人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
巨人和裁缝告诉我们的道理篇一
巨人，这个词汇总会让我们联想到高大威猛的形象，但是，事实上，真正的巨人不仅仅是在容貌和身材上卓越，更是在其内心世界和成就上具有卓越的实力。在接触很多杰出人士的过程中，我深刻地体会到了什么是巨人，或许我的认知不能和别人完全一样，但我还是想分享自己的心得和感受。
第二段：巨人的外表并非重点
当我们看到巨人的高大威猛的外表，往往会惊叹于巨人的身材和容貌，但是，其实巨人的外表并非巨人最重要的特征。与普通人不同的是，巨人的内心世界更加丰富和深刻，他们对于自己的职业、专业、生活都有深刻的领悟，对细节和部分都有独到的见解，这些才是真正让人难以忘怀的地方。
第三段：巨人的认知世界更加丰富
巨人的认知世界要比普通人更加丰富，他们对于问题的思考更为深入，对于未知的领域也有一定了解。也就是说，他们不仅仅是知道问题的答案，更权衡得失，考虑到各种因素之后给出最为合理的解决方案。在这个过程中，巨人会运用自己的经验和知识，把自己所学的东西有机的融入到解决问题中去。
第四段：巨人的价值观念更为坚定
巨人在做事情的时候，不仅仅是为了完成任务或者获得成功，他们还希望通过自己的行动，影响他人的想法和世界的改变。巨人有非常坚定的价值观念，只有客观上推动世界向着更好的方向发展，他们才会感到获得了更大的成就。他们注重团结、协作和信任，这些是非常重要的价值观念，使他们能够把自己的想法和行动与团队的理念协调起来。
第五段：总结
在接触过眼界开阔的杰出人士后，我逐渐明白了成为一名巨人所需要的素质和方法，那就是更为深入的认知世界、更加坚定的价值观念和更严谨的思维方式。同时，我们也应该积极运用自己的知识与经验，坚信自己所选择的事业和生活的方式，让自己更强大，再找到自己在这个世界中的价值所在。巨人并非只是一个形容身材的词汇，更应该是一种内心上的强大，成为巨人的首要条件就是要不断的突破自己，通过自己的奋斗为自己的生命注入更多的意义和价值。
巨人和裁缝告诉我们的道理篇二
一、活动目标：
1、幼儿在教师所创设的故事情境中，能够根据乐曲的不同节奏，进行相应的动作表现和游戏。
2、鼓励幼儿大胆表演动作，培养对音乐的感受能力。
3、能够积极的参加游戏活动，体验艺术活动所带来的快乐。
二、活动准备：
1、事先欣赏教师改编的故事“巨人的花园”
2、简单的场景布置：栅栏（小椅子）
三、活动过程：
（一）幼儿自由围坐在教师身边，教师以语言创造情境，将幼儿引入故事“巨人的花园”
1、我们是一群爱听音乐的小精灵，一听到音乐我们就会快乐的跳舞。
2、音乐起，幼儿自由表演动作，教师边观察了解幼儿的舞蹈能力，边跟随音乐的变化做不同的动作，给幼儿以暗示。
（二）幼儿跟随教师向巨人的花园出发，途中，教师用语言创设情境，激发幼儿模仿教师做动作的愿望与兴趣，使幼儿在动作过程中进一步感受音乐的不同。
1、今天，我们一起到巨人的花园里去玩吧，那里有最美的音乐和最美丽的花。路很远，还会经过一些有趣的地方，你们可要跟上，千万别迷路了。（间接提出要求：要跟在brp/p教师身边。并为后面有语言创设情境作好铺垫）
2、情境一：爬山。缓慢的音乐――上山。欢快的音乐――下山。
情境二：过小河。缓慢的音乐――趟水。欢快的音乐――将水甩干。
（三）进入巨人的花园，教师交代游戏规则，引导幼儿听音乐进行游戏。
1、听音乐，辨别不同的音乐：欢快――精灵的游戏。缓慢――巨人出现。
2、交待游戏规则：我们进入花园后，如果听到巨人的声音，就要立刻躲到花丛中，变成花园里一朵小花，这样它就不会发现我们了。游戏开展两遍后结束。
3、游戏若干遍后结束
巨人和裁缝告诉我们的道理篇三
教学目标:
1,紧扣 "没有孩子就没有春天"这一主线,抓住花园情景及人物态度的变化,通过朗读感悟童话表达上的特点,感受童话的魅力.
