随着社会一步步向前发展，报告不再是罕见的东西，多数报告都是在事情做完或发生后撰写的。那么我们该如何写一篇较为完美的报告呢？下面是我给大家整理的报告范文，欢迎大家阅读分享借鉴，希望对大家能够有所帮助。
药物设计学读书报告篇一
捧着《女儿的故事》这本书，我爱不释手。读到《钢琴睡觉》这个篇章时，我不禁“扑哧”一声笑出声来，小主人公梅思繁的练琴遭遇和我实在是太像了。
它主要讲述的是爸爸妈妈给梅思繁买了一架钢琴。起初她把钢琴当成玩具，抢着玩。但当家长望女成凤，希望她成为钢琴家时，她一遍一遍地练习，一样样地学，甚至几样一起学，日复一日。结果她厌倦了，在没有大人监督的时候，她就不自觉了，发发呆，摸摸手。再加上功课多，最后她就不弹钢琴了。当然，在弹奏的时候，也少不了大人们的斥骂声。
我妈妈也是这样的。我喜欢拉小提琴，因为把它当作玩具。但妈妈给我买小提琴的目的不是让我玩的，而是希望我当一个小提琴家，或是一个会拉小提琴的人。要会拉小提琴，就要学;要当一个小提琴家，就更要学。从五线谱开始，从指法开始，一样样来。结果我就不耐烦了：拉小提琴原来是这样的，站在谱架前就这样练习，每天都要这样。于是我会在拉琴的时候偷偷懒，用慢几拍的速度喝喝水、调调音以打发时间，此时我的妈妈成了监督员，坐在旁边督促我加紧练习。妈妈本来就不会拉小提琴，也不懂什么乐理，完全不识五线谱，但是她现在变得不仅能辨别我姿势的对错，还能听出速度和节奏的不足之处，甚至连我没有把琶音之类的要求拉出来，她也能识破。妈妈真的很有水平，她为了让我拉小提琴，结果自己也变成了“音乐家”。一旦我出现错误，妈妈则一手叉着腰，另一只手的食指戳着我的脑袋，大发雷霆：“怎么搞的，都错n遍了，脑袋变成浆糊了吗?怎么说了都记不住的……”那如同大灰狼大老虎般的叫喊声就会在我耳边响起，甚至响彻整幢楼房。每当此时，我就会嘟囔着嘴，一脸的不服气，心想：说说容易做做难，不然你自己来试一下，肯定是眼高手低。
唉，让我说什么好呢，还是好好拉吧，少听点骂声!
药物设计学读书报告篇二
笔记作者：宁婉 这本书的作者是日本著名设计师原研哉，书中通过讲述设计案例，来阐释设计涵义及理念，朴实易懂，能吸引我继续往下读。这本书让我深层次地理解了设计的真正涵义，书中很多设计理念对我们今后的创作很有帮助，正如书名“设计中的设计”，设计并不是单一孤立存在，具有更深层次的意义，要考虑更多的综合性因素。以下是我的读书感想和设计随笔。
1、《设计中的设计》第一章对设计的定义不完整，他只是说设计是通过创造交流来认识我们生活在其中的世界，这种定义也可以说是发明或是创作。 我认为设计是一种为改善人们生活质量，具有审美性、功能性、创造性的思维性活动。
2、我认为书中“创造出用着顺手的东西，创造出良好的生活环境，并由此感受到生活中的喜悦”。这句话说的很好，反映了设计的真正用途，和人们内心中对设计的最真实朴素的想法、要求。
3、“设计基本上没有自我表现的动机，其落脚点更侧重于社会。”这是设计和艺术的区别。
4、书中谈到的整合设计是将设计的所有问题都从整体去观望，再去领悟它的本质。无论是从设计的年代历程还是从设计物品的整体艺术形态，都要拥有一个宏观的审视态度。这样我们才会真正的了解设计。
5、疑问：我们研究的藏族设计史，19世纪之前的设计史料，能称之为设计吗？因为在19世纪之前设计这一概念和词语还未出现。
6、视觉传达
