我们得到了一些心得体会以后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样能够给人努力向前的动力。心得体会对于我们是非常有帮助的，可是应该怎么写心得体会呢？下面我帮大家找寻并整理了一些优秀的心得体会范文，我们一起来了解一下吧。
保教培训心得体会和感想篇一
近年来，随着教育的不断发展，保教结合的教育模式逐渐成为了一种趋势，为了更好地适应这种教育模式，培训机构也开始推出相关培训课程。在这样的学习过程中，我深受益，体会颇多。下面，我将就此详细阐述，分享自己的心得体会。
一、保教结合的优势
保教结合是一种综合性教育方法，它能够结合保育与教育的特点，将保育和教育无缝衔接，实现目标的更高效率。在传统教育方法中，“育人”仅仅是一种口号，而在保教结合中，每一位学生真正得到了珍爱与关注。老师们可以更好地发挥自己的专业性，使得孩子们的情感、认知、语言、体能等多方面得到平等的关注和培养。
二、教学课程的设计
保教结合在教学课程的设计方面有着独到之处。基于具体年龄段的学生，教学内容与形式有所变化。为了满足每一个孩子的智力和身体发展，在教学中应从多方面开展，尤其是动手操作，游戏和语言互动等环节，会让学生们的收获更大，每一个环节都是一种生活体验的延伸。通过这种带有游戏性质的教育，孩子们在轻松愉悦的氛围中亲近自然、了解环境，萌发出好奇心，激发出创造力，使得孩子们在学习中愉悦地成长。
三、多元化的教学技巧
老师们在保教结合中发挥着重要作用，他们需要掌握各种引导教育的知识和技能。他们需要善于观察和倾听，根据孩子的心理、体感和口味，采用灵活多样的教学方法，以便获取学生的信赖和合作。例如，学生们在生活中只有将松软的土壤硬塞进容器中才能让他们感受到硬盘的物理性质和外部压力，老师会要求每个学生按照自己的想法来动手搭建控制灯亮的电路呢，甚至还能让学生们制作饼干或图纸等，让老师通过不同的教学方法，来满足学生们多维度的学习需求，让学生们获取到更多的愉悦和激发出他们的创造力和探索精神。
四、家长的支持与监管
保教结合只有在家长的支持下才能更好的实现其优势。所以，在实施教育计划中，家长要与老师互相协调，了解孩子们在幼儿园的学习与生活情况，进行有效的沟通和互动，合力打造一个良好的学习氛围。同时，家长还可获得一些值得借鉴的育儿观念，帮助他们更好地带孩子成长。
五、结语
在我所经历的这些培训课程中，我深感保教结合的美妙之处，教育不只是传授知识，而是将孩子们的生活体验与学术知识有机结合起来，以此来激发孩子们的学习兴趣，培养孩子们的探索精神，培养孩子们探究世界的好奇心，对未来的成长有着非常重要的意义。保教结合教育体系的建设，需要系统化和长期化的投入，需要家庭、幼儿园、教育培训机构等多方合作。
保教培训心得体会和感想篇二
在学习了《幼儿园保教工作实施意见》后，我觉得在今后的教学道路上，更加应该贯彻这个思想。俗话说的好“红花需要绿叶”伴，保育员老师一整天在班上忙忙碌碌的工作，这片无私奉献的“绿叶”衬托出“红花”的艳丽。所以，这是我的体会。
家长将孩子送入幼儿园，最希望的是看到孩子健健康康的成长。《幼儿园保教工作实施意见》也提到“要促进学前教育内涵发展，保障幼儿健康快乐成长。”的确，在今后工作中，可以将心比心的站在家长的立场为孩子考虑。孩子出汗了，为他们擦擦汗，赛毛巾。孩子摔跤了，拍拍他，安慰他。在班级的工作中，也要及时和保育员配合，特别是生活上，教师应该致力于培养幼儿良好的常规，保育员则是帮助孩子养成良好的`习惯，这样，他们才能更健康。
看到孩子甜甜的微笑，作为教师，其实心里是很有满足感的。如何让他们保持良好的情绪，也是教师和保育员的工作，在班级各项工作中，首先就是家长工作，每天早晨接待幼儿的时候，在家长面前抱抱孩子，和家长打个招呼，家长快乐，孩子快乐。在生活中也是，有时让孩子自由活动时，总是看到有的幼儿拿着危险的玩具，万一弄伤了，其实都不是一件开心的事情。这时候，一定要提醒幼儿，安全玩游戏也会很快乐。
从每个年龄段看孩子，总是发现他们很不一样，无论是生活自理，交往等。让孩子成长，往往需要教师和保育员认真的配合，在工作中不断的反思。所以每周一的“三位一体”工作是很好的交流，可以把问题提出来，拟定对策，或者总结经验，这样孩子在我们的手里成长的更快，收获的也更多。
