我们在一些事情上受到启发后,应该马上记录下来,写一篇心得感悟,这样我们可以养成良好的总结方法。那么我们写心得感悟要注意的内容有什么呢?下面小编给大家带来关于学习心得感悟范文,希望会对大家的工作与学习有所帮助。
教育强国教师感悟篇一
记者杨文全
全国人大代表、武汉大学美学教授彭富春提出:“人才强国,首先要弄清什么是人才。”3月3日,彭教授在接受记者采访时直指教育(-雪风网络xfhttp教育网)隐忧:“‘下一代’是个沉重的话题,重视学生心理健康问题迫在眉睫。”
彭教授说:“党中央强调以人为本,提出人才强国战略,把重视人才提到前所未有的高度。”但是,人才问题在人才强国战略面前尖锐地暴露出来。
首先,什么是人才?“有法律意识,有道德,有健康的心理、健全的人格,智力发达,有责任感等,非常重要。”彭教授认为,人才大致可分党政干部人才、管理人才、科技人才三类。“过分强调专业素质或领导能力,重‘智’而轻‘德’,形成了不好的人才导向。”彭教授补充:“‘德’包括道德和政治,高素质人才应德智兼备。”彭教授指出:“废人有害于社会。”
其次,学生心理问题在当今中学生乃至大学生中日益突出。据有关部门统计,目前我国初中生心理不健康的约为15%,高中生约为19%。高校中有的本科生、硕士生和博士生也存在心理问题。“具有心理问题的学生怀有不正常心态,持有不正确态度。”彭教授说,症状往往有孤僻、抑郁、狂躁等。大学生“泼熊”事件敲响了学生心理危机警钟。
再次,高校培养高素质人才的多环节制肘。一是学生,心理处于发育阶段,正反两方面的可塑性都比较强。二是家庭,对独生子女宠爱有加,家教不严,忽视中国传统文化的熏陶;望子成龙,导致畸形人格心理;社会开放性的.网吧等新生事物,以及增长的离婚率,缺乏引导导致“下一代”人格异常。三是社会,“学校也是一个社会,社会问题影响到学校。贫富‘两极分化’容易引起学生心理失衡,提倡学生消费的不良倾向日益突出。”四是学校,“学生成了机器,读书读书再读书。”彭教授指出:“在解决问题的办法上,追求表面效应和短期效应:有学校实行心理健康登记,是否侵犯人格权、隐私权?有待商榷;个别学校建‘发泄墙’,治标不治本。”
还有,思想道德课程遭遇尴尬。彭教授指出:“过去的德育就有了这个问题,泛政治化、道德化。现在的德育极其尴尬,过去的思想道德课程灌输的教条解决不了社会前进中遇上的新问题,一些思想道德课程成了摆设。”
要解决这些问题,彭教授建议:一、树立正确的人才观。二、普开心理课程,并与政治、道德、法律等课程构成一体,强化人格、思想和心理的综合教育(-雪风网络xfhttp教育网)。三、培训心理指导教师。四、成立专门的指导机构。“我们应当借鉴西方发达国家对学生心理健康的教育(-雪风网络xfhttp教育网)模式,建立社会化的心理咨询诊所。”(人民网北京3月3日讯)
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教育强国教师感悟篇二
随着近年来我国教育事业的快速发展,教育不仅成为国家发展的重点,也成为人民群众的广泛关注的话题。以我在教育领域多年的经验为基础,我结合国家教育改革的情况,总结出一些在我国教育强国建设过程中的一些心得体会。
首先,培养质量和能力为关键。如今社会发展的迅速,所需的人才也在不断变化中。在我国教育强国建设中,我们不仅要注重学生的知识积累和理论学习,更要注重他们的实践能力和创新意识的培养。只有这样培养出的学生才能够适应未来社会的发展需求,成为具备综合素质和能力的优秀人才。
其次,建立公平的教育体系至关重要。教育公平一直是教育改革的一项重要任务。在我国的教育强国建设中,我们要注重青少年的教育发展,特别是农村地区的教育发展,确保每个孩子都能接受到良好的教育。此外,还需要加强贫困地区和少数民族地区的教育资源配置,确保他们能够享受到与城市教育相当的待遇。
再次,教育与产业结合是发展的关键。教育强国建设不仅仅是为了培养人才,更要为国家的经济发展提供支持。在我国教育强国建设中,要注重产学研结合,加强校企合作,培养适应市场需求的专业人才。此外,还要注重科研机构和商业机构的合作,促进科技创新和产业升级,推动我国的经济发展。
