最新党课集中研讨心得体会(模板5篇)

我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。心得体会是我们对于所经历的事件、经验和教训的总结和反思。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。

党课集中研讨心得体会篇一

党课集中授课是我们党员干部学习党的理论知识、提高思想水平的重要形式之一。近日，我参加了一次党课集中授课，深感获益良多。在这次学习中，我体会到了集中授课的独特魅力，加强了对党的理论的认识和实践能力，激发了学习和工作的热情。

段落二：全员参与，互动交流

党课集中授课的最大特点是全员参与，互动交流。在授课过程中，教师与学员之间形成了良好的互动关系。学员们自觉地提出问题、发表意见，而教师则耐心地予以解答。这种互动交流让我深刻认识到，党课不仅仅是老师们的一次"表演"，更是学员们的一次"表演"。通过交流讨论，大家将教师授予的抽象理论与实践相结合，加深了对于党的理论的理解。

段落三：知识的深化与提升

党课集中授课使得从事不同工作的党员干部们聚在一起学习和交流。在这种集中的学习环境中，我深刻感受到了思想的碰撞和知识的深化与提升。每个人都可以从别人的发言中获得启发，也可以因他人的思路拓宽自己的思路。这种思想碰撞和知识交流不仅提升了个人的学识水平，也激发了我们进一步深入学习和工作的热情。

段落四：凝聚力的增强

党课集中授课的另一个重要作用是增强了集体凝聚力。在授课结束后，我看到了一个团结、积极向上的集体面孔。这些面孔上透露出的信心与干劲让我深感鼓舞。通过集中授课，我们彼此了解了更多，实现了相互交融，也增强了对党组织的认同感和责任感。这种凝聚力的增强必将促使我们更加密切团结和协作，共同完成我们的党的使命。

段落五：总结与展望

通过这次党课集中授课，我不仅受益匪浅，而且思想得到了深化。我意识到学习党的理论知识的道路是永无止境的。党课集中授课是我们党员干部学习党的理论的重要途径，也是提高党员干部综合素质的重要手段。未来，我将继续充实自己的理论知识，不断提高自己的实践能力，为党和人民事业作出更大的贡献。

总结：

党课集中授课既是一种学习形式，也是一种教育方式。通过参加党课集中授课，我们党员干部能够感受到全员参与、互动交流的魅力，深化和提升自己的知识水平，增强集体凝聚力。未来，我们将继续坚持这种学习方式，不断提高自身素质，为党和人民事业做出更大贡献。

党课集中研讨心得体会篇二

党课集中研讨心得体会篇三

近日，教育组组织教职工党员学习《解放军报》刊登的一篇从桃园三结义结果看“小圈子主义”贻害无穷的文章，读来令人颇有感触。

刘关张桃园三结义的故事，大家都晓得。用现在的话说，这弟兄三人，实际上就是通过“结义”的形式，组成一个牢不可破的小圈子。在三人看来，小圈子里的人可以互相为对方卖命，而彼此之间一定也会互相担待。这在小说以及民间的谈资中，是一种“义气”，甚至会受到称赞。实际上，无原则的袒护，就是一种不负责，就是没有法纪意识，就是没有规矩意识。

既然有小圈子，就有小圈子之外的第二层圈子，以及第三层、第四层的圈子，还有小圈子之外。圈内和圈外的区别就在于，圈内是特权组织，是利益共享者，圈外则无论如何努力，都融不进圈内，都一直是过客和看客。这样的局面和方式，又怎能凝聚人心，怎能成就得了一番事业?当然，小圈子主义与如何选贤用能，那是两码子事。

对于军报这篇文章的主旨，我本人十分赞同。你看这几年的反腐成果，哪次打掉一头大老虎，不是顺带拔出来一大帮的豺狼野兽?这个效果，绝对有小圈子文化的“功劳”。我们在抨击小圈子的同时，也应该正视问题的一大关键：缺乏制度的约束，才催生了一个个怪异的小圈子;而小圈子里的带头大哥，往往有权太任性!