在奉浦幼儿园听的最多的一句就是“健康、快乐、成长”，如今我读了《幼儿园保教工作实施意见》，越加觉得其实这简单的六个字，蕴含着更多的含义。相信在今后的教育生涯中，我一定精益求精，做的更好。
保教培训心得体会和感想篇三
通过这个培训活动，让我加深了对指导纲要的认识，《纲要》具有一定的意义所在也突显了它的重要性，它与幼儿在的学习生活有着重要的关系。《纲要》中有许多的目标内容，每条每句都有着一定的道理，它结合了幼儿的身体发展水平，充分表现出了教师是开展活动时的支持者、引导者和合作者。这些话让我印象深刻，时常出现在我的脑海中，让我能够学以致用。
在日常的学习生活中，我也用在幼儿园工作三年多所积累的经验来开展各个活动，经常翻看跟领悟《纲要》中的内容，有助于教育幼儿和引导幼儿更好的融入课程。《纲要》中指出了幼儿园教育要尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。用《纲要》归纳的.这句话，要做到是需要花非常多的心力，要结合幼儿在日常生活与学习来开展活动。
比如在开展游戏活动时，孩子们的兴趣参与性很重要，通过结合《纲要》中的内容来组织和进行活动，让孩子们在多方面得到发展，让孩子们在游戏中了解生活、获得知识，在学习中游戏，在整合中凸现教育的价值，从而达到开发智力、强壮体魄，实现身心的全面和谐发展，为孩子一生的发展奠定基础。通过游戏不仅不影响幼儿的发展，甚至还可以促进幼儿的全面发展。教师更多的是引导者、支持者，体现出师生间的和谐平等对话。幼儿也由此拥有了更多的机会自己决定、自由选择，并以自主学习的方式来内化教育影响。因此，幼儿园《纲要》起着重要的作用，还需要我们去深入的了解与挖掘。
保教培训心得体会和感想篇四
幼儿园是实施保育和教育的机构，必须树立科学的发展观，实施保育和教育相结合的原则，搞好幼儿园的保育工作。长期以来幼儿园保育和教育相分离，许多教师认为保育是保育员的事，而保育员则往往比其他教师要“低一个档次”，是个可有可无的“配角”，只是打扫卫生，照看孩子吃饭睡觉的粗活，殊不知保育员的语言和行为对幼儿起到潜移默化的教育。在实际工作中存在“重教轻保”、只关注课程教学和教材教法，忽略幼儿身体、心理和社会方面的保健，究其原因，主要是缺乏一个科学的保育观念。随着社会的发展，保育的观念从传统的“保护身体发育”扩展到“促进幼儿个性发展和社会适应能力的提高”，从“安全保护与卫生”扩展到“实施教育过程中生理、心理和社会保健”，在这种新的保育观的基础上，不仅要搞好传统的保育工作，更要重视“保”与“育”的相互作用过程，将保育和教育真正有机地结合起来。以下是自己在保育岗位上结合实际工作，做到保教结合的几点体会：
真正将保育和教育的目标合二为一，要促进幼儿身体发育，增进幼儿对环境的认识，培养自信等良好的个性心理品质和行为习惯，达到快乐成长的目的。欲实现这种目标，单独采用传统的保育或教育方法是不能奏效的，必须扩大保育的内容，将保育和教育有机结合。树立“以人为本”的教育理念。要充分认识到，促进幼儿身心健康既是幼儿教育的根本目的，也是幼儿健康教育的终极目标；幼儿健康教育既包含身体健康，也包含心理健康；保教结合，不仅要照顾到幼儿的“身”，而且要照顾到幼儿的“心”。平时的保育和教育中，要注重幼儿心理卫生与社会适应能力方面的培养，从实践上完成保育工作重心由身体向心理和社会方面的转变与扩展。
传统的保育管理，往往较少从幼儿保育要求出发，而较多的从保育人员的主观意想和方便形式出发。我常思考以下问题：怎样减少进餐中孩子的等待时间？进餐中如何针对幼儿的个体差异进行引导？进餐中怎样对待厌食的孩子？怎样对待吃饭狼吞虎咽的孩子？通过常时间的观察和总结，我认识到进餐护理中的保教结合，是对幼儿整体教育观的把握和对促进幼儿富有个性的发展的理解。作为保育教师，我要细心照料幼儿的生活，更要尊重他们的的独立要求，辨别幼儿真实的心理需求，鼓励幼儿自理、自立的尝试，培养孩子的自立意识，使幼儿生活习惯的培养更具科学性和实效性。
