范文为教学中作为模范的文章，也常常用来指写作的模板。常常用于文秘写作的参考，也可以作为演讲材料编写前的参考。范文书写有哪些要求呢？我们怎样才能写好一篇范文呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
细菌说课稿中公篇一
一、教材分析：
细菌广泛的存在于我们的周围，但我们用肉眼却无法观察到。因此本课借助课件，帮助学生了解细菌的特征，认识细菌的两面性：一是有害的一面，可以使人患病；二是有利的一面，如人们可以利用细菌制作酸奶和泡菜等。让学生体会科学研究的不断发展和进步，知道事物的两面性。
二、教学目标：
1、通过对有关细菌资料的搜集、整理，提高学生整理资料和辨证地分析事物的能力；会用自己擅长的方式对事物进行描述。
2、学生能主动交流自己的资料和观点，关心生活中的科学，关注科学技术的发展给人类生活带来的改变。
3、了解细菌的.主要特点；正确认识细菌与人类的关系。
三、教学准备：
1、师生共同搜集有关细菌的文字及图片资料。
2、多媒体课件
四、教学过程
1、激趣导入
出示一个铁钉，让学生观察上面有什么，利用课件显示上面的细菌（不断放大的画面），使学生体会到细菌的微小和数量众多。
师问：关于细菌你知道哪些知识？你是怎么知道的？
学生回答。
利用课件出示六张不同形态的细菌图片，先让学生简单分类。然后展示三种基本形态的细菌：球菌、杆菌、螺旋菌的主要特点。
2、提出问题
师：关于细菌，你还想了解哪些知识？
生：细菌的大小？
生：细菌是如何繁殖的？……
3、自主研讨
让学生利用搜集到的资料，分小组选择自己感兴趣的问题进行探究交流，师参与学生的活动。
4、汇报交流
让学生说说交流时应注意的问题，教师强调：注意倾听和用自己的话说。
老师适时地展示相应的课件资料，让学生更直观地认识细菌与人类的关系，在自然界中的作用，深化学生的认识。
5、拓展延伸
师提出问题：
（1）、假如没有细菌，我们的自然界将会是怎样的？
（2）、如果让你创造一种细菌，你会造什么样的？学生思考回答。
提示学生没有解决的问题带到课下继续研究。
细菌说课稿中公篇二
一、识记并理解文中的生词。
二、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
一、理解作品表现的主题。
二、品赏作品的语言特色。
对自己所生活的时代有清醒的认识，做个对社会有用的人。
一、理解细菌的性质，体会说明语言的准确性。
二、理解作品表现的主题和人物多样的精神世界。
三、品赏作品的语言特色。
二课时
探究法
第一课时
教学要点：
（一）识记生字词。
（二）理解细菌的.性质和特征。
（三）梳理课文，理解作品表现的主题。
教学步骤：
一、导入新课。
二、作者介绍：
郑也夫，当代学者，北京人。学术着作《西方社会学史》，《代价论》、《信任论》；杂文集《走出囚徒困境》、《游戏人生》、《被动吸烟记》等。
三、字词检测。（见屏幕）
四、学生速读课文，谈谈你读过此文的第一感觉。
五、分析课文：
（一）学生齐读第一自然段，看看地球上的物种有几类，各物种有何作用？
原核细胞生物、真核细胞生物、真菌（细菌等微生物——分解有机物）；动物（消费者）；植物（生产者）。
（二）学生默读课文，看看细菌有怎样的性质与特征？
1、细菌是生物界元老；2、细菌无所不在
3、细菌发挥重要作用；4、细菌有不可毁灭性；
5、细菌的生存策略多。
（三）细菌对人类进步观的挑战表现在哪些方面？
1、人类的进步与细菌的简单化、退化。
2、寄生是生物世界中最重要的生存策略之一。
六、理解作品的主题：
