作为一名专为他人授业解惑的人民教师，就有可能用到教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是小编整理的优秀教案范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
中班公开课教案课语言篇一
活动目标：
1、引导幼儿学习用“我愿意……让他们高兴”的句型大胆表达画面内容和个人思想经验。
2、懂得让别人高兴是一种快乐，把快乐送给别人也是一种快乐。
3、发展幼儿的感受力和口语表达能力。
活动准备：
小鸟、大象、小兔、小蜗牛图片，课件
活动过程：
1、谈话导入：我们小朋友天天在一起做游戏、学本领。每个人都找到了许多好朋友，那你和朋友在一起觉得怎么样？（幼儿自由表述）森林里住着许多可爱的小动物，今天，它们想为朋友做事，让朋友每天都高兴。
2、学习运用“我愿意？？，让他们高兴”的句型表达小动物愉快的心情。
（1）出示小鸟图片
教师：看，谁先来了？你觉得小鸟会为朋友们做什么事？为什么？幼儿猜测。
教师：这只小鸟今天他做了什么事呢？我们一起仔细听一听。课件展示音符图倾听教师录音朗诵句型：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。
教师：小鸟告诉我们什么？他是怎么说的？个别表述，再集体复述。
（2）出示大象图片，结合课件展示具体内容。
教师：谁也来了？你觉得大象愿意为朋友们做什么事让朋友高兴呢？课件展示木头与房子。
教师：谁愿意帮大象来介绍？记住：要象小鸟那样用清楚的告诉大家“我愿意？？，让他们高兴”。引导个别学习运用句型表述，集体复述。
（3）出示小兔图片，结合课件展示“送信”内容。
教师：现在是谁？仔细看，他为朋友做了什么事？谁来帮小兔介绍，要像大象那样说的又清楚又连贯。个别幼儿学习运用句型在集体面前表述。
（4）出示蜗牛图，结合课件展示“微笑”内容。
教师：那小蜗牛做了什么呢？展示课件，集体学一学微笑的表情教师：原来他是把微笑送给了好朋友，我们一起来帮蜗牛说一说。集体运用句型表述。
（5）结合课件完整朗诵诗歌内容，并为诗歌取名字。
教师：这么充满爱心与快乐的`诗歌，还缺少了什么？你们觉得哪一个名字更适合这首诗歌。我们就用“微笑”作为诗歌的名字，一起再来朗诵一遍吧。
（6）讨论：为什么小蜗牛会想到把微笑送给大家？大家为什么喜欢小蜗牛的微笑？
幼儿分组交流，再派一名代表讲述本组的理由。
教师小结：小蜗牛虽然能力很小，只会爬，但它有一颗爱心，它想到了要让自己的朋友快乐一点，所以把微笑送给了大家，给大家带去了快乐，所以大家都喜欢它的微笑。
3、尝试“运用我愿意？？，让他们高兴”的句型，大胆表达个人经验和思想内容。
（1）教师：刚才小鸟、大象、小兔、蜗牛都告诉我们他们愿意为朋友做不同的事情，让他们的朋友高兴。我们也有许多朋友，那你愿意为朋友做什么呢？请你象小动物那样清楚的告诉大家。
（2）幼儿尝试“运用我喜欢？？，让他们高兴”的句型表述。
（3）将幼儿创编的代表性句子整合起来与前面的内容完整朗诵。
4、活动延伸：绘画活动“我愿意为朋友做的事”。
附：创编诗歌：微笑小鸟说：我愿意为朋友们唱歌，让他们高兴。大象说：我愿意为朋友们搬木头盖房子，让他们高兴。小兔说：我愿意为朋友们送信。让他们高兴。
中班公开课教案课语言篇二
1、促进幼儿对“风”的认知
2、提高幼儿身体的协调性和灵敏度
3、促进幼儿大肌肉和小肌肉的'发展
a4纸若干、律动和游戏音乐、放松音乐各一段。
幼儿在教师的示范下，一起做律动操进入活动室。
看各种天气引出风的主题。
故事引导：今天，老师要带着小朋友们一起去放风筝!请动动小脑筋,看谁的风筝飞的好!