在工作中我一直坚持保教并重，认识到自己工作的好坏与幼儿的`发展、幼儿园的生存都有着极其密切的关系。作为保育员，我不能满足于照顾好幼儿的生活、搞好卫生，还要做个有心人，善于抓住日常生活中一切有价值的教育因素配合班主任教师对幼儿进行教育。保育老师对孩子既有保育的任务，又有教育的双重责任。在不断的学习中，我充分认识了儿童心理特点及发展规律，具体工作中知道要注重个体差异，生活护理中也应注重引导，提高孩子的生活自理能力，如：在午休时让孩子知道穿、脱、折叠衣服，进餐中的分层指导、适度的帮助幼儿等等。
保和教在保教工作中所起的作用侧重点是不同的，保育，更多的体现在生活环节中占优势，作用明显，但两者在幼儿的一日生活中是教中有保、保中有教，保教相结合、包含、渗透。幼儿园保育工作是无法孤立开展的，只有与教育工作的相互渗透才能完成，才是科学的保育，才能促进孩子全面、和谐、健康地成长。现代幼儿教育给保育赋予了积极含义：注重激发幼儿的自主性，教育幼儿使其增强生活能力与自我保护能力，树立安全意识，从而发挥保育的教育作用。保中有教适合幼儿在生活中学习的特点，使教育更接近幼儿生活实际，因而更富有成效。
（一）一日生活各环节中的体现保育工作及教育工作：
来园：接待幼儿
1、搞好室内卫生；
2、准备好开水；
3、打饭，照顾幼儿用早餐；
5、清洗餐具；
6、照看幼儿午休；教幼儿叠被子，穿衣服；
7、了解观察幼儿情绪；
8、准备学习和活动场所，协助教师开展教学；
9、主动和小朋友及家长打招呼；
10、注意对幼儿进行礼貌教育；
11、培养幼儿有为集体做事的愿望。
从以上环节可以看出，保育与幼儿直接接触，与教师合作完成的工作都有大段时间，并且均体现了保教结合的内容，随着幼教的改革发展，现在大力提倡于个体化教育的分组教学，因此一日活动的保教工作开展更需要保育员的参与合作。
（二）幼儿游戏活动中的体现
游戏活动的开展是幼儿园教学的主要途径，保育人员的积极配合能使幼儿游戏的准备更充分，内容更丰富。如：为游戏活动准备场地，提供材料，创设环境，或扮演角色，担任评判等。
（三）个别儿童，特殊儿童照顾中的体现
教师工作面向全体要求较多，有些活动保育员担起了指导个别特殊儿童的工作，使保教工作能顺利地高质量开展。如：体锻中体弱儿童的护理工作，肥胖儿的强化锻炼；操作活动中的个别指导；生活活动中的个别照顾等。使保教工作相互渗透得非常地自然、合理。
我们不严格要求，而是放任自流，就会给孩子们养成一些恶习，甚至误人子弟。良好的常规可以使幼儿的生活具有合理的节奏，也为他们今后的生活和学习打下良好基础，当然常规也不是以牺牲幼儿的个性、快乐为代价，而是让他们在快乐成长的同时养成良好的行为学习习惯。
幼儿园是孩子们的乐园，为幼儿提供一个能使他们感到安全、舒适、整洁、优美的环境，是所有老师应尽的责任，因此在以后的工作中，我会协调好每一位老师，和大家一起做好保育工作，让孩子们幸福快乐的成长！
保教培训心得体会和感想篇五
作为一名保教员，我一直渴望能接受更系统的培训，提升自己的专业水平。因此，当得知有一次专门的培训机会时，我立即报名参加。在培训开始前，我充分准备了各种学习材料，希望能够在培训中更好地吸收知识。
第二段：培训过程中的收获
培训开始后，我发现培训的内容非常丰富并且紧密结合实际工作。在讲师的指导下，我们学习到了很多关于儿童保教的理论知识，如儿童发展心理学、儿童行为管理等。同时，我们还参与了各种实践活动，比如角色扮演、小组讨论等，这些活动让我们更好地理解了理论知识的应用。
第三段：培训中的难点和挑战
尽管培训非常有意义，但其中也面临了一些难点和挑战。首先，培训时间紧迫，知识密度大，需要我们付出更多的努力。其次，一些理论知识对于初学者来说较为抽象，理解起来有一定的困难。最后，培训过程中的实践活动需要我们积极参与和展示，这对于有些同学来说也是一种挑战。
第四段：培训心得和体会
通过这次培训，我深刻认识到了保教员的职责和使命。保教员不仅仅是照料儿童的人，更要负责他们的教育和引导。同时，我也学会了如何与孩子们建立良好的关系，包括倾听他们的需求，理解他们的情感并给予适当的关爱。通过不断的实践和学习，我相信自己能够成为一名更优秀的保教员。
第五段：对未来的展望和期待
培训结束后，我对未来充满了信心和期待。我希望能够把在培训中学到的知识和技能应用到实际工作中，并不断提升自己的专业水平。我也希望能够与同事们共同学习，相互交流，共同进步。最重要的是，我希望能够通过自己的努力，给每个孩子带去更多的关爱和教育。