心得感悟是指一种读书、实践后所写的感受性文字。那么心得感悟怎么写才恰当呢？以下我给大家整理了一些优质的心得感悟范文，希望对大家能够有所帮助。
助人为乐感悟篇一
认知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
建议
教材分析：
本课是根据第一单元第三框而设置。基本要求中提出：要使学生“知道是一种高尚品德。结合实例说明提倡有利于形成良好的社会风尚。”本课是使学生在低中年级学习的基础上，进一步明确：在我们社会主义社会中提倡“，一人有难大家帮”的道理。使学生懂得应当主动帮助周围的人，积极参与社会上的公益活动。一个人应当有同情心，把能为别人解除困难当作自己的快乐。
教法建议：
1、通过本课，要讲清是一种高尚的道德品质。同样是帮助人，但不同的人，助人的动机不尽相同。只有真正出于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地去帮助解决，并从中感受到快乐，才是。这种“乐”是无私的，是与他人的“乐”融为一体的，因而也是高尚的。
2、中要结合具体实际，讲清：在社会上提倡发扬社会主义的道德风尚的意义。可以结合劳动模范李素丽的事迹，突出在社会主义社会中人与人之间团结互助的关系。
3、中要注意给学生树立榜样，既要有学生身边的榜样，还要有象雷锋这样真正具有崇高品质的典型。
设计示例
目标
认知
1、知道是高尚的品德。
2、懂得是社会主义社会应该提倡的道德风尚。
情感
1、对别人的困难或不幸加以关心和同情，并为能帮助别人解决困难而感到高兴。
2、愿意做一个的人。
行为
1、主动关心和热情帮助周围的人。
2、为别人排忧解难不图表扬和报答。
过程：
一、 结合实际、 导入 新课
（引导学生认识处在困难中的人是十分需要别人帮助的，看到别人在你的帮助下，解除困窘，自然心里十分高兴。）
2、说一说，你自己遇到过困难吗？你当时的心情怎样？
（让学生体会处在困难中人的心情。）
小结：生活中，每一个人都帮助过别人，同时也都得到过别人的帮助。像这种，在帮助了别人以后，心情愉悦，不图表扬与报答，就是的表现。
课题 五
二、 结合事例、启发明理
1、出示雷锋的画像，简介雷锋。
雷锋（1940-1962）湖南长沙人，7岁失去父母成为孤儿。湖南解放后，他分得了土地，被政府送进学校读书。1956年高小毕业后，在乡政府和中共望城县委当通信员和公务员，被评为工作模范。1957年加入共青团。1960年参加中国人民解放军，同年加入中国共产党。先后荣立二等功1次，三等功2次，被评为节约标兵和模范共青团员。1961年升任班长，被选为抚顺市人民代表。1962年8月15日，因公殉职。年仅23岁的雷锋，在他短暂的一生中，艰苦朴素，，全心全意为人民服务。
1963年1月7日，国防部命名他生前所在的班为"雷锋班"。同年3月，毛泽东主席题词"向雷锋同志学习"。周恩来总理题词"向雷锋同志学习：憎爱分明的阶级立场，言行一致的革命精神，公而忘私的共产主义风格，奋不顾身的无产阶级斗志"。
同学们，你们听说过雷锋的故事吗？
2、录音故事《雷锋雨夜送大嫂》，同时出示雷锋帮助大嫂的图片。
提问：大嫂遇到了哪些困难，大嫂这时心里会想些什么？
（引导学生体会艰难处境中的人，是十分想得到别人的帮助的。）
2、雷锋看到此情此景，心中是怎样想的？为什么不认识大嫂，雷锋心中却那么不安？
（引导学生体会，的人能够把别人的困难当作自己的困难，发自内心地愿意帮助别人。）
小结：雷锋虽然并不认识大嫂，但是，当他看到别人有困难，就想自己遇到困难一样。他把别人的困难、不幸，当作自己的困难、不幸，发自内心地想帮助别人。
： 同情、关心有困难的人
2、 雷锋是怎样做的？
（引导学生从雷锋的做法中体会，雷锋一心为别人解决困难）
小结：雷锋与大嫂素不相识，看到她有困难毅然帮助解决。同时雷锋帮助别人排忧解难，不图表扬与报答，不要求得到任何报酬。这就是的表现。
： 不图表扬与报答
4、雷锋做好事，既不图表扬，也不图报答，那么他是怎样想的呢？
（引导学生学习课文第三小节，理解雷锋帮助别人时的思想境界。）
小结：雷锋就是这样一个人，他认为自己是共产党员，是人民的勤务员，应当急他人之所急，想他人之所想，帮他人之所需。满腔热情地帮助有困难的人，把为能帮助别人解决困难看成是自己最大的快乐。这就是我们平时所说的。
：帮助别人 感到欣慰与快乐
三、联系实际 深化认识
