最新幼儿园垃圾分类从我做起教案(精选9篇)

作为一位杰出的老师，编写教案是必不可少的，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。优秀的教案都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里我给大家分享一些最新的教案范文，方便大家学习。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇一

活动目标：

1.能区分可回收垃圾、有害垃圾、厨余垃圾和其他垃圾并能正确分类。

2.养成不乱丢垃圾的好习惯，建立初步的环保意识。

核心要素：

有垃圾  不乱丢  会分类  再利用

活动准备：

活动过程：

一、观看环境污染的视频，引出主题。

1.师：你在视频上看到了什么？你的心情怎么样？

幼：图片上垃圾很多，很脏，我不喜欢这样的地方。

2.师：如果我们的小区，我们的幼儿园也这样，你喜欢吗？为什么？

3.师：那我们应该怎么办呢？你有什么好办法？

二、知道不同颜色垃圾桶以及不同的分类标志有不同的用处

1.师：哦！对，生活垃圾不可避免。但是我们可以将这些垃圾进行分类。

2.师：（出示四种不同颜色的垃圾桶和图标）你认识这四种颜色的垃圾桶吗？为什么会有不同颜色的垃圾桶呢？（因为要放不同的垃圾）

（分析四种颜色的垃圾桶）

3.师：这是什么？”（拿着塑料瓶）“可以放在哪个颜色垃圾桶里？谁来说说看。你为什么要 这样放？我们每一组的桌子上有许多的垃圾图片和垃圾分类表，我们一组小朋友合作，找一找分一分。

4.师：我们一起来看看小朋友们分的到底对不对？

三、 认识四种环保垃圾桶

1.播放视频(。)

了解四种环保垃圾桶。

四、绘画宣传：告诉身边人怎么进行垃圾分类

1.师：你想怎么说？怎么做我们的环境可以变得更美呢？

2.幼儿操作，绘画《让我们的环境更美》。

五、结束部分

朋友，真能干，现在我们就告诉我们身边的爸所有人让他们一起来将垃圾分类，保护环境。那样我们的地球就会变成更加的美丽。

活动延伸

1.将垃圾分装桶放在活动室的一角，让幼儿在日常生活中学习分类处理垃圾。

2.向父母宣传垃圾分类的意义，并付诸实践。

家园互动：

1.家长在有垃圾要进行处理的时候和孩子一起学习如何进行分类。

2.家长可以和孩子一起制作分类标志，然后贴在自己家的垃圾桶上，让孩子在生活中也可以常常做到垃圾分类。

3.请家长陪同孩子在外就餐或者游玩时，主动的向别人宣传保护环境和进行垃圾分类的知识。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇二

中班科学活动： 垃圾分类

1.知道垃圾与我们生活的关系及回收垃圾的作用。

2.尝试按照可回收、不可回收及有毒有害进行垃圾分类。

课件，废旧垃圾等。

一、讨论垃圾与生活的关系。

1.出示地球妈妈图片。

师：今天，老师把地球妈妈请来了，你们看，她怎么了？

师：她为什么这么伤心？

2.了解垃圾及垃圾与我们生活的的关系。

师：你认识这些垃圾吗？是什么垃圾？

师：你们有什么好办法减少垃圾或处理垃圾？

二、垃圾分类

师：老师这里有3个垃圾桶，表示什么意思呢？

让幼儿自己探索各种垃圾的分类。

看视频，听清洁小博士进行介绍可回收垃圾，不可回收垃圾和有害物质。然后进行检查刚刚幼儿分的垃圾。

师：根据刚刚学的小本领在分一次，这次可不能错喽。

再一次检查

三、结尾

师：刚刚我们知道了可回收和不可回收还有有害物质的小本领，现在我们回去把教室的垃圾也进行一次分类吧！

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇三

垃圾分类，是近年来在全球范围内开始兴起的环保行动。作为一个全球公民，我们每个人都有责任为保护地球环境做出自己的贡献。作为一名居民，我在参与垃圾分类行动中有了许多的心得和体会。在此，我愿意与大家分享一下我的体验。

