当观看完一部作品后，一定有不少感悟吧，这时候十分有必须要写一篇读后感了!如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢？下面是小编为大家带来的读后感优秀范文，希望大家可以喜欢。
冬日的读后感篇一
阳光细微。冬日里的阳光，是一丝丝的，从漫天的白云间洒下来，落在地上，落在树叶间，落在行人的面上，落在孤寂者的心里。这样的阳光里，该做些什么呢，才不辜负这大好的光阴，我却想不起来。拿着诗集，走在阳光里的少年已经渐渐成长，此刻的他，眼里布着血丝，心里充满悲叹。就如困兽之斗，就如里尔克诗里面的在牢笼里的豹，就如卡尔维诺的树上的男爵。不再疯狂的为谁写着信，不再半夜里在暗黄的台灯下看着书，不再那么诗意的幻想着感情。每一天睡很久的觉，想一些无关紧要的问题，然后爬起床，看一些电影，读一些文章，打一场篮球，欲望来了手淫一次，日子也就这样过去了。到无可忍受的时候，外出游玩几天，登上2千多米的高山，生活也就这样过去了。
是的，天气好的让人怜惜。阳光照进我的窗台，只有一丝丝的温暖，却是完美的。我抬头仰望，阳光在我的眼波里构成了影子，好像我的灵魂也被洗涤了一遍似的。有什么值得忧烦，有什么能够感叹呢。白日里呀，它也是静悄悄。
风起了。看呀，树枝随着风在舞蹈。一片片的树叶，像极了精灵，翩跹着，颔首致意。我只能望见远处的依稀的山的棱廓，对面的低矮的房子，以及那橘子林的一角。橘子却是只有零星的几个挂着。就在不久前，那么些的黄色的橘子像是夜晚的灯光，像是恋人的唇，那么恣意的挂着。还有什么呢，只要走出去，总会有其他的风景的，我想。
我却不愿。像是农村人住了几十年的家，那么安土重迁。我的心冬眠了吧。在不由分说的寒冷里，蜷缩着，等待春天的来临。
孤独有如一场雨，里尔克如是言。孤独也如这恣意的阳光呀。只是照着，到了傍晚，就变成了晚霞，然后让位于月光。“所有背离了太阳的人，都是背离了神的人”，当是如此吧。上帝或许死了，神却在内心的某处安藏着。如此刻，我眼望着阳光，像是感知到宇宙茫茫，成了通灵者。这小小的寂寞的城，装下一个盛大的宇宙，将是怎样的风景呀。
哦，放声高歌拔剑四顾吟诗作对执手相牵
梦里依稀别离。依稀别离。断肠声里，平生已过，泪雨茫茫。哪知人间惆怅，哪管天地苍茫。
睡在阳光里，这是一个温暖的世界。
冬日的读后感篇二
回顾自己讲授的新课《冬日看海人》，有收获，但也存在着一些问题。针对教学中出现的问题进行了反思:
1、本篇文章内容通俗易懂，语言朴实无华，因而在把握文章主要内容这一教学环节上不需花费太多的经历，重点在于引导学生感受主人公的敬业精神，并学习体会，联系实际进行思索:我们应该以怎样的精神对待自己的学习、生活，因而对这一方面的内容安排了几个教学环节反复加以巩固。从课堂目标达成度来看，还算是较为成功。
2、新课程强调转变学生的学习方式，改变以往单一的、被动的接受式的学习，倡导构建具有“自主、合作、探究”特征的学习方式，因此，我在课堂教学中，积极尝试小组合作学习。培养学生在自主学习中发现问题、提出问题的能力，启发学生养成与同学合作学习、在合作学习中陈述自己意见的习惯。这样，不仅激发了学生学习的兴趣，调动起学生学习积极性，而且增强了学生的集体荣誉感。
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冬日的读后感篇三
习惯了温暖的气候，我总是喜欢在冬天有阳光的日子里去晒晒太阳。因为有阳光的时候我总是情绪很好，也不明白为什么我的情绪好，只是看见了万物在阳光的照射下，是那么的美丽和光辉。也许这就是阳光播洒温暖和晴空的原因吧！透过薄薄的玻璃片望着天空，我看见了七彩的颜色，真的是很漂亮。那样的感觉很美，好象自己能够做梦到了七彩世界，那里什么都有，什么都是最最精华的。我本人对冬日的阳光格外崇拜，个性是雨过天晴后。因为那时的我情绪是由阴转为豁然开朗。
