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教学大纲思政融入点篇一
第一段:导言
数学是一门极其重要的学科,几乎在我们日常生活的方方面面都有应用。为了更好地培养学生的数学素养,提高他们的数学能力,教育部陆续发布了多个版本的数学教学大纲。本文将结合我自身的教学经验,探讨数学教学大纲的意义和实践经验。
第二段:数学教学大纲的意义
数学教学大纲是规范数学教学的重要文件。首先,数学教学大纲明确了教学目标,明确了学生需要掌握的数学知识和能力,指导了教师的教学。其次,数学教学大纲提供了教学内容和教学要求,保证了数学教学的科学性和系统性。再次,数学教学大纲促进了教师的专业发展,要求教师不仅仅要具备扎实的数学知识,还要熟悉教材和教学方法。总之,数学教学大纲的制定和落实,对于改善学生的数学学习效果,提高教学质量具有重要的意义。
第三段:数学教学大纲的实践经验
在实际教学中,我深刻体会到数学教学大纲的重要性。首先,我按照教学大纲的要求,有目的地组织教学,将数学知识有机地串联起来,形成教学的逻辑体系,使学生从简单到复杂,循序渐进地学习。其次,我注重培养学生的数学思维和解决问题的能力,在课堂教学中,我引导学生通过观察、实验、总结等方式,培养学生的观察力、分析力和创造力。再次,我创设了各种情境,激发学生对数学的兴趣,增加学习的主动性和积极性,提高学习效果。
第四段:数学教学大纲的优点和不足
数学教学大纲具有很多优点,但也存在一些不足。首先,数学教学大纲在指导学生的认知和思维发展方面非常有价值。其次,数学教学大纲提供了教师教学的指南,使教学更有针对性和规范性。然而,数学教学大纲可能存在内容的过于繁杂,不够灵活和针对学生个体差异的问题。因此,教师在教学过程中,应根据学生的实际情况,灵活运用教学大纲,结合学生的特点和需求进行个性化教学。
第五段:结尾
总之,数学教学大纲是数学教学的基石,对于教学的方向和内容的合理安排起到了重要的作用。作为一名数学教师,我将继续努力,深入研读数学教学大纲,提高自身的教学水平,更好地培养学生的数学素养和解决问题的能力。同时,我也期待教育部继续加强对数学教学大纲的研究和完善,使之更符合学生的需求和时代的要求,推动数学教育的发展。
教学大纲思政融入点篇二
绪论 儿童保健 目的要求:
一、掌握:
1.小儿年龄分期及各年龄期特点。2.小儿各年龄期保健的原则。
二、熟悉:儿童的计划免疫程序。
三、了解:
1.儿科学的范围和任务。
2.建国以来我国儿科工作的成就。学时安排:理论授课:1 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:儿童生长发育,儿童年龄分期,计划免疫。
二、主要教学内容: — 125 —
学习儿科的范围和任务。
一般介绍建国以来我国儿科的工作成就,包括儿童保健、推广新发接生、传染病和地方 病的防治、常见疾病治疗的进展及展望。
生长发育 目的要求:
一、掌握:小儿生长发育的各项具体指标(包括测量方法,正常值,计算方法等)。
二、了解:
1.小儿生长发育的规律及其在实际工作中的意义。2.影响小儿生长发育的因素。
学时安排:理论授课:2 学时。见习课:3 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:生长发育规律,体格生长的指标,神经精神发育。
二、主要教学内容:
小儿生长发育的规律(包括各系统的发育规律)及其在实际工作中意义。一般介绍影响小儿生长发育的因素(内因与外因)。重点讲解,包括:
(1)体重:出生体重,生理性体重下降,2 岁前后增长规律,计算公式,测量方法和 影响体重增长的因素。