首先，垃圾分类是一种良好的生活习惯。垃圾分类要求我们将垃圾分为可回收物、有害垃圾、湿垃圾和干垃圾四类，只有形成良好的垃圾分类的习惯，我们才能够根据垃圾的不同处理方式来进行准确的分类。通过垃圾分类行动，我学会了如何辨别不同垃圾的性质，并且知道了如何将其投放到相应的垃圾桶中。这使我更加意识到保护环境的重要性，并使之成为我日常生活中的一项重要任务。

其次，垃圾分类能够有效地减少环境污染。在过去，我对垃圾的处理方式并没有过多的关注，很多垃圾都是一起填埋或焚烧处理的。然而，这种处理方式会导致垃圾中的有害物质释放到大气中，对环境造成严重的污染。通过垃圾分类，可回收物可以被重新加工利用，有害垃圾可以被专门处理，湿垃圾可以用于堆肥，而干垃圾则可以进一步焚烧处理。这些有效的处理方式可以最大限度地减少环境污染，同时也为节约资源做出贡献。

然后，垃圾分类提升了社区的整体素质。在参与垃圾分类行动的过程中，我发现社区的居民都在积极地参与其中。每个人都在遵循垃圾分类的规则，将垃圾投放到相应的垃圾桶中，并且互相监督，共同改进。这种集体的行动不仅培养了社区居民的环保意识，也促进了社区的整体发展。垃圾分类行动为街道的环境整洁提供了保障，同时也改善了社区的形象，吸引了更多的游客和居民前来参观和居住。

最后，垃圾分类使我意识到环保是一个长期的任务。在参与垃圾分类行动的过程中，我发现自己的环境意识逐渐提高。我开始主动关注环境保护的新闻和信息，积极参与各种环保活动，并将环保的思维方式和行为习惯融入到自己的生活中。我明白，保护地球环境是一个没有止境的任务，需要每个人的共同努力和长期坚持。垃圾分类行动只是环保事业的一个起点，我们需要更多的行动来推动环境的持续改善。

综上所述，垃圾分类是一项重要的环保行动，我们每个人都应该积极参与其中。通过垃圾分类，我们可以养成良好的生活习惯，减少环境污染，提升社区整体素质，并且意识到环保是一个长期的任务。希望更多的人能够加入垃圾分类行动中来，让我们共同为保护地球环境做出自己的贡献。只有通过付出我们的努力，才能够让我们的地球变得更加美好。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇四

人力资源管理13（1）班 郑妮 20***

指导老师：张勇

摘要：

资源

污染

环境

经济发展

我国每年产生大量的垃圾，我国600个城市共产生1.6亿吨，县城共产生生活垃圾8000万吨，农村生活垃圾1.5亿吨，每年共产生将近10亿吨的垃圾，在这些垃圾中，生活垃圾主要分为三大类：以厨余为主的可腐有机物、塑料、废纸、橡胶、皮革、竹木、布类等的可燃有机物、以及以煤渣、砖瓦、地灰、玻璃、金属等为主的无机物。俗话说，垃圾是放错地方的资源，这些垃圾，大部分都是可回收再利用的宝贵资源，然而目前我国大部分垃圾不能得到有效的处理。我国目前普遍采用卫生填埋、堆肥及焚烧处理这三种方式来处理垃圾，传统的垃圾处理方式不仅造成了资源的浪费，而且还在处理过程中产生了大量的污染，所以，合理处理垃圾已经成为我国发展道路上必须要解决的问题，而垃圾分类是处理垃圾的关键，本文重点介绍在垃圾分类上做的较成熟的国家的做法来总结经验，为我国垃圾分类提出合理的 措施。

