在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
对文化认同的理解和看法篇一
在本期的兴趣小组活动中，我担任声乐兴趣小组的辅导老师。通过本学期的活动开展，使同学们掌握了一些基本的音乐知识、歌唱技能。提高了学生学习音乐的兴趣，现将本期声乐兴趣小组活动总结如下，以便今后更好的开展工作，弥补不足，精益求精。我这半年的教学工作主要体现在以下四个方面。
一、注重音乐基础
进行了简单的识谱教学，学生很想自己能够识谱唱歌，学习时积极性较高;教学了四二拍的节奏，教学时，选用了低年级教材上的一些旋律节奏来进行教学，经过多次训练，他们基本上都能正确掌握四二拍的节奏;教学了休止符、装饰音等音乐术语和记号。在课堂中巧妙地把音乐基础知识有机地渗透到音乐艺术的审美体验中，注重培养学生的学习兴趣，充分发挥音乐艺术的魅力，设计生动、活泼的教学形式，并将学生对音乐的感受和对音乐律动的参与放在重要位置。一方面，上课时注意歌声美、琴声美、语言美、教态美等，让学生从教师身上体会美的想力，从而使学生喜爱教师，进而喜欢上音乐课。另一方面，通过聆听音乐、表现音乐、音乐创造等审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生情感的共鸣，使音乐艺术净化心灵，陶冶情操，启迪智慧，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度。
二、加强科学发声训练，激发合唱兴趣
歌唱是以高位置的科学发声方法为基础的。在训练时，针对学生普遍存在的气息浅、吸气抬肩、不会气息保持等错误呼吸方法，我采用了他们能够理解并完全可以做到的方法进行练习。比如像“闻花香”一样做深呼吸练习;用半打哈欠的方法来启发学生打开喉咙，放松下巴等等。另外，让学生将白声(大本嗓)和有气息控制的高位置的声音进行比较、分析、鉴别，以提高学生对声音的辨别能力，帮助学生建立正确的、科学的发声概念。特别是唱高音时，要求学生用假声带真声的方法来歌唱，切忌大喊大叫，因为这样会损坏声带，而且会破坏声音的美感。在轻声歌唱时，要求注意音色、节奏、声部的和谐，学会有控制地发自内心的歌唱。
三、注重自主、合作、探究的学习方式
自主、合作、探究式的学习主要是通过提供开放式的音乐学习情景，激发学生的好奇心和探究愿望。小组合作学习的形式是进行自主、合作、探究学习的一种有效途径。通过小组学习，学生们从中可挖掘自身的许多潜力，如：组织能力、交际能力、合作意识、团队精神等。我在上“用音乐编织故事”这一课时，让学生分组进行创作，每组自己推选一名组长，再由组长来组织、分配备人的创作任务，课前我担心一年级的学生是否有这样的组织能力及合作精神，但是最后的结果令我大吃一惊：小组长组织得井井有条，同学们的创作出乎意料地好，有的声音创作是我根本想不到的，他们的想像力非常丰富，创造能力非常强。这节课给我的启示是不要小看自己的学生，要充分相信他们，他们会带给你意外的惊喜。通过小组合作学习，引导学生积极参与各项音乐活动，提高学生的学习兴趣，增强学生音乐表现的自信心，培养良好的合作意识和团队精神。
四、注重发展学生的创造性思维
创造是艺术乃至整个社会历史发展的根本动力，是艺术教育功能和价值的重要体现。在教学过程中，设计生动有趣的创造性活动内容、形式和情景，发展学生的想像力，增强学生的创造意识。以往的音乐课有个误区：把创造单纯地看成是作曲。我觉得音乐课中的创造可以多种多样、丰富多彩。如：根据音乐编动作，创编新词、用声音创编故事等等，就连学习铃鼓也可以让学生进行创造性学习。我在介绍铃鼓这一打击乐器时，让学生观察它的结构特点，然后思考怎样敲击它可以发出声音，请全班每个同学想一种不同的敲击方法，我觉得这也是一种创造，让全班同学都来进行创造性学习。
对文化认同的理解和看法篇二
事，而这浸润着客家人血与泪的围屋形式，亦在世人眼里成了客家人的典型家园构造，成了客家人情感世界的象征符号。它凝聚了客家人整体的心灵感喟，包容了客家人经历的岁月沧桑，留存人们的心里，构成飘泊他乡客家人梦牵魂绕的呼唤。
客家节日
岁时节令的民俗活动起源很早，如春节，源于上古社会的“腊祭”，“过年”的传统也起源于上古。除过年过节，还有四时节令，以及其它俗信纪念。这些活动表达了人们的善良心灵，特别是随着时代的前进，人们在传承旧俗中，不断摒弃陋俗、继承良俗、增添新俗，使传统的岁时节令民俗活动更加绚丽，展示出中华民族客家人的传统文化风采。
客家祭祀
客家人对于丧葬之俗，做得十分周到，甚至过于繁文缛节。客家人祖先崇拜意识很浓，对慎终追远的事，十分重视”。一般丧葬仪规可分为葬、埋葬和葬后三个部分，或谓之三个阶段。
一般实行二次葬!