2,将学文与学词结合起来,丰富词语积累.
教学重点和难点:
1,有感情地朗读课文,能根据课文内容想象画面;
2,明白快乐应该和大家分享的道理.
教学准备:
课件
一,揭示课题
今天,让我们一起走进英国著名作家王尔德的《巨人的花园》(板书,学生齐读课题)
二,初读感知
1,当王尔德给自己的孩子讲述这个故事时,自己情不自禁哭了起来.儿子问他为什么哭了,王尔德说,明媚的春天,可爱的孩子,是多么美呀!我是为真正美丽的事物感动,流泪.接下去,请同学们自由读一读这篇感人的童话,读完后找一找,课文中哪句话使你感受最深,用笔划出来.
刚才,老师特意留意了一下,发现同学们划找的句子主要集中在这三句.(点击出现)
1),巨人终于明白,没有孩子的地方就没有春天.
2),他不禁抱住了那个孩子:"唤来寒冬的,是我那颗任性,冷酷的心啊!要不是你提醒,春天将永远被我赶走了.谢谢你!"
3),巨人生活在漂亮的花园和孩子们中间,感到无比的幸福.
孩子 ,春天 (随机词语在句子中变色)
是孩子,是春天!有了孩子的提醒,春天留住了;有了孩子的相伴,巨人幸福了.难怪巨人终于明白—— (没有孩子的地方就没有春天.) (板书)反过来,也就是说,有孩子的地方----- (就有春天 )
三,品读感悟
1,春天,孩子,孩子,春天,是那么紧紧地联结在一起.接下来,请一,二大组同学到文中去找当花园里有了孩子时,是怎样的一派春色的句子.请三,四大组找当花园里没有孩子时又是怎样的句子.(学生自由读课文后汇报)
"没有孩子的地方就没有春天"的句子——
但不知为什么,巨人的花园里仍然是冬天,天天狂风大作,雪花飞舞.巨人裹着毯子,还瑟瑟发抖.他想:"今年的春天为什么这么冷,这么荒凉呀……"
师:没有了孩子,巨人的花园仍然是——(冬天)你从哪里看出来 狂风大作 雪花飞舞 瑟瑟发抖(师根据学生回答板书)
师:(播放课件)狂风呼呼地刮着,鹅毛般的大雪下个不停,巨人的花园里冷得像冰窖,真冷啊!谁来读一读. 瑟瑟发抖是怎样的 谁上来比划比划 大家看到了,在严寒中,巨人的身体在颤抖,那他的声音呢 (也在颤抖) 谁来读读巨人想说的话 请女生齐读,可以加上动作.
2,还从哪里看出"没有孩子的地方就没有春天"
3,"有孩子的地方就有春天"的句子—— 他抬头望去,一缕阳光从窗外射进来.好几个月没见过这么明媚的阳光了.巨人激动地跑到花园里,他看到花园里草翠花开,有许多孩子在欢快地游戏,他们大概是从围墙的破损处钻进来的.孩子们的欢笑使花园增添了春意.
(好几个月.) 好几个月哪,如今看到明媚的阳光,草翠花开,巨人的心情怎样 (激动, 兴奋, 充满惊喜, 开心, 高兴) 请你带着这些感情来读一读这段话.
读得多好啊!老师也听出来了,当人激动,兴奋的时候,声音也响了,语速也快了,来,大家都来感受巨人的喜悦吧!全班齐读.
生1:巨人不准孩子们进入花园.