1、 其实在我们今天生活中，像雷锋这样的人是很多的。请同学们，结合自己在课外收集的资料，谈一谈自己知道的，的故事。
（学生讲述自己收集的李素丽、徐虎、朱伯儒等人的故事。从而懂得，的人在生活中，处处受到人们的尊重。）
2、 你知道，我们班上也有不少的好人好事。谁能讲一讲。
（意在通过学生身边好人好事，使学生懂得，只有那种主动做好事，并且不图表扬和报答的人，才是的人。）
小结：雷锋已经离开我们三十多年了，但是他的一言一行，仍然在鼓舞着我们，他那的精神，永远激励着我们。我们一定要把雷锋的精神世世代代传下去。
四、运用观点、辨析练习
3、 想一想，下面这些同学，谁做到了。
投影出示：课后评议
（通过讨论，使学生认识到，只有那种真正处于对他人的同情、关心，把别人的困难当作自己的困难，满腔热情地帮助去解决，并从帮助别人解决困难当中感受到自己的快乐与欣慰的人，才是的人。）
4、 请班上的人，讲一自己在做好事时的想法。
5、 谈一谈，你自己是怎样为他人做好事的。自己当时想些什么。对照观点，谈谈认识。
（引导学生联系自己行为，从的高度，去认识自己，从而提高思想道德素质。）
小结：我们少年儿童，从小要学习雷锋，处处为别人做好事，并且要不图表扬，不图报酬，培养自己的好思想，好品质。
：从小时，从小事，培养的精神
五、读名言、结束全课
我是人民的勤务员，自己辛苦点，多帮别人做点好事，这就是我的最大幸福和快乐。
-- 雷锋
一个高尚的人，应该把能为别人解除痛苦作为自己的幸福，能为别人创造幸福的人才是最幸福的。
-- 朱伯儒
设计：
探究活动
做一做
1、注意发现身边的人，他们有那些困难需要我们帮助。积极帮助他们，并做到。
2、根据本班好人好事，自动编写各种文艺节目，召开一次《雷锋在我们身边》的主题班会。
3、查阅书籍，或上网查询，了解更多的关于雷锋的事迹。
4、办一期《雷锋事迹专刊》，介绍学习雷锋的好人好事。
5、与本小队少先队员商量一下，利用少先队活动时间，为他人与社会做力所能及的好事。
6、摘抄雷锋日记中，自己喜欢的语句，并且配上画。
助人为乐感悟篇二
“赠人玫瑰，手有余香”，我被爸爸妈妈的品质深深地感动了。
记得有一次，邻居李奶奶左手一袋大米，右手一袋青菜，艰难地上楼梯。那粗重的喘息声如同拉风箱一样呼呼直响。爸爸看见了，急忙跑过去，帮李奶奶提东西，三步并作两步地把东西提上楼去。他见李奶奶走一步停两步，又下楼扶着李奶奶上楼。李奶奶乐得直夸：“真是个好孩子！”爸爸却笑着说：“远亲不如近邻呀，谁让我们是邻居呢！”
爸爸用实际行动告诉我，“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”看见一位佝偻着身影、蹒跚着脚步的老大爷正要过马路，他眯着眼睛左顾又盼，踌躇不前。我急忙上去扶着老大爷慢慢地朝马路对面走去。过完马路，老大爷笑呵呵地说：“这孩子真乖呀！”我听了心里像喝了蜜一样甜，可高兴了！
帮助别人，真开心！
助人为乐感悟篇三
我的同桌是“陈开阳”，他最大的优点就是——“”，因帮助他人，而感到快乐。其次，是“善于观察”。
就说那一次吧，只听教室里传来一阵巨响，我吓得毛骨悚立，原来，是后面的同学玩疯了，而我的铅笔盒也掉在了地上，里面的“小公民们”也“咕噜噜”地接二连三地跑了出来，我只能一边叹气，一边摇头，准备弯下腰来，去把顽皮的“公民们”都捡起来。正在这时，陈开阳走了过来，他二话不说就低头帮我一起捡拾起来这些“小公民们”，我也跟着他一起弯下腰，埋着头捡了起来。很快，这些调皮的“小城民们”又重新回到了自己的“家园”——铅笔盒。“小公民们”都捡起来了，我们同时抬起了头，我诚心地说道：“谢谢你！”他笑了笑：“不客气，同学之间应该互相帮助，这才是友谊！”我听了这番话，也高兴地放声大笑了！
下面就说他善于观察吧，记得在一次科学课上，王老师叫我们去观察蜗牛，他立刻就来了兴致，就在我们小组捉蜗牛的同时，他就把以前自已观察到的细节滔滔不绝地讲述了一遍又一遍，但是在我们观察蜗牛的时候他也积极发言，把刚刚观察到的内容也口若悬河地说出来。
看这就是我的同桌，一个，而且善于观察的同桌！
助人为乐感悟篇四
人们常说，无私的帮助他人是一种美德，能够给人带来巨大的满足感。作为一名身披红领巾的少先队员，我们时刻都应该牢记助人为乐的重要性。在我成长的过程中，我深切体会到了红领巾助人为乐的心得体会，它不仅仅是一种行为，更是一种精神，在我的心中久久不散。