一、我国垃圾分类现状

目前我国大多数城市生活垃圾采用传统的“集中混合收集－集中运输－集中处理”的模式，这种粗放的处理方式不仅浪费了垃圾中的有用成分，而且增加了垃圾的处理量和处理难度，造成了巨大的物质、人力、土地资源的浪费，资源化利用率不到5%，虽然国垃圾分类回收已经全面展开，但回收效果非常差，效率不高，现在街道上随处可见垃圾桶，垃圾桶上标示分类一般为：可回收物和不可回收物，存在着分类指导图例不明确或缺失的问题。随着城市化的加剧，垃圾成分趋于复杂，可回收的垃圾种类也趋于复杂。如果分类过于简单，垃圾桶上仅有一个可回收的标识，很难引导人们去完全分清垃圾可回收的种类，给垃圾分类带来麻烦。此外，居民垃圾分类知识普遍比较缺乏，这是制约垃圾分类回收的重要因素之一。我国在生活垃圾分类政策法规不健全，[1]导致垃圾分类投放行为不具很强的约束力。目前国家颁布的法规条例大部分涉及生活垃圾管理的规定偏重于垃圾的清扫、收集、运输、处置及相关管理方面，而极少涉及垃圾的分类回收。而且垃圾回收处理尚未实现全面产业化，只有城市环卫部门在管理垃圾，他们主要负责将垃圾从社区运送到垃圾处理站。在此过程中，并没有注重垃圾的资源化，垃圾分类回收的程度并不高。在一些中小城市存在很多靠捡垃圾或收购废品为生的人群，在某种程度上为垃圾资源化做出了贡献。但是，这些只是分散在各个角落，没有形成一个体系，其贡献能力有限。我国目前的管理体制耶不能满足目前垃圾分类回收的要求，垃圾分类回收是在政府主导下由环卫部门主导的事业单位负责。这种体制缺少群众的参与，很难实现大范围的统一行动，也制约了垃圾产业的市场化和产业化发展。

二、垃圾分类的必要性

（一）重复利用资源

垃圾分类而且还会减少垃圾给环境带来的污染，也能实现经济发展与环境相协调。废弃的电池含有金属汞、镉等有毒的物质，会对人类产生严重的危害；土壤中的废塑料会导致农作物减产；抛弃的废塑料被动物误食，导致动物死亡的事故时有发生。因此实行城市垃圾分类收集，不但能使垃圾填埋量最大程度的减少，还可以将有毒有害物质单独处理，减少对环境的污染。垃圾分类收集是实现垃圾减量化、无害化和资源化的重要措施。

三、日本垃圾分类

日本的垃圾分类可以说是全球典范。20世纪60年代，日本经济高速增长带来的严重工业污染使日本人意识到了环境保护的重要性，而且众所周知，日本国土面积小资源有限，但日本人口众多经济发达，需要消耗大量资源，这种矛盾下，倒逼日本在垃圾分类，回收利用资源上作出了卓越的发展，从70年代开始，日本用了将垃圾分类的方法逐步细化，从源头上减少垃圾对环境的污染并进一步提高资源的利用率。走在了世界的先列，下面讲述了日本垃圾分类的一些特点：（1）分类精细，回收及时。

在日本实行垃圾分类的初期，[2]仅仅将垃圾分为可燃烧与不可燃烧两类，而发展到如今，日本垃圾分类的细化程度和复杂程度早已远远超出最初的设想。日本地方政府会根据自身情况制定相应的垃圾分类与回收方法。以新居浜市为例，生活垃圾被分为以下八大类别，而横滨市把垃圾类别由原来的五类更细分为十类，并给每个市民发了长达27页的手册，其条款有518项之多。不过，这与德岛县上胜町相比，那就是小巫见大巫了。该町已把垃圾细分到44类，并计划到2020年实现“零垃圾”的目标。

在回收方面，有的社区摆放着一排分类垃圾箱，有的没有垃圾箱而是规定在每周特定时间把特定垃圾袋放在特定地点，由专人及时拉走。如在东京都港区，每周三、六上午收可燃垃圾，周一上午收不可燃垃圾，周二上午收资源垃圾。很多社区规定早8点之前扔垃圾，有的则放宽到中午，但都是当天就拉走，不致污染环境或引来害虫和乌鸦。（2）管理到位，措施得当。

外国人到日本后，要到居住地政府进行登记，这时往往就会领到当地有关扔垃圾的规定。当你入住出租房时，房东也许在交付钥匙的同时就一并交予扔垃圾规定。有的行政区年底会给居民送上来年的日历，上面一些日期上标有黄、绿、蓝等颜色，下方说明每一颜色代表哪天可以扔何种垃圾。在一些公共场所，也往往会看到一排垃圾箱，分别写着：纸杯、可燃物、塑料类，每个垃圾箱上还写有日文、英文、中文和韩文。（3）从小教育，人人自觉。