生2:巨人竖了"禁止入内"的牌子.
生3:巨人一次次地斥责孩子们.
师:巨人是怎么斥责孩子的
生1:"谁允许你们到这儿来玩的!都滚出去!"
生2:"好容易才盼来春天,你们又来胡闹.滚出去!"
生3:"喂!你赶快滚出去!"
师:听,滚出去!滚出去!你觉得,这是一个怎样的巨人
这是一个非常自私的巨人. 这是一个没有爱心的巨人.
这是一个脾气暴躁的巨人. 这是一个很任性的巨人. 这是一个冷漠无情的巨人.
4, 是啊,正是巨人的自私,任性,冷酷,粗暴,才一次次地赶走了孩子,也一次次赶走了美丽的春天.下面,请同学们和老师既分工又合作读一读我们刚才找到的精彩的句子.怎样分工 男同学读巨人一次次发火的句子,女同学读孩子带来春天不同变化的句子;怎样合作 请你听清楚老师的提示,你又快又准地接下去读. (师生合作读)
5,男孩子火辣辣的眼光在告诉巨人什么呢 (想象回答)于是巨人做了些什么事 有感情朗读最后三段.(拆围墙,和孩们一起玩耍,同时自己得到了幸福.)这是你看到了怎样的一个巨人 (慈祥,善良,幸福的巨人)巨人终于明白了:没有孩子的地方就没有春天,孩子带来春天里一切的美好,也为自己带来了幸福快乐.他学会了给予,奉献.
附板书设计:
巨人的花园
没有孩子的地方就没有春天
阳光明媚 狂风大作
草翠花开 雪花飞舞
绽出绿芽 瑟瑟发抖
开出花朵 鲜花凋谢
巨人和裁缝告诉我们的道理篇四
时至今日，读书早已成为了一种社会风尚和个人修养的必修课程。而在读书的过程中，我们常常会感受到一种特殊的力量——巨人精神。巨人精神并不是指身形健壮、气度威武的人，而是指那些具有崇高品质的人的精神内核。在我看来，读书正是可以让我们在求知的道路上汲取巨人精神的重要途径之一，下面就分享一下我在读书中所获得的一些体会和感悟。
第二段：读书的恒心与耐力
首先，读书需要我们有恒心和耐力。就我个人的经验而言，往往会有很多的时候，读书这件事情并不会给我们带来即时的收获和满足感。有时候，我们可能会绞尽脑汁地钻研某一个问题，翻遍书架和网络，仍然没有找到有用的资料。有时候，我们可能会面对某些难以理解和领会的概念和理论，翻阅许多遍依然不得其要领。然而，正是在这些看似努力却毫无成果的日子里，我们耐心地咀嚼和研究的恒心和耐力，终将教会我们真正懂得了一些东西，在后面的生活和学习中也会从中受益。
第三段：积淀和沉淀
其次，读书也需要我们有意识地积淀和沉淀。读书，本身是一种收获的过程，而积淀和沉淀，则是将书本知识与自己的思想相结合，形成自己思想的过程。很多时候，我们在读书时，会有很多心得和感悟，而有些心得涉及到我们的日常生活习惯，或者面临的世界问题，甚至为我们决策提供了不少的灵感。但是，这些心得和感悟如果在我们脑海中短暂停留甚至不留痕迹地飞逝而过，那么就没有将之在我们自己的思想中加工处理，产生实质性的作用和价值了。因此，我们需要有意识地将一些心得和感悟写在笔记、博客或者其他自己习惯使用的媒介上，保留下来，不断地陶冶自己的思想。
第四段：读书对自身成长的帮助
第三，读书对我们自身成长有着深远的帮助。读书的知识不仅可以增长我们的见识和认识，还可以帮助我们充实自己的灵魂和个性。书中众多的人物和事件，是不断地向我们展示了世界的真像和人性的复杂性。当我们借助读书经验，“感同身受”地了解这些人物和事件，不仅可以让我们更好地“洞察”现实，也可以借此提高自己的智慧和卓见。此外，读书还可以帮助我们锤炼自己的意志和精神。不管是困境中咬牙坚持，还是在纵容自己的欲望和懒惰的诱惑中挺起身来，读书都是锻炼我们意志和精神的最佳工具。