7、再设计：在已有的设计基础上进行再次创造和设计，设计出更具有人性化和创造性思维的。捕捉新鲜感进行再设计。让人们对之前很熟悉，用得很习惯的生活日常用品的认识发生改变，建立与人类之间关系的多样化。
8、纸管建筑和四角形的纸管卫生纸的设计体现了设计师的节约资源设计理念。
9、保温衣服（多拉链，塞报纸）设计具有人性化，很好地关注设计和人之间的关系。
9、设计所考虑的并不只有主体行为，形象背后的各种环境都要综合性地思考。“青年放咖啡杯”这一例子，说明设计有时候是一种“给予”，结合环境设计，会有偶然性发现，这是环境的给予。
10、cd播放机，外型与“换气扇”相似，这是嫁接的手法，把人们对换气扇的感觉植入到cd播放机，两者结合，吸取换气扇的优点。
12、第四章谈到“无中生有”这一设计概念，设计出“有品质的设计”，具有简单而深远的意味。如同中国山水画中恰到好处的留白，一种“无中生有”的心灵体验。
13、这章节中围绕“无印良品”这一设计，谈到的设计理念就是“无”，这里的“无”就是老子所说的“无为而无不为”中的“无”，这是日本所倡导的简约优雅的设计风格。
14、原研哉认为“设计不是一种技能，而是捕捉事物本质的感觉能力和洞察能力。” 这是我们俗称的善于发现问题和改善问题。
15、德国乌尔姆设计学院校长马克斯·比尔认为设计是“外界环境形成”。将设计看做一种与环境有关的思想。
药物设计学读书报告篇三
成长的启示dd《女儿的故事》读书报告会设计泰兴市新街小学陆军.11.20
课程目标：
1.知识目标：
a、了解本书主要故事内容。
b、了解这种小说的叙事风格，不是以紧张联系，扣人心弦取胜，而是在日常生活中信手拈来，语言又干净利落，朴素之极，没有太多的渲染或烘托，只有不动声色的白描，而达到的幽默的效果却让人回味。
2、能力目标：
学习作者选取生活素材的本领，学习作者平实、浅白又幽默风趣的语言，尝试写下自己生活中的故事。
3、情感目标：
了解当代学生的生活，在相类似的故事体验中得到共鸣，同时感受作者对儿童的关心和对现实的一些不满和无奈，但是最重要的是把它当作一种精神上的历练，孩子的成长正如同作者序言上所说：“有笑声和泪水才是真实的，不要等到成为绵长的记忆才享受，一开始，就已经很精彩。”
课程重点：
在好笑好玩的故事背后展开思考，品尝成长的味道。学会乐观面对。
课程实施：
（一）准备阶段：
1、全书共16万5千字，篇幅较长。分为两个部分，各自可独立成篇。上半部是以爸爸梅子涵口吻讲的《女儿的故事》，共15个小故事；下半部是以女儿梅思繁口吻讲的《我的故事讲给你听》共21个小故事。因此，采用大声读的方式每天给学生读两个故事，预计用时18天左右。期间引导学生对书展开讨论，最后完成整本书的讨论交流。整部书完成“读书－聊书－报告会”共需20天左右。
2、在“大声读”阶段引导学生对作品的语言风格进行欣赏，对写作技法也有所了解，并展开相关话题的小型讨论，做读书笔记、写读后感等相关读书拓展活动。
3、鼓励家长和孩子一起亲子共读。
（二）读书报告会实施
1、感谢家长和嘉宾对读书会的支持。
孩子们，今天，很多关心我们成长的专家、老师也走进了我们的课堂，尤其是爸爸妈妈们，是他们和我们一起伴着书香，一路同行，让我们首先用掌声来感谢大家对我们的关心吧。
2、导入：
生：梅子涵