游戏方式： 每个小朋友手持一张a4纸并高举过头顶，手只能轻轻举着，不能用力抓牢行进中,要随着风力的变化调整纸张；行进奔跑中,感知风筝在风中的飞行。
游戏方式：用身体各部位与纸张接触，在奔跑中寻找风的力量。
注意： 奔跑的速度越快，纸张在风中与身体部位的接触更紧密；注意提示安全。
故事引导：刚才是单人身体部位与纸张的接触,现在与小伙伴一组,用身体不同的部位夹住纸张行进,从而感受风的力量吧!
游戏方式：两个小朋友尝试用身体不同的部位夹住纸张,在奔跑中寻找运送纸张的巧妙方法
注意： 两位小朋友注意动作一致,以免发生意外；在游戏过程中保持纸张的平整。
故事引导：魔王在睡觉,听见我们小朋友玩风筝玩的很开心，吵到了魔王休息，决定抢夺我们小朋友的风筝，不让我们玩，所以当听见“魔王来了”的时候，我们要把风筝藏起来。
游戏方式：每个小朋友手拿a4纸自由的玩耍时，听见“魔王来了”要用不同的身体部位把a4纸压在地上。
组织小朋友将手中a4纸揉成团变成“炸弹”反击，“炸弹”丢魔王。
教师充当魔王角色。
组织小朋友揉揉胳膊，揉揉腿，相互之间捶捶背。
中班公开课教案课语言篇三
1.积极地参与活动，探索新的绘画方法，并体验成功的快乐。
2.学习画圆的方法来表现蝌蚪特征，发展幼儿的观察力，提高幼儿的绘画知识技能。
3.学习棉签画，并感受用多种工具结合作画的乐趣。
4.增进参与环境布置的兴趣和能力，体验成功的快乐。
5.培养幼儿的欣赏能力。
1.棉签颜料纸
2.实物小蝌蚪
3.音乐
一、导入活动，以谜语引起幼儿兴趣。
二、观察实物小蝌蚪。
小蝌蚪究竟是什么样子的，我们一起看一看。(观察小蝌蚪，相互说一说)小蝌蚪在水里东游游、西游游，真快乐，我们一起学着小蝌蚪的样子游到自己的`座位上。
教师和幼儿共同小结：小蝌蚪有圆圆黑黑的身体，细细长长的尾巴，会在水中游泳。
小蝌蚪这么可爱，老师真想把它画出来，小朋友们想不想?那该怎么画小蝌蚪呢?(提示语：身体怎么画?然后呢?)三、教师示范讲解小蝌蚪的画法。
教师在画纸上示范并讲解：我们请小蝌蚪来游玩吧!轻轻地用棉签蘸黑色颜料点在画纸上，再轻轻提起向后一拉，一只小蝌蚪就画成了。
三、交代要求，幼儿操作，教师巡回指导。
1.教师：现在请小朋友在画纸上画小蝌蚪，要画出朝不同方向游泳的小蝌蚪。最后再添画上绿绿的水草。
2.幼儿操作，教师指导他们注意点画方法，画出朝着不同方向的小蝌蚪，鼓励幼儿大胆细心地作画。
四、评价和欣赏作品。
教师扮演青蛙妈妈说：“呱呱，我的宝宝在哪里?”，“青蛙妈妈在找小蝌蚪宝宝了，我们一起把小蝌蚪送回家吧。”教师带领幼儿把作品放到美术区展示，让幼儿介绍自己的构思。
幼儿讲述自己的作品上做的不够。部分幼儿画的是同一方向的小蝌蚪。在个别指导上做的不够，一些孩子的作品相对凌乱些，最后桌面也没能保持干净，可能因为平时缺少这方面的锻炼，所以幼儿对此次活动既新奇又陌生，手指的灵活性也不够，以后结合教学活动多给孩子一些这方面的训练。
中班公开课教案课语言篇四
活动目标：
1、理解诗歌内容，根据诗歌的线索大胆想象，仿编（语言领域）。
2、寻找事物间的相关连部分，并学习配对。
准备：课件实物锁和钥匙
活动过程：
出示锁。请看我拿的是什么？可是它锁住了，怎么把它打开呢？（用钥匙）对！锁和钥匙是一对好朋友，锁离不开钥匙，钥匙离开锁也不能帮人们做事，所以说他们俩是一对好朋友。
第二遍和幼儿一起再看课件说儿歌。
小朋友学会了儿歌，咱们也来当个诗人，自己来仿编儿歌。怎么编呢？请看老师先编。（出示课件碗）看见碗，我就会想到它的朋友是筷子，我仿编的儿歌是：筷子对碗说：我们是一对好朋友。碗说对！就这样把两个朋友的对话用完整的语言表述出来。引导幼儿来学习仿编儿歌。
