方案在各个领域都有着重要的作用，无论是在个人生活中还是在组织管理中，都扮演着至关重要的角色。通过制定方案，我们可以有计划地推进工作，逐步实现目标，提高工作效率和质量。下面是小编精心整理的方案策划范文，欢迎阅读与收藏。
幼儿园中班科学学情分析方案篇一
1、培养幼儿良好的卫生习惯，学习正确的刷牙方法。
2、学习从上到下画短线。
3、初步学习正确的握笔姿势。
纸箱1个，牙刷教具2个，水彩笔若干，小牙刷若干。
一、引发兴趣，导入主题。
1、以让幼儿“摸摸猜猜”的形式，吸引幼儿的兴趣。
师：今天，老师给小朋友带来一件东西，它就藏在这个箱子里，谁摸一摸?(幼儿摸出牙刷)。
2、观察牙刷，认识牙刷的特征。
牙刷是什么样子的?
牙刷是用来干什么的?我们都在什么时候刷牙?
老师小结：我们每天早晨起床后，晚上睡觉前都要用牙刷刷牙，把牙刷得干干净净，这样，我们的小牙齿就不会长蛀虫，就不会疼。
二、绘画添画刷毛师：今天，有两位客人来我们这儿做客了，我们一起欢迎它们吧。
出示牙刷教具：家好，我是牙刷爸爸!家好，我是牙刷妈妈!
师：小朋友，你们看牙刷爸爸和牙刷妈妈有什么不同?
牙刷妈妈为什么哭呢?
引导幼儿说出：牙刷妈妈没有刷毛。
师：我们想个什么办法来助牙刷妈妈呢?
幼儿回答，引导幼儿说出给牙刷画出刷毛。
教师示范：小朋友认真看老师怎样给牙刷妈妈画上刷毛的。
示范讲解画法：从上往下画，一根挨一根。
边画边说：小刷毛，排好队。一根挨一根，排得真整齐。
师：现在，请小朋友把小手伸出来，我们一起来练习画刷毛。边说儿歌，边练习画。
给幼儿发水彩笔和小牙刷，幼儿绘画，老师巡回指导，注意幼儿的坐姿和绘画方法。
边画边说儿歌。
幼儿画完后，把牙刷放进盒子里，可以再接着画。
三、作品评价：
师：刚才，我们牙刷宝宝画上了刷毛，牙刷妈妈现在可高兴了。以牙刷妈妈的`口气说：谢谢你们我和我的宝宝们画上了刷毛，让我们变得这么漂亮。我们有了刷毛，就能你们刷牙了，我们一家人好开心呀!让我们来保护你们的小牙齿，你们来刷刷牙吧。
四、游戏：刷刷牙。
教给幼儿正确的刷牙方法：刷牙要上下刷，刷刷上面，刷刷下面，刷刷里面，刷刷外面。上下左右，里里外外都刷到。
师：小朋友，选一个你喜欢的牙刷，我们一起来刷刷牙吧!
听音乐刷牙，学习正确的刷牙方法，并进行练习。
幼儿园中班科学学情分析方案篇二
1、认识玉米、黄豆、绿豆、麦穗等谷物，尝试用谷物进行装饰画。
2、运用谷物在橡皮泥板上细心地进行拼图，表现出简单的物体形象，感知谷物画的特殊装饰风格。
3、大胆想象创造，能根据自己的想法操作，不和别人一样。
1、每组玉米、黄豆、绿豆、麦穗若干，每人一大团橡皮泥。
2、幼儿每人一个圆形的小纸盘或小餐盘。(也可让幼儿自己从家中带一个饼干听子的盖子、大的饼盖子或小的铁锅盖。)
3、幼儿用书一本，实物投影仪。
1、欣赏谷物画，引起幼儿的兴趣。
放大画面，引导幼儿阅读画面内容，并提问：
(1)画面上有什么?
(2)它与我们平时看过的画面有什么不同?
(3)仔细看图说说：它是有什么材料做成的?(橡皮泥和豆子。)
(4)你知道这幅画是怎样做的吗?你想动手试试吗?