官场中的“小圈子”，让某些官员有了许多得力的朋友。朋友是兄弟的变种，是“三纲五常”不可或缺的一部分。既然中国传统文化如此规定了，现实生活中的任人唯亲、结党营私等就是必然的了。当关系网和人治、官本位搅和在一起时，就出现了爪牙和靠山。于是某些权欲熏天的家伙，一个招呼，想戴啥官帽就戴啥官帽，如探囊取物一般简单。

物必先腐而后虫生。领导干部如何才能跳出部门利益，小团体利益，跳出“小圈子”呢?首先，领导干部要加强学习，增强党性修养，善交益友、不交损友，自觉杜绝滋生“小圈子”的意识。其次，各级党组织要坚持和健全党的民主集中制，进一步扩大政务公开，加大干部交流力度，消除“小圈子”形成的土壤。最后，要加强领导干部工作圈、生活圈及社交圈的监督，坚持“八小时之内看政绩，八小时之外查足迹”，切实让领导干部谨防“小圈子”，远离“小圈子”，自觉地反对“小圈子”，真正把智慧和精力都集中到干事创业上来，创造出更多经得起实践检验、人民检验和历史检验的政绩来。

“一荣俱荣，一损俱损”，这种滋生腐败的怪圈必须坚决打破，否则建设高度的政治文明只能是天方夜谈。因此一定要在制度层面上做文章，规范选人用人制度、加强党风廉政建设、完善干部考评制度等，彻底铲除“小圈子”存在的基壤。

烟草行业旗帜鲜明抵制和反对“小圈子”集中学习研讨心得体会发言二

党课集中研讨心得体会篇四

党课集中授课是党委组织在党员中定期开展的一种重要形式，旨在加强党员思想教育，增强党员的党性觉悟和使命感。每次集中授课都有不同的主题，包括党的理论、党的历史、党的路线方针政策等内容。通过这种形式，可以为广大党员提供一个学习、交流、讨论的平台，进一步促使党员深入学习党的理论，增强对党的认同和忠诚度，同时也给党员提供了一个相互学习、互相启发的机会。

第二段：授课形式和教学方法的不断创新

在党课集中授课中，教学形式和教学方法的创新至关重要。传统的讲解式授课已经不能满足学员的需求，需要更注重互动、实践和体验。例如，可以采用小组讨论、角色扮演、案例分析等方式引导学员主动参与，增加学习的趣味性和参与性。教师可以选择与学员共同学习的方法，以协助学员理解和吸收课程内容。同时，还要利用多媒体技术和网络平台等现代化手段，提供更便捷、高效的学习途径，满足不同学员的学习需求。

第三段：学员参与度的提高和反思

党课集中授课的核心在于学员的参与和互动。作为学员，我们应积极参与授课内容的学习，坚持学以致用，将理论落实到实际行动中去，不仅要学会思考问题，还要敢于发表自己的看法和观点。通过授课过程中的互动讨论，我们能够更好地理解和掌握党的理论，找到自己的不足之处并进行改进。同时，我们要有对美好未来的追求和对党的事业的热爱，不断反思自己的学习态度和行为，提高自己的学习兴趣和动力。

第四段：授课内容的思考和总结

党课集中授课的内容广泛且深入，需要我们有系统的学习和思考。在学习过程中，我们要注意理论与实践的结合，将所学的知识和思想应用到实际工作和生活中。同时，我们还要积极思考授课内容的意义和现实价值，不仅仅是为了通过考试而去学习，更要将其作为一种责任和义务。通过对授课内容的思考和总结，我们能够更好地激发自己的学习兴趣，提高学习效果，并在实践中发挥党员的模范带头作用。

第五段：党课集中授课对个人成长的意义和影响

党课集中授课是广大党员学习和成长的重要途径，对于个人的成长和提高有着积极的意义和深远的影响。通过学习党的理论、党的历史和党的路线方针政策，我们能够更好地了解和认同党的事业，增强党性觉悟和责任感，坚定理想信念，提高思想政治素质，推动自己的全面发展。在工作和生活中，我们能够更加主动地履行党员义务，发挥党员的模范带头作用，为党和人民的事业做出更大的贡献。

总之，党课集中授课是党的思想教育工作的重要组成部分，通过传统与创新相结合的方式，提高学员的参与度和学习效果。作为学员，我们要积极参与学习，思考总结，将党的理论与实践相结合，并将其应用到实际工作和生活中去。通过党课集中授课的学习和思考，我们能够不断提高自身素质，为党和人民的事业做出更大的贡献。

