作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇教案呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
数学比一比长短教案篇一
1、知道物体有长有短。
2、学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
3、能从周围环境中的物品学习比较长短，感受长短认知的乐趣。
4、在故事情境中体会到做错事要勇敢地面对解决。
5喜欢并尝试创编故事结尾，并乐意和同伴一起学编。
认识长短，知道物体有长有短。
难点：学习比较长短的方法，并能比较物体的长短。
巧虎玩偶、多媒体ppt课件、两根长短不一的红绳
1、故事导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、出示图片，引出主题
（2）通过谈话法，引导幼儿观察周围环境中还有什么长短不一的物体，进一步巩固知识，让幼儿知道物体有长有短师：小朋友们，仔细观察一下，我们教室中还有哪些物品有长的，也有短的？请你们找出来，说一说。
（让幼儿根据以往的经验，说一说如何比较长短）3、小结：知道物体有长有短，比较长短时，要使物体的一端对齐（利用并置比较的方法比较长短）边说边操作：两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
1、利用两根长短不一的红绳，进一步巩固知识，让幼儿学会比较长短。
2、请小朋友们回家后，和爸爸妈妈一起寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，体验长短认知的乐趣。
1、本活动能充分调动幼儿积极参加游戏的兴趣，促使学生更好的发现生活中的知识。
2、师生配合较好，学生愿意参与，具有积极的表现欲。
3、再次上的话，材料选择应更丰富点。最好是现成的物品。更能引导学生对身边的东西直接区分描述。
数学比一比长短教案篇二
师：今天老师带来了一个小魔术，睁大你们的小眼睛，看仔细喽。
师：(出示彩色纸)这是一张黄色(幼儿说)的纸。
我要把它变成四根一样的纸条。(取两根)
师：看好了，我要变了??师：现在它们一样吗?
幼：不一样。
师：哪儿不一样?
幼：这个小了。(手指着短的一根)
幼：变短了。
师：真棒!是啊，有一根变短了。这一根呢?
幼：没有变。
幼：变长了。
师幼：长纸条、短纸条，长纸条、短纸条。篇四：托班数学《比长短》
活动名称：找找长的和短的
活动目标1.能按物体的长短分类。2.喜欢参加分类活动，能耐心按规则进行分类。
活动准备
出示旧图画笔及高矮笔筒，告诉幼儿：班级的图画笔需要整理，请小朋友来帮忙，把长的插在高笔筒内，短的插在矮笔筒内。
2.幼儿进行长短分类
请每个幼儿自己取一高一矮的笔筒各一个，分别选长或短的图画笔插入相应的笔筒，直至插满。
3.检查分类结果
请幼儿相互检查分类结果，看看长笔都有哪些颜色，以及短笔都有哪些颜色。
活动延伸
小班数学活动：比长短
活动目标
1.知道长和短，学习比较物体的长短。
2.能从短到长或从长到短的顺序进行排序，体验动手操作的快乐。
活动准备1.教师：吸管3根，排序卡一张。
2.幼儿：长短不同的吸管若干;不一样长短的吸管每人3根，
排序卡每人1张。
活动过程：
一、谈话引入，感知吸管的不同点，探究比较物体长和短的方法。
2.师：(长短)你们是怎么比的?师：除了用眼睛看，谁还有更好地方法?
3.师：看老师是怎么比的，把吸管竖在桌子上，吸管的一端要对齐，然后比较另一端，就比出哪根吸管长，哪根吸管短了。现在请你也来试一试、比一比吧。
4.小结：原来吸管有长有短。比长短时，我们要将两根吸管的一端对齐，然后比较另一端，就能比出长短了。
二、引导幼儿按从短到长或从长到短的顺序排列吸管，强化比的方法。
1.师：刚才我们学会了比较长短的方法，现在我要考考你们了，我这有3根吸管请你们按长短为它们排排队。2.师：谁愿意先来比比它们的长短?请一名幼儿操作。比出最短的吸管后，教师马上从短到长排队。(提醒从红旗开始排队)
3.师：现在是从短到长来排队，还可以怎么排呢?