教师告诉幼儿这些用谷物制作的画面叫做“谷物画”。
2、教师示范讲解制作谷物画的方法和过程。
(1)将橡皮泥团圆压扁后放在盘子里(或其他扁平的'容器里)铺平整。(2)取各种谷物一粒一粒插在橡皮泥上面，拼成相应的图案。
3、讲解制作要求。
(1)提醒幼儿根据自己容器的大小，确立想用谷物拼出什么图案。
(2)橡皮泥放在容器里一定要铺平。
(3)放谷物时一个接一个有序地摆放。
(4)选择2～3种谷物进行装饰活动。
4、幼儿操作活动，教师巡回进行观察，了解幼儿的操作情况，给予必要的指导。
5、举办《有趣的谷物画》展览。
请幼儿上来介绍自己的作品，其他幼儿进行评价，教师对所有的孩子给予赞许的语言和目光，并将他们的成果放在区角内，供大家欣赏。
建议家长在家中用白面粉加水揉成面团后，平铺在大盘子或碗里，然后和幼儿一起用谷物进行装饰活动。第二天，让出孩子带到幼儿园来进行展览，教师对这些幼儿给予贴画或发给小奖品的奖励。
幼儿园中班科学学情分析方案篇三
在日常生活中，虽然许多科学的奥秘，原理，现在还不被孩子们所理解，但是他们所表现出来的兴趣和求知欲望会成为他们学科学，爱科学的巨大推动力。《会变化的影子》是通过教师讲故事《树荫》，激发孩子探索影子活动的兴趣。然后让孩子们自己动手进行操作，自己亲身实践到小实验中，有助于拓宽孩子的探索思路，在反复操作和比较中，使孩子们的观察力，想象力，创造力，动手能力都得到很好的发展。活动的重点：让孩子知道物体都有影子，但影子的产生必须要有光的照射，而且物体必须是不能透光的。活动的难点：通过让孩子做影子的小实验，然后让孩子自己动手操作。领会影子变化的原因，是光线来自不同的方向。
1、初步了解影子是随着光源的移动而移动等方位变化特征，学会简单的测量方法。
2、通过探索活动，培养幼儿发现问题和解决问题的能力。
3、培养幼儿学习的兴趣，好奇心和求知的欲望，发展幼儿的`观察力，思维力和想象力。
物质材料准备：
1、小电筒每人一个，玩具、胶水瓶、不倒翁娃娃每组一个；
2、水彩笔每组一只、小镜子每组一面、记录纸每组一张。
经验准备：
幼儿已有的对影子的认识与了解。
1、教师讲故事《树荫》导入主题，激发孩子学习的兴趣。
为什么太阳火辣辣的，小熊躺在树荫下却很凉爽？后来被什么东西烫醒了，你们能告诉小熊它遇到的问题吗？（激发孩子探索影子的奥秘。）
2、教师通过小实验让孩子观察，使孩子懂得影子产生的条件，初步了解影子是随着光源的移动而移动的。
（1）教师在事先准备好的桌子上放一个“不倒翁”娃娃、玩具、胶水瓶，用电筒从玩具的左边照射过去，让孩子知道影子产生必须要有光的照射物体。而且物体必须是不能透光的。
（2）将电筒的光线从左边移动到玩具的右边，顶部，请孩子们一边观察，一边讨论影子的变化过程。让孩子初步领会影子是随着光线的移动而移动的。
3、运用各种操作资料，让孩子自己动手操作。
孩子每人拿着小电筒，充分运用各种操作材料来寻找影子，进一步理解影子产生的条件及变化的特点。孩子们在操作过程中发现了影子的许多秘密。（如：影子一会儿在前面，一会在后面，一会在左，一会在右等等）。
4、帮小熊解决问题
孩子通过小实验，帮助小熊想出了许多好办法（如叫小熊在树荫下睡觉时，要定时换位置，或搭个小帐篷等）。