党课集中研讨心得体会篇五

3、区分度不需要很大，对中等及下的考生不设区分度，而在数学和物理两科的大题上设置重点线（考生）区分题。

4、教育厅长不换人，试卷难度、内容、方向基本不变。

5、高考有两种功能

普及功能：各科“中等难度”题量比例大；

选择功能：6科中有3、5个题（共70分）区分尖子生；

思考：二a线以下考生应该承担放弃这70分的心理，老师应该指导学生在大题难题区分度大的题中，哪些可得分，哪些不可得分。

例如化学科，全卷62%的分数为80%的学生所能完成，换句话说80%的考生在化学这一科能及格。从上面信息可得化学中的大题不在此上面70分范围内，对于二a到二b的考生，化学四道大题完全可以拿80%的分数，如有机大题可以得满分。至于三a及以下的考生，后面的大题也存在大量的得分可能。因为化学卷大题一般设置五~六问，每问之间的联系很弱，甚至出现题问与题设之间完全没关联的情况。

虽说考题对于二a线以下的考生没有区分度，但分数却有高低，可见区分度还是存在的，那又是以什么为区分的呢？这让我联想到之前省召开的化学教研会中提到了“易题也有区分度”。高考的题型、知识点其实都是考生们训练过的，对于类似的问题，他们一般都懂都会，但考下来这些二a以下的考生分数却都不理想，出现了“会做”却“无法得分”的现象。这是为什么呢？大概有以下几个方面：一是这类考生的思维方向出差错，俗称答偏了，如语文科作文写偏题跑题了；二是思考严密性不够，由于很多考生知识体系不完善，以及答题经验主义的存在，更多的考生只是凭经验做题，所以面对高考中的新题型，无法适应考题中的变化，加上考场上较紧张，做题时只想到表层或者某一方向，所给出的回答无法得高分；三是答题细节不注意，专业术语不规范，这一问题在三a及以下考生更体现的淋漓尽致。

思考：对于甲中这样基层高中，想复习三轮甚至四轮是不可能的，二轮也仅仅只有一个月的时间（一般是广州二模后），所以甲中所定的进度是比较适合自己的，各科任尽量跟上级组进度。至于班级之间存在差别，所以前后班级存在一定的进度差别是正常的。

第二阶段（二模后）：

1、进行题型专题训练；

2、纵向研读主观题；

3、查漏补缺，规范作答；

4、身体、心理调节。

指导过程中要注意作答时间的训练，答题顺序的训练，优差生的差别……

建议：理科拼重点线的学生要先做35题和36题，但需要在35－40分钟内完成；文科生一般每科先用时40分钟，后30分钟自由选做或复查。

举实例：让理科生做800道学业水平物理选择题两次，让他从中挑错，结果该生在后来的考试中，物理选择题基本可拿满分。

思考：与姚主任讨论得出：这不算题海战术，题海战术应该是无休止的做题，但现在只做一定的题。通过思考我本人觉得这样做是有好处的：一者可以用题带出知识体系；二者训练学生严谨学科态度（挑错）；三者挑错不同于做题，其效果比呆板做题要好。根据学习金字塔理论，做简单的题，带着挑错的目的，无异于是在讨论实践，有利于学生对知识体系的掌握。针对化学学科，我们最近搞了元素及化合物专题练习，我觉得如果学生能认真完成，是很不错的。还有一方法，在五一假期，可以把我们之前考过的题都拿出来，进行整理，再做一次，查漏补缺，把每一道题都弄懂，想通，并且进行纵向比较，总结相同类型题的出题规律和方向。

思考：虽然没有高考信息，但至少让学生训练一些陌生题型，加强了心理辅导。

1、广东省高考命题组在命题过程中一定会参考的资料：

（1）广东省高考年报；

（2）广东省高考学科试题分析；

（3）各版本教材；

（4）学科课程标准；

（5）考试大纲等。

2、（理综）选择题基本都取材于各版本教材。

思考、总结，及时整理成文，对自己以后的教学工作应该有帮助，贴上空间，也希望给同行和学生们带来一些帮助。