在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
成教教务工作个人小结篇一
在人的一生中，多多少少都会养成一些自己的.习惯。而习惯都是有好坏之分的，每一个人都有好习惯和坏习惯。辨别一个人的善与恶，优与劣，就是看这一个人习惯的好处大于坏处还是坏处大于好处。我曾经在一本书上看过这样一个故事：有许多人到一家大公司应聘，其中有个年轻人在过道上，随手将地上的一张废纸捡起来扔进了垃圾箱。这件事，恰巧被这次应聘的主考官看到了。应聘时，这个年轻人轻而易举被录用了，后来还成就了一番事业。这个故事启发我们，平时就要养成好的习惯，说不定哪一天你不经意的一个举动会让你一举成名。
一个人的行为道德和他平常的生活习惯有着密不可分的关系：有的人随手乱扔垃圾，而有的人会看到垃圾就主动把它捡起来，丢进垃圾桶；有的人经常欺负他人，以强欺弱，而有的人尊老爱幼、爱护他人；生活中有许多这样的例子，就形成了非常鲜明的对比。好事受人赞扬，坏事遭人唾骂，处处以助人为乐的雷锋就是一个很好的证明。英国哲学家艾蒙斯曾经说过，习惯不是最好的仆人，就是最坏的主人。养成了良好习惯，会使我们终生受益。行为心理学研究表明，21天以上的重复会形成习惯，90天以上的重复会形成稳定的习惯。作为学生的我们，要尽早养成好习惯，如果一开始就养成了坏习惯，长大再改是很难的就像练琴，一开始用错指法，将来就总觉得正确的指法特别别扭，而一开始就用正确的指法，一但入门，进步便会飞快。
好习惯包括方方面面，好的学习习惯，好的生活习惯，好的做人习惯等。好的学习习惯包括这么几点，认真听讲，做好笔记，课下复习，不找借口……。认真听讲是一个极为重要的的学习习惯，老师在给我们讲课之前会认真备课，但我们只带着耳朵来就够了吗？不，还不够。我们要一边听一边思考，注意老师的语调和语速，还有对知识点讲解时的详略度。语速慢的，讲的细的也许是非常重要的内容，这时就得更加留心听讲了，很多重要知识老师会声情并茂的讲并在黑板上留下重要板书，这就又引出做笔记的话题。
对于绝大多数同学来说，学习成绩的好坏，虽然与智力因素有关，但与非智力因素的关系更加密切。而在信心、意志、习惯、兴趣、性格等主要非智力因素中，习惯又占有重要地位。古今中外在学术上有所建树的人，无一不具有良好的学习习惯。如进化论的创始人达尔文说过：“我的生活过得像钟表上的机器那样有规律，当我的生命告终时，我就会停在某一处不动了。”达尔文所说的“规律”，就是指“良好的习惯”，当然也包括良好的学习习惯。就连智力超群的科大少年班的学生们，在谈到自己成绩优异的原因时，也都强调自己有良好的学习习惯。要养成好习惯，你得有坚韧的毅力。事实上，成功改掉坏习惯和养成好习惯的先决条件是你必须具备坚韧的品质。其实坚韧本身是一种习惯，是一种高度的自律。有了这种高度的自律，你才能养成好的习惯。
让我们用顽强的毅力坚持做一个自律的人，牢记贵在坚持，难在坚持，成在坚持，使好习惯在坚持中养成。
成教教务工作个人小结篇二
在现代社会，教育被视为人类发展的命脉之一，因为它不仅影响着一个人的成长和未来，更决定着整个国家和社会的进步。我作为一名成人教育的学生，深刻体会到了教育对于个人发展的重要性。
第二段：学习的动力来源
正是因为认识到教育的重要性，我对学习充满了动力。首先，我有明确的目标，希望通过学习获取更多的知识和技能，提高我的综合素质。其次，我也有一种自我实现的追求，希望通过学习和成长，让自己在社会中发光发热，实现人生的价值。
第三段：刻苦学习的体会
为了实现自己的目标，我投入了大量的时间和精力去学习。我发现，高强度的学习既带来了压力，又培养了自己良好的学习习惯和自律能力。我学会了合理地安排时间，分清主次，合理安排学习任务。通过不断努力，我不仅在知识上取得了进步，也培养了自己的坚毅和耐力。
第四段：重视实践的重要性
与纸上谈兵不同，实践是学习的最好助手。我发现，在实践中学到的知识更易于记忆和应用。因此，我积极参与各种实践活动，运用所学的知识去解决实际问题。通过实践，我明白了理论与实践的紧密联系，以及知识的实用性。