找生活中还有哪些是一对对的好朋友，鼓励幼儿大胆表达，并帮他们把儿歌仿编下去。
中班公开课教案课语言篇五
《我不认识你》
童话启蒙识字活动
班级：中班
授课教师：
1、认识生字词
2、通过故事情境，提高自我保护意识；
3、让幼儿体验情境学习的乐趣。
大字卡：小字卡每人手一份、陌生人头像两个（助教扮演）、森林王国情境（大门口《门口挂着儿歌》、内设一些障碍物（独木桥---用几张小椅子摆放而成）（小山洞—一张桌子）、小花小草的盆景若干）
1、重点：在情境中学习生字词；
2、难点：如何在情境中中让幼儿提高自我保护意识。
情境法、游戏法、说教法
教师带领幼儿到森林王国探险的过程，贯穿整个活动。
一、开始部分（5-8分钟）
1、师幼问候。
2、故事欣赏：《我不认识你》（教师给幼儿讲故事------教师要配合一些图片、姿体语言把故事讲得生动有趣一些）
3、教师通过提问，让幼儿理解故事内容。
二、基础部分（15分钟左右）
1、欣赏、认读儿歌《我不认识你》。
理解故事后，教师带领幼儿来到森林王国探险。（教师引导语
到了王国的大门，这时候大门说话了（助教躲在大门后说话）：“宝贝们，进入森林王国，必须要把大门上的告示牌上面的话语大声读出来-----儿歌，这样才能进入。”
（1）欣赏儿歌一遍，教师读给幼儿听；
（2）让幼儿跟着教师认读儿歌两遍。
2、认读生字词。
（1）认读“陌生”。幼儿读完儿歌后，大门说话了：“宝贝们真棒，可以进去了。”大家走进大门，来到一座独木桥前，看到桥栏上挂着一个字宝宝“陌生”，教师就带领幼儿认读。
教师引导语：“宝贝们，我们要过独木桥一定要把桥上的.字宝宝大声读出来哦，我们一起来认读它！”幼儿读完后，教师说道：“我们一定要看好这个是什么字宝宝哦，待会我们出来的时候要找出和它一样的朋友才能离开哦！”
（3）认读，教师带着幼儿继续往前走，来到了一个山洞（桌子做成的），洞门口也有一个字宝宝，教师带领幼儿一起认读。认读完后，大家一起爬过山洞，来到了一块空地。
3、让幼儿知道“不能轻信陌生人的话，陌生人给的东西也不能随便要”，提高幼儿的自我保护意识。
（突然出现了一个陌生人（助教扮演），说要带大家去玩，还给好吃的。教师就引导幼儿，是接受陌生人呢？还是怎么样？让幼儿自己说一说。）
三、游戏部分。
游戏“找朋友”：离开陌生人，教师让幼儿在森里面找出刚刚认识的字宝宝的朋友们。（以准备好的字卡，藏在各个不同的地方）
幼儿们各自去找字卡，找出来后，请拿到相同字卡的宝贝站在一起，大声读出自己拿的字卡。
四、结束部分。
大家玩累了，教师与幼儿拿着小字卡，准备回去。途中，又遇到了一个陌生人，要带大家去吃好吃的。这时候教师让幼儿自己来解决。
离开了陌生人，大家来到之前的山洞，爬了过去，把自己拿到的字卡贴在了原来大字卡的旁边，大声独立一遍后。继续往前走，又来到了独木桥，走过去，也把小字卡贴在原来的大字卡的旁边，大声读一遍之后，就离开了。
大家走出森林王国的大门，和它说再见，自然结束
中班公开课教案课语言篇六
1.懂得倾听意见，能理解别人的语言信息，尝试与别人协商。
2.学习多方面考虑问题，并能清楚、大方、正确地表达自己的想法。
3.懂得换位思考，想到别人的处境，知道包容与接纳，体验友爱互助的情感。
4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
5.幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力。
教具：ppt
座位：u字形
一、谈话导入，引起幼儿兴趣。(开始部分)
过渡：今天老师给小朋友们带来了一个很好听的故事，你们想听吗?
那我们就一起来看一看吧!
