在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。相信许多人会觉得范文很难写？这里我整理了一些优秀的范文，希望对大家有所帮助，下面我们就来了解一下吧。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇一
我读了苏霍姆林斯基《怎样培养真正的人》一书。明白了一个道理，那就是教师要培养学生的爱心，尤其是能具有感受到别人的爱心（或是痛苦）的能力，进而才有可能把他培养成为一个真正的有爱心的善良的人。
爱是教育的永恒的主题。韩军的人文主义精神；教育在线中的朱永新教授高举的爱的旗帜的新教育实验；李镇西的“走进心灵”的`教育，似乎无不凝聚着爱的核心。
记得，我还是学生的时候，我就发誓成为一个善良的人。我要用我的善良感染周围的每一个人。那时候，在与同学交往中，我的人缘很好。因为，我做人的准则就是：无论是谁，只要有事求我，我就必须答应他；人家既然求我肯定就有难处，因此我就要帮助每一个有困难的人。小时，我家里也不富裕，全家六口仅靠父亲一人微薄的薪水维持生活，我吃和穿都很节省，可是只要有同学跟我借钱或学习用品，只要我有，我就一定会立即借给他。尽自己所能给别人帮助，看到别人舒展的眉头，渐渐地，我发现我眼中的世界似乎变了，每天我都会有无穷的快乐，每当我躺在床上要入睡的那一刻，我似乎都能感受到明天又是一个灿烂辉煌的日子。
再后来，我当了一名教师v班主任w。在教育教学中，我首先教育孩子要学会关爱他人。因为关爱他人是现代社会中人所必备的素质之一，只有关心他人胜过关心自己的人，才能把自己融入到使周围的人都快乐的大我之中，实现自我的人生价值。人与人之间需要互相关心，互相爱护，互相帮助，相互提高。学会帮助他人，也就学会了关爱自己。我经常给孩子们讲我从我的老师那听来的故事，让孩子们明白关爱与合作对人的健康成长至关重要，故事是这样的：有一天上帝到天堂和地狱去考察，发现天堂里的人同地狱里的人一样都是围着一口锅，拿着两米长的勺子喝着相同的肉汤。但是，天堂里的人却精神焕发，满面红光，地狱里的人却萎靡不振，面容憔悴，这是什么原因呢？原来，地狱里的人心中只有自己，手里拿着长勺子舀汤喝，勺柄太长，总是喝不上，而天堂里的人则相反，他们的心中有他人，手拿长勺子舀汤第一口总是先喂他人，然后再被别人喂。由于有了先己后人和先人后己之别，于是也就有了天堂地狱之分。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。
爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！师爱是一种激励学生个性和谐发展的无可取代的教育力量。有人曾说过爱是阳光，能融化冰雪;爱是春雨，能滋生万物;爱是桥梁，能沟通师生的心灵。有了爱，师生之间就能以诚相见，心心相印，没有爱，就没有真正的教育。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇二
随着社会的不断发展，人们对于安全问题的关注日益增加。无论是在家庭、工作还是出行时，安全问题都是我们不能忽视的重要因素。因此，培养安全意识已经成为每个人都应该具备的关键能力。然而，如何才能有效地培养安全意识呢？在我的日常生活和工作中，我总结出了一些经验和体会。
首先，了解安全知识是培养安全意识的基础。我们应该积极主动地获取关于安全的知识，并加以实践。例如，了解如何使用灭火器和急救知识，在面对紧急情况时能够迅速行动。此外，了解一些常见的安全事故案例也能帮助我们更好地预防和应对类似的事故。通过不断学习和积累，我们可以提高对安全问题的认知和判断能力。
其次，培养责任感是培养安全意识的关键。我们不能把安全问题看作是别人的事情，而应该把它当作自己的责任。比如，在公共场所发现不安全因素时要及时进行报告，不能觉得与自己无关就漠视。在工作中，我们应该严格遵守安全操作规程，切忌侥幸心理和马虎行事。只有通过自觉遵守规章制度，并且时刻牢记自己对他人和自身安全负有的责任，才能真正做到安全第一。