第五段：成长与回报
经过一段时间的学习和实践，我逐渐发现自己的成长和进步。不仅在学业上取得了好成绩，而且在人际交往、沟通能力以及解决问题的能力上都有了显著的提高。这些成长让我更加自信，并且愿意为他人提供帮助与服务。同时，这种回报也进一步激励了我继续学习和发展。
总结：
通过成人教育的学习经历，我深刻体会到了教育对于个人发展的重要性。学习的动力来源于对自己的期望和追求，而学习的过程则需要付出大量的努力和汗水。实践是学习的最好助手，通过实践能够更好地理解和应用知识。最终，通过学习和实践，我不仅取得了进步，也得到了自信和成长的回报。
成教教务工作个人小结篇三
成人教育（下文称成教）是指成年人通过职业学校、夜校、电大等教育机构获得学历或技能提升的教育方式。自从我走上成教这条学习之路以来，我深刻地体会到了成教的独特魅力和重要意义。在这个不断变化的社会中，成教为成年人提供了一个宝贵的机会，能够追求自己的学业梦想、提升自己的职场竞争力和实现自我价值的机遇。下文将从多个方面探讨成教给我带来的心得体会。
第二段：学习意愿的增强
由于种种原因，很多人没有机会在年轻时完成大学学业，或者大学毕业后发现自己选择的专业不适合自己的兴趣和职业发展。成教为这些人提供了一个跨越学科和年龄的桥梁，凭借对学习的渴望，他们能够重新追求自己的学业梦想。在成教的学习过程中，我看到了许多像我一样的“迟到者”，他们都怀着强烈的学习欲望和自我实现的决心，努力追赶失去的时间，激发了自己的学习热情。
第三段：实用性知识的获得
成教注重实用性的教育，以培养学员实际工作所需的知识和技能为目标。与传统大学不同，成教的课程通常更加专业化，紧贴社会需求，并且由具有实际经验的教师授课。这为学员提供了学以致用的机会，能够将所学到的知识和技能与实际工作相结合。我在成教中学到的知识和技能，不仅使我更加适应了职场的竞争环境，还提升了我的职业能力和实践经验，在工作中得到了广泛认可。
第四段：人际交往的拓展
成教的学习环境丰富多样，各行业各领域的学员在一个学习的平台上相互交流和学习。在这个过程中，我结识了许多来自不同行业和背景的朋友，并从他们身上学到了很多宝贵的经验和观点。成教为我提供了一个广阔的人际交往的平台，拓宽了我的人脉圈，提升了我的人际交往能力。通过与这些优秀的同学们共同学习，我不仅充实了自己的知识库，还开拓了自己的视野。
第五段：自我价值的实现
成教为成年人提供了一个实现自我价值的机会。对于那些步入职场多年的人来说，成教是实现自我提升和职业发展的重要途径。通过不断学习，我不仅掌握了专业知识和技能，提高了自己的能力水平，还通过学习的过程培养了自己的自律和坚持能力。这些都是实现自我价值的基石，也使我在职场竞争中占据了一席之地。通过成教的学习，我深刻地意识到，只要有足够的决心和努力，任何人都可以在学习中实现自我价值。
总结：
成教给我带来了学习意愿的增强、实用性知识的获得、人际交往的拓展和自我价值的实现等多方面的收获。成教的存在不仅满足了人们对知识的追求，也填补了内心的空缺，提升了职场竞争力。成教的魅力在于它为每一个渴望学习和成长的人提供了机会，无论是学历的补充还是新的职业发展，成教都为我们打开了一扇通往美好未来的大门。
成教教务工作个人小结篇四
成人教育是一门让我受益匪浅的学科，我参加了一门成人教育课程，即将结束，收获颇丰。通过这段时间的学习和体验，我对成教有了更深刻的理解和认识。首先，成教让我学会了适应和沟通；其次，成教提供了一个全新的学习平台；再次，成教促使我不断提升自己的综合素质；最后，成教亦是一种持续学习的机会。通过这篇文章，我想将我对成教的心得与大家分享。
首先，成教让我学会了适应和沟通。在成人教育班级中，同学们的年龄、职业背景和社会经验有所不同。起初，我对这种悬殊感到困惑，不知道如何与他们真正交流。但是，慢慢地我明白了，我们来自不同的领域，可以共同学习，各展所长。通过课程的交流讨论，我学到了很多新的观点和思维方式。同时，我们也通过相互交流，互相帮助，建立起了良好的友谊和合作关系。这段经历让我学会了适应和沟通，也让我明白了团队合作的重要性。