二、阅读和讨论，分段理解内容。(重点部分)
1、出示ppt1
提问：这个故事说的是谁呢?(蚂蚁)
两只小蚂蚁在干什么呢?能不能用动作来表示一下小蚂蚁在干什么?(幼儿一起做跑步的动作)
再请小朋友来说一说，小蚂蚁跑步跑的怎么样呢?(很快)
你们知道为什么小蚂蚁要跑那么快吗?(因为下雨了)
因为下雨了所以它们有可能是干什么呢?
第一次选择：如果你是小蚂蚁，你是想留下来躲雨还是赶快回家呢?为什么?
小结：小朋友都说了很多自己的想法，真不错，那我们现在看看小蚂蚁到底选择了什么。
2、出示ppt2
提问：两只小蚂蚁选择了什么啊?(躲雨)
在哪里躲雨?(蘑菇下面)
蘑菇够让两只蚂蚁躲雨吗?你从哪里看出来的?
小结：这个蘑菇能够让两只小蚂蚁躲雨。
3、出示ppt3
过渡：雨还在继续下着。
提问：谁来了?(一只老鼠)一只老鼠过来了，这只老鼠会想干什么?(躲雨)
你们看看这两只蚂蚁的表情，它们会想什么?它们的会想法一样吗?
第二次选择：如果你是蚂蚁，你想让老鼠留下来一起躲雨还是叫他另外去找地方?为什么?
要求：幼儿两两讨论，自己做出选择，然后按两个观点两排站好。
互动观点：接受幼儿不同选择的同时，引导幼儿关注事情的不同方面。对接受的一方提问：你们有没有想到“蘑菇躲不下了怎么办?”对拒绝的一方提问：你们有没有想到“老鼠被拒绝后心情，老鼠被淋雨了怎么办?”
情景模拟：教师扮演老鼠，请求在蘑菇下躲雨。
提问：亲爱的小蚂蚁们，你们看下那么大的雨，能不能让我和你们挤一挤吗?
小结：小朋友都能把自己的想法说出来和大家分享，真不错。
4、出示ppt4
过渡：我们一起来看看这两只小蚂蚁到底是怎么选择的!
提问：它们选择了什么啊?(同意老鼠进来躲雨)
它们的办法是让小老鼠进来挤一挤，挤进去了吗?挤进去了吧，和这边小朋友的办法一样，真好!
雨还在下着，谁又来了?(小鸟)
它在叽叽喳喳的叫什么呢?在说什么呢?
过渡：又到了选择的时候了。
第三次选择：如果你是小蚂蚁，你想让小鸟留下来还是叫他另找地方呢?
要求：四个小朋友一组，商量之后选择。
交流：一组选一个小朋友上来说出小组最后的决定。
小结：在解决问题的时候我们可以用石头剪刀布的方式来解决。
5、出示ppt5
提问：小鸟躲在哪里了?(也躲到蘑菇里面了)
小结：小小的小鸟挤一挤也挤进去了。
过渡：啊呀!雨还在不停的下着，谁又来了?(小兔)
这个小兔可是?(教师做动作)大大的
这个时候蘑菇里面的小动物会怎么想呢?
第四次选择：如果你们是蚂蚁、老鼠和小鸟，你会让小兔留下来还是叫他另找地方?
交流：不同选择的幼儿讲述自己的观点。
6、出示ppt6
提问：小兔挤进去了吗?
所有的小动物都挤进去了吗?这说明这个蘑菇够怎么样?
小结：说明这个蘑菇够大，足够让所有的小动物进去躲雨。
7、出示ppt7(蘑菇变大)
过渡：一开始是两只小蚂蚁进去躲雨，慢慢的越来越多的小动物要进去躲雨了。
提问：看看这三幅图，谁在慢慢的变化?(蘑菇变大了)
为什么蘑菇会变大了呢?
小结：因为要躲雨的小动物多了，所以蘑菇也在努力的变大，这样可以让更多的小动物进来躲雨。
8、出示ppt8
过渡：雨还在不停的下着。
第五个选择：小动物们是继续留下来躲雨还是赶快回家呢?
提问：如果冒着雨回家会怎么样?
继续留下来躲雨又会怎么样?
小结：请小朋友课后休息的时候想一想，帮故事编一个完整的结尾好不好!
三、谈谈自己的想法。(结束部分)
今天和小朋友一起看的这个故事的叫《雨中的蘑菇》。
提问：你们最喜欢故事里的'谁呢?为什么?