(2)身长:出生身长,2 岁前后增长规律,计算公式,影响身长增长的因素,测量方 法,上下部量的意义及年龄特点。
(3)头围、胸围、腹围的发育和测量方法、正常值、颅骨、脊柱、骨化中心的发育及 影响因素,出牙时间、顺序及影响因素。
第三章
小儿营养及喂养 目的要求:
一、掌握:婴幼儿喂养方法。
二、熟悉:小儿物质代谢的特点及营养需要。
三、了解:消化系统功能发育与营养的关系。
学时安排:理论授课:1 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:母乳喂养,混合喂养营养,人工喂养,营养素。
二、主要教学内容:
1.一般介绍小儿消化系统功能发育与营养的关系。
2.讲解小儿物质代谢特点及各年龄小儿对热量、水分、营养物质和微量元素的需要量。3.重点讲解母乳喂养的优点,哺乳方法以及换过渡食物的添加。
4.讲解人工喂养及混合喂养的适应症,乳类食品包括配方奶的选择及喂养方法。第四章
营养不良 目的要求:
一、掌握:营养不良的诊断、治疗与预防。
二、熟悉:
1.营养不良的病理生理改变与临床表现。2.营养不良的常见并发症。
三、了解:营养不良的病因。学时安排:理论授课:2 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:蛋白质——能量营养障碍,预防措施,并发症。
二、主要教学内容:
1.一般介绍营养不良的病因。
第五章
营养性维生素 d 缺乏 目的要求:
一、掌握:
1.维生素 d 缺乏性佝偻病的临床表现及其产生的机制。2.维生素 d 缺乏性佝偻病诊断要点及防治方法。
二、熟悉:
1.维生素 d 缺乏性佝偻病的病因。
2.维生素 d 缺乏性手足搐搦症的临床表现(包括隐性症状和显性症状),诊断和防治方 法。
三、了解:维生素 d 的来源、代谢及生理作用。学时安排:理论授课 2 学时。
教学内容:
一、基本概念或关键词:维生素 d 不足,骨钙化不良,手足搐搦症。
二、主要教学内容:
1.维生素 d 的来源、生理功能及在体内的代谢过程。2.讲解维生素 d 缺乏症的病因。
3.重点讲解维生素 d 缺乏症的发病机理。
4.重点讲解维生素 d 缺乏症的临床表现:早期症状、体征、x 线表现、血生化改变。5.重点讲解维生素 d 缺乏症的防治和治疗,强调综合性措施(包括日光照射、户外运 动、合理喂养、维生素 d 治疗和钙剂的运用等)。
6.维生素 d 缺乏性手足搐搦症的临床表现(包括隐性症状和显性症状),诊断和防治方 法。(自主学习)
第六章
新生儿总论 目的要求:
一、掌握:各种新生儿(包括足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、低出生体重儿、巨大儿、高危产儿)的定义、解剖、生理及病理特点和护理。
二、了解:
2.新生儿的几种特殊状态。学时安排:理论授课:2 学时。教学内容:
一、基本概念和关键词:围产医学,新生儿分类,特殊状态。
二、主要教学内容:
1.学习新生儿医学的重要性及有关概念。2.学习影响胎儿生长发育的因素。
3.学习足月儿、早产儿、过期产儿、大于胎龄儿、适于胎龄儿、小于胎龄儿、巨大儿、低出生体重儿、高危产儿的定义及特点。
新生儿黄疸 目的要求:
一、掌握:生理性黄疸与病理性黄疸的特点。
二、熟悉:病理性黄疸常见的几种病因(新生儿溶血病,新生儿肝炎,先天性胆道闭锁 和新生儿败血症等)及其特点。
三、了解:
1.新生儿胆红素代谢特点。
2.新生儿胆红素脑病发生的有关因素和预防方法。学时安排:理论授课:2 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:高胆红素血症,胆红素脑病、生理性黄疸、病理性黄疸。
