人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
口语交际劝告教学反思优点和不足篇一
这次“口语交际·习作”是本组教材的专题“我爱阅读”的有机组成部分，也是综合性学习的继续。是对综合性学习中搜集名人读书故事或读书名言；访问周围爱读书的人，请他们谈读书的体会；去图书馆或书店了解图书的种类；给自己的图书归类，做书目；做读书摘抄或填写阅读记录卡等项活动的一次综合展示与交流。也是学生在学习本组课文所获得的读写知识和能力的一次迁移，与此同时，提高学生的口语、书面表达能力。
教材中提供了三个可供选择的活动角度：说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或自己的看法。
1、 将综合性学习活动的收获以及本单元的学习体会围绕一个主题用笔写下来。
2、 学会运用本单元学到的一些方法表达自己的真情实感。
1、 采访身边人读书的故事
2、 为“开卷有益”辩论会做准备
在这次“我爱读书”综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.(回顾第五页)
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
1.人们常说：“开卷有益.”但也有人说：“开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害.”你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.
3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧！
口语交际劝告教学反思优点和不足篇二
1、培养学生的沟通能力。
2、培养学生倾听的能力。
明确交际内容——掌握交际方法——创设情境，互动交流
锻炼学生的口语交际能力。
教学重点培养学生清楚表达的能力和认真倾听的好习惯。
教学难点清楚表达，并能说得生动有趣。
课时划分：一课时
教学过程：
1今天张老师来给你们讲个故事《古琴台的来历》
2读题，读书中的故事。
1你们知道那些有意思的地名呢？今天我们来分组交流一下
2交流要求：
（1）比一比谁说得生动有趣。
（2）其他同学认真听，听后评一评，推选最好得全班交流。
1、参照上述方法，小组内进行交流。
2、教师巡视，适时指导、鼓励。
3、小组推荐代表向大家交流。
4、全班评议。
口语交际劝告教学反思优点和不足篇三
课题:我们做朋友
课型:新授课
内容:（口语交际）我们做朋友
1．通过练习，激发结交朋友的兴趣，能在新环境中主动结交朋友，知道与人交往时要热情大方、有礼貌。
2．培养学生良好的听说习惯和与口语交际的能力。
3．消除害羞感，增强交际的信心。
学会怎么认识、结交朋友。
消除害羞感，热情大方、有礼貌地与人交往。
引导法、归纳法。
小组合作交流法、归纳法。
1课时
教学过程：
第一课时
一、课程导入（猜谜语）
二、新课
（一）指导表演，交流评价
1、小组探究。
2、分组汇报，做出评价。评价时，教师引导学生准确中肯地评价，善于去发现别人的长处。
（二）创设交际情境，指导实践
1、让学生到座位上去结识自己想认识的同学，或者创设在校园里认识其他班级同学的情境。
2、教师引导学生将之运用到现实生活中，如家里来了小客人，和小客人如何交朋友呢？
（三）拓展练习
引导学生在生活中多去结交朋友，
三、板书设计
四、小结
教师引导学生总结归纳本堂课所学到的知识。
五、作业设计
预习语文园地四
口语交际劝告教学反思优点和不足篇四
1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。
2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。
3、培养口头表达能力和交际能力。
调查学生课间玩哪些游戏。
1课时
1、出示课间活动图。
2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）
3、今天我们就来评选最有趣的游戏。
1、出示课本中三副图。
2、观察图画，结合体验，各抒己见。
（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？
（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？
3、引导评价，发现不足。
同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？
4、教师示范，提供方法。
（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。
（2）学生评价，感悟方法。一年级上册《语文园地五》口语交际教案
你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？