本文通过介绍细菌的性质与特征，以及生物界中的寄生生存策略，告诉人们对待社会生活中的寄生行为，不要过于激动烦恼，要以坚持不懈，持之以恒的态度，心平气和的与这些不良行为作漫长的斗争。
七、拓展延伸：
假如世界上的细菌被全部消灭，世界将会是什么样子？
八、作业：
1、完成词语的品味和积累。
2、小作文：谈谈你对这篇文章的认识。
细菌说课稿中公篇三
科学出版社，1984年
《伯杰氏系统细菌学手册》(bergey'smanualofsystemaicbacteriology)
一本有代表性的、参考价值极高、比较全面系统的细菌分类手册。由美国布瑞德(breed)等人主编。1923年第1版，后于1925、1930、1934、1939、1948、1957、1974年相继出版了第2至第8版，每个版本都反映了当时细菌学发展的新成就。其中第8版有美、英、德、法等14个国家的细菌学家参加了编写工作，对系统内的每一属和种都做了较详细的属性描述。近年来，由于细胞学、遗传学和分子生物学的渗透，大大促进了细菌分类学的发展，使分类系统与真正反映亲缘关系的自然体系日趋接近。第9版(1984，1986)中实质性的变化，象征着细菌分类学的发展进入新的阶段。
第二，由1卷分成4卷，这是考虑到能及时反映新进展和使用者的方便;第三，细菌在生物界的地位，8、9版间无变动，但它们的高级分类单位有很大变化(见下表)，尤其嗜盐细菌和产甲烷细菌，根据胞壁分析和dna序列分折，另列疵壁菌门，古细菌纲;第四，趋近自然体系，在各级分类单位中全面应用核酸研究;在表型特征的基础上，以dna资料给予决定性的判断。使人为的分类体系过渡到自然体系的理想进一步付诸实现。
细菌说课稿中公篇四
细菌是一类微生物，广泛存在于自然界各个角落中。对于细菌的分布和生长情况的了解对于控制细菌感染疾病和保护人类健康至关重要。在我们的生物实验课程中，我有幸参与了一次细菌分布实验，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：实验设计和步骤
在细菌分布实验中，我们首先准备了一批培养基和培养皿。然后，我们在实验室中不同地点采集了样本，如门把手、洗手间、操场等。接下来，我们将样本分别刷在培养皿中，并将其标注上对应的样本来源。我们将培养皿密封放置在适宜的温度和湿度下，观察并记录细菌生长的情况。
第三段：实验结果
经过一段时间的观察，我们发现不同的地点样本上细菌生长的情况是不同的。例如，门把手和洗手间样本上的细菌生长较多，而操场样本上的细菌相对较少。这些实验结果表明不同的地点存在着不同程度的细菌污染。此外，我们还观察到细菌的生长形态、颜色和种类也有所区别。
第四段：心得体会
通过这次细菌分布实验，我深刻认识到细菌存在于我们周围的环境中，并可能对我们的健康构成威胁。我们在日常生活中面对许多细菌密集的场所，如公共交通工具、学校和医院等。因此，保持个人卫生的重要性不可忽视。正确洗手、使用消毒用品和注意公共卫生是预防细菌感染的有效方式。
另外，这次实验还加深了我对科学实验的认识。科学实验是一种观察和探索的过程，它要求我们严格遵循实验设计和步骤，以确保实验结果的准确性和可靠性。同时，我们还要学会观察和记录实验结果，从中发现规律和问题，进一步拓展我们的科学知识和思维能力。
第五段：总结
通过这次细菌分布实验，我不仅提高了对细菌的认识，也加深了对科学实验的理解。了解细菌的分布情况有助于我们制定科学有效的防护策略，保护自己的健康。同时，这次实验也为我提供了一次锻炼观察和记录能力的机会，提高了科学实验中的操作技巧。在未来的科学学习中，我将继续努力，不断提升自己的实验能力和科学素养。
细菌说课稿中公篇五