5、游戏：捉影子，测量影子教师带领孩子们到户外，把孩子们分6个小组，每组选一名能力强的孩子用镜子反射阳光，照在墙上、地上，其他小孩用手捕捉，用脚踩。之后用水彩笔去测量影子的长度，看看捕捉的影子有几支水彩笔那么长，并做好记录。
6、活动延伸
（1）、教师带领孩子观察幼儿园内的大树，早上、中午、下午的影子，然后用粉笔将其影子的轮廓画下，再作比较。
（2）、布置孩子们回家和父母一同玩影子的游戏，使孩子们能发现更多有关影子的知识。
#附故事：树荫#
火辣辣的太阳，凉爽爽的树荫。小熊躲在树荫里，睡得又香又甜，呼呼，呼呼
突然，小熊被一团火辣辣的东西烫醒了。他马上跳了起来，揉揉眼睛，一看，呦，树荫跑开了，是谁在开玩笑？小熊很生气，他问小树，小树摇摇树枝说：“我不知道啊！”他问小鸟，小鸟扇扇翅膀说：“我也没有看见！”一只小狗走过来，小熊又问小狗，小狗说：“你自己想一想！”
小熊抬头望望太阳，太阳也正笑嘻嘻地看着小熊呢，小熊又低头望望树荫，树荫又跑到另一边去了。小熊拍拍脑袋：“喔，我知道了，是太阳在开玩笑！”
小熊拿来锤子、钉子，找来绳子，搬来木桩，开始钉起树荫来，心想：哼，我要把树荫牢牢钉住，看它还往哪里跑！
完工后，小熊又美美地跑到树荫下去睡觉了。不一会儿，小熊又被火辣辣的东西烫醒了。小熊生气地跳起来，边跳边对着太阳挥拳头：“你真坏，你真坏！”
幼儿园中班科学学情分析方案篇四
设计意图：
勺子是我们生活中最常用的饮食工具，在生活中我们通过观察，对比、引导幼儿发现他们之间的不同，培养孩子学会思考，从小养成细致观察的好习惯，激发孩子对事物的探索欲望和勇于探索发现的精神。
活动目标：
1、通过观察、对比，发现勺子的大小、外形、材质与勺子用途之间的关系，了解勺子与生活的密切关系。
2、乐意根据勺子的结构发挥想象设计美观实用的勺子图案，体验创新的乐趣。
3、对科学活动感兴趣，能积极动手探索，寻找答案，感受探索的乐趣。
4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。
活动准备：
1、经验准备：在家观察过各种勺子，了解过其各自的用途。
2、物质准备：“各种各样的勺子”课件；各种外形、大小、材质不同的勺子；纸、彩笔。
活动过程：
一、大功臣“勺子”
2、今天老师要和小朋友们说一说饮食工具里面的勺子
二、观察、探索
1、勺子的结构：大大的脑袋叫勺子的头、长长的尾巴叫勺子的把、抓手的地方叫勺子的柄。
2、瞧，现在的勺子各种各样，（展示收集到的勺子）我们一起来仔细的摸一摸它们有什么感觉？再用你的小手去敲一敲，听听声音，不同材质的勺子他们的声音是不一样的，我们来听一听。（找不同材质的勺子演示）
不锈钢勺子：不生锈、耐用，但不防烫。（所以大的要配上木的或者是塑料的把）
陶瓷勺子：防烫，但易碎。
塑料勺子：耐用、防烫、轻便，但不耐过高温度。
木头勺子：防刮、防烫，但不耐过高温度。
我们知道了不同材质的勺子，他们的作用是不一样的。那我们看一看老师拿的这两个勺子有什么不一样？（大小不一样，材质一样）
三、幼儿尝试
1、大小不一样的勺子他们的作用也是不一样的，老师在活动室里放了好多好多的容器，里面有水、面粉、豆子等等的东西，现在请小朋友自己尝试用你手里的勺子去试一试，看看你的勺子适合在哪一种容器中盛东西。
2、你的勺子适合做什么？（幼儿自由说）
3、现在老师要来考考你（课件“把勺子和相应的食物连起来）
四、勺子的发明
这么有用的勺子是怎么发明的呢？