为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、感受）
5、同桌交流。
从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，向同学们介绍它怎样有趣。
6、全班交流。
（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。
（2）小组互相补充。
（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？
7、小结、过渡。
（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。
（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。
1、互相说一说、问一问、评一评。
每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。
2、推荐本组认为最有趣的游戏。
1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。
2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？
3、评选班级最有趣的游戏。
1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。
2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。
3、提前向同学们发邀请书。
口语交际劝告教学反思优点和不足篇五
在日常的生活中，我们经常需要进行口语交际，无论是和朋友聊天、和同事交流，还是和陌生人进行应对，都需要一定的口语表达能力。经过一段时间的口语练习和实践，我深感口语交际的重要性，并从中获得了一些心得体会。
首先，学会倾听是进行口语交际的关键。在与他人进行对话时，我们往往只关注自己的表达和想法，而忽视了对方的发言。然而，学会倾听能够帮助我们更好地理解对方的意思和表达，也能够使对方感受到我们的尊重和关注。因此，我在口语交际中学会了聆听他人的发言，并在适当的时候提出问题或回应，以表达自己的理解和兴趣。
其次，积极肢体语言也是进行口语交际的一种有效方式。肢体语言包括面部表情、手势、身体姿势等，在交流中能够传达出更多的信息和情感。通过积极运用肢体语言，我发现自己能够更好地与他人建立联系，表达自己的思想和情感，并且能够更好地理解对方的意图。尤其在与陌生人交流时，肢体语言能够弥补语言的不足，增加交流的效果和效率。
另外，培养自信是进行口语交际的重要因素。在与他人交流时，我发现自信的态度和表达能够让对方更加愿意和我进行交流，并能够更好地传达自己的意思。相反，犹豫、紧张或自卑的表现则容易让他人产生距离感，导致交流难以进行。因此，我通过充分准备和自我肯定的方式来培养自信，从而在口语交际中更加自如和得心应手。
此外，适应对方和环境也是进行口语交际的关键。每个人的性格和环境不同，因此在口语交际过程中，我们应该学会适应和理解对方。我注意到自己在与不同的人群和场合交流时，需要调整自己的语言和态度，以使对方感到舒适和愉快。尊重他人的文化习俗和背景也是适应环境的重要组成部分，这样才能更好地进行交流。
最后，不断的练习和实践是提高口语交际能力的关键。光靠理论知识是不够的，只有通过不断地练习和实践，才能真正提高口语交际的水平。我发现，在各种场合和与不同的人交流中，积极主动地参与并且勇于尝试可以提高自己的口语表达能力。而且，在实践中逐渐积累经验和总结教训，可以更好地应对各种口语交际挑战。
总之，口语交际是我们日常生活中不可或缺的一部分，通过学会倾听、积极运用肢体语言、培养自信、适应对方和环境以及不断练习和实践，我们能够提高自己的口语交际能力。通过这些心得体会，我相信每个人都能够在口语交际中更加得心应手，并且获得更多的愉快和成功。
口语交际劝告教学反思优点和不足篇六
最近，我参加了一次口语交际活动，这是一次珍贵的经历，让我收获颇丰。在这次交流中，我发现了一些有效应对口语交际的方法，将在接下来的文章中分享给大家。无论是在日常生活还是在职场工作中，口语交际都非常重要，因此，学会如何应对口语交际是至关重要的。通过我的体会与心得，我相信能对大家的口语交际能力有所帮助。
第二段：提出问题意识
在这次口语交际活动中，我意识到我在与他人交流时常常遇到一些问题。首先，我发现在性格较为内向的情况下，我往往会感到紧张和缺乏自信。其次，我也容易在交流中遇到思维混乱的问题，使得自己表达不清楚。另外，在面对不同场合的交流时，我有时候也会遭遇无话可说的尴尬局面。这些问题的存在使得我认识到，我需要找到合适的应对方法，提高自己的口语交际能力。
第三段：寻找应对方法