4.师：下面就请你们也来比比3根吸管的长短，然后从红旗开始从短到长或从长到短来排队吧!
5.幼儿自由操作比长短，教师指导。提醒幼儿先比3根吸管的长短，然后从红旗开始依次排队。
三、展示幼儿作品。1.教师将从短到长和从长到短不同的排列方法分两边摆放。
2.师：看看，你们有没有都排对呀?(若有错误，就请幼儿纠正。)
3.小结：小朋友们真能干，能比出3根吸管的长短，并将吸管从短到长或从长到短的来排队。
反思：
本次活动教材新颖，符合小班幼儿的年龄特点，活动中幼儿兴趣浓厚，参与性强。活动通过引导幼儿观察吸管，发现、讲述吸管的外形特征，如长长圆圆的，中间有一个洞等。重点引导幼儿探索、发现比长短的方法。教师的提问直接指向活动目标，使幼儿发现将吸管一端对齐的方法就能比出长短，并再次操作感知比长短的方法，从而突破活动的重点。然后用比长短的方法比较3根吸管，并将吸管从短到长或从长到短的顺序排序，通过在排序卡上排序，提高数学应用意识，发展幼儿分析问题、解决问题的能力。
数学比一比长短教案篇三
1、通过让对同类物体进行长短比较，提高幼儿的观察能力
2、能够比较和区别物体的长短。
3、学习用并置的方法区别物体的长短。
1、趣味练习：比较概念（3—13—2）
2、长短不同物品（铅笔、勺子、尺子等）、幼儿操作学具。
小班数学课件《比较长短》ppt课件
一、导入谈话导入：
小朋友，老师这里有两根魔棒，你能看出它们有什么不同吗？
（让幼儿发现长短不同。）
二、展开
1。通过操作，学习并置比较法。
2。用什么方法证明你说的是对的呢？
提问：你是用什么方法比出来的？
小结：用并置比较的方法比较长短。与幼儿一起朗诵教师总结的.儿歌，边说边操作。
两个朋友比长短，先躺下，左对齐；眼睛向着右边看，就能比出长和短。
3。趣味练习：比较长短观察图片，比较相同物体的长短。（操作材料）
请幼儿看看图片哪支铅笔长？哪支铅笔短？并在最长的铅笔下面的圆圈里涂上红色，在最短的铅笔下面的圆圈里涂上蓝色。
4。分组操作，巩固方法。
请幼儿在小筐里分别拿出不同的物体进行比较，相邻两名幼儿相互交流，教师进行巡回指导，重点指导掌握不好的幼儿。
三、活动延伸
教师小结后，让幼儿通过寻找生活中熟悉的物品学习比较长短，形成长于短的体验。
数学比一比长短教案篇四
数学活动：比长短
1、理解长短的概念，学习比较物体的长短，并能用语言进行描述。
2、能按物体的长短特征进行分类。
1、课件，幼儿每人一份操作材料。
2、幼儿围成半圆形就坐。
教学重点：能按物体的长短特征进行分类。
教学难点：比较物体的长短，并能用语言进行描述。
讨论法、多媒体辅助教学法、操作法。
一、以情境形式让幼儿感知长短，学习用语言表述判断的结果。
1、今天我们班来了一位朋友，看，他走来了，是谁？小白兔最近很开心，它开了一家商店。
2、小白兔今天还给我们小朋友带来了礼物，瞧！是什么？
3、小白兔还要考考我们，让我们比一比哪根吸管长？小白兔还给我们也准备了一根吸管请小朋友和一个好朋友比一比谁的长。
1、根据提问进行讨论交流。
2、学习比较长短的方法。
小白兔深受小朋友的喜欢，活动以小白兔的形象导入，一下吸引了小朋友的注意力，长短不同的吸管激发了幼儿比较的兴趣，使幼儿理解了长短的概念。
二、集体比较物体的长短。