二、主要教学内容:
3.讲解几种常见的病理性黄疸的分类,简要讲解新生儿溶血病,新生儿肝炎,先天性 胆道闭锁的临床特点和治疗原则。
小儿腹泻及液体疗法 目的要求:
一、掌握:
1.小儿腹泻的诊断与治疗。2.小儿小儿腹泻的液体疗法。
二、熟悉:
1.小儿腹泻的病因、发病机制与临床表现的关系。2.小儿腹泻的鉴别诊断。
三、了解:
1.小儿消化系统的解剖生理特点。2.小儿腹泻的预防。
学时安排:理论授课:3 学时。见习课:3 学时。教学内容:
一、基本概念或关键词:小儿腹泻病、感染性腹泻、水和电解质紊乱、脱水程度和性质、口服补液。
二、主要教学内容:
1.一般介绍本病的概念、2.小儿消化系统发育特点与疾病关系。(自主学习)
3.讲解本病的病因、发病机理及临床表现,如消化道症状、脱水、电解质紊乱、酸中 毒和全身中毒症状。
4.重点讲解本病的病因诊断(几种常见类型肠炎的临床特点)。5.小儿液体平衡的特点,水与电解质平衡失调。6.讲解小儿腹泻的治疗原则。
8.一般介绍预防要点。第九章
急性呼吸道感染 目的要求:
一、掌握:上呼吸道感染、急性支气管炎及支气管肺炎的病因、临床表现、诊断及治 疗。
二、熟悉:
1.支气管肺炎的病理生理改变。2.几种不同病原体肺炎的特点。
三、了解:
1.小儿呼吸系统解剖生理特点。2.小儿常见呼吸系统疾病特点。
学时安排:理论授课:3 学时。见习3 学时。教学内容:
一、基本概念或或关键词:儿童呼吸道感染,急性支气管肺炎,并发症。
二、主要教学内容:
1.一般介绍急性呼吸道感染在儿科疾病中的地位。
2.一般介绍小儿呼吸系统解剖生理特点及其临床意义。(自主学习)3.一般介绍急性呼吸道感染的病因及预防。
4.讲解上呼吸道感染、急性支气管炎的临床表现、诊断及治疗。
5.结合支气管肺炎的病理生理重点讲解肺炎的主要症状、体征以及重症肺炎的表现(心 衰、中毒性脑病、中毒性肠麻痹)。
6.讲解几种不同病原体肺炎的特点(呼吸道合胞病毒肺炎、腺病毒肺炎、金黄色葡萄 球菌肺炎、革兰氏阴性杆菌肺炎、肺炎支原体肺炎)。7.一般介绍肺炎的并发症(脓胸、脓气胸、肺大泡)。
教学大纲思政融入点篇三
随着计算机技术的飞速发展,cad已得到快速发展。我们可以利用cad技术设计图纸,用cad 强大的辅助图形设计和三维实体造型功能改变传统的绘图方式,使我们化工类的学生既能摆脱传统机械制图学习的抽象和枯燥,又能使我们的绘图学习变得更轻松而高效,并且更能适应现在社会对技术性人员的需求。经过不断地完善,现已成为国际上广为流行的工程制图工具计算机cad技术已经深入各个行业中.学习了autocad这门课程,我对我们的专业又有了更深的了解,cad是我们专业所必学的一个软件,这个软件不仅广泛用于工程、工业制图中的建筑工程、装饰设计、环境艺术设计、水电工程、土木施工等等。精密零件、模具、设备等,还广泛应用于土木建筑、装饰装潢、城市规划、园林设计、电子电路、机械设计、服装鞋帽、航空航天、轻工化工等诸多领域。autocad是由美autodesk公司开发的通用计算机辅助设计软件,具有易于掌握、使用方便、体系结构开放等优点,能够绘制二维图形与三维图形、标注尺寸、渲染图形以及打印输出图纸,在化工行业中有着重要的应用,autocad是当前最流行的计算机辅助设计软件之一,具有强大的绘图功能。一方面,机械制图是autocad的基础。比如设计图纸、设计流程。另一方面,autocad是促进制图教学的有效工具。它取代了手工制图方法,利用其强大的绘图功能和编辑修改功能,可以快速、准确、美观地表达出所要画的机械图样,极大地提高了绘图效率和绘图质量。除了应用于化工行业之外,甚至被广泛应用于机械、建筑、电子、航天、造船、石油化工、土木工程、冶金、地质、气象、纺织、轻工、商业等诸多领域。