本章教材从细菌的形态、结构、生殖方式、营养方式、对自然界的意义、与人类的关系等方面讲述了有关细菌的基础知识。
在知识方面，细菌的形态、结构只涉及到显微结构；生理只包括分裂、腐生、寄生三个概念，教材还讲了物质循环、生物固氮这两个土壤微生物学的重要主题；在知识的价值方面描述了这些知识在生产、生活中的应用。
教法建议
由于细菌很微小，学生缺少对细菌的形态、结构的感性知识，如条件允许，应当让学生用显微镜观察细菌三型的涂片。至少让学生看到细菌三型的显微照片。
可以采用讲述法授课。为了使学生正确理解和加深记忆，授课中应提供一些描述细菌大小的数字。
教学目的
通过教学使学生了解细菌的形态、结构、营养方式和生殖方式；细菌在自然界的作用、与人类的关系等知识；通过分析细菌与人类的关系，培养学生辩证地分析事物的思想方法。
教学重点
细菌生命活动的特点；细菌在自然界中的作用和与人类的关系。
教学准备
显微镜；细菌三型涂片；细菌三型挂图（或投影片）、自然界的物质循环挂图（或投影片）；根瘤菌挂图（或投影片）。
教学过程
在前一段课程中，我们学习了植物，不管是种子植物还是藻类、苔藓、蕨类植物，它们的体内一般都含有叶绿素，都能进行光合作用合成有机物。植物不论对自然界还是对人类都是很重要的。除植物外，自然界的生物还包括动物以及细菌、真菌和病毒，它们既是自然界的组成部分，也对自然界和人类具有重要作用。学习有关这些生物的形态、结构、生理等知识，对我们的生产、生活和保护我们赖以生存的环境是很有意义的。
课本的第二部分是细菌、真菌和病毒。今天我们先学习细菌的知识。（板书：第一章细菌）
细菌广泛地分布在地球的各个地方，土壤里、空气中、水里，乃至于人和动物的体表、体内都有细菌在生活着。例如：在每克土壤中有几亿到十几亿个细菌。然而我们却视而不见，为什么？因为它们太小了，要借助于显微镜才能看到。
细菌有多大呢？我们来看一个表格：（投影）
几种细菌的大小（单位：微米=1‰毫米）
大约1000千个细菌排起来才有1毫米。现在我们看在高倍显微镜下细菌形态。示细菌三态的挂图（或投影），讲解细菌的形态结构。
一、细菌的形态结构
（一）形态
球菌、杆菌、螺旋菌。细菌有球形的（叫球菌）、杆形的（叫杆菌）和螺旋形的（叫螺旋菌），许多细菌可以连接成长链或成团，但每个细菌都是独立生活的。下面我们来学习细菌的结构。示细菌的结构模式图（或投影），讲解细菌的结构。
（二）结构
单细胞个体。
共有的结构：细胞壁、细胞膜、细胞质，无成形的细胞核。
有些细菌有：
荚膜，具保护作用；鞭毛，运动作用；
有些细菌可以形成芽胞，是抵抗不良环境的休眠体。
讲解细菌的生殖方式。
二、细菌的生殖方式
细菌通过简单的分裂的方式进行生殖，一个细菌直接分裂成两个细菌，叫分裂生殖。
在环境条件适宜时（有机物丰富、温度适宜），经过20-30分钟细菌就可以分裂一次，速度相当快。但在一般情况下，由于营养、气体、代谢产物等影响，细菌很难这么快的繁殖。
讲解细菌的营养方式。
三、细菌的营养方式
细菌一般不含叶绿素，只能依靠现成的有机物来生活，这种营养方式叫异养。包括腐生和寄生。
如果细菌是依靠分解植物、动物的遗体而生活，叫腐
细菌说课稿中公篇六
第一段：介绍问题来龙去脉
我们所在的小班最近开展了一项有趣而丰富多彩的活动——大战牙细菌。这个活动是为了让我们了解到牙细菌的危害以及保护牙齿的重要性。在活动中，我们分为两个团队，扮演勇敢战士和狡猾细菌的角色，展开了一场殊死搏斗。通过这个活动，我们深刻地认识到了关注口腔健康的重要性，也得到了很多的体会和启示。
第二段：体会到的牙细菌的危害