让我来告诉你们吧：在很久很久以前，人们使用的工具很少很少。刚开始人们用手抓水稻和粟来吃，后来人们加上水煮成热腾腾的粥饭后就没办法用手抓了。聪明的人们发现用吃完肉的动物骨头上的小窝或者是贝壳可以舀粥喝，这就是最早的勺子了。后来人们为了让勺子更实用、更美观，通过设计现在更是用漂亮的勺子就制作出来了。
五、创意勺子
1、为了让勺子更实用美观，人们还把勺子把、勺子柄、勺子头进行了变化，我们一起看看（欣赏课件让幼儿讨论为什么要设计成这样，有什么作用）
2、幼儿设计自己喜欢的勺子。
3、、幼儿展示交流自己设计的勺子。
活动反思：
“看”“想”“说”为教学主线，通过大量直观的勺子图片和作品实物，引导学生了解鞋子的特点，使学生感受到鞋子的造型美和装饰美，从而把视觉经验转化为实践经验，并通过动手“做”，创造出了各式各样有趣的鞋，达到了教学目标。
课前让学生在家长的协助下上网搜集有关勺子的知识，使学生对勺子有了一定的了解，为本课的教学奠定了基础。本课内容贴近学生的生活经验，学生在课堂上的兴趣很高，设计勺子造型独特，色彩和装饰美感很强，学生学得开心！儿童眼中的世界真是丰富多彩，设计的造型也是千奇百怪，充分表达了儿童爱美的内心世界，连平时看起来粗枝大叶的男生们这次作业也不错，很心灵手巧。欣赏评价别人的作品时，孩子们很大方，对同伴的发言、创作评价很高，引起众人的同感和共鸣。
我想要使课堂更有效就要重视平时每节课都要做好充分的课前准备，注意拓宽学生学习的知识面，注重每个教学环节的自然衔接，面向全体学生，运用丰富多样的教学方法，提高学生的学习兴趣，只有这样才能更好地提高课堂教学效果。
幼儿园中班科学学情分析方案篇五
1、通过操作摸弄，引起幼儿对球在斜面上滚动的现象感兴趣。
2、学习用语言和图表表达自己的操作和体验。
二、重点与难点
1、物体在斜面上会移动的。
2、在不同的坡度上，物体移动的速度是不同的。
三、活动准备：
1、幼儿在科学角活动中已对物体的滚动发生兴趣。
2、已学习过作单一物体的观察记录。
3、网球、洗衣板、积木、记录纸、笔等。
四、活动流程
设疑探索——讨论体验——记录延伸
五、活动过程
一、初次探索
1、设疑：怎样不用力推，球也能滚起来。
2、探索：幼儿自由的操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：板的一端放在腿上、椅子上、积木上，手拿着板的一端往上提等等）
3、讨论：
（1）幼儿讲述自己的方法并演示。
（2）小结：板的一端垫高了，不用力推球就会从高的地方往下滚。
二、再次探索
1、设疑：请小朋友两个人一起玩，想办法使两只球在板上滚的快慢不一样。
2、探索：幼儿自由结伴操作摆弄，教师巡回观察。（可能出现：两块板都是平整的面朝上。但积木垫的高低不一祥。或者是，一块板的面是平整的，一块板的面是凹凸不平的，积木垫的一样高）
3、讨论：
（1）幼儿讲述合作的经过，并进行演示。
（2）小结了两块平整的板面，积木垫的低不一样，的滚动快慢也不一样，垫的'高的板球滚的快，垫的低一点的球滚的慢。两块积木垫的一样高，平的一块球滚的快，凹凸不平的一块板球滚的慢。
4、幼儿体验
三、记录
1、请小朋友把玩的方法记录下来，让大家一看就明白。
2、幼儿大胆地表述自己的记录。
四、延伸：
今天我们玩的是球，那么别的东西放在上面是不是也是这样的呢？