1、小白兔看大家这么聪明，还想请大家一起做游戏，可是他的小妹妹在玩的时候
观察课件中的图片，比较物体的长短。
2、小白兔和他妹妹整理了好久终于将商品分类整理好了，在整理的时候小白兔又遇到问题了，想请小朋友帮忙把最长的商品找出来。
3、分别播放课件请幼儿辨别物品长短。
以小白兔考大家的形式调动幼儿的积极性，图示的出示让幼儿了解了比较的要求。
三、自由操作活动，学习能按物体的长短特征进行分类。
2、幼儿集体做练习。
请小朋友帮助小白兔整理商店里的其他商品，在这些商品中找一找最长的商品，找到后在商品的下面的方框内涂上颜色，快去帮帮小白兔吧！
1、观察物品。
2、明确操作要求。
3、自由操作。
以小白兔考大家的形式进一步激发幼儿参与活动的兴趣，根据小班幼儿的年龄特点，在交代要求时以图示的形式出示，使幼儿明确要求，体验到成功的乐趣。
四、交流。
1、你们找出来了吗？你是怎么做的？
2、他找的对吗？
集体交流改错。
进一步体验成功的乐趣。
活动以小白兔的形象导入开始，幼儿学习的兴趣很快被吸引过来，第一环节让幼儿在目测、比较中掌握长短知识，了解比较长短的方法。第二环节集体操作活动，幼儿从实际操作进一步掌握了比较长短的方法，第三环节以图示的形式出示，使幼儿能很好的明确要求，每个幼儿都能进行操作，看图示进行按长短特征进行分类。整个活动层次比较清楚，有递进。幼儿乐意操作，但在活动中幼儿说的还是不够多。最后的环节中交流、改错，帮助幼儿进一步巩固加深所学内容。
数学比一比长短教案篇五
1、学会比较长短的方法并排序。
2、初步感知使用测量工具进行测量
3、激发幼儿参与活动的积极性，体会数学活动的有趣。
在许多游戏活动中，幼儿总喜欢比各种物体的长短，但又不知怎么比出长短，于是我设计了这节比长短的数学活动课。
初步感知使用测量工具进行测量
1、火车图片、1~10 数字卡片
3、泡沫板、图钉若干
活动过程：一、出示火车图片，感知长短
1、老师给小朋友带来一个好消息：“沈阳站新添了几列火车”引起兴趣
2、提问：这几列火车哪列最长，哪列最短呢？
3、你是怎么知道的？引出比较长短两种方法。（看，数数）并知道车厢多火车长，车厢少火车短。
二、幼儿操作，运用比长短的方法进行排序
1、介绍材料、操作台上的1~4的数字含义
2、幼儿自由选择材料，比较长短并排序。
第一组：四条长短不同的连环纸环
第二组：四条长短不同的彩笔（不同数量连在一起）
第三组：四条长短不同的曲别针（不同数量连在一起）
第四组：四个缠着不同长短绳子的同样瓶子
3、每组小朋友出来讲解：
你们是怎么排序的。引导幼儿说出最长的是……第二长的是……第三……最短的是……
用什么方法比较出来的？”并展示给小朋友看。
4、幼儿通过观察展板，讨论如何比较长短。
提问：“为什么挂纸环的钉要站成一个水平的直线？”
5、教师小结：比较几种物体长短时，一边对齐后再进行排序。
三、幼儿讨论第三种比较长短方法——测量
提问：“还有什么方法可以比较长短？”
幼儿讨论生活中的测量工具并寻找收集。
幼儿观察教师使用测量工具进行测量
四、活动延伸：
指导幼儿借助多种测量工具进行测量，并对出现的测量结果的不同继续深入探索。
教学反思：本活动幼儿初次接触有一定的难度，我应考虑幼儿原有的经验程度设计活动，事先作一些测量的准备，活动效果会更好。