再次，交流和分享安全经验也是培养安全意识的有效方法。通过与他人的沟通，我们可以了解到不同人的安全意识和行为习惯。在交流中，我们可以互相学习和借鉴，弥补自己在安全意识方面的不足。同时，通过分享自己的安全经验和教训，可以帮助他人在类似的情况下避免重蹈覆辙。只有倡导安全文化，形成共同的安全意识，才能为共建和谐社会做出贡献。
最后，持久的坚持和训练也是培养安全意识的重要手段。安全意识不能仅在某些特定情况下才有，而应贯穿我们的日常生活。我们可以通过参加一些安全培训课程或者是模拟演练来加强对安全意识的培养。在这个过程中，我们要不断训练自己的反应能力和处置能力，培养应对突发事件的应急能力。只有通过长期坚持和训练，才能使安全意识真正成为我们的一种习惯和自觉行为。
总之，培养安全意识是每个人都应该具备的重要能力。在实践中，我深刻体会到了安全意识的重要性。通过了解安全知识、培养责任感、交流分享经验以及持久坚持和训练，我不仅提高了自身的安全意识，还能够帮助他人避免安全事故的发生。只有每个人都能重视安全问题并付诸实践，我们才能共同创造一个更加安全和谐的社会。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇三
第一段：引言（150字）
在生活中，安全是我们最基本的需要之一，但很多人常常忽视了安全意识的培养。作为一名长期从事安全工作的人员，我深深认识到培养安全意识的重要性。通过多年的经验与思考，我总结出一些对于培养安全意识的心得体会。在这篇文章中，我将分五个方面来介绍这些心得体会，希望能够给大家提供一些有益的指导。
第二段：了解安全环境（250字）
要培养安全意识，首先需要了解安全环境。我们身处的环境千差万别，不同的地方存在不同的安全风险。比如，城市中的交通拥堵和行人安全问题，农村地区的自然灾害和野生动物的威胁，以及工作场所的安全隐患等等。只有了解了这些具体的安全环境，才能有针对性地制定相应的安全策略。因此，我们要时刻保持对周围环境的观察和了解，及时调整自己的行为和习惯，以确保自身的安全。
第三段：学习相关知识（250字）
在了解安全环境的基础上，我们还需要学习相关的安全知识。这些知识可以包括灾害防护、急救常识、消防知识等等。通过学习，我们能够获得预防和应对安全事故的能力，提高逃生自救的技能，懂得怎样进行紧急施救等等。学习安全知识并不是一次性的事情，我们应该坚持定期学习，与时俱进，以适应日新月异的安全环境。只有不断充实自己的安全知识储备，我们才能有效地应对各种安全风险。
第四段：培养好习惯（250字）
除了了解安全环境和学习相关知识外，培养好习惯也是非常重要的。习惯可以说是安全意识的一种体现，良好的习惯能够从根本上防止安全事故的发生。比如，穿戴安全帽、系好安全带、不乱扔垃圾等等。这些看似细微的举动，却能够有效地减少意外伤害和破坏。因此，我们需要不断地纠正自己的不良习惯，培养起良好的行为习惯，并坚持不懈地贯彻落实。
第五段：与他人合作（300字）
最后，培养安全意识并不是一个人的事情，与他人合作是非常重要的。我们身边的家人、朋友、同事等人员，在互帮互助中共同提高安全意识。比如，在家庭生活中，大家要共同制定和遵守一些安全规则，在工作场所，大家要互相监督和提醒。此外，社会组织和政府部门在安全意识的培养上也发挥着重要的作用。借助于他们举办的安全教育活动，我们可以加深自己对安全意识的认识，并从中获取更多的安全知识。
总结（100字）
培养安全意识是每个人的义务和责任。只有深入了解安全环境、学习相关知识、培养良好习惯以及与他人合作，我们才能真正提高自身的安全意识水平。通过这些措施的不断积累和实践，我们可以更好地预防事故的发生，保障自己和周围人员的安全。让我们一起行动起来，共同努力，构建一个安全和谐的社会。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇四
安全意识的培养对我们每个人来说都至关重要。在现代社会中，我们面临各种不同的安全威胁，如交通事故、网络诈骗、火灾和自然灾害等。要应对这些威胁并保护自己和身边的人，我们必须培养健全的安全意识。下面，我将分享一些我个人的心得与体会，希望能够对大家在培养安全意识上有所帮助。