学习了cad制图,我也总结了自己的一些学习经验和方法:首先,我认为基础很重要,学习cad,需要一定的画法几何的知识和能力,需要一定的识图能力,尤其是几何作图的能力,所以,我认为学好《化工制图》是基础,《化工制图》学的好的学生cad制图学起来会轻松容易的多。所以要想学好cad,一定要打好基础。其次,基础不是很好的学生也不要放弃,循序渐进,不气不馁,多花点时间,使自己能由浅到深,一步一步来,由简到繁的掌握cad的基础、技巧和方法;再次,学习的知识要学以致用,这会使自己有很大的进步,不要把主要精力花在各个命令孤立地学习上,要把学以致用的原则贯穿整个学习过程,从而使自己对绘图命令又深刻和形象的理解,这有利于培养自己独立绘图的能力。学习是重要的,但也不能死学,在理解的基础上掌握其绘图技巧也是很重要的,要学会比较容易混淆的命令,严格要求自己规范作图,养成良好的习惯。
经过今年的化工实训和化工见习,cad在化工行业中越来越重要,工艺流程是必不可少的。生产流程的实际化也是在cad所制图的基础上实现的,有了流程的控制,就能对设备和工艺的生产实现自动化。每个化工厂都有其专门的流程总控室,所以cad在化工实际生产中是必不可缺的。
实践证明,将机械制图与autocad两门课程有机地结合起来,内容上既能避免了重复,又能很好地激发学生的学习兴趣,有效地减轻学生的学习负担。不以规矩不成方圆,工程标注是零件制造、工程施工和零部件装配时的重要依据。在任何时候一幅工程图中,工程标注是不可少的重要部分。在某些情况下,工程标注甚至比图形还重要。只有以一定的标准严格要求自己,规范自己,不怕麻烦,真的做到用心去画好每一个图,在有一定时间进行强化记忆和安排学习,勤学多练,理论联系实际,并融会贯通—些画图的技巧,制作cad图也就能够清晰、准确、高效。我相信,cad一定可以学的最好。
专业班级:化学工程与工艺一班
姓名:王文文
学号:200908071101
教学大纲思政融入点篇四
智慧交通是指利用现代科技手段对交通运输进行智能化改造和管理,通过实时的数据采集、分析和处理,达到优化交通流、提高交通效率的目的。而智慧交通教学大纲则是以智慧交通理论和技术为基础,逐步建立的教学体系。本文将从五个方面进行探讨:智慧交通教学大纲的重要性、内容的设计、实施过程中的挑战与解决方案、教师的角色与作用以及学生的收获和发展。
首先,智慧交通教学大纲的设计对于培养学生的综合素质和能力具有重要意义。在智慧交通时代,随着交通技术的不断进步和社会的迅猛发展,交通管理人员不仅需要具备传统交通管理知识的基础,还需要掌握智慧交通技术的理论和应用。因此,设计一个符合时代要求的智慧交通教学大纲,能够培养学生德、智、体、美全面发展的素质,提高学生的综合素质能力。
其次,智慧交通教学大纲的内容设计需紧跟时代发展。随着智慧交通技术的推广和应用,交通管理的范畴也在不断扩大。因此,在教学大纲中,应包括以传统交通管理为基础的知识和技能,如交通法规、交通信号等,同时也应涵盖智慧交通技术的相关内容,如交通数据采集与分析、交通监控系统等。通过系统的教学内容设计,能够使学生掌握智慧交通理论和技术,并培养学生的实际应用能力。
再次,实施智慧交通教学大纲过程中会遇到一些挑战,但可以通过合理的策略和解决方案予以解决。首先,教师在教学过程中需要不断更新教学内容和方法,以适应智慧交通时代的需求。其次,学生的学习兴趣和学习动力是关键。教师可以通过多种教学手段,如案例分析、情景模拟等,激发学生的学习兴趣和主动性。另外,还需要加强与行业的合作,建立实践基地,使学生能够在实践中应用所学知识,提高教学效果。