此外,注重教师队伍建设是教育强国的基础。教育的核心是教师。在我国教育强国的建设中,要注重教师的素质提升和教育理念的更新。提高教师的薪酬和福利,加强教师的职业培训,提高他们的教学水平和教育能力。只有这样才能够培养出更多优秀的教师,推动教育事业的发展。
最后,加强与国际教育的交流与合作。教育强国不仅仅是吸纳国外人才,更要注重与国际教育的交流与合作。通过国际教育的交流,我们可以学习和借鉴其它发达国家的教育经验,提高我国教育的水平和质量。与此同时,也要加强与发展中国家的合作,为他们提供帮助和支持,共同推动全球教育事业的发展。
总之,我国教育强国建设是一个复杂而庞大的系统工程,需要全社会的共同努力。通过培养质量和能力、建立公平的教育体系、加强教育与产业结合、注重教师队伍建设以及加强与国际教育的交流与合作,我们必将实现教育强国的目标,为我国的未来发展提供坚实的基础。
教育强国教师感悟篇三
常言道,做任何事情都需要先做人。同样,在教育孩子方面,在开发他们智力、培养情商的同时,首先要他们做的是如何做个正直的人。只有学会了做人才能算是一个人才。
没有悼词,也没有哀乐,吕型伟追思会展现一个率真可爱的老教育家有些复杂的情怀――教育,首先要着眼于让孩子成“人”爱讲真话、实话,这是吕型伟留给人们最鲜明的印象。8月8日下午,市教育学会等单位举行追思会,沪上教育界的老领导、老前辈及吕老的老同事,顶风冒雨前来追忆这位老教育家、原市教育局副局长对教育孜孜以求的真挚、真情和真心。
自认做过一些“蠢事”
据悉,在前不久举行的吕型伟追悼会上,没有悼词,也没有哀乐,这在当时令许多人不解。市中小学幼儿教师奖励基金会副理事长刘期泽在追思会上解释说,这是遵照了吕老生前的嘱托。不过,吕老也留下了话,如果有墓碑的话,希望在上面刻这么一段评价――这个人一辈子从事教育,做过一些好事,也做过一些错事,做得更多的是蠢事,因为做了不少违背教育规律的事。对于当下教育的弊端,吕老看得很真切。许多人还记得他对教育的率真批评:“工业社会的特点也反映到了教育上。现在的教育是批量化、标准化、同步化。50个人一批,呆在一个班级;50个人又是按一个标准去学习,每个学生都要达到这个标准,达到了升级,达不到留级;而且,上去也是同步的,一年进一级,早不行晚也不行。这样教育的好处是成本低、效益高,但致命的缺点是忽视了人的特点。”
负担过重原因众多
在吕型伟悉心指导下成长起来的愉快教育创始人倪谷音老师,回忆起了当年一师附小在开展“愉快教育”研究与实践时得到吕老极大关注与指导。另据一些老师回忆,吕老之所以对“愉快教育”情有独钟,是因为他看到了教育的症结所在。他曾经把学生负担过重的原因归结为“八宗罪”。一是现行的课程、教材中有的难度与深度超出了孩子们的接受能力;二是孩子学习目的不明确,提不起兴趣,被动学习,缺乏自身的动力;三是教学方法不对头,教师只重灌输,学生只会机械地学;四是门门功课都是高要求,却忽视了学生的个性特长;五是考试频繁,学生疲于应付;六是生活单调,缺乏调节;七是只重书本知识,忽视实践活动;八是师生关系不协调,教师只会管卡压,不注意启发诱导。
“人”与“才”应分开
说到对人的培养,倪谷音老师还动情地说,吕老始终倡导的一个理念就是教育的眼睛要向下,要从学校、从学生的实际出发。据悉,吕老生前经常对同事们说,应该把“人才”两个字拆开来讲。他说,有的人是“人”又是“才”,有的人是“人”但缺“才”,也有的人很有“才”但却不像“人”,是“衣冠禽兽”。无论是学校教育还是家庭教育,首先要着眼于教育孩子成“人”,如果不能成“人”,宁可他无才,这样可以少干些坏事。
校际差异客观存在
市教委教研室的`叶伟良老师感慨地说,吕型伟提出对教育问题的思考要全面、辩证,要从有利于学生发展出发,这是很有启示意义的。在追思会上,不少人还记起了吕老说过的一段大实话:“学校之间有差别,这是一个客观存在。任何一个国家,任何一个时代都不可能把所有学校办成一个水平。”对此,吕老还做了精辟的注释:“人有差别,学校就会有差别。我不隐瞒自己的观点,到哪里都这样讲。我认为,让学校选择学生,让学生选择学校,这是人的基本权利,也是学校的主权。让智商高、有培养前途的人进好的学校,他可以得到好的培养,这是国家非常需要的。其他的学生可以进适合他们的那一类学校,得到应有的培养,也可以成才。”