首先，了解各种安全威胁是培养安全意识的基础。我们必须时刻关注社会新闻和相关信息，了解当前社会中可能存在的安全风险。例如，我们可以关注有关交通事故的报道，了解引起事故的原因和怎样避免类似的情况发生。同时，关注网络安全和防范诈骗的知识也是十分重要的。只有对安全威胁有一定的了解，才能够有效地采取措施保护自己。
其次，提高自己的警惕性是培养安全意识的重要一环。发生事故往往是因为我们没有及时发现和识别危险。要养成观察周围环境的习惯，发现潜在的安全隐患。例如，当我们走在街头时，应该格外留意车辆的行驶情况，尤其是过马路时要注意车辆的速度和方向。另外，我们还应该警惕自己的个人信息被盗取，警惕网络上的可疑链接和邮件。只有时刻保持警惕性，我们才能更好地应对各种安全威胁。
同时，学会预防和应对危险是培养安全意识的关键。通过学习和培训，我们可以掌握一些紧急情况下的基本应对方法。例如，学习一些急救技能可以在紧急情况下挽救生命。学习自救和逃生技能可以在火灾或地震等灾害来临时保护自己。除了理论知识，我们还应该积极参加实践训练，提高实际操作能力。只有具备预防和应对的能力，我们才能更好地应对各种安全威胁。
此外，与他人共享安全知识和经验也是培养安全意识的重要途径。身边总有一些经验丰富的人，他们可能在安全方面有着丰富的知识和经验。我们可以向他们请教关于安全的问题，分享彼此的经验。此外，我们还可以参与一些社区或学校组织的安全活动，与他人一起学习。只有与他人分享和交流，我们才能够更全面地了解安全知识，更好地应对各种安全挑战。
总之，培养安全意识是每个人都应该关注和努力的目标。除了了解安全威胁、提高警惕性，学会预防和应对危险，我们还应该积极与他人交流和分享安全知识和经验。只有通过不断的学习和实践，我们才能真正掌握保护自己和身边人的技能。希望我个人的心得与体会能够对大家在培养安全意识上起到一定的帮助和启发。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇五
农村党支部书记是村党支部发挥核心作用的关键，是农村经济发展的“领头雁”。近年来，我们多层次培养、宽渠道选拔，建设了一支高素质的农村党支部书记队伍。
一、基本现状
全县13个乡镇390个行政村，有农村党支部书记343名，其中支书、主任“一肩挑”216人。据调查，年龄结构，35岁以下的23人，占6.7%以下；36―45岁的89人，占26%；46―55岁的162人，占47.2%；56岁以上的69人，占20.1%。文化结构，小学文化程度的3人，占0.9%；初中文化程度的150人，占43.7%；高中文化程度的157人，占45.8%；大专以上文化程度的33人，占9.6%。性别结构，男性335人97.7%是男性，2.3%是女性。任职经历，连选连任的支部书记占65%，新当选的35%。任职年限，5年以下的132人，占38.5%；6―的108人，占31.5%；11―的61人，占17.8%；21―30年的29人，占8.5%；30年以上的13人，占3.8%。
从以上数据分析，全县农村支部书记队伍构成相对稳定，既保持了队伍的连续性，又不断补充新鲜血液。但年龄结构偏大，90年后支部书记一个没有；文化程度偏低，吸收新知识、新信息不强；领导经验较为丰富；主导产业，除少数村有旱地西红柿种植、蘑菇养殖、牲畜养殖外，多数村以玉米、马铃薯、谷子种植为主。
二、选拔渠道
加强支部书记队伍建设，是农村基层组织建设的重中之重。
1、党内民主选举。在基层党组织换届时，采取公推直选、“两推一选”等方式方法，选拔农村支部书记，约占85%左右。这一选拔方式，增强了农村基层党组织的创造力、凝聚力和战斗力。
2、组织任命。在少数村，所有的党员都当过支部书记，但群众对谁不满意，谁也干不长久。在这种情况下，乡镇党委“矮子里面选大个”，组织直接任命，维持日常工作，约占3%左右。
3、下派“第一书记”。全县有21个村，党员老的老，外出的外出，没有合适的人才。在基层组织建设年中，乡镇党委选派包村干部兼任所包村支部书记，主持开展工作，约占5.3%。
