死地盯着朱批，心情压抑无比抄起卷旁的演算纸撕了个粉碎丢向空中，七零八落地散在地板上。瞪着地板上的纸屑，我心头的巨石像是有了裂缝，我不断的撕毁着纸张。妈妈铁青着脸推门而入，见到眼前的情形，冷冷的丢下一句'收拾干净！便摔门而出......我同一只被主人抛弃的小猫。
我承认，这件事我的'确有错。
方弟遇到了空气街的引领员，他感受到了空气街宁静美好的快乐，但他没有独善其中，他离开了空气街，想带自己的朋友莹子一起来。方弟的举动让我感动，他是一个重情义并不自私自利的人。的确，在生活中，我们应该学会分享，不要只想着自己。方弟让我想到了刘莹。
刘莹是我小学的同班同学。暑假时，我急需新书预习，但周围人的书早就被借走了，我迫不得已只好到书店去买，但没有卖的，我急的像热锅上的蚂蚁，右肩被重重的拍了一下，气急败坏地扭头“干嘛”？“恩？你呀。”刘莹不知所措，茫然的问“怎么了吗”？“没什么”，我平复下心情“大热天的真巧。”“是呀，我来看书，你呢？”“买新书”我一脸懊恼。“明白了，一起吧。”“什么”？每周六日我去你家啊，咱们一起学！不许不欢迎！“谢，谢谢......
我明白，我会向她看齐。
我们的成长道路早已经被父母规划好，一步一步去实现，我们是囚笼中的小鸟，无法展翅自由飞翔。可是，又有多少人的成长可以一直沿着轨道走行呢？尽管无规矩不成方圆，但还是请多给予我们几个分岔口吧！不要让沉重的书包压弯我们的脊梁，不要让平繁的课外班挤压我们的自由时间，不要让瓶底厚的眼片压塌我们的鼻梁。
我庆幸，我们的教育在改善。
方弟度日如年，但他没有放弃自己寻找空气街的理想，他在太阳交到了志同道合的朋友，他们最终找到了空气街，方弟依旧没有留在空气街，他成为了哪儿的领员。方圆实现自己的理想，凭的是他心中坚定不移信念，凭的是他坚持不懈的精神，凭的是他积极向上的态度！
当我们有了自己的理想之后，一定不要动摇，请坚信，竭尽全力为它而努力，为它而付出，为它而改变，就一定会实现！
我荣幸，我品了这本书。
感谢捐赠书籍的感谢信篇五
读书是一种美妙的享受，它不仅能带给我们知识，还能让我们获取更多的人生智慧。在读书的过程中，我们对于文字的理解和思考逐渐加深，从而使我们的见识得到了拓展。通过不断地阅读，我有了许多对于读书的心得和体会。
首先，读书让我获得了知识的纵深。当我打开一本书的时候，就像是进入了一个全新的世界。书里面蕴含着丰富的知识和智慧，让我犹如置身于古今中外的大师思想中。书中的知识可以说是无涯的海洋，无论是文学作品、历史故事还是科学理论，都会让我有所收获。读书不仅能够提高我的专业知识，还能够拓宽我的视野，让我对世界有更深入的了解。
其次，读书让我受到了许多启发和鼓舞。尤其是那些优秀的作品，常常会让我深思和反思。例如，看到许多伟人的传记时，他们的坚持、努力和智慧都会让我受到极大的鼓舞。他们的故事告诉我，只有付出真正的努力才能达到自己的目标。同时，在读书的过程中，我也常常会遇到一些思维的碰撞和启发。不同领域的作者们总是能够以独特的角度和见解，为我的思考提供新的观点。
另外，读书也培养了我很多的品格和习惯。经典的作品教会了我如何行善、如何拥有正确的价值观，比如孟子的《孟子精义》告诉我“君子不器”，强调了品德的重要性。读书还让我养成了良好的阅读习惯，坚持每天读书一小时，使我不断地进步。同时，读书也让我的思维更加清晰，用词更准确，对于复杂的问题有了更多的思考和处理的方法。这些都是在读书的过程中自然而然地形成的。
最后，读书不仅是传递知识的工具，更是一种享受。在阅读的过程中，我可以随心所欲地沉浸在文字的世界里，感受着作者的思想和情感。有时我会为书中的人物感到悲伤，有时我会为书中的故事感动不已。读书让我找到了一个能够释放自我的方式，让我感受到了生命的美好和丰富。
综上所述，读书是一种对心灵的滋养和成长的过程。通过阅读，我从中收获了知识的纵深、思想的启发、品格的培养以及享受的乐趣。我深深地体会到，读书不仅是一种学习的手段，更是一种生活的态度。读书使我变得更加智慧、思考和坚毅，也使我更加善良、宽容和乐观。因此，我希望在以后的日子里，能够继续保持读书的习惯，不断地充实自己，从书籍中寻找答案，从文字中汲取力量。
感谢捐赠书籍的感谢信篇六
为庆祝第27个“世界读书日”，推动书香校园建设的深入开展，学校特开展“书香伴我成长”系列主题活动，让师生在读书中学会思考，在读书中开拓视野，在读书中享受生活，在读书中感悟人生。
书香伴我成长
20xx年4月1日——4月30日
第一阶段：活动宣传(4月1——4月5日)