二次葬时，要把尸体拿出，清洗，然后拿去祭祀。
客家婚姻
客家人的祖先来自中原，所以他们的婚姻礼俗深受古时风尚习气的影响;客家人属性成规，男婚女嫁定要"明媒正娶"，才不为乡闾讥笑。
客家人的婚姻方式，都依照古制"六礼"。所谓六礼是："说亲，送定，报日子和送聘金，盘嫁妆，接亲与送亲，拜堂与吃面碗鸡"。
对文化认同的理解和看法篇三
人生是一场漫长的旅程，其中学校生活是占据很大比重的一部分。在学校的时间，我们接触并学习了很多不同的文化，包括自己所处的地域文化、民族文化、甚至国家文化等等。我作为一名小学生，也很幸运地在这个年龄段里意识到了自己的文化认同，下面我将分享我的一些体验和感悟。
第二段：认识自己的地域文化
我出生在一个充满历史底蕴和人文气息的城市里，这就注定了我与这个城市有着千丝万缕的联系。我身后的祖辈曾在这里生活、工作、繁衍，这个城市就是我的故乡。在学校课堂上，老师讲解地方文化时，我总是异口同声的回答题目，因为这些文化早已深深地烙在了我的心底，比如说烧麦、江南园林、古镇水乡等等。我对于故乡的热爱与认同心感能够让我更好地保护和传承这些文化，让更多的人认识和喜爱我的故乡。
第三段：感受民族文化的美丽
伴随着我身为中国人的身份，我也开始有意识地接受自己民族文化的教育。我喜欢听古典音乐、写毛笔字、盼望春节的到来。这些习惯和喜好代表着我对于中国的文化自信和骄傲。在学校课堂上，我更多地体验到了一种自豪感，这种自豪感不仅来自于知识的掌握，更多地来自于自己所处的民族文化。我认同自己的文化，更加热爱中国。
第四段：跨文化交流，增进理解和尊重
尽管在一个固定的地域和民族文化里能够找到自己的认同感和文化自信，但对于其他文化的了解和认知也很重要。作为一个小学生，我就接触并了解了一些其他国家和民族的文化。在学校课程和文化活动中，我看到过日本的和服、听过美国的说唱音乐、喜欢上了印度的霓虹灯画。这些文化文化展现出的美感和价值，对于我拓展了视野和增加了兴趣，同时也能让我更加尊重和理解其他文化。
第五段：结语
人们的文化认同是多维度的，涉及到很多方面的因素。我认为在学校生活中，能够深入了解和认知自己的文化和其他文化，不断增加文化自信和理解尊重他人的能力。这是一段神奇而充满发现和惊喜的时期，更是人生脚步的一个重要节点。我希望自己能够持续发掘和提升自己的文化认同，成为一个更好的人。
对文化认同的理解和看法篇四
文化认同是一个人对于某个文化群体的归属感和认同感，它代表着一个人根植于某种文化背景中的思维方式、价值观和习俗习惯。在当今全球化进程中，文化认同系统对于世界各国的人民来说显得尤为重要，因为它关乎我们的身份认同和社会交往。我近期研究了文化认同系统，并有一些心得体会，希望通过本文与大家分享。
第二段：文化认同系统的基本构成
文化认同系统是由多个元素构成的。首先，语言是文化认同系统中的重要因素之一。语言不仅是沟通的工具，更是承载文化价值的媒介。其次，宗教信仰也是文化认同系统的核心组成部分之一。宗教信仰影响人们的价值观和行为准则，塑造了个体的文化认同。此外，传统节日、服饰、饮食等也都是文化认同的表现。这些元素共同构成了一个人对于某个文化的认同和归属感。
第三段：文化认同系统的重要性
文化认同系统对于个体和社会来说都有着重要的意义。对于个体来说，文化认同系统给予了他们独特的身份认同，使他们在面对外界时能够以积极的态度去与他人交流和接纳不同的观点。同时，文化认同系统还给个体带来了归属感和自信心，使他们更加自信地面对生活的挑战。对于社会而言，文化认同系统是社会凝聚力的重要组成部分。一个具有强大文化认同系统的社会将更加稳定和和谐，因为人们在共同的文化认同中找到了归属感和共同的价值观，从而形成了深厚的社会纽带。
第四段：拓宽视野，尊重多元文化