教育强国教师感悟篇四
第一段:教育是国家发展的基石和民族振兴的重要支撑。近年来,我国教育事业发展迅速,取得了长足进步,成为世界上最大的教育体系之一。在这个伟大进程中,我深切体会到了我国教育强国建设的重要性和必要性。
第二段:教育资源的不断提升是我国教育强国的重要保障。我国投入巨资改善学校的硬件设施,提高教育资源的质量和数量。学校建设先进的实验室、体育馆、图书馆等配套设施,为学生提供了更广阔的学习空间。此外,国家不断改善教师待遇,提高教师的职业发展机会,吸引和留住优秀人才,为教育事业提供了坚实的师资力量。
第三段:教育教学改革是我国教育强国建设的核心。我国教育部门不断推动教育教学改革,积极倡导素质教育和全面发展教育理念。此外,我国积极推行新课程改革,注重培养学生的创新和实践能力。教育教学改革使学生的学习方式更加多样化,培养了学生的实际应用能力,提升了教育教学质量。
第四段:教育公平是我国教育强国建设的重要目标。我国致力于提供教育公平的机会,缩小城乡和地区之间的教育差距。政府加大投入,加强农村和贫困地区的教育资源,使农村和城市教育逐渐趋同。此外,我国实行了义务教育阶段学生资助政策,帮助家庭经济困难的学生顺利完成学业。教育公平为每个学生提供了平等的发展机会,使我国教育更加全面、均衡、健康地发展。
第五段:作为青年一代,我们要深入理解我国教育强国建设的重要意义,努力为之贡献力量。作为学生,我们要珍惜学习的机会,努力学习知识,提高自身素质,将来为我国的发展做出贡献。同时,我们要关注教育公平问题,关注贫困地区的学生,通过各种方式帮助他们获得更好的教育机会。只有更多的人才得到教育,我国的教育可持续发展才能实现。
总结:我国教育强国建设是一个复杂而漫长的过程,但取得的成绩却是引人瞩目的。通过对我国教育强国建设的体会,我懂得了学习的重要性,明白了教育改革的意义,也认识到了教育公平的目标。作为时代的青年,我们应该怀揣梦想,脚踏实地,为我国教育强国的建设做出力所能及的贡献。只有这样,我们国家的教育事业才能更加稳步发展,为实现中华民族的伟大复兴奠定坚实基础。
教育强国教师感悟篇五
我国的教育事业发展已经进入了一个快速发展的时期,每一年都会有新的政策出台,也有很多的理念被提出,以推动教育发展。其中“国家教育强国”政策是当前比较热门的一个政策,该政策主要是为了加强全民的教育素养和发展教育创新等。虽然这个政策的路径漫长,但是我认为,这是一个非常正确和必要的政策,从中我们也得到了很多的启示。
第二段:教育发展的现状
教育发展的现状是非常值得关注的,尤其是教育质量不同地区之间的差距比较大。为了促进教育发展,全国各地都在大力扶持教育,政府对于教育可以说是拨出了大量的资金和资源,同时也出台了很多教育政策,以激发教育活力和推动教育变革。
第三段:家长和孩子的角度看教育
在很多人的眼中,教育是为了考上大学找到好的工作。但是,我认为教育的本质是指导我们成长和实现自我价值。教育不需要一定是成绩好的人,只要能够听取别人的建议去发现自己的不足,在知识上的积累以及对问题的深入思考,都是教育的体现。因此,我认为教育应该融入到我们的生活中,教育不仅是学校里的知识点,更应该是生活的方方面面,甚至可以是我们日常的饮食、穿着等方面。从零开始,用智慧创造文明,传承文化。
第四段:教育创新的关键
教育创新是“国家教育强国”政策中非常重要的一环,政府提出要实现“教育创新和发展质量相辅相成”,就是要通过创新推动教育发展。现在的教育模式有很多问题,比如形式单一、课程浅显、商业化呈现等,而教育创新可以解决这些问题,以更加人性化的方式来推动教育的发展。当然,要实现教育创新,需要不断推动改革,优化教育资源的配置和分配,提高教育质量,构建和谐社会。重要的是给予教育者更多的自主权和创造空间,来为教育质量的提高带去更大的动力和支持。
第五段:结语
以上是我对于“国家教育强国”政策的观点和心得,我认为这是一个非常好的政策,也是一个非常正义的政策,值得全体教育工作者的支持与认同。我们未来的竞争并不是考试成绩的竞争,而是心智的竞争。让我们一起支持和发扬教育的优良传统,助力我国实现教育强国的崛起!
