计划在我们的生活中扮演着重要的角色，无论是个人生活还是工作领域。我们该怎么拟定计划呢？下面是小编整理的个人今后的计划范文，欢迎阅读分享，希望对大家有所帮助。
初一数学名师课时计划答案篇一
一.知识框架
二.知识概念
1.单项式：在代数式中，若只含有乘法(包括乘方)运算。或虽含有除法运算，但除式中不含字母的一类代数式叫单项式.
2.单项式的系数与次数：单项式中不为零的数字因数，叫单项式的数字系数，简称单项式的系数;系数不为零时，单项式中所有字母指数的和，叫单项式的次数.
3.多项式：几个单项式的和叫多项式.
4.多项式的项数与次数：多项式中所含单项式的个数就是多项式的项数，每个单项式叫多项式的项;多项式里，次数最高项的次数叫多项式的次数。
通过本章学习，应使学生达到以下学习目标：
1. 理解并掌握单项式、多项式、整式等概念，弄清它们之间的区别与联系。
2. 理解同类项概念，掌握合并同类项的方法，掌握去括号时符号的变化规律，能正确地进行同类项的合并和去括号。在准确判断、正确合并同类项的基础上，进行整式的加减运算。
3. 理解整式中的字母表示数，整式的加减运算建立在数的运算基础上;理解合并同类项、去括号的依据是分配律;理解数的运算律和运算性质在整式的加减运算中仍然成立。
4.能够分析实际问题中的数量关系，并用还有字母的式子表示出来。
在本章学习中，教师可以通过让学生小组讨论、合作学习等方式，经历概念的形成过程，初步培养学生观察、分析、抽象、概括等思维能力和应用意识。
初一数学名师课时计划答案篇二
一、知识框架
本章的主要内容是图形的初步认识，从生活周围熟悉的物体入手，对物体的形状的认识从感性逐步上升到抽象的几何图形.通过从不同方向看立体图形和展开立体图形，初步认识立体图形与平面图形的联系.在此基础上，认识一些简单的平面图形——直线、射线、线段和角.
二、本章书涉及的数学思想：
1.分类讨论思想。在过平面上若干个点画直线时，应注意对这些点分情况讨论;在画图形时，应注意图形的各种可能性。
2.方程思想。在处理有关角的大小，线段大小的计算时，常需要通过列方程来解决。
3.图形变换思想。在研究角的概念时，要充分体会对射线旋转的认识。在处理图形时应注意转化思想的应用，如立体图形与平面图形的互相转化。
4.化归思想。在进行直线、线段、角以及相关图形的计数时，总要划归到公式n(n-1)/2的具体运用上来。
初一数学名师课时计划答案篇三
计划
一、指导思想：
《花园小学王岩数学名师工作室》将在学校的直接领导下，立足本校特点，挖掘资源优势，以求实的精神，务实的态度，扎实的工作，确立新的理念，以团队协作为研究方式，构建数学教学新的平台，形成新的思路，寻求新的突破。卓有成效地开展“高效课堂”课题研究活动。同时，要通过工作室扎实有效的活动，吸引全体数学教师的研究兴趣，真正成为青年教师成长的乐园。。
二、工作目标
1、以分享阅读为基础，组建学习型的研究团队。
2、以课例研究为载体，进行实践探索，突破“点”研；。
3、以专题为依托，逐步积累研究资源，发挥辐射功能。
4、以共同提高为目的，在分享、对话互助中与青年教师共同成长。
三、实施策略：
1、坚持“一、二、三”原则――体现小学数学教学的本色
坚持围绕一个主题。就是坚持围绕一个项目(主题)展开工作。为创建工作室的品牌特色，打造花园小学数学课堂教学的品质，工作室要确定一个主题，围绕这个主题深入开展活动，大胆尝试，潜心探究，积极开拓，做实、做深、做新、做响这个主题。本学期确立的`小主题是：学情分析的研究。
坚持重视二个因素。就是坚持两周至少一次活动，每个活动要重视教师和学生在实践中遇到的共性问题，关注生命共同成长。活动要有机整合各项工作，协调学校工作和工作室工作，以工作室工作为中心，兼顾其他工作，带动并促进学校工作。
坚持推行同课异构，结对带徒（或称一课多磨）。本工作室的主渠道是小学数学课堂教学，每一个活动的主旨是使小学数学课堂教学“有效性、发展性、差异性”。坚持推行磨课，上对子课，就是师徒同上一节课，其中第二节课由成熟教师来上，另两节课由同一个同伴上，让工作室成员深入磨课的过程，领悟成熟教师的课堂风格和课堂调控艺术，可更有效地促进年轻老师素质的提升。
2、重视“点、线、面”统一――体现工作室的团队学习