1、利用校园广播站、升旗仪式、主题班会，介绍世界读书日，宣传“书香伴我成长”系列主题活动。
2、以学校名义印发《致学生家长的一封信》，宣传此次活动。
3、宣传标语
世界读书日介绍
好书伴我行，书香遍校园
书籍点亮人生，书香洋溢校园
与名著为伴，塑美好心灵
梅花香自苦寒来，学识渊从书中出。
不畏淤泥浊我心，自缘身在书香中。
博览群书一生充实，多读好书终生受益。
第二阶段：组织实施(4月6日——4月22日)
1、每位语文老师向学生推荐一本好书。
2、做好板报宣传
3、安排一次以读书节宣传为主题的国旗下讲话。
4、每班每周安排一节阅读课。每天10分钟背诵指定篇目。(1)组织安静阅读，引导学生静静地打开一本书，沉浸在书香的世界里。
5、每位语文教师要上好一节阅读指导课，一节读书交流活动课。
6、建立班级图书角，进行“书香班级”书香少年评比活动。
7、在班级内组织有关读书心得的主题班队会。
8、开展一次以“我的读书故事”为主题的征文、演讲、朗诵比赛活动。
9、开展一次“书香伴我成长”优秀读书笔记、读书手抄报的展评活动。
10、倡议开展“我与父母同读一本书”活动。
第三阶段：总结表彰(4月23日----30日)
对各项活动进行评选表彰
(一)系列活动之一：教师活动
参与对象：全体教师
1、开展“每月一书”年度读书活动。
2、向学生推荐一部好书。
3、教师读书笔记、原创作品展示。
4、教师朗诵比赛。
(二)系列活动之二：学生活动
初一年级
1、每日一读(背)活动
内容：《弟子规》
时间：早读时间、语文课前五分钟
2、“书香班级”、书香少年评比
3、书面形式：读书手抄报展览
4、征文比赛：“我的读书故事”
初二年级
1、每日一读(背)活动
内容：《弟子规》
时间：早读时间、语文课前五分钟
2、格言背诵。美文摘抄。以班级为单位，要求每班每天在前黑板醒目处抄写一则格言，要求学生正确背诵、默写。
各班语文老师利用家庭作业的形式，让学生每人每周摘抄一段美文。可以是课文内容的链接，可以是优美的写景文字，亦或是励志感人的心声表达。通过摘抄，集中朗读背诵。
3、诵读竞赛。
4、“书香班级”、书香少年评比
5、征文活动：“我的读书故事”
高一年级
1、每日一读(背)活动
内容：《弟子规》、《少年中国说》
时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读
2、硬笔书法展示：
3、配乐朗诵比赛
4、征文活动：“我的读书故事”
高二年级
1、每日一读(背)活动
内容：《弟子规》、《少年中国说》
时间：早读时间、语文课前五分钟经典诵读。
2、文化墙展示：
3、与成人礼的融合。
4、经典诵读比赛。
5、征文活动：“我的读书故事”。
感谢捐赠书籍的感谢信篇七
两千余年前，一位楚国贵族在汨罗江畔抱石自沉，他虽死却不朽，几千年来仍用瑰丽华彩的辞赋和高尚坚贞的品格滋养着中华儿女的脊梁。
提到他的死自古便有两种看法。一则赞成，如太史公曰“其文约，其辞微，其志洁，其行廉，推此志也，虽与日月争光可也”；二则谴责，如班固曰“露才扬己、忿怼沉江”，亦或认为他死得伟大但有所不值。
予以为，屈原的死有其时代性，他多情而敏感，始终努力在那个时代的潮流中逆流而上。
但屈原毕竟是屈原。屈原作为楚国贵族后代，早年所著的《橘颂》中提到“深固难迁，廓其无求兮”，暗示了他为楚生为楚亡的命运；同时也是出于身份认同的荣誉感和发扬楚室的责任感，他认为自己为国献身义不容辞，骄傲如他决不允许自己置身事外归隐田园；他作为典型的知识分子，唯一的最高理想不是去挥斥方遒，而是做帝王师，通过自己善良的愿望和亲密的接触影响君王。
人们总赞颂一往情深的人，毕竟为一件事情付出所有的代价的痴心是多么的难能可贵。我们赞美屈原的舍生取义，我们歌颂他的求仁得仁，我们钦佩他的在历史、文化、精神上给我们的感召。但在一个大变局的时代，一个成功的政治家在改变社会之前首先要改变自己和与他人的交往方式，而这往往是屈原的死穴——屈原只能和自己的理想同在。
屈原有情，但楚襄王无情，楚国朝野无情，秦齐等国无情，整个时代无情。
人无能为力改变世界时就只有改变自己，如果他不改变，就只能接受这个世界对他的遗弃。道理就是如此简单，真相就是如此残酷。对不懂得或不愿意变通的屈原来说，死亡是他的归宿。
昔人已逝，历史已经成为不可改变的过去。我们只能在这一头回望这颗华夏长河上游的皎然明星，在这份伟大的死亡面前，思考着如何能活得更好，如何去书写未来。