师：对，为我们带来阅读快乐的儿童文学作家我们不能忘记，把这些优秀儿童文学作家介绍给我们的点灯人我们也不能忘记。让我们再一次感谢梅子涵爷爷，他既是儿童文学作家又是儿童文学阅读的推广人，感谢他在我们的心头点亮了一盏又一盏文学的灯，心灵的灯。
学生背诵：我们都是点灯的人，把一本本有趣也耐人寻思的书，带到孩子们的面前，让他们兴致勃勃地阅读，朦朦胧胧间，竟然使他们一生的日子都有了方向，我们点了很多盏让人长大的灯，让人优秀、优雅和完美。
dd梅子涵
师：梅老师讲故事的本领可高了，下面就让我们一同走进《女儿的故事》，再次回味那些让人笑死又笑活的故事吧。
3、走进故事
师：你印象最深的是哪些故事呢？
学生自由发言，师按照学生发言内容的不同分别在黑板上归类板书：
女儿（梅思繁）的故事：出生、考音乐幼儿园、不当班干部、数学数学数学……
曹迪民先生的故事：看女儿是不是驼背，和爸爸对成语，打电话，……
我（梅子涵小时候）的故事：买水笔、学几何、跑步……
梅子涵当爸爸的故事：……
其他同学的故事：张斌台湾同学真正的故事……
师小结：同学们这么喜欢这些故事，就是因为这些故事和我们真实的生活那么相象，我们很容易就看到了自己的影子，可是却被我们遗忘了，现在，梅子涵爷爷把它们认真地、像宝贝似的拾掇起来，又细细地、充满感情地、用文字排列出来，就给了我们这么多的快乐和惊喜。所以喜欢写作的同学要记住，要像《驴小弟的石头》里的驴小弟一样去观察、收集这些美丽的生活的小石子啊。
板书：观察、收集生活的小石子
4、围绕成长的话题讨论
师：其实，书名虽然叫做《女儿的故事》，但是你们发现没有，这里面却写了很多人的故事。梅子涵小时候的故事、梅思繁的故事、曹迪民的故事、还有梅率尔、张斌等的故事，这些故事有一个共同的主题，就是成长，不但有孩子的成长，也有梅子涵是怎么在爸爸的岗位上成长的。成长，是我们一生都要经历的长长的过程。一个小小的生命，像窗外的小树一样，一天天舒枝展叶，长大长高长壮，是一件快乐的事情。所以，我就请同学起来读一读，书中这些人物快乐的故事。
板书：成长，是快乐的；
指名读。（四五段不同人的）然后请家长和学生一起谈谈曾经有过的快乐。
师：可是，成长也伴随着烦恼，（板书：成长的烦恼）让我们也来读一读吧。
我拉开房门说：“你给我出去吧……”就像有的老师气急败坏的时候要把学生赶出教室，我现在也气急败坏，就赶她出去。她说：“爸爸，你让我到哪里去呵……”
p80这是小学五年级再过两天就要进行毕业考的一个上午。这是一场殊死决战即将开始前的一个上午。真的是殊死决战：今年的考试又改革了，不是人人都可以考重点中学，而是必须在毕业考中拿到“资格证”才可以考。“资格证”有限，欢迎大家积极争取。这样就你死我活了。本来是你死我活一次，现在是你死我活两次。本来是考中学的时候你死我活，现在是毕业考的时候就要先你死我活了。一直你死我活到最后你考取了重点中学或者没有考取重点中学。
p83没有意思。
没有必要。
何必那样呢。有话好好说，为什么像大老虎。哇哇哇，哇哇哇。穷凶极恶，张牙舞爪。梅思繁妈妈说得对：神经病发了！不要像神经病发了一样。好好地对女儿说。和她一起分析错的原因，教她掌握方法，教她掌握规律，教她不要粗心大意，教她怎样检查。哇哇哇哇哇哇哇哇，会把不聪明的小孩吓得更不聪明的，会把蛮聪明的小孩也吓得不聪明的。有水平的人是不哇哇哇哇的，没水平的人才哇哇哇哇。哇哇哇哇真像狗叫一样。有水平的人应该有风度，不哇哇哇哇，不哇哇哇哇别人也能听懂你的意思，也会注意起来，受到启发，会做的更加会做，做错的改正，吸取经验，举一反三……当父母当爹妈和当老师一样的，别就会哇哇哇哇，那些就会哇哇哇哇的老师是没有水平的；那些一动就对学生说你给我离开教室就把学生赶到教室外面去的老师是没有水平的。