第五段：结论
在我们的读书之路上，巨人精神是我们不得不去了解和探寻的文化内核，也是给予我们动力的催化剂。这一精神，或许是我们勤奋、乐观、积极、坚韧、开放、有思想和自信的象征。因此，读书不仅需要我们看几本书，而是要让我们用心去读、肯定读书的价值、丰富自己的思想、理解人生的意义。相信只有这样，我们也才能通向更加广阔、深邃的思想天地，为之后的学习、生活和成长打造出一片充实而丰富的土地。
巨人和裁缝告诉我们的道理篇五
巨人指的是思想上的巨人而不仅仅是身体上的巨人。其实，每个人都可以成为自己思想上的巨人，只要我们有足够的行动力、自信和勇气面对自己的弱点和缺陷。而读书是成为思想巨人的一个重要途径。在阅读巨人鲁迅的《狂人日记》、毛泽东的《实践论》等成名之作后，我深深地感受到了巨人的精神，同时也有了一些读书心得和体会。
第一段： 在读鲁迅的《狂人日记》时，我深刻地体会到了思想的力量。在小说中，狂人反叛了传统的接受与逆来顺受的思想，开始探究和追求自己的内心世界和真实想法。通过这个角色，鲁迅告诉我们应该更加重视自己的思考和独立，不应该轻易逃避现实问题而是勇敢地迎面而来，这才是巨人精神的真正体现。
第二段：毛泽东的《实践论》是一部重要的哲学论著，对于也曾在马克思列宁主义的道路上武装自己的毛泽东来说，这本书更是其思想体系的核心。毛泽东说过“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会打诗。”这句话表达了他在革命历程中通过读书、思考和实践来不断进步、成长的状态。在读《实践论》的时候，我认为它在告诉我们，做事情也不能止于谈论，必须始终理解行动的实际效果，才能真正的体验到做事情的乐趣与意义，这是巨人精神的一部分。
第三段：巨人精神的另一部分就是获得知识与成长。这也是我在读完《斯坦福大学的人工智能与机器学习课程》后的感受和体会。这是一门很难的学科，但是这门学科被应用于现代人工智能技术的多个方面。我通过实践和理解知识点来学习这门课程，尝试运用自己所学来构建应用，每次操作都让我获得不同的知识和惊喜。巨人精神是通过不断地学习和探究来充实自己，让自己变得更加强大。
第四段：读书不仅仅是学习知识的过程，更是与传统文化不断地交流和对话。我在读春秋战国期间，了解《战国策》、《孙子兵法》，感受到文化的魅力。其中，《战国策》就是众多历史权威人物的生平事迹的集结。通过阅读这本书，我很清楚地感受到了那个时代的特殊氛围，更加深刻地认识到了中国文化的底蕴和深度。这就是通过阅读和文化交流成为思想巨人的另一种途径。
第五段：读书是开阔思路和拓展视野的重要方式。在我阅读比尔·盖茨的自传时，我进一步了解到了一个成功的思考者是如何成为思想巨人的。全书描写了他的一生，同时也讲述了他不断学习和探索的过程。从中，我更深刻地认识到了成功的背后需要不断的学习、反思、探究和创新。因此，我们需要通过不断学习和吸收外部知识来拓展我们的视野和思路，这就是成为思想巨人的第五步。
通过阅读、学习和探究，我们可以成为自己思想上的巨人，探寻更广阔的思想和生命的世界。读书是开启大门的钥匙，不管是学习国学，理解人工智能、学习世界历史，还是读名著、诗词和经典，都是打开思想之门的方式之一，拓宽我们的思路，启发我们向前发展。这就是巨人精神的力量和成就，也是读书的真正价值。