小结：老师也希望你们像这个故事里面的小动物一样能够好朋友之间互相帮助!
本活动是我从早期教育中看到的，我看完以后觉得这节课非常的新颖，教师的教学方式很不一样，我作为一个新教师就像尝试一下，并且学习优秀教师的教学方式。上完这节课后，我发现孩子的思维很开阔，但是经过我的讲述以后，孩子的想法好像被局限了;虽然教学中的讨论方式很独特，但是孩子的反应不是很快，可能是因为这种方式在平时不常用，所以造成了孩子的不适应。在我的教学还需要加强，尤其是在倾听孩子的讲述方面和教案目标的正确书写。
中班公开课教案课语言篇七
1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆的交流自己的想法。
3、体验活动带来的成功感。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
刺猬球若干;辅助材料(盆子、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等)
1、引发兴趣。(出示一只刺猬。)
这只刺猬球是什么样子的?像什么?
实录：
a、圆圆的，像大西瓜。
b、有点像点心店里做的大馒头。
c、像一个圆圆的山洞。
d、像转动的汽车轮子。
e、像一只只蜂巢。
f、还像天挂的月亮。
评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。
2、猜测“当球动起来”的方法。
(1)幼儿猜测
(2)幼儿交流自己的猜测、想法。
实录：
幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用头顶。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用脚踢。…….
评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。
(1)观察每个幼儿的实验操作情况。
(2)询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。
请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。
实录：
幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。
幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。……
评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。
5、借助辅助材料探索“让球动起来”的方法。
教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
6、交流实验结果，分享经验。
幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。
幼2：我用小棒子推着小球走的。
幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。
幼4：我是用吸管吹的。
枰析：在借助其他物体探索“让球动起来”的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。
四、活动后的反思：
本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动取得了较好的效果。
2、中班科学活动怎样让球动起来教案反思
活动目标：
1、能积极尝试，创造性地想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆地交流自己的想法，学习做观察记录方法。
3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
活动准备：
刺猬球若干;辅助材料(盆子、报纸、书、垫板、夹子、勺子、泡沫、小棒等)。
活动过程：
1、引发兴趣。(出示一只刺猬球。)
这只刺猬球是什么样子的?像什么?(圆圆的，像大西瓜，有点像点心店里做的大馒头像小鱼吐出来的泡泡，还像天上挂的月亮。)
2、猜测“让球动起来”的方法。
(1)幼儿猜测。
(2)幼儿交流自己的猜测、想法。
(我可以用嘴吹。我可以用头顶我想用手拍桌子我想用脚踢。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。
(1)观察每个幼儿的实验操作情况。
(2)询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。请幼儿大胆地展示、交流自己的实验过程。
(用拇指碰一下，用头，用手当扇子等)
5、借助辅助材料探索“让球动起来”，学习做观察记录。
“刚才小朋友都是借助身体的，现在借助其他的物品，你会怎么让你的球动起来呢?”
6、展示观察记录，让幼儿交流实验结果，分享成功喜悦。
活动反思：
活动目标的制定符合幼儿特点，活动内容的各环节均指向目标。教师注意选择适当的时机介入，给幼儿充足的自我探索学习的空间，使幼儿在活动中获得发自内心的胜任感、自信和满足。这个活动基本完成了设定的目标，符合本班幼儿的发展水平。
3、中班科学公开课有趣的乒乓球教案反思
活动目标：
1、感受科学探究的过程和方法，体验发现的乐趣。
2、知道瘪的乒乓球受热恢复原状的办法。
3、培养幼儿善于发现问题并解决问题的能力。
4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。
5、激发幼儿对科学活动的兴趣。
活动准备：
若干乒乓球、空玻璃杯、热水、吹风机、筷子。
活动重点难点：
活动重点：
认真观察实验。
活动难点：
理解瘪的乒乓球重新变圆的办法。
活动过程：
1、小朋友们玩过哪些球或见过那些球啊?(举手回答)
2、老师给大家到来了很有趣的球，认识的小朋友就大声喊出它的名字吧!
3、那么它跟小朋友们认识的篮球比怎么样啊?有什么不同和一样的地方啊?(利用比较了解乒乓球的大小、轻重)
4、可以找小朋友掂掂拍拍篮球在拍拍乒乓球。
5、小朋友们比较的非常好，那么如果老师给你一个乒乓球你想怎么玩啊?(师范给大家看)
1、小朋友们玩的很高兴，可是老师这里有一瘪的乒乓球在哭泣说："我不小心被踩瘪了，谁能帮助我呢?"