4、跨村兼任。石破乡南石窑村、西沐村，桥上乡西坡沟村，由于自然条件恶劣，大多数村民已经外迁，常住人口只有10人以下，虽然有党员，但长年在外打工，在这种情况下，为便于管理，经乡党委研究，在坚持行政区域不变、债权债务不变、村委会职责权限不变、目标考核奖惩不变的原则下，整合党建资源，将南石窑村并入邻村仙居村党支部，西沐村2名党员参加邻村杜家岩村党支部组织生活；桥上乡西坡沟村并入邻村梯脑山村党支部，参加组织生活。龙泉镇北庄村，没有1名党员适合担任支部书记，在镇党委支持下，西街村党支部书记同时担任了北庄村党支部书记。强化了党员干部的发展意识、责任意识和示范意识，实现了以大带小、以强扶弱、以富带穷，共同发展，凸显了党组织的作用。用这一办法任命的农村支部书记，约占1%。
5、把优秀大学生村官培养成支部书记。从起，大学生村官经过7、8年的锻炼，部分优秀大学生村官开始涌现出来。在第九届村委会换届选举时，有13名大学生村官在选上村委主任的同时，担当了村党支部书记，实现了“一肩挑”。用这一办法选举的农村支部书记，约占2%。
6、退职干部回村任职。东井岭乡原政府工作人员李文龙、原人事局1名工作人员、老干部局1名副局长、店上镇原党委副书记闫建喜、副镇长盖晓文等退职后，到村上担任党支部书记，得到乡镇和村上干部群众的认可。用这一办法选举的农村支部书记，约占1%。
7、火线提拔就地使用。还有少数村，由于原任支部书记不能完成县乡党委交办的工作任务，被就地免职。经乡镇党委集体研究，任命其他同志担任支部书记。用这一办法任命的农村支部书记，约占3%。
三、培养渠道
近年来，我们坚持把村干部培养成“双强型”的“领头雁”，走出了一条“选用一个能人，带富一个村庄”的新路子。
得住。二是抓后进，限时转化，晋位升级。在基层组织建设年中，经过分类定级，有33个农村支部被定为较差支部。在县乡领导包村领导帮扶下，采取“配、训、派、带、联”等措施，在规定时限内，完成了转化和晋位升级的目标。用“看得见”的党建工作、“摸得着”的党员服务赢得民心。
2、“抓骨干、储后备”，拓宽渠道育苗子。一是实施农村非党村委主任“凝心提质工程”，坚持把致富能手培养成村干部，把非党村干部培养成党员干部，把党员干部培养成农村“领头雁”，力争通过2年时间的努力，把政治素质高、带富能力强、群众认可的符合条件的农村非党村委主任发展成为党员，把农村基层党组织建设成为坚强的领导核心。二是按照“四要”标准，建立农村后备干部队伍库。按照“政治素质要优、道德品质要好、致富本领要高、服务意识要强”的标准，注重把农村致富带头人、退伍军人、返乡农民工和大学生村官放到后备干部库中。三是创设了农村后备干部“荐考训”新模式。多渠道推荐，好中选好。采取“组织推荐”、“署名推荐”、“联名举荐”和“个人自荐”的方式，推荐出了700多名农村后备干部；多角度考核，优中选优。用公示、个别谈话、走访群众、实地考核、会商的办法，筛选出390名后备干部。多形式培训，常学常新。县委组织部分期分批对390名农村后备干部进行了理论集中培训和创业培训，大学生村干部参加了市委组织的siyb创业培训。指导后备干部参与处理村中心工作，尽快熟悉农村工作，提高做群众工作的能力和综合管理的能力。
3、“强带弱、好带差”，共同发展借梯子。在基层组织建设年中，我们创设了“双学型”“双带型”“双升型”三种农村党建模式，为农村党支部整体晋位升级趟出新路子。“双学型”党建模式，就是“学习型党组织、学习型党员”，使红旗党支部学有新目标；“双升型”党建模式，就是提升支部班子的战斗能力、提升党员队伍的带富能力，使先进党支部赶超有榜样；“双带型”党建模式，就是让红旗党支部带动后进党支部，让富裕村带动穷村，在“输血”过程中，强化“造血”功能，使后进党支部有了新动力。
4、“快培养、用村官”，一心一意树旗子。我们非常注重培养选拔优秀大学生村官担任党支部书记，全县已经有13名优秀大学生村官担任了农村支部书记，有的甚至实现了支书、主任“一肩挑”。为促进大学生村官尽快进入村支书角色，县委实行了县级领导联系大学生村官工作制度。从政治上关心他们，在工作指导他们，在实践中锻炼其工作能力。乡镇党委还采取一年签订一份责任书，半年进行一次考核、一季撰写一份调研报告、一月召开一个座谈会、一周上交一份民情日记等措施加强管理，加强考核，帮助他们尽快成长。
四、存在问题