每个人都有自己的文化认同系统，而这些文化也是多元且多样的。在面对不同的文化认同系统时，我们应该拓宽视野，以宽容和开放的态度去尊重和了解他人的文化。只有通过全面了解他人的文化认同，我们才能更好地增进相互之间的理解和沟通。同时，我们也应该重视自己的文化认同，时刻保持对自身文化的自豪感，同时也不应将自己的文化强加于他人。
第五段：结论
文化认同系统是一个人与他的文化背景紧密相连的认同感和归属感，它是构建个体身份认同和社会凝聚力的基础。了解和尊重多元文化的同时，也应该坚守自身文化认同，以更好地推动文化交流和社会发展。在全球化的今天，文化认同系统的重要性不容忽视，因为它关系到我们的身份认同和社会交往，我们应该加强对文化认同系统的研究和理解，并以开放和包容的态度去建设更加和谐与多元的社会。
对文化认同的理解和看法篇五
江苏省高中学习指导下的文化认同系统课程以其独特的教学设计和内容，对学生的文化认同有着深远的影响。在参与此课程的学习过程中，我获得了许多珍贵的体验和思考。在这篇文章中，我将分享自己的心得和体会。
首先，文化认同系统课程使我重新审视和思考了自己的文化认同。在这门课程中，我们学习了中国传统文化的不同时期和不同层面，了解到我所处的社会和文化背景的历史和传统。通过深入学习，我重新认识到自己身为中国人的身份，并对中国文化有了更多的了解和认同。我开始思考自己所处的语境对我的人格和价值观的影响，进而加深了对中国文化的认同和对自己文化认同的理解。
其次，文化认同系统课程帮助我拓宽了视野，增强了对不同文化的尊重。在课程中，我们学习了许多不同国家和地区的文化，并以比较的方式来理解和对比不同文化之间的差异和共通之处。通过这样的学习方式，我不再仅仅局限于中国文化，而是开始接触和尊重其他国家和地区的文化。我认识到，每个文化都有其独特的价值观和信仰体系，而这种多元的存在是世界的宝贵财富。这样的认识让我更加积极地去了解和尊重其他文化，促进了我和异文化之间的相互理解和交流。
第三，文化认同系统课程培养了我对传统文化的保护与传承的意识。在中国传统文化面临许多挑战的今天，我们必须有责任和义务去保护和传承这些宝贵的文化遗产。通过学习课程，我深入了解了中国传统文化的博大精深，并体验到了传统文化所包含的智慧和丰富的人类情感。这样的体验激发了我对传统文化的热爱和责任感。我意识到，保护和传承传统文化是我们每个人的责任，无论今天的社会环境如何变化，我们都要坚守传统文化的核心价值观，努力传承和发扬传统文化。
同时，文化认同系统课程还培养了我批判思维和独立思考的能力。在学习课程过程中，我们通过阅读、讨论和写作等方式进行深入思考和对话。这样的思考过程使我学会了从不同的角度去思考和理解问题，而不仅仅止步于表层的解释和评价。我懂得了在社会和文化现象背后深入分析和理解，并形成自己的看法和观点。这种批判思维和独立思考的能力，将有助于我将来面对和解决各种复杂的问题和情境。
最后，文化认同系统课程让我意识到与他人保持平等和尊重的重要性。在课程中，我们学习了人权、平等、多元等价值观，并思考了如何在不同文化背景下实现这些价值观。这样的学习过程让我明白了，每个人都应该享有平等的权利和尊重，无论其种族、性别、宗教或其他身份特征。这种平等和尊重的意识将指导我在与他人交往中，以平等和尊重为基础，建立良好的人际关系和社会共融。
综上所述，文化认同系统课程为我提供了一个了解自己和他人的机会，拓宽了我的视野，增强了对不同文化的尊重，并培养了我对传统文化的保护与传承的意识。同时，它提高了我的批判思维和独立思考的能力，并强调了与他人保持平等和尊重的重要性。这门课程的学习体验让我感受到文化认同的重要性以及多元文化的丰富性，对我的人生产生了深远的影响。我相信，这次学习经历将在我未来的成长道路上扮演积极的引导作用。