就这样不知不觉的，身上原本寒冷的温度上升了。感觉到好暖和啊！于是，我干脆脱了棉衣，兴致勃勃的看起了书。那时的感觉很惬意，是很美的事情。想想在寒冷里跺脚烤火的样貌，想想在寒冷里呵气暖手的情形，真的那冬日的阳光比什么都珍贵。
我很欣赏冬日的阳光，虽然连续的阴雨让阳光久久不能够播洒，但阳光还是凭借自己的耐性和毅力等到了阴雨结素的时候。而那天正是阳光全力显现自己的时间。他拼命的散发着热量和光辉，想要弥补这之前人们一向没有享受到的温暖，一种来自大自然的真正的绿色产品。这就是冬日阳光的魅力和价值。它驱动着人们从懒懒的家中走出来，去感受自己带给人们的温暖。让这个世界从死寂转向了生机勃勃的状态。
冬日的阳光情牵着我的情绪，冬日的阳光有否是我的情绪的晴雨表。我的郁闷来自连绵不绝的阴雨，它让我做什么事情都没的耐心，感觉都很烦躁。感觉这个世界是灰暗的没什么生机的，也许这是我的偏见，但这个是我生来就有的我没有办法去改变它。但当阳光驱散了阴雨把阳光普照下来时就是我的情绪豁然开朗的时候。而这个习惯朋友都已经习惯了，他们给我一个称号“向日葵”。意思就是我喜欢跟着冬日的阳光转。我不介意，因为我喜欢冬日的阳光。
冬日的阳光给我温暖，给我能量，给我情绪，我是它的“风向标”，而它是我的“上帝”。
冬日的读后感篇四
《一个普通少年的冬日》这本书是一本短篇小说，作者是常新港，里面讲了很多个小故事，发生的故事也不是同一个人的，其中有一个令我难忘的小故事。
这篇令我难忘的小故事题目是《生命》，讲的大体内容是：“我”和两个小伙伴有一次在火车铁轨上休息，忽然看到了一个穿着白色的干净的漂亮的衣服的女孩儿，她很认真的在数枕木，她脸上没有任何表情，双目平视，好像铁路尽头有个人在轻声呼唤她。“我”和两个小伙伴就说起来日本电影《追捕》里诱惑人去死的台词，过了一会儿，一辆列车向女孩儿的方向驶去，女孩儿好像并没有听见火车鸣笛的声音，列车将女孩儿吸进去，又将女孩儿吐了出来，女孩儿就这样死了。
我觉得，他们三个男孩子太顽皮了，顽皮到能让人气死的程度，他们为什么诱惑人去死呢？只是仅仅觉得好玩在闹着玩吗？这也许不叫顽皮，叫犯罪，叫气人，叫拿生命开玩笑，叫把生命当儿戏，叫把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。怎么可以这样做呢？那毕竟也是一条人命呀！毕竟是她父母的心肝宝贝呀！当你看到有一个人站在悬崖边上时，要跳崖自杀，不管他是谁，不管他和你有没有血缘关系，不管他是你的朋友还是对手。你要做的是把他拉回来，跟他说一说这世界还有那么多美好的事情何必要自杀，问他为什么要自杀，并把他劝住；而并不是顺势将他推下山崖！
这篇故事那三个男孩儿的做法太令人吃惊了！还有一些故事也不错！你也买来看看吧！
冬日的读后感篇五
通过小组合作学习，我发现学生积极活跃，生生之间相互交流，为学生自主发展拓展了空间，使每一位学生都有均等的参与交流展示的机会。小组合作学习，有利于学生的自主性和创造性的发挥，使教学过程不仅成为认识过程，而且成为交往过程和发展过程。
不足之处
由于受学习习惯的局限，以及组织实施策略还不尽到位，导致小组合作学习还存在着一些问题:
1、首先，从学生的参与来看，部分小组成员没有积极参与到交往过程中，把自己作为个体。
2、其次，从交流的结果看，小组交流后进行班级交流，学生反馈的还不是小组学习的结果，往往展示的是个人的想法。