为了解决我遇到的问题，我尝试了一些方法来提升我的口语交际能力。首先，我开始克服内向性格的问题。我通过定期参加口语交流活动、多与他人交流等方式来锻炼自己的社交能力，逐渐克服了紧张和缺乏自信的问题。此外，我也学会了调整自己的思维方式，并且在交流前做好充分的准备，这样可以在交流中更清晰地表达自己的想法。最后，我开始积极扩充自己的知识储备，通过阅读、思考等方式，提高自己的谈话素材，避免无话可说的尴尬局面。
第四段：实践与效果
在经过一段时间的实践后，我发现这些方法对于应对口语交际起到了明显的效果。通过不断的锻炼，我逐渐变得自信并且可以流利地表达自己的想法。此外，通过我对不同话题的思考和积累，我发现自己在交流中变得更有条理和准确。在这次口语交际活动中，我成功地与他人进行了深入的交流，获得了很好的反馈，这进一步激励了我坚持下去。
第五段：总结与展望
通过这次口语交际活动的经历，我深刻地认识到应对口语交际的重要性。通过寻找合适的应对方法，并经过长期的实践与努力，我成功地克服了一些问题，提高了自己的口语交际能力。未来，我会继续努力，不断提升自己的沟通能力，并将所学到的经验与方法分享给更多的人。我相信，只有不断的学习和实践，我们才能在口语交际中取得更好的成效，与他人更好地交流和沟通。
口语交际劝告教学反思优点和不足篇七
通过有层次的训练，达到交际的目的。从个人训练到两人合作，再到多想交流。
【教学过程】
一、激趣导入。
小朋友，你们刚刚度过了小学阶段的第一个暑假，漫长而难忘。你在暑假中都到过什么地方？做了什么事？（指名来说一说）哪些是你最感兴趣的？有些什么感受？把你去过的地方、做的事情、到现在还记得清清楚楚地说给老师和同学们听一听。今天我们就来谈一谈：“我的暑假生活”。
二、师生交流。
2.指名说一说（由同桌两个相互说一说）。
三、学生分小组交流发言。
1.从四幅图中选一幅想一想，说给同学们听，也可以说自己暑假里做的事。
2.分小组交流。（引导孩子学会倾听）
3.交流完毕，每个小组推选一名说的好的同学准备好内容，准备在班里发言。
四、全班交流。
1.同学们，刚才我们已经在小组里讲了自己或者暑假里做过的事，各组又选出了讲的好的同学在班级里发了言，希望你们专心听，听一听这些同学说的是什么事，他们是怎样做的及有什么感受。
2.同学们轮流发言。
3.评一评。选出今天的明星。
五、教师总结。
1.听了同学们的发言，老师知道了同学们的暑假生活丰富而多彩。有的同学暑假里不忘记读书学习，有的学电脑，有的和爸爸一起学习游泳，有的还帮助爸爸妈妈做家务，也有不少同学和老师或爸妈一起游览观光，特别是——参加了夏令营，老师真为你们高兴。
2.同学们认为怎样的暑假生活最好、最有意义呢？（自由说一说）
3.只要是对自己的学习、身体、品德有好处的活动都是可以参加的，希望同学们在今后每一个暑假中都过得有意义而且愉快。
板书设计：
我的暑假生活
旅游学电脑快乐
学书法帮爸妈做事有意义
口语交际劝告教学反思优点和不足篇八
第一段：引言（100字）
在现代社会中，英语已经成为一种国际通用语言。掌握良好的英语口语交际能力对于个人的成长以及职场发展都具有重要意义。为了提高自己的口语水平，我开始广泛阅读英语口语交际方面的书籍，并从中获得了许多宝贵的经验和体会。
第二段：阅读的收获（250字）
通过阅读英语口语交际书籍，我学到了很多有关交际技巧的知识。首先，我了解到在交流过程中，要注重表达真实的自己，尽量避免使用虚伪和浮夸的措辞。同时，要善于使用肯定和鼓励的语言，以增强交流的积极性和亲和力。此外，也需要学会倾听，给予对方足够的时间和空间表达自己的观点。此外，提问是有效的沟通工具之一，合理的提问可以激发对方的思考，促进交流的深入和理解的提升。
第三段：练习的经验（250字）
阅读是学习的起点，但实践才是关键。为了提高自己的口语能力，我开始积极参与英语口语交际练习。通过模仿书中的对话和句子，我可以更好地掌握正确的语音、语调和语速。我还充分利用语音交际短文进行训练，通过多次熟读和模仿，我能够更加自信地表达自己的观点。同时，通过与他人进行口语对话的实践，我逐渐攻克了紧张和胆怯的情绪，提升了交流的自信心。
第四段：实践的效果（250字）
通过坚持不懈的实践，我的英语口语交际能力得到了显著的提升。首先，在日常生活中与英语母语国家学生进行交流时，我能够流利地用英语表达我的观点，并且可以更好地理解对方的意图。此外，在工作场合，我也能够准确、简洁地表达自己的意见，并能有效地与团队成员和上级进行沟通和协作。通过实践，我还发现英语交流不仅仅是掌握语言技能，更是一种文化融合的过程，通过与其他语言和文化背景的人交流，我了解到了更多的多元文化，拓宽了自己的视野。
第五段：总结（250字）
通过阅读和实践，我体会到了英语口语交际的重要性，也深刻意识到了通过不断的努力和实践，我们能够不断提高自己的口语能力。在这个过程中，掌握交际技巧和灵活运用是非常重要的，而实践和积累才是最有效的方法。无论是在学习、工作还是生活中，良好的口语交际能力都能带给我们更多的机遇和成功。因此，我将继续努力，不断提升自己的英语口语交际能力，并将其应用到实际中，以实现更好的交流和发展。