教育强国教师感悟篇六
小康大业,人才为本;人才强国,教育为先!谈及中央提出的“人才强国”战略,出席全国政协十届二次会议的委员们一下就打开了话匣子。他们说,全面建设小康社会,需要数以亿计的高素质劳动者、数以千万计的专门人才和一大批拔尖创新人才。党和国家把“人才强国”提高到和“科教兴国”同等重要的战略高度,体现了对人才问题认识的高度。中国是一个人口大国,但还不是人力资源强国。如何把沉重的人口压力转化为巨大的人才优势,教育肩负着历史重任。“错过了基础教育这个重要阶段,我们的拔尖创新人才数量可能大打折扣,‘尖’度可能大大降低”如果说人才培养是一个系统工程的话,基础教育当属于奠基工程。“强调人才强国,首先要明确什么样的人算人才。只要有一技之长,在某一领域、某一行业甚至某一单位能够进行创造性劳动的就是人才,具有领导能力的领导人才,具有专业技术能力的专业人才,具有高技能的技术工人,以及‘土专家’、种田能手等等,都是中国特色社会主义的建设者,是党和国家需要的人才。”全国政协常委、湖南省政协副主席姚守拙首先阐述了他的大人才观。“不管哪个层次的人才,都离不开基础教育的培养。”姚守拙向记者讲述了一件让他始终不能忘怀的小事:菲律宾劳工在香港劳工市场上占据了很大的份额,总人数达十多万,而内地劳工却始终打不进香港劳工市场。“为什么?就一个原因,我们的劳工素质太低。许多人小学都没毕业,合同都不会签,这样的人,怎么能适应社会的需求?培养高素质劳动者,我们的教育,尤其是基础教育肩负重要的责任。”姚守拙语重心长地说。全国政协委员、江西南昌创世纪综合学校总校长黄晓浪,对基础教育的重要性有着自己独特的认识。面对记者的提问,黄晓浪的语气急切而又诚恳:“高素质劳动者和专门人才的培养,离不开基础教育,即使是拔尖创新人才的培养,同样需要从基础教育做起。因为从教育科学的角度看,拔尖人才所具备的重要素质,是在基础教育中培养和发展出来的。”就这一问题,黄晓浪准备提交一份提案,建议在中型以上城市建立若干所新型实验高中,在高中阶段开展拔尖人才的培养,并进一步向初中阶段渗透。黄晓浪呼吁社会重视基础教育对拔尖创新人才培养的重要作用。“因为错过了基础教育这个重要阶段,我们的拔尖创新人才数量可能大打折扣,‘尖’度可能大大降低。”对于这一问题,全国政协委员、厦门大学教授李未明也表示同感。“从人才培养的规律性看,即使是高层次人才的.培养,也不仅仅取决于高校,必须从中学、小学甚至幼儿园开始奠定基础。”“拔尖创新人才可以引进,但大量高素质专门人才只能靠本地化培养,只能靠职业教育来培养”如果说教育是经济社会全面发展的基础和保障的话,职业教育则是直接服务于经济建设第一线的排头兵。“一个地方经济的发展,离不开拔尖创新人才,更需要一大批专门人才。为什么这么说?因为拔尖创新人才可以引进,但大量高素质专门人才只能靠本地化培养,只能靠职业教育来培养。”谈及职业教育,全国政协委员、青岛市副市长王修林如是说。职业教育不能很好地适应地方经济建设的需要,王修林委员认为主要受制于管理体制、政策体系和教育教学等方面的影响制约。这集中表现在三个脱节上。其一,技工学校归劳动部门管,不归教育部门管,这是管理部门的脱节。其二,用人单位包括主管部门和企业,与教育部门脱节。这种脱节又导致了第三个脱节:从培养人才的形式上,技能教育和基础理论教育的脱节。如果能通过立法或政策的形式,将企业与教育之间的责权利规范下来,最终受益的是双方。