其次，成教提供了一个全新的学习平台。在参加成人教育的过程中，我发现自己有了更多的学习机会和渠道。无论是课堂上的知识讲解，还是与同学们的讨论，都让我受益匪浅。这个学习平台是针对我们成人学员的需求而设计的，内容更贴近实际，更易于我们的理解和应用。通过这个平台，我不仅学到了专业知识，还提高了自己的学习方法和能力。成教给了我一个学习的新舞台。
再次，成教促使我不断提升自己的综合素质。成教并不仅仅关注于传授知识，更注重培养学员的综合素质和能力。在成教的学习过程中，我逐渐意识到知识的重要性，但同样也认识到其他方面的能力同样重要——如沟通能力、解决问题的能力、人际关系处理的能力等等。通过一系列的综合能力培养活动，我提高了自己的组织能力、领导力以及解决问题的能力。这些培养有助于我在工作和生活中能够更好地因应各种情况，更有效地解决问题。
最后，成教亦是一种持续学习的机会。学习不应该只局限于某个阶段或某个时期，而是应该贯穿我们一生。成教提供了这样的机会，让我们能够不断地追求自己的学习和发展。通过成教的学习，我不仅学到了新的知识和技能，还形成了学习的习惯和思考的方式。这些对于我来说是无价之宝。不论是在工作岗位上还是个人兴趣爱好中，成教给了我一个持续学习的平台，使我能够不断地提升自己。
总之，成人教育给了我一个全新的学习和成长的机会。通过学习适应、沟通、全新的学习平台、综合素质的提升以及持续学习这五个方面，我对成教有了更深刻的认识和理解。成教不仅仅是为了我们的工作发展，更是为了我们个人的全面发展。我希望在今后的学习和生活中能够将这些心得运用到实践中，不断进步。
成教教务工作个人小结篇五
我们中国有句古训叫“严师出高徒”。多少年来，中国的教师一直把这句话作为鞭策自己的座右铭，曾经的我也是这么认为的。但在我读了周泓老师的《赏识教育》后，我的想法发生了改变。在新课改的今天，“严师”并不一定会出高徒，相反，有时还会出现不良效果。
踏上工作岗位已经半年的我，在一开始就领教到了孩子们的“厉害”。一些老教师也提醒我：现在的孩子太难管，你必须要严厉地对待他们，“镇住”他们，“压住”他们，只要这样他们才会听你的。那时的.我深深地体会到了这一“真理”。于是，从那时起，我就遵循了这一“真理”执行。笑容从我的脸上消失了，取而代之的是严肃的面孔。我时常会因为学生的一点小错儿大声呵斥他们。在我的“努力”下，终于“成功”了。只要我一出现，沸腾的教室顿时鸦雀无声了。班级的各项工作有所改善，也受到了领导和老师们的认可。我的心里有了很大的成就感。
慢慢的，我发现原属于孩子们天真无邪的笑容也渐渐地从他们的脸上消失了。他们看见了我就像老鼠看见了猫似的，也很少向我问好。向我问好的也是眼睛里含着恐惧。有的甚至将头低下迅速跑了。我还责怪他们：现在的孩子真不懂礼貌。孰不知这一“罪恶”是源自“我”——他们的老师。自从我把他们“镇住”之后，课堂气氛明显不像以前那么活跃了。特别是在让学生发表他们的主观看法时，只有一两个人举手。不是他们心里没话说，是因为我把他们镇得连话都不敢说了。在读了周弘老师的《赏识教育》后，我陷入了深深的自责：是我扼杀了孩子们那天真活泼的心灵。
也许老师的“身份”可以给学生一定程度的镇压，老师所谓的下马威也许会让学生噤若寒蝉，但这并不意味着老师在学生面前拥有威信。就像周弘老师说的一样教师的威信建立在爱的基础上，由爱生敬，而不是让孩子惧怕。要知道，没有人会心甘情愿向强权低头，孩子更不会因为惧怕老师而努力学习。相反，温和、幽默的老师更受学生的欢迎，很多学生因为喜欢某位老师而喜欢他（她）所教的学科，从而使成绩突飞猛进。
作为一名教师，最重要的是要有爱心。孩子们最怕的不是讽刺、挖苦，也不是打骂、呵斥，而是感动。在学生面前拥有威信，正是学生接纳老师、尊敬老师的表现。只有和蔼可亲、平易近人的老师，才会和学生做到心与心的沟通，才能建立起真正的纪律和秩序。老师也会从中感受到与孩子们相处的欢乐与幸福。