2、小朋友们快动脑筋想一想有什么好办法让它变回原来的样子呢?(小朋友说出自己的想法)
3、小朋友们真棒，积极动脑筋想问题。
4、老师也想了一个办法我们一起来看看能不能帮助它呢?
5、看看老师准备了什么?(幼儿说出准备的材料)
6、那这些有什么用呢?老师要做什么呢?(引发幼儿兴趣)
7、接下来我们要做一个小实验，仔细看哦!
8、老师这里有一个空玻璃杯，把瘪的乒乓球放进杯子里然后倒入开水，想想开水倒进去后会发生什么呢?乒乓球会不会在水底不出来了呢?哇!原来乒乓球浮在了水面上(过一小会)老师现在要用筷子取出乒乓球，小朋友们想想老师为什么不直接用手去拿呢?(引导幼儿说出里面是热水，直接用手很危险，倒入开水环节也会涉及安全问题)
10、小朋友们想想为什么倒入开水后，乒乓球就变回原来的样子了呢?(小朋友们猜想)
小结：
11、小朋友你们学会这个办法了吗?
活动延伸：
会跳舞的乒乓球。
1、乒乓球变圆了很开心，它说："谢谢小朋友，我要给你们跳支舞"
2、乒乓球会跳舞好神奇啊!小朋友们想看吗?
3、拿出吹风机，吹风机把乒乓球吹起来并在空中跳舞
4、乒乓球跳的好看吗?我们来给它鼓鼓掌
5、小朋友们把会跳舞的乒乓球告诉给爸爸妈妈让他们和你一起分享好不好?
小结：小朋友们今天的课《有趣的乒乓球》你们开心吗?那我们以后多做一些有趣的小实验好不好?今天的课就到这里让我们跟客人老师说再见吧!
活动反思：
受热膨胀是生活中常见的科学现象，但是幼儿年龄较小，可能见过却不明白其原理甚至说不出原理的名称，所以本节课真正的目标是体验发现的乐趣。
中班幼儿的思维发展特点仍然是具体形象的，所以不要求幼儿说出乒乓球恢复原来样子的复杂科学的原理，只需要知道用什么办法就可以了，因此只是用简单形象的语言讲解乒乓球遇到开水是怎样变圆的，整个过程多以提问猜想为主然后进行验证，既激发幼儿的兴趣引发好奇心又培育想象力发展，既然设计的是一节小实验，就顺便让幼儿观察欣赏和乒乓球有关的有趣实验，因此设计了会跳舞的乒乓球，只是让幼儿对周围事物现象感兴趣，充满好奇心，由于时间等问题不可能让幼儿一一操作，所以在幼儿离园时可以告诉家长回家和幼儿一起尝试。
至于乒乓球可以进行有趣的制作可以作为一节美工课单独去设计，让幼儿了解并动手操作，因此本节课没有涉及，实验时会有一些变量存在，可能过程会和预想的不同，这一点要有所准备。
4、中班科学怎样让球动起来教案反思
一、活动目标：
1、能积极尝试，创造性的想出多种让球动起来的方法。
2、能大胆的交流自己的想法。
3、体验活动带来的成功感。
4、发展幼儿的观察力、想象力。
5、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
实录：
a、圆圆的，像大西瓜。
b、有点像点心店里做的大馒头。
c、像一个圆圆的山洞。
d、像转动的汽车轮子。
e、像一只只蜂巢。
f、还像天挂的月亮。
评析：在幼儿的生活中，像球一样圆溜溜的东西实在是太多了。因此，幼儿的想象空间很大，他们想出了各种各样的东西，充分满足了他们想象表达、大胆创造的愿望。
2、猜测"当球动起来"的方法。
(1)幼儿猜测(2)幼儿交流自己的猜测、想法。
实录：
幼1：我可以用嘴吹。
幼2：我可以用头顶。
幼3：我想用手拍桌子。
幼4：我想用脚踢。……评析：虽然是猜测，幼儿的想法并不一定正确，但我们关注的是发散幼儿的思维，让幼儿敢于想象，敢于发表自己的意见和想法。
3、验证想法。
幼儿人手一只刺猬球，进行验证。教师巡回观察、指导。
(1)观察每个幼儿的实验操作情况。
(2)询问个别幼儿的想法。
4、交流讨论。
请幼儿大胆的表示、交流自己的实验过程。
实录：