养成良好习惯，非一日之功。日本的儿童打小就从家长和学校那里受到正确处理垃圾的教育。日本的垃圾分类环保教育，从幼儿园就开始了，在幼儿园，孩子就被教育吃东西不能剩下来。到了小学的高年级，就让他们了解环境问题对生活所带来的影响。学校还会组织学生参观居住地的垃圾处理厂。随着垃圾分类的观念日益深入人心，人们已经把是否按照规定对垃圾进行分类、投放、正确使用垃圾袋等作为评判公民道德和社会责任感的重要标准。垃圾分类收集以社区等为单位，垃圾如果存在分类、投放地点或时间等错误，通常不会被收集，须要自行取回。有些地区还会有专人帮忙检查扔出去的垃圾是否合格，如果发现问题会送回、提醒或者进行宣传教育等。[3]如果居民不按规定扔垃圾，就可能受到政府人员的说服和周围舆论的压力。

日本居民扔垃圾真可谓一丝不苟，非常严格：废旧报纸和书本要捆得非常整齐，有水分的垃圾要控干水分，锋利的物品要用纸包好，用过的喷雾罐要扎一个孔以防出现爆炸。（4）是废物利用，节能环保。

分类垃圾被专人回收后，报纸被送到造纸厂，用以生产再生纸，很多日本人以名片上印有“使用再生纸”为荣；饮料容器被分别送到相关工厂，成为再生资源；废弃电器被送到专门公司分解处理；可燃垃圾燃烧后可作为肥料；不可燃垃圾经过压缩无毒化处理后可作为填海造田的原料。日本商品的包装盒上就已注明了其属于哪类垃圾，牛奶盒上甚至还有这样的提示：要洗净、拆开、晾干、折叠以后再扔。

四、垃圾分类回收的对策建议

（1）完善垃圾分类法律法规，加大执法力度

目前我国垃圾分类有关法律法规，只是鼓励市民参与垃圾分类，并未强制执行。如北京市海淀区政府对实施垃圾分类工作的小区和单位给一定的基础设施补助和经济补助，但是对不实施垃圾分类的小区和单位并没有惩罚措施，使得垃圾分类工作在实际推进时遇到了一定的阻力，如一些小区并不愿意花钱配置分类垃圾桶，一些物业单位以管理太麻烦拒绝分类清运垃圾等。因此逐步完善细化垃圾分类的相关法律法规，对一些不配合垃圾分类的单位和个人进行惩罚，加大惩治力度，用法律来约束行为，做到真正意义上的环境执法，这样才能切实推进垃圾分类工作。

（2）建立垃圾分类机构，健全垃圾分类体系

垃圾分类收集后转运难，回收利用技术比较落后是一个重要原因。因此，各级环保部门、金融机构、科研单位和处理厂家应加强协作，加大投资力度，加快研发垃圾再生利用综合处理技术。技术的开发会使垃圾处理获得内在的动力，不仅具有社会效益.也具有经济效益，也只有这样，垃圾分类才具有意义，分类收集来的废物才能真正转化为资源。同时，政府要加大对再生资源企业的支持，逐步实现经营企业的多元化投资，扶持经营企业运用连锁经营的方式进行管理，使经营企业能跨区域回收，实现废品资源的有效回收、有序流动和充分利用，并适当给予补贴。

五、结论

垃圾分类不仅能减少垃圾产生量，还能降低处理费，提高垃圾处理资源化效率。按照中国目前的现状，垃圾分类任重而道远，国民环保意识的提高、相关政策的出台、配套设施的完善甚至垃圾收费体制的建立等，都需要逐步完善，可能需要15年到20年或是更长的时间才能成熟。但是千里之行始于足下，现阶段垃圾分类收集处理已经到了刻不容缓、迫在眉睫的地步，迫切需要政府、群众积极行动起来，借鉴日本现有垃圾分类的经验，有计划、有步骤的全面推进垃圾分类回收及处置工作，我国在垃圾分类上还要走很长的路。

参考文献

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇五

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇六

垃圾分类作为一项重要的环保行动，已经逐渐深入人们的生活，成为一种新的生活方式。而在这一过程中，我们都会经历一个学习和实践的过程，从中不断总结经验与体会。下面我将分享我个人的垃圾分类手得体会。