“人才是最珍贵的资源。地方要引资,政府可以优惠税收,可以优惠贷款,但人才问题不是政府一声令下就能解决的。”王修林委员说。服务经济社会发展,培养大量高素质的专门人才,职业教育任重而道远。“大学不光是教书的地方,她应该是高层次人才的蓄水池,是吸引人才、培养人才、向社会提供人才的基地”如果把各个层次的人力资源比作一座金字塔的话,拔尖创新人才就是这座塔的塔尖。而高等教育就肩负着吸引、培养这些拔尖创新人才的重任。“大学不光是教书的地方,她应该是高层次人才的蓄水池,是吸引人才、培养人才、向社会提供人才的基地。”全国政协委员、重庆工学院教授韦云隆这样定位大学的功能。高校要培养人才,先得引来人才。引什么人?韦云隆委员认为,要吸引国内尤其是国外的高层次人才。现在各个学校都在吸引人。办法不外乎东边的把西边的调去了,南边的把西边的挖去了,总量却没有变化。这些年来,我们的海外留学人员有六七十万,在册的有57万。他们是中华民族存在国外的一大笔财富。现在到了回收这批人才的时候了。全国政协委员、南开大学教授高玉葆则结合南开大学的经验,讲述自己的看法:“不能等人才成家成名以后引进,要看好苗头,提前将有潜力的人才吸引回来。”高等教育的一大作用是培养高层次人才。谈及这一点,高玉葆委员认为,高校要提高人才培养质量,首先要改革现有的课程体系,要服务于国家的社会发展、经济建设,切合当前实际。其次要改革教学内容,要紧跟时代的发展和科技的进步,不断充实、更新学科前沿的知识。
教育强国教师感悟篇七
“教育兴则国家兴,教育强则民族强。”作为国家的未来和希望,教育事业的发展一直备受重视。近年来,我国政府提出了“国家教育强国”政策,通过设立多项制度和政策,不断完善教育体系,提高教育质量,加强人才培养,从而推动国家教育事业的发展。在我接受这些政策的过程中,我深刻意识到其重要性,同时也感悟到了一些自己的心得和体会。
第二段:办学思路要创新
要想推动教育事业的发展,首先要推进教育思路的创新。传统的教育模式已经很难适应现代社会的快速变化和发展,因此需要通过创新教育理念、教学方式等多个方面,使教育更加适应现代社会的需求。在学校管理中,也需要加强管理创新,充分利用先进的管理理念和科技手段,提高教学的效率,实现优质教育和教学资源的共享,从而更好地服务于社会和人民群众。
第三段:加强教师队伍建设
教师队伍是教育事业的重要力量。为了提高教育质量,我们必须加强教师队伍建设,让教师掌握先进的教育理念、教学技能以及专业知识,为学生提供更加优质的教育服务。另外,也需要提高教师们的自身素质,增强他们的学术意识和专业素养。在教师职业发展方面,应该为教师搭建良好的职业发展平台,并提供合适的职业晋升机制,使教师们更加积极地投身于教育事业。
第四段:加强科学技术与教育的融合
现代教育已经进入了数字化和智能化的时代。在推动科技与教育的融合的过程中,我们首先需要改变教学方式,采用更加现代化的教学方法,如利用信息技术辅助教学,培养学生的信息素养和创新能力。其次,需要积极推进科技与教育的创新,推动文化和教育的数字化转型,为教育创新和教育改革提供更有力的支撑。
第五段:结语
“国家教育强国”政策的落实,离不开广大师生的积极参与和共同努力。只有通过不断地变革和创新,才能适应时代发展的需求,提高教育质量并推动教育事业的快速发展。我们要以更加昂扬的斗志和更高的热情,投身于国家教育强国的伟大事业,为中国的未来和希望贡献自己的力量。