幼1：我是用大拇指和食指弹了一下，球就动了。
幼2：我是用头来顶球的。
幼3：我是用一只大大的篮球打在刺猬球上它也会动的。
幼4：我是用手当扇子扇风，球有一点点动。……评析：在探索让球动起来的活动过程中，我发现罗星的玩法与众不同，他是用一只大大的皮球去碰撞刺猬球的，这一新颖的方法很快的被其他小朋友效仿。还有的孩子验证了自己的一种想法后还积极探索其他的方法，可见，孩子们探索的欲望很强烈。
5、借助辅助材料探索"让球动起来"的方法。
教师提供百宝箱，鼓励幼儿借助其他物品进行。
6、交流实验结果，分享经验。
幼1：我把球放在网兜里，用力甩，球也会跟着转圈。
幼2：我用小棒子推着小球走的。
幼3：我把球放在半只雪碧瓶中，我用两只手来回的转瓶口，球也会转动。
幼4：我是用吸管吹的。
枰析：在借助其他物体探索"让球动起来"的活动中，孩子们探索的欲望更强烈了。他们纷纷去寻找自己需要的辅助材料，积极尝试、探索。有的孩子还把自己的新方法介绍给自己的同伴，有的孩子还与同伴合作，如一起用垫板扇球，这样风力大些，球就动了起来。
四、活动后的反思：
本次活动中孩子们思维活跃，积极性高，探索的欲望强烈，创造性表现的非常突出，活动取得了较好的效果。
中班公开课教案课语言篇八
1、初步了解中秋节的来历和中秋赏月/吃月饼的习俗。
2、能画出不同颜色花纹的月饼，体验节日的快乐。
3、体验运用不同方式与同伴合作作画的乐趣。
4、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
1、《中秋月儿圆》教学资源;
2、不同款式的月饼图片;
3、彩笔、油画棒(水彩笔)。
一、谈话引出课题。
小朋友想想你记忆中月亮是什么样子的?(圆圆的半圆形弯弯的.)
二、播放《中秋月儿圆》教学资源，了解月亮变化的过程。
三、介绍中秋节的由来及相关习俗。
出示月饼图片，引导幼儿讨论月饼的外形、颜色、味道，说说为什么中秋节要吃月饼?
小结：中秋节也就是农历八月十五，是月亮最圆的时候，古人又称团圆节，是欢庆丰收/家人团聚/赏月、品月饼的传统节日，月饼圆圆就像月亮一样人们都要吃月饼来欢庆中秋节。月饼也象征团圆，一般人们把一个月饼分开来全家吃，就好像全家人永不分开。
四、引导幼儿说说自己想做什么样的“月饼”，从月饼的颜色，形状，图案等方面进行引导。
五、鼓励幼儿大胆的绘画月饼。
在指导过程中，提醒幼儿用不同颜色来表示不同口味的月饼，如红色——草莓味、黄色——橙子味、绿色——青草味等等让幼儿缠身作画的热情。
六、作品欣赏并展示。
孩子们学习积极性高。但在开始作画时，相当一部分孩子不敢下笔，在老师的鼓励和引领后才纷纷动笔画。分析原因，平时锻炼机会不足，缺乏自信心所致，大家认为，活动时间太长，在这次活动中，教师的活动程序清晰有序，过程生动、有趣，方法得当。富于启发性、探究性，更重要的是教师的教态、语言、语气始终充满感染力，深深吸引着孩子们情绪愉快地积极、主动参与到活动中，因此，整个活动过程气氛活跃，效果理想。
中班公开课教案课语言篇九
1、轻松地学习、记忆歌曲的歌词和旋律，学会有表现力的唱歌。
2、理解歌词含义，体会歌曲所表达的爱国之情。
1、ppt图片，音乐。
2、图片：小草、小鸟、太阳、国旗。
3、钢琴、空白画卷、画笔。
(一)导入部分。
1、出示红、黄、蓝、绿四色蜡笔图片。
提问：
(1)你们看这是什么?
(2)这些蜡笔穿了什么颜色的花衣服?
(3)蜡笔可以干什么?
教师小结：现在老师就要用这四支蜡笔来画一幅画，请小朋友仔细看老师画了什么?
2、幼儿讨论老师画了什么?(画小鸟飞在蓝天里、画小草长在春天里……)引出歌词。
师：看着这幅画，我编了一首儿歌，小朋友想听吗?