首先，红领巾助人为乐的行为是一种习惯。记得有一次，在上学的路上，我看到了一个老人几乎跌倒在地，我连忙冲上前伸出援手，扶起了他。当看到老人脸上露出的安心和感激的笑容时，我内心升腾起了一股暖流。这样的经历在我身上并不罕见，因为我养成了主动帮助他人的习惯。红领巾带给了我一种责任感，让我时刻关注他人的需求，并且主动伸出援手。帮助他人是一种习惯，一种积极向上的生活方式，我深刻懂得了这一点。
其次，红领巾助人为乐是一种责任。作为一名少先队员，我们既是学习的榜样，也是社会的一份子。我们肩负着担当社会责任的使命，为他人尽一份力量是我们应尽的责任。我记得有一次，我向一个正在中考复习的同学主动提供帮助，每天晚上在同学家里与她一起复习。这样的付出让我倍感充实，也让我更加理解帮助他人的重要性。责任感迫使我们不断努力，让我们不断地行动起来，为他人做好事。这份责任，是红领巾教给我的宝贵财富。
再次，红领巾助人为乐是一种快乐。当我们帮助他人时，会给自己带来无穷的快乐。比如，我曾经担任过学校的青少年志愿者，在社区的义务劳动活动中，我和队友们义务清理了街头的垃圾，给街道增添了一份干净与整洁。在这个过程中，我快乐地受益，不仅锻炼了自己的动手能力，也体味到了快乐的力量。红领巾助人为乐带给了我们一份纯粹的快乐，让我们更加热爱助人为乐的事业。
最后，红领巾助人为乐是一种成长。通过助人为乐的实践，我们能够从中收获许多宝贵的人生经验，并在成长中不断提升自己。比如，在红十字会的献血活动中，我勇敢地鼓起勇气参与了一次献血，虽然一开始有些害怕，但当看到自己的一滴血液能够挽救他人的生命时，我深刻体会到自己的价值和成长。红领巾助人为乐的过程，让我们不断成长，并且在成长中收获更多。
总之，红领巾助人为乐的心得体会，是一种无私，责任，快乐和成长的过程。作为少先队员，我们应该时刻保持一颗关爱和帮助他人的心，乐于奉献，乐于付出。在助人为乐的行动中，我们能够收获更多的快乐和成长，更好地回馈社会，为构建和谐社会贡献自己的一份力量。让我们在红领巾的引领下，用我们的行动点亮他人的希望，让爱心在世界中流淌。
助人为乐感悟篇五
第一段：介绍红领巾助人为乐的重要性（简述红领巾组织和其宗旨，承上启下引入下文内容）
作为红领巾组织的成员，我们时刻肩负着为他人提供帮助的责任。助人为乐是我们的宗旨之一，这不仅可以改善他人的生活，也能培养我们关爱他人的品质。在这个善良之旅中，我从中学到了许多与他人合作、倾听和关怀的重要性。同时，我也深切体会到了见义勇为、乐于奉献的快乐和价值。
第二段：助人为乐培养友善与合作的品质（具体描述参与红领巾活动的体验）
作为红领巾小队的一员，我参与了多次助人为乐的活动。有一次，我们去附近的社区为老人们搬运物品。虽然很辛苦，但我们齐心协力，互相帮助，完成了任务。在这个过程中，我学会了倾听他人的需求，与人合作，也感受到了友善和合作带来的快乐和满足感。通过与他人的合作，我明白了团队合作的重要性，也锻炼了我的沟通和交流能力。
第三段：助人为乐增进与他人的了解和关系（描述通过助人活动结识了新朋友的体验）
在参与红领巾助人为乐的活动中，我认识了一位同龄的女孩，她是一个非常友善和聪明的人。通过合作社区服务，我们成为了好朋友并有了很多交流。我们不仅互相关心对方的生活，还一起参加了许多其他的活动。通过这些经历，我懂得了与他人建立良好关系的重要性，了解到每个人都有自己的优点和特长。与他人友好相处不仅能拓宽自己的视野，还能培养我们的合作精神和包容心。
第四段：见义勇为与乐于奉献的快乐和价值（阐述助人为乐的个人体验和感悟）
有一次，我遇到了一个女孩在路边跌倒，并且流了很多血。看到她痛苦的样子，我立刻上前帮助她止住了流血，并前往附近的医院陪伴她。虽然这个过程中我害怕和紧张，但是看到她的伤口最终得到治疗和疗养，我感受到了见义勇为和乐于奉献的快乐和价值。我意识到为他人做好事并不需要太多条件，只要我们能够伸出援手，为他人提供帮助，就能获得内心的满足感。
第五段：总结助人为乐的重要性及对个人成长的影响（总结全文，强调助人为乐的重要性）
红领巾助人为乐的经历让我明白了帮助他人的重要性。通过与他人合作、倾听和关怀，我们可以培养友善和合作的品质，增进与他人的了解和关系，并体会到见义勇为和乐于奉献的快乐和价值。助人为乐不仅改善了他人的生活，也让我们成长为更好的人。在以后的日子里，我将继续努力，为他人提供帮助，并将红领巾助人为乐的精神传递给更多的人。