在活动中，我们扮演的角色让我们能够体会到牙细菌对我们口腔健康的危害。我们了解到，当我们进食含糖食品后，牙细菌就会在我们的口腔中繁殖，它们会分泌酸性物质侵蚀我们的牙齿。如果我们不及时刷牙，这些细菌会不断生长，导致牙齿蛀牙，甚至引发其他口腔疾病。这个活动让我们深刻地认识到了牙细菌的危害，以及我们应该如何保护我们的牙齿。
第三段：学到的保护牙齿的方法
在大战牙细菌活动中，我们不仅了解到了牙细菌的危害，也学到了许多保护牙齿的方法。我们知道要每天刷牙至少两次，并且要细心刷牙，确保每一颗牙齿都受到充分清洁。我们还知道了使用牙线、牙间刷等辅助工具清理牙齿间的食物残渣。此外，我们还了解到了均衡饮食对口腔健康的重要性，要尽量少吃含糖食品，并多食用富含维生素和有助于牙齿健康的食物。通过这个活动，我们不仅学到了保护牙齿的方法，也养成了良好的口腔卫生习惯。
第四段：意识到影响牙齿健康的因素
在大战牙细菌的活动中，我们了解到影响牙齿健康的因素不仅仅是刷牙和饮食。我们发现，压力和情绪波动也会影响口腔健康。当我们处于长时间的压力和情绪不稳定时，我们的口腔会分泌大量的唾液酸性度上升，牙齿容易受损。因此，保持良好的心态和积极的情绪也是保护牙齿健康非常重要的因素。这个活动让我们意识到，我们需要综合考虑多种因素来维护我们的口腔健康。
第五段：对活动的总结和感悟
通过大战牙细菌的活动，我们学到了很多关于牙细菌和口腔健康的知识，也得到了许多体会和启示。这个活动让我们意识到保护牙齿的重要性，以及牙细菌对口腔健康的危害。我们学到了保护牙齿的方法，养成了良好的口腔卫生习惯。同时，我们也懂得了维护心理健康对牙齿健康的影响。通过这个活动，我们不仅在知识上得到了充实，也在实践中受益良多。我们将把所学所得融入日常生活中，保持良好的口腔卫生，远离牙细菌的危害。
细菌说课稿中公篇七
第一段：
上周，小班举行了一场有趣而有益的活动——大战牙细菌。这个活动让我们深入了解了口腔卫生的重要性，学习了正确的刷牙方法，并体验了使用牙线和漱口水的好处。通过这次活动，我们对牙细菌有了更深入的了解，也积累了很多关于口腔健康的知识。
第二段：
在活动中，我们通过观察显微镜下的牙菌斑来了解牙细菌的存在。我们惊讶地发现，牙齿上有如此多的牙菌斑，它们看起来像是一片黑暗的森林。老师告诉我们，这些牙菌斑是由细菌组成的，它们会分解食物残渣并产生酸性物质，导致蛀牙和口腔疾病的发生。这让我们意识到了对口腔健康的重视，并决心与牙细菌进行一场持久的战争。
第三段：
正确的刷牙方法是与牙细菌抗争的第一步。我们了解到，刷牙不仅要在早晚进行，每次刷牙要坚持至少两分钟，确保每颗牙齿都得到充分的清洁。我们还学会了正确的刷牙姿势和刷法，尤其是要注意清洁牙齿与牙龈的交界处，这是牙菌斑最容易滋生的地方。此外，我们还学会了使用牙线来清洁牙缝，以及漱口水的使用，这些都是口腔卫生中不可缺少的步骤。
第四段：
在实践中，我们发现要坚持正确的刷牙方法并不容易。有些同学刷牙时间只有几十秒钟，有些同学刷牙时过于粗暴，刷掉了牙釉质。我们共同思考了解决方法，并制定了一个刷牙计划。我们在教室里安排了特定的时间段进行刷牙，每个同学都有自己的刷牙工具，并互相监督，确保每个人都正确地刷牙。我们还组织了小组比赛，鼓励同学们在刷牙中保持好的动作和心态，从而形成良好的口腔卫生习惯。
第五段：
通过这次活动，我们深刻地认识到了牙菌斑对我们口腔健康的威胁。我们决心与牙细菌进行一场持久的战争，保护好自己的牙齿和口腔健康。我们要坚持正确的刷牙方法，定期使用牙线和漱口水，定期就诊牙医进行牙齿检查，保持良好的口腔卫生习惯。我们将把这些知识分享给家人和朋友，帮助更多的人保护好他们的牙齿。让我们一起努力，打败牙细菌，拥有健康明亮的笑容！