培养一条“线”，以某个领域的知识系列（课程标准中的四大领域）的研究为抓手，进行纵向学习内容及目标分解的实践研究；并在各个领域进行学情分析的研究。
发展一个“面”。进行数学与其他学科的整合研究，有效利用开发教学资源。
重视“点、线、面”的统一，把本工作室建成一个工作团队、学习团队、研究团队，做到以点带线，以线拓面，影响和发展全集团的小学数学教学。
3、注意五个结合――体现工作、学习、培训、研究一体化
学习培训与课题研究相结合
理论学习与实践操作相结合
自主学习与专家引领相结合
独立思考与合作交流相结合
自我反思与不断提升相结合
四、工作安排
本学期安排了四次活动：
第一次：新旧课标的对比研读。（负责人：梁红茹王岩）
第二次：全国大赛课光盘观摩研讨。（负责人：王莹 王岩）
第三次：名师教学艺术赏析（名师课堂教学光盘）（负责人：逄亚男王岩）
第四次：复习策略的研讨（负责人：白珊 王岩）
具体要求
(1)每个工作室成员有个人有教学杂志，有博客；
(2)每个工作室成员每月至少两篇教学叙事或教学案例。每学期至少写一篇教学论文或一篇案例分析，并在市级及以上获奖或发表。要参与一个立项课题。
(4)工作室成员每学期至少上一节校级及以上公开课。工作室成员上课后先作自我反思式的评价，再进行工作室成员互评，然后领衔人点评剖析，最后全体工作室成员撰写反思。
（5）骨干每学期至少上一节示范课，带一名徒弟，至少听工作室成员上课6节。骨干教师上课后先谈教学的设想，再让工作室成员说说听课体会，然后由骨干教师就自己的教学风格在本课中的体现，最后主持名师结合研究主题开设一个专题讲座。
（6）第一学期的课堂教学重点形式为磨课（或称对子课）。第二学期的课堂教学重点形式为同课异构，展示个性。
花园小学数学工作室
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初一数学名师课时计划答案篇四
教学目标：
1、知识与技能：熟悉长度单位，能正确的使用测量工具。对一些生活中比较熟悉的事物进行测量和估算。
2、过程与方法：在探索的过程中，利用已有的知识经验大胆的操作实践，充分经历猜想，验证的探索过程。
3、情感态度与价值观：激发学生乐于发言，勇于尝试的精神，增强学习数学的信心。
教学重点：
经历实践的过程，掌握合适的测量方法。
教学难点：
正确使用测量工具
教学方法：
实践操作法讨论法
教学准备：
课件
教学过程：
教师活动学生活动二次备课
一、导入新课
创设情景，提出问题。
2、你看到了什么?
3、提出问题：你能提出什么问题?
二、探索新知
自主探究，解决问题。
1、测量学校里的小树大约有多高，学校操场的一圈大约有多长。(2)在学校里选一个感兴趣的测量任务，做一做。
观察情境图，说一说
2、任务：绕学校操场转一圈，大约是多少米?
(1)猜测。
谈话：我们在体育课上都会在操场上跑步，你认为绕我们操场上走一圈，大约是多少米?
(2)验证。
谈话：选用自己喜欢的方式，验证一下，你刚才猜的怎么样?
(3)班内交流操场一圈的长度。
(4)巩固对较长的距离测量方法的认识。
3、分工合作测量估算，交流收集数据的方法。
4、自主练习，应用拓展。
5、自我评价。
作业设计：
测量学校花坛一圈的长度
板书设计：
校园中的测量
初一数学名师课时计划答案篇五
教材简介：
本单元教材是在在已有知识和经验的基础上，继续让学生通过观察、猜测、实验等活动找出事物的排列数和组合数。内容包括：简单事物的排列数，简单事物的组合数。
教学目标：
1、联系学生的生活实际，使学生通过观察、猜测、实验等活动，找出简单事物的排列数和组合数。
2、培养学生初步的观察、分析及推理能力，以及有顺序地、全面地思考问题的意识。
3、使学生感受数学在现实生活的广泛应用，尝试用数学的`方法解决实际生活中的问题，感受数学的价值。
4、渗透数学思想和方法，提高学生的数学素质。
5、使学生在数学活动中养成与人合作的良好习惯，并初步学会表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点：
渗透数学思想。
教学难点：
体会数学价值。
教学建议：
1、选用学生身边的事例和一些生动有趣的活动，来调动学生参与数学的积极性和主动性。
2、注重学习方式的教学，培养学生的数学素质。
3、注意数学思想和方法的渗透，培养学生的能力。
4、注意教学语言的表述，把握好教学目标。