首先，我认为垃圾分类需要从心底开始。只有真正理解垃圾分类的意义并内化于心，我们才能够切实地付诸行动。在一开始接触垃圾分类的时候，我会将家里的垃圾随意扔进垃圾桶，不分干湿垃圾。然而，通过了解环境保护的意义和垃圾分类对环境的积极影响，我逐渐明白了垃圾分类的重要性。于是，在内心产生了一种自觉遵守分类规定的愿望，开始尝试将自己的生活与垃圾分类结合起来。

其次，垃圾分类需要了解具体的分类标准。对于一个初学者来说，垃圾分类的标准往往会感到有些混乱和困惑。然而，通过阅读宣传材料、观看相关视频以及向相关人员请教，我渐渐掌握了垃圾分类的基本原则。例如，对于干垃圾，我需要尽可能地减少使用塑料制品和一次性产品，餐具和纸巾等纸制品要尽量清洗后放入隔离装置；对于湿垃圾，我需要将剩饭剩菜和其他有机废弃物放入厨余垃圾桶中；对于有害垃圾，要妥善处理废电池、废灯管等有毒有害的物品。了解了这些分类标准后，我才能够在日常生活中正确地做出垃圾分类。

接着，垃圾分类需要灵活运用创造力。在实际操作中，我发现并不是每个垃圾都可以明确地划分到某个分类中。有时候会出现一些难以辨别的垃圾，此时我们需要做出合理的判断。在这个过程中，我学会了灵活运用创造力。例如，当有些废旧物品既有可回收价值又有有害成分时，我会先将可回收部分进行回收，再妥善处理有害成分，以最大限度地降低对环境的污染。此外，垃圾的处理方式也是需要根据当地的环保政策进行调整和变通的。灵活运用创造力，我可以根据当地的环境特点和社区的需求，将垃圾处理的方法与现实情况相结合，以达到最佳垃圾分类效果。

此外，垃圾分类工作也需要广泛的宣传和参与。垃圾分类的成功需要广大公众的支持和参与。因此，我积极参加社区组织的宣传活动，向邻里朋友讲解垃圾分类的重要性，并鼓励他们也加入到垃圾分类的行动中来。通过互动的方式，我提高了他们的垃圾分类认识，并激发了他们的积极性和主动参与的意愿。扩大垃圾分类的影响力，我相信垃圾分类的成果会更加显著。

最后，我个人在垃圾分类的实践中有许多收获和体会。首先，垃圾分类让我更加了解到环保的重要性，增强了环保意识。其次，垃圾分类让我更加注重生活中的细节和节约，逐渐改变了我的生活方式。再次，垃圾分类让我深刻认识到每一个人都应该为保护环境贡献自己的一份力量，而不只是依赖政府和环保组织。

总结以上的体会，垃圾分类是一项长期而珍贵的任务。我们需要从内心开始，真正理解垃圾分类的意义，并将其内化于心；需要了解具体的分类标准，并在实践中理解和掌握；需要灵活运用创造力，解决分类存在的困难和问题；需要广泛宣传和参与，扩大垃圾分类的影响力。只有通过持之以恒的努力，我们才能够实现垃圾分类的目标，保护我们的环境，为未来创造更美好的生活。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇七

作为一个普通的市民，几年前我对于垃圾分类这件事并不太在意。然而，随着社会的进步和环保意识的普及，垃圾分类已经渐渐成为了我们每个人的责任和义务。最近，在政府的推动下，我开始主动参与垃圾分类工作，并有了一些实践的心得和体会。在这篇文章中，我将分享我在垃圾分类方面的体验，希望能够引起更多人的重视和参与。

首先，理解垃圾分类的重要性是进行有效垃圾分类的前提。在过去，我经常将所有的垃圾都混在一起扔进垃圾桶，从未关注过它们的去向和处理方式。然而，通过参与垃圾分类活动，我了解到不同类型的垃圾所带来的环境污染和资源浪费是非常不同的。比如，塑料和玻璃等可回收垃圾，通过回收再利用可以减少资源的消耗，而厨余垃圾的妥善处理可以降低甲烷等温室气体的排放。这些知识的了解使我明白了垃圾分类对于环境保护和可持续发展的重要作用。