引导家长和学生联系自己说一说有没有这些烦恼，是如何对待的。
师小结：其实，不管在什么时候，成长都是这样的，艰难和苦恼，欢笑和泪水，就像成长期骨骼的成长性疼痛一样，欢乐和烦恼总是相伴相随。
板书：在父母的眼光中，我们渐渐长大。
在这本书里，梅子涵不仅是一个关注着女儿成长的爸爸，更是一位有责任心的作家，因此，从他的思考中父母们可以得到一些借鉴。
当然这不是说不要开舵，让它瞎开，船是一定要开的，舵也是一定要掌的，让小孩自己掌，大人站在旁边。
p50梅思繁对我说这些，都是在吃晚饭的时候。午饭她不回来吃，上食堂吃，大学部的食堂，从附中的后门走，穿过生物系、计算机系、图书馆。早晨出去，晚上回来，晚饭的时候就成了讲这些事情这些故事的时候。很好听，我兴致勃勃。我觉得真是比有的儿童文学作家编出来的故事精彩。有的儿童文学作家老是不知道应该写些什么样的故事，但是又喜欢拙劣而可笑地写，日复一日，年复一年，使原本光彩夺目的儿童文学，因为它们的存在，而时常招来了些闲言碎语，不白之冤，真是毫无办法！梅思繁在讲这些事情这些故事的时候，梅思繁的妈妈老忘不了插嘴：“！”
5、结尾：齐读梅思繁的序言《谢谢爸爸》
板书：
成长的启示
观察、收集生活的小石子
成长的烦恼
药物设计学读书报告篇四
我用三天的时间读完了《女儿的故事》这本书，这本是爸爸梅子涵写给女儿梅思繁的书，写了梅思繁从小到大的故事。每个人都会长大，但是每一个人长大后都会笑容满面的迎接未来吗？梅思繁就是一个成天嘻嘻哈哈的女孩。
我发现梅思繁跟我有许多相同之处，比如：她很节俭，买东西很有计划性，我买东西的时候总是买同样的产品价格却便宜的那个，贵的我就不买了；她的数学成绩地总是一般般，这个跟我也是一样的；她很爱笑，很乐观，我姐姐说我眼睛这么小就是因为笑多了。
虽然书中只是一个又一个的小故事，但是那一个个深刻的道理却永远留在了我们的心中。《女儿的故事》是一本幽默的童书。在我们长大以后，也可以看看童年那些纯洁的语句，或看看那些童年流下的心事、美好的记忆。
女儿的故事读书心得600字
药物设计学读书报告篇五
这是一本让很多人一提起来就称赞不已的名著。
这一本书的作者梅子涵可以说是最懂孩子的作家，他把干枯、乏味的语言，编写成了有趣、幽默的，每一个字，甚至每一个标点符号都能让你开心一笑、回味无穷。其中一章足以证明我之前说的话。
“这几天数学怎么样?”是梅子涵几乎天天对自己女儿说的，但梅思繁(梅子涵女儿)听起来好像总是不厌其烦的。要是我，我早就大发牢骚了，唠叨得我一个脑袋两个大，哪儿还会听他继续念“紧箍咒”，如果她要是这么说，梅子涵肯定会大发雷霆地吼道：“你懂什么，你知道数学有多重要吗……”
梅思繁之所以不厌其烦，是因为她知道数学有多重要。她数学考得好就连续一两次考第一名;数学没考好，就英语语文考得好，别说第一名，就是前第二十名也轮不到她。曾经，一所外语学校有一个名额，学校要送人去考，但没送梅思繁。就算她的英语可以说是全年级的，可是她数学成绩不好，尽管她经常考到一百分或九十九分，但一百分跟数学好根本就是两码事儿。
这本书让我懂得要细心观察身边的一些小事，或许它可以成为写作的素材。