成教教务工作个人小结篇六
开学第一周周一班会，老班又领着全班同学重新学习了中学生日常行为规范后，我深有体会。我作为一名中学生，应该时刻以规范来约束自己。做到准时到校不迟到，预备铃响迅速进教室，课本学习用品准备好。因故迟到应向老师报告，得到同意后才能进教室。上课时集中思想，专心听讲，积极思考。不讲废话，不做与本课无关的事情。回答问题时要起立、站正，并用普通话响亮回答。下课铃响后，应在教师宣布下课后，才能整理书籍及学习用品、离开座位。课间应休息，不追逐，不吼叫。严禁在教室内、走廊上踢球。认真上好自习课。
每周一升旗仪式时应肃立，脱帽行注目礼；做操要求快、静、齐，精神饱满，动作正确有力。就餐时遵守用膳制度，排队买菜。注意卫生，做到文明用膳。中午在自己教室内休息或做作业，无事不进入其它教室，不在走廊过道内聚众游玩。
平时养成良好卫生习惯。不随地吐痰，不乱丢纸屑，不涂黑板，不扔粉笔头。认真做好眼保健操。爱护校舍公物，不在课桌凳上乱刻乱划，门窗轻开轻关，插销、拉手、扶手等设施要爱护。节约水电，人人有责，随手关好水笼头，不开"长明灯"、"无人灯"、"太阳灯"，不随便触摸电源电线。上学放学骑车安全牢记在心。不在校内骑车，自行车按指定地点停放整齐、上锁。尊敬老师，尊重职工。见到老师主动打招呼，无事不随意进出办公室。同学之间团结互助，真诚相待，不叫侮辱性绰号，不欺侮同学。自觉参加团队活动和各类兴趣小组活动及学校或专业部组织的竞赛、评比活动。遵守作息时间，放学后自己是值日生时要认真值日，按时离校回家，不在途中逗留，及时做好家庭作业。
所以学习了中学生日常行为规范后，我觉得只有以学生日常行为规范来要求自己，才能成为一名合格的`中学生。
成教教务工作个人小结篇七
成教育是一种辅助智力低下儿童和青少年的教育方式，旨在通过提供个性化的教学和支持服务，帮助他们实现自己的潜能。在我多年的成教育教学工作经验中，我深切体会到这种教育方式的优势与不足，从而对整个成教育有了更深入的了解。
第二段：探讨成教育的优势
成教育的优势之一是个性化的教学。每个学生都有自己的学习风格和能力水平，成教育注重个体差异，为每个学生提供量身定制的教学内容和方法，从而最大程度地激发他们的学习兴趣和动力。此外，成教育还提供了更多的时间和资源，帮助学生充分发展潜能。在传统教育中，智力低下的学生常常受到同辈的竞争和课程压力的困扰，而成教育给予他们更多的时间和支持，让他们以自己的节奏学习，以实现更好的学术和情感发展。
第三段：探讨成教育的不足
然而，成教育也存在一些不足。首先，由于缺乏对智力低下学生的系统培训和资源投入，成教师的专业能力和教学质量可能不如传统教育的教师。其次，成教育由于学生间的互动较少，容易导致学生的社交能力和自我管理能力的欠缺。在传统教育中，学生们通过与同学的互动和迎接挑战来培养这些能力。最后，成教育的教学内容和方法可能会受到局限，限制了学生的综合素养的培养。
第四段：如何优化成教育
为了克服成教育的不足，我们可以从以下几个方面进行优化。首先，加强成教育师资的培训和提升。成教育教师需要具备更加全面的专业知识和教学技巧，才能更好地指导学生的学习。其次，引入更多的合作活动和社交机会，帮助学生培养社交能力和自我管理能力。通过与同伴一起参与各种活动，学生可以学会合作、沟通和解决问题的能力。最后，建立更加开放和灵活的教学模式，注重培养学生的创造力和综合素养。学生不仅需要掌握基础知识，还需要具备批判思维、创新思维和问题解决的能力，以适应未来社会的发展需求。
第五段：总结
成教育作为一种辅助智力低下儿童和青少年的教育方式，具有一定的优势和不足。然而，通过加强师资培训、提供更多合作和社交机会、建立开放和灵活的教学模式，我们可以优化成教育的教学效果，帮助学生更好地发展自己的能力。在未来，我相信成教育将在提供更好的教育机会和服务方面发挥越来越重要的作用。
成教教务工作个人小结篇八