教师在智慧交通教学中起到了关键的作用。首先,教师应具备宽广的视野和专业的知识背景,使其能对智慧交通技术有深刻的理解。其次,教师需要不断更新自己的知识和技能,以掌握最新的智慧交通理论和技术。此外,教师还应培养学生的创新意识和实践能力,使他们能够在智慧交通领域做出自己的贡献。
最后,对于学生而言,智慧交通教学大纲的实施能够为他们的学习和发展带来巨大的收获。首先,通过系统的教学,学生能够掌握智慧交通技术的理论和应用,为他们未来的就业和发展打下坚实的基础。其次,教学大纲将培养学生的创新意识和实践能力,使他们能够在智慧交通领域中发挥自己的所长。此外,教学过程中的实践环节还能帮助学生将理论知识与实际应用相结合,提高其综合素质和能力。
综上所述,智慧交通教学大纲的设计对于学生的综合素质和能力的培养具有重要意义。教学大纲的内容应紧跟时代发展,教师需要不断更新教学内容和方法,学生也需要积极参与实践,教学过程中的挑战可以通过合理的策略和解决方案予以解决。最终,通过智慧交通教学大纲的实施,学生能够获得丰富的知识和技能,为他们未来的就业和发展奠定坚实基础。
教学大纲思政融入点篇五
智慧交通是指在现代交通和智能技术的融合下,通过信息化、智能化的手段来优化交通系统的运行,提高交通效率,推动交通发展的新概念。为了培养适应智慧交通时代需求的人才,智慧交通教学大纲应运而生。在过去的学习中,我对智慧交通有了更深入的了解,并从中得到了许多宝贵的体会和经验。下面将从课程设置、教学方法与手段、实践环节、评估方式和学习收获五个方面进行总结与分享。
首先,智慧交通教学大纲合理设置了相关的课程,从理论到实践的层层递进,旨在培养学生的综合能力。课程中囊括了交通规划与设计、交通信息技术、交通工程管理等多个专业领域,使学生能够全面掌握智慧交通领域的各类知识。此外,教学大纲还注重了培养学生的实践能力,设置了交通系统规划与设计的实践环节,让学生在实际操作中更好地理解和掌握专业知识。
其次,智慧交通教学大纲注重了教学方法和手段的创新,采用了多媒体、虚拟实验室等现代化的教学手段来提高教学效果。通过使用信息技术手段,使得教学内容更加直观生动,激发学生的学习兴趣和主动性。而引入虚拟实验室,不仅能够使学生进行实际操作,还可以提高学生对智慧交通系统的认识和理解。
第三,智慧交通教学大纲强调了实践环节的重要性,通过实践项目的参与,学生可以将所学知识应用于实际问题的解决中。例如,在交通系统规划与设计的实践环节中,学生需要结合实际案例,进行交通流分析、道路设计等操作。这样的实践环节不仅让学生从理论到实际的过程中感受到交通系统的运行机制,而且培养了学生的创新和解决问题的能力。
另外,智慧交通教学大纲的评估方式更加注重学生的学习效果和能力的综合评价。传统的考试形式仅仅评价学生的记忆能力,而智慧交通教学大纲则注重学生的实践能力和创新能力的考查。通过课堂报告、项目实践和小组讨论等形式来评估学生的综合能力。这样的评估方式使得学生更加积极主动地参与到课程学习中,提高了学习效果。
最后,通过学习智慧交通教学大纲,我获得了许多宝贵的学习收获。首先,我深入了解了智慧交通的概念和现状,对交通规划、工程设计和信息技术等方面有了更深入的理解。其次,通过课程设置的实践环节,我得以亲身参与项目实践,提升了自己的实践能力和解决问题的能力。最后,通过教学大纲中注重的团队合作和沟通能力培养,我在小组讨论和项目实践中学会了与他人合作、共同解决问题。这些收获将在我未来的学习和工作中起到积极的指导作用。
总结而言,智慧交通教学大纲的实施使得智慧交通领域的学习更加系统和专业化。通过多元化的教学方法和实践环节的完善,教学效果得到了提升。我在学习中从中感受到更多的乐趣和启发,学到了更多实用的知识和技能。希望将来智慧交通教学大纲能够继续不断完善,培养更多适应智慧交通时代要求的专业人才。