其次，知识的应用是有效垃圾分类的关键。学习了垃圾分类的理论知识后，我开始尝试将其应用于实际生活中。首先，我在家中布置了不同颜色的垃圾桶，用于分类收集不同类型的垃圾。黄色的垃圾桶用于废纸和塑料等可回收垃圾，蓝色的垃圾桶用于纸质垃圾，绿色的垃圾桶用于厨余垃圾，灰色的垃圾桶用于其他垃圾。每天，我会将家中产生的垃圾进行分类，然后送到小区附近的垃圾分类收集点。通过这样，我开始逐渐培养了垃圾分类的习惯，并且发现这样的做法既简单又有效。

除了在家进行垃圾分类外，我还积极参与社区的垃圾分类活动。每周末，我会加入社区的志愿者小组，一起到社区中心和学校开展垃圾分类宣传和培训。通过向居民和学生们传递垃圾分类的知识，我们希望能够引起更多人的重视和参与。在这个过程中，我不仅加深了自己对垃圾分类的认识，还与其他志愿者建立了深厚的友谊。我们共同努力，让垃圾分类成为社区的一种共识和生活方式。

通过这些实践和活动，我深刻体会到垃圾分类不仅仅是一种环境保护的行为，更是一种责任和担当。每个人都应该思考自己的行为对环境的影响，并主动参与到垃圾分类工作中。只有每个人都认识到垃圾分类的重要性，并付诸实际行动，才能真正改变我们的生活方式，保护我们的环境。

最后，垃圾分类是一项长期而持久的任务，需要持之以恒的努力。在这个过程中，我发现了许多困难和挑战，比如在公共场所的垃圾分类和处理方式上存在一定的不便和缺陷。然而，我相信只要我们坚定信心，坚持不懈，垃圾分类终将成为我们生活中不可或缺的一部分。

总之，通过参与垃圾分类活动，我深刻体会到垃圾分类不仅仅是一种环保行为，更是一种责任和担当。垃圾分类的重要性和知识的应用使我意识到自己应该从小事做起，积极参与到垃圾分类工作中。虽然垃圾分类存在一些困难和挑战，但只要我们坚定信心，垃圾分类终将成为一种共识和生活方式。我期待着更多的人加入垃圾分类工作，共同努力，保护我们的环境，为下一代创造一个更美好的未来。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇八

随着社会经济的发展，垃圾问题日益突出。为了提高全民垃圾分类意识和行动，我校开展了一系列的垃圾分类教育活动。在这个过程中，我获得了很多心得体会。首先，我意识到垃圾分类是一项利国利民的事业，每一个人都应该参与其中。其次，垃圾分类教育需要多种形式的宣传和教育手段来提高效果。第三，家庭和学校应该共同努力，形成合力，推动垃圾分类工作的顺利进行。最后，政府部门应该加大对垃圾分类工作的管理和监督力度，构建完善的垃圾分类体系。

首先，我意识到垃圾分类是一项利国利民的事业，每一个人都应该参与其中。垃圾分类的意义远远不只是减少废物对环境的污染，更是节约资源，推动可持续发展的一项重要举措。通过垃圾分类，我们能够将可回收物、有害垃圾等有用的物品回收再利用，降低资源浪费。同时，适当分流垃圾还能减少垃圾填埋量和焚烧所产生的有害气体，保护生态环境，维护人类健康。因此，每一个人都应该理解垃圾分类的重要性，积极参与其中，为建设一个绿色环保的美丽家园贡献力量。

其次，垃圾分类教育需要多种形式的宣传和教育手段来提高效果。在我们学校的垃圾分类教育活动中，我看到了许多有趣又富有创意的宣传形式，如准确分类的小游戏、垃圾分类知识竞赛等。通过生动活泼的形式，我们不仅能够激发同学们的兴趣，还能够让他们更好地理解垃圾分类的意义和操作方法。此外，垃圾分类教育还需要利用现代科技手段，如利用智慧手机APP提供垃圾分类查询和指导，便捷地解决同学们垃圾分类过程中的困惑和疑问。只有利用多样化的教育手段，我们才能够更好地提高垃圾分类的效果。