学生的道德品质是从无到有，从外部调节到内心自觉，从低级到高级逐步发展起来的，根据学生的年龄特点有效地对低年级小学生开展德育工作，在小学生的道德品质的发展上具有重要意义，也是学校德育工作不可或缺的重要部分。小学教学作为我国教学计划的初始阶段，其对学生早期潜意识的培养至关重要，在德育教学方面更是如此。在教学过程中我们不能讲求"毕其功于一役"，更应该强调对学生德育方面的潜移默化的培养，所以我们应该抓住小学生在心理和生理上的特点开展教学工作，有道是"千里之行始于足下"，作为小学德育教学工作者的我们应该从教学过程中的一点一滴做起，把培养学生的德育素质作为首要的教学目标，切实地做到提高学生的综合素质。
教师要为人师表，自己的言行举止、举手投足都可能对学生产生影响。因此，我在平时尽量严格要求自己，衣着朴素、整洁，上课铃响，准时出现在教室，要求学生做到的，自己先要做到。在参加义务劳动时，跟学生一起动手，顶着烈日，坚持到最后。无论课堂内外，都以平等姿态与学生交流，即使在批评他们时，也注意不使用过激的言语和动作，以免伤害他们的自尊心，在幼小的心灵留下阴影。教师对学生的影响可以说是潜移默化的，要时刻注意不要给学生带来负面影响。
（3）转换评价形式与标准，做到自己评价与外物评价相结合。教师要教学学生对自己进行评价（自省），因而教师要及时肯定学生做的好的言行举止，积极赞美诚实、好问、友爱、助人、文明、礼貌、守纪、爱惜公物等的道德习惯，以此来引导学生获得心理体验并调整自己的道德行为。
班集体对学生的思想行为影响十分巨大，教师应抓住班集体建设这个关键点来实施德育教育。
（2）通过班委干部和少先队组织对学生开展而对于教育。
最后，创建德育教育氛围，帮助学生适应德育教育思想。教师在开展德育教育时，为了让学生尽快进入角色，就需要改善与学生之间的关系，建立平等、互信、包容的师生互动关系。同时，教师要以身作则，通过自己的言传身教来引导学生形成正确的价值观，做出符合社会文明风范的行为。另外，教师要充分与学生家庭沟通，通过教育期待来表达对学生的关心，使师生在情感上保持一致，为德育教育创建有利的氛围。
教材是教学的依据，它具有科学性和思想性，不同时代、不同社会的思想都会在教材中得到反映。教学既要传授严谨的科学知识，又要引导学生领悟做人的道理。我们说教材具有思想性，并不是说把所有的内容都牵强附会地用来进行道德教育，而是要根据教材的内容和施教的对象，设计好教学情景，适时进行教育。这也是人们常说的因材施教，因人施教。
故事是道德教育的材料，各门学科都可以采用。例如：在自然科学课堂上可讲述科学家的传记和科学小说里的故事；在社会、文史思想类课堂上，好的文学作品与历史事件，都具有很强的感染力和道德价值观。我们不是说，所有教学内容都有明显的道德教育题材，但只要我们注意去挖掘，有些隐性的东西就会给我们的教学带来意想不到的效果。我曾听过一节小学生英语单词教学课，随着课堂教学的展开，我被师生问的教学互动所吸引，一个简单的单词chocolate，居然被老师发挥的.那么淋漓尽致。她在讲述了这个单词的发音、拼写和汉语意义后，让每一个学生，以这个单词的字母为开头，拼写出九个英文单词。同学们不一会就写出了各种不同的单词，老师对同学们的积极参与精神给以了表扬。随即，老师也写出了九个单词（care，heart，n，cooperation，options、love，altitude，task、excel-lence），让同学们评议。同学们从一个单词学会了几十个单词，这是学科教学的成功。当老师进一步解释它们的词义时，把关怀、心灵、方向、合作、选择、爱心、态度、任务、卓越，与现代社会人应具有的素质及做人的道理融为一体，同学们不仅感受到了英语学习的乐趣，还领悟到了深刻的做人道德规范。这样的教学一定会使学生一记忆犹新，终生受益。
以上的综述说明，各科教学的道德教育因素是客观存在的，正如人们所说的"教师免于对学生进行道德教育和精神影响的途径就是关闭学校"。但教育者的任务不是任其自然，而是应该更自觉地根据教材本身的教育因素，充分发挥各科教学的道德教育潜能。