我们生活在一个经历着巨大历史变革的时代，它很美好，但依旧糟糕。想要忠于自我，就要放弃独立；想要获得权力，就必须同流合污。想要实现个人，就要远离故土；想要保持清白，就必须承受孤独。这是屈原面对的矛盾，直至今日对我们来说仍然历久弥新。
22016.12
（我好倾慕屈大夫啊tat 愿意长跪在他的膝下做他的门徒）
感谢捐赠书籍的感谢信篇八
教学目标：
1、自主学习本课生字新词。积累词语若干个。 理解并积累“懊悔、身临其境、赏心悦目、囫囵吞枣、悄然”等词语。
2、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
3、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学重点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学难点：
1、正确朗读全文，知道“商人捡石头”的故事与读书两者之间的内在联系，养成边读边思的习惯。
2、了解读书的五种益处，能根据自己的读书经验，总结一、二种读书的益处，并“总起分述”的方法写下来。
教学准备：
课前收集有关读书的名言、课件。
教学时间：
一课时
教学过程：
一、名言导入，揭示课题
1、师：关于读书的名言，你能说出几条吗？
学生交流。
师也出示几条：
书是人类进步的阶梯。
爱书吧，这是知识的源泉。
书到用时方恨少。
读书破万卷，下笔如有神。
请学生读一读。
2、出示课题：31 读书再读书
二、学习课文，理解内容
1、 师：那就让我们放声读一读课文吧。要求：
读准字音，读通课文。
学生自由读课文。
2、接龙读课文。
思考：
读书有什么好处？哪几节写到了？
生交流。
3、指名读5——10小节。
出示：
那么多人喜欢读书，是因为__________ ；
____________________ ；__________ ；
；____________________。
生自由准备，交流。
4、穿插阅读新体验3
照样子用带点的词造句。
我没有去过非洲，没有到过南极大陆，但我却领略过非洲大陆的美丽风情，为南极洲的圣洁天地深深陶醉。
____________________
____________________
5、重点理解：
（1）当我们在阅读的时候，已经把别人的智慧“偷”过来装在自己的头脑中，多好！
既然说是“偷”，为什么还说好？
（这里的“偷”字可理解“学”，装在自己的脑子里，可理解把别人的知识化为自己的知识。）
（2）不读书的人，只有一个生命，他充其量只能过一辈子，读书，使我们拥有丰富的人生：过去，现在和将来。
“丰富的人生”指什么？
（“丰富的人生”就是通过读书，跨越时间和空间，与书中的古今中外的人物一起品味多姿多彩的人生。）
6、指导朗读5——10小节。
7、师：读书的好处真是多多，读书为作者带来了什么好处？
生自由读第四小节。
出示练习：
读书给作者的好处是____________________；
；__________ ； ……
生自由准备，交流。
8、穿插说写双通道
读书带给你什么好处？用总起分述的方法说一说，课后写下来。
生自由准备，交流。
8、师；读书带给作者那么多好处的同时，作者又有什么样的感受和心情呢？
出示练习：
作者懊悔的是____________________ 。
作者庆幸的是____________________ 。
指名交流。
生交流。
生默读1——3小节。
思考：阅读新体验1
说说课文开头为什么要讲一个商人捡石头的故事，它与读书有什么关系？
（通过商人捡石头的故事引出课文，形象地把读书比喻成捡石头，把读书获得的益处比作宝石，便于读者了解读书的益处。）
10、师：读书真让人受益无穷，作者由衷地号召我们小读者——
生读第11小节的有关语句。
三、拓展延伸：
1、完成课后说写双通道。
2、搜集有关读书的名言，文章。
1、开展“以书为友，走近名家”的读书活动。
教学板书：
31 读书再读书
故事引入（比喻）
作者读书的切身体会
五种读书的好处
号召多读书。
教学反思：文章以真挚诚恳地语言讲述了读书的好处，号召广大青少年要热爱读书，应该说对语文学习，提高学生对书籍的热爱有很大的作用。文章从作者的亲身经历谈起，很有说服力，而且非常深入地谈到读书的各种作用，我觉得非常实用，学生也学得很投入。最后的读读写写，学生能根据自己的实际出发，写到读书给自己带来的好处，表达都很真实，说明教学取得了一定的效果。