(教师有感情的朗诵儿歌《祖国祖国我爱你》)
3、教师组织幼儿按着歌曲节奏朗诵歌词。
(二)教师组织幼儿用不同的'形式学唱歌曲。
1、看课件。
师：我把这首儿歌编成了一首好听的歌曲，请小朋友和我一起来欣赏吧。
2、范唱(钢琴伴奏，同时播放ppt)。
师：这首歌曲好听吗?老师也会唱，你们想听吗?(教师范唱)
3、组织幼儿跟唱(钢琴伴奏，同时播放ppt)。
第一遍跟唱：钢琴伴奏，播放ppt，教师演唱幼儿小声跟唱;
第二遍跟唱：钢琴伴奏，播放ppt，教师演唱幼儿用自然声音跟唱;
第三遍跟唱：钢琴伴奏，播放ppt，教师演唱幼儿有表情地跟唱;
4、幼儿分角色演唱(钢琴伴奏，播放ppt)
师：老师给小朋友们准备了小草、小鸟、太阳和国旗，请你们选择出,自：教,案网自己喜欢的道具做到相应的位置上，让我们一起来分角色演唱歌曲吧。
(三)画长卷画，进一步激发幼儿热爱祖国的情感。
幼儿画长卷画，循环播放音乐。
师：刚才我们用自己动听的歌声唱出了对祖国妈妈的爱，现在老师也请大家像歌曲中的小朋友一样拿起手中的蜡笔画出自己对祖国妈妈的爱。
中班公开课教案课语言篇十
1.知道四大发明。
2.感知中国人民的勤劳、聪明。
3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
4.充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
1.四大发明视频、图片、资料。
2.挂图：四大发明。
知道四大发明。
了解中国现代的成就。
一、介绍四大发明。
我们是什么国家的人?你觉得中国人聪明吗?
在很早很早的时候，中国人就发明了很多东西。
二、幼儿探索了解四大发明
1.幼儿操作，寻找四大发明的图片
你能讲出古代的中国人发明的一样东西吗?
了解中国人发明东西的资料。
古代的中国人发明了许多东西，其中四样东西是在世界上非常有名的，叫“四大发明”。谁能把四大发明找出来?(幼儿操作)
2.利用图片，介绍四大发明
(1)介绍造纸(出示图片)
是谁发明了纸?讲述蔡伦造纸的故事。
中国最早的文字是写在甲骨上的，叫甲骨文，到了后来将文字刻在木简上，用绳索穿起来，多不方便呀。东汉时代，一个叫蔡伦的人想出了个好办法，他造出了纸。
(2)介绍印刷术(出示图片)
在还没有印刷术之前，书籍都是用手一本一本的抄写出来的，多辛苦啊!宋代的时候，毕昇发明了活字版印刷术，用胶泥做成一个个规格一致的方块，一端刻上文字，印刷时，将活字印台依照文章内容排列，然后在版上涂墨，再用纸覆压就可以印出文字了。这样就方便啦!
(3)介绍火药
火药是方士在炼丹的过程中发明的。把火药做成火龙炮，好象一个火箭筒，在火龙炮的头尾各有两只小火箭，小火箭被点燃后会使火箭筒上升，我们现在用的礼花、鞭炮就是火药做成的。
(4)介绍指南针(出示实物)
以前人们利用磁铁的磁力来指示方向，这样就不会迷路了，指南针是宋代的时候制造出来的，它可以用于航海。
和幼儿做指南针实验。
教师小结：
我国最早结束人类用手抄文字的繁重劳动，发明了印刷术;我国最早使用火药，我国的烟花爆竹样式很多，很美丽。造纸术、印刷术、火药、指南针是我国古代有名的四大发明。
赞美中国人的儿歌：
中国人，真聪明，造纸火药指南针，还有一个印刷数，四大发明了不起。我们从小学本领，长大也做发明家，发明家。
鼓励幼儿大胆想象，有积极创造的'信心。
孩子对整个活动都十分感兴趣，他们开动脑筋回答老师的问题，还展开丰富的想象。对古代中国人的智慧直鼓掌，表达他们对古人的敬意。其实让幼儿了解四大发明的最终目的是让孩子感受中国人的聪明，让幼儿感受到中国人民勤劳聪明的优秀品质，为自己是中国人感到骄傲和自豪。