第三，家庭和学校应该共同努力，形成合力，推动垃圾分类工作的顺利进行。学校是培养学生垃圾分类意识和养成良好垃圾分类习惯的重要场所。我们学校在课堂教育中加入垃圾分类的内容，组织学生进行实践体验，通过亲身参与，让学生更直观地体验垃圾分类的重要性和方法。同时，学校还鼓励家长积极参与垃圾分类工作，为学生树立正确的垃圾分类观念和行为示范。只有家校共同配合，形成合力，才能够让学生在学校和家庭两个重要环境中养成良好的垃圾分类习惯。

最后，政府部门应该加大对垃圾分类工作的管理和监督力度，构建完善的垃圾分类体系。政府在垃圾分类工作中扮演着重要的角色，它应该加大对垃圾分类的宣传和教育力度，教育市民养成良好的垃圾分类习惯。同时，政府还应该制定科学的垃圾分类政策和法律法规，规范垃圾分类工作的实施和管理。此外，政府还应该加大对垃圾分类工作的监督力度，确保各个环节顺利进行。只有政府部门加大投入，积极管理，才能够推动垃圾分类工作的顺利进行。

总之，垃圾分类教育是一项需要全社会共同参与的事业。通过垃圾分类教育，我意识到每个人都应该参与其中，学校和家庭应该共同努力，政府应该加强管理监督。只有通过全社会的共同努力，我们才能够建设一个绿色环保、资源节约的美丽家园。

幼儿园垃圾分类从我做起教案篇九

新林一小 唐艳琴

教学设计理念：

本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到社会环保问题严重与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌的人文素养则自然而然的得到提高。教学内容：

小学品德与生活二年级上23课《垃圾分类》 教学目的：

1.了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2.通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养学生的动手能力。

3.通过模拟采访表演，对垃圾分类加深理解，并认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。

4.通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：

1.了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2.认识垃圾分类的必要性。

3.培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：

1.会垃圾分类的方法和必要性。2.养学生的环保意识。教学过程：

一、激趣导入，引发思考

1、看家乡美景，谈个人感受。

伴随着熟悉的音乐，我们一起走进美丽家乡！（家乡美丽图片连播，师生共看）。欣赏家乡美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。

2、行为对比，引发思考

师：说的非常好！想不想继续看？（生看扔垃圾录象）生谈此时的感受。

二、说一说，分一分

1、生活中会产生哪些垃圾 指名答。学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。

2、说说对这些垃圾的认识。指名答。

3、学生动手分垃圾。

从学生对垃圾认识的回答中,小结出有些垃圾还是有用的,只是被放错的地方的原料。根据这个标准,让学生动手把垃圾分类。

指名1人板演(用课件演示),其余学生以小组为单位进行活动(用垃圾道具分类),(垃圾:废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子)通过讨论学生板演的结果,师生合作完成垃圾种类的划分:可回收垃圾不可回收垃圾和有害垃圾。

小结:我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾,把不能利用的垃圾称为不可回收垃圾,在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的(废电池、过期药品杀虫剂罐子),我们把它们单独分成一类,称为“有害垃圾”。

三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）

1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。

通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染74%；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0.7吨二级货料；每回收1吨废钢铁可炼好钢0.9吨，比用矿石冶炼节约成本47%，减少空气污染75%，减少97%的水污染和固体废物。

列举出可回收垃圾的一些常识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。

2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。

3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期药品等。

四、垃圾的处理方法

（一）可回收垃圾的处理

主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产品。

（二）不可回收垃圾处理

1、填埋法：

（生）计算。

通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元的大小。

讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理垃圾方法。

2、焚烧法

焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。

我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前，正向焚烧法转化。

（三）有害垃圾的处理

主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。

五、生活中垃圾的处理

（一）处理方式 在日常生活中，你是如何处理垃圾的？

如果你是葫芦岛市环保部门的负责人,准备调查一下当地居民的垃圾处理方式,请结合所学知识,设计一种垃圾分类调查方式,小组合作完成。学生对这种调查类型的设计,接触比较少,教师对学生的设计作具体指导成果展示。

学生展示成果后,让一个学生出演调查对象,回答其他小组设计的调查内容.也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。

（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）

七、谈谈收获，总结全课

师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享一下？

师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行分类处理。八：课后延伸、撰写建议书 利用课后时间完成这份调查，对调查结果要进行统计整理，并以书信的形式向环保部门、家庭以及学校提出合理化建议。

生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。