“资历型”村干部，处理解决农村复杂矛盾的能力不强，自身致富能力和带领群众致富的能力缺乏。
2、老套的方法，导致群众工作做不好。相当多的农村支部书记不注意学习，老办法不管用，新办法不会用，硬办法不敢用，软办法不顶用。在处理问题时以经验为主，在打开工作局面时靠生硬手段，老套的办法，带来的是不良的心理。或者等靠和混日子，或者有畏难情绪，或者不善于解决矛盾，或者不会带班子。导致有任务时，群众不响应；有困难时，群众袖手旁观；有急难险重任务，召集不到群众。
3、霸道的作风，导致两委干部不一心。还有一些支部书记工作唯我独尊，对于群众的心声，不想听也不愿听；对于群众的困难，不过问也不愿过问；对于群众的难题，不想插手也不愿插手。特别是“一肩挑”后，手中权利变大，在一些事情上搞自己说了算，大包大揽了村上大小事务，与班子成员沟通少，缺乏必要的监督，导致“两委”班子不团结、软弱涣散、形不成合力；发展缺乏明确的思路和目标、“两委”班子双带能力差、农民收入低；财务管理混乱、群众意见大、积累矛盾多；集体经济薄弱、工作机制不畅通、无钱办事；班子成员年龄老化、活力不足、后继乏人的问题。
认不清本村的区位优势、地理优势、人力资源优势、其他外在优势等，致使许多有用的致富信息抓不住，错失了许多发展良机。
5、不高的待遇，导致干起来没有劲头。由于壶关是国家级贫困县，农村支部书记工资待遇偏低。支部书记一年的收入，还不如一个外出打工的村民收入高。再加上生活的压力、家庭的因素、住房的困难、身体的.健康原因，导致一些支书干劲不大。一些长期任职的村支书卸任后生活困顿，晚景凄凉，有的靠低保过日子。
五、对策建议
1、选好领头雁，解决“带不好”的问题。要将在外务工经商人员中政治素质高、懂经济、善经营、会管理的党员群众选出来；选派政治素质高、身体健康、党务工作经验丰富、熟悉农村工作的离岗干部到村任第一书记或村级发展顾问；注重选聘大学生村干部，担任村党组织书记或村主任。确保村党支部的领导核心作用得到充分发挥，努力把农村基层党组织建设成为坚强的领导核心。
行农村政策、引领经济发展、服务农民群众、化解矛盾纠纷和加强村党组织自身建设的本领。
3、强民主监督，解决“乱花钱”的问题。按照县委要求，成立村民监督委员会和民主理财小组，加强群众监督；进一步完善财务公开制度，坚决做到能公开的全公开，村民想了解的都公开；完善村帐乡管制度，乡镇核算中心真正把村帐管起来，不给村支书乱花钱的机会；实行一年一审计制度。严格审核原始票据是否规范、审批手续是否齐全、支出用途是否合理，实现对村集体经济活动的事前、事中、事后全过程监督。保证村里的钱都用在该用的地方，确保每一笔建设资金都用在刀刃上，使干部不能再乱花一分钱。
4、重激励保障，解决“劲不足”的问题。为调动农村党支部书记的工作积极性，县委去年出台了《全县农村党组织书记管理办法（试行）》，构建了与政治、经济待遇挂钩，凭实绩、凭能力取报酬、定晋升的激励机制。对做出特殊贡献的优秀农村党组织书记，择优安排到乡镇挂职，推荐他们担任各级党代表、人大代表、政协委员，并为他们发放奖励工资。建立农村党组织书记体检制度和生活困难退职农村党组织书记慰问帮扶制度。
5、有层次培养，解决“换不动”的问题。农村对后备干部培养缺乏规划，不分层次、不分类别，存在着“备”与“用”相脱节的问题。今后，一要让村上的年轻人积极参与村“两委”工作，熟悉工作性质，熟练工作手段，丰富工作经验，积累工作能力，加强一般村干部的培养。二要借联合国和中国妇联在我县搞的“推动中国妇女参政”
这一项目，切实加大全县妇女参政的比例，努力做到村村有现任妇女干部，村村有妇女后备干部。三要培养村委干部。把致富能人、回乡青年、退伍军人、中介组织经纪人等有本事的人，先选拔为村委干部，再培养成党员，培养成支部书记。
6、建长效机制，解决“退有忧”的问题。一要参照农民人均纯收入逐年增幅的增长机制，逐步增加村党支部书记的工资待遇。二要根据任职年限和工作贡献，发放奖励工资。三要形成关爱机制，帮助生活有困难、在岗时间较长以及正常卸任的村支部书记，解决他们的子女就业等根本性问题。四要进一步畅通村党组织书记队伍的出口，加大从村党支部书记中招录公务员的工作力度。最终建立政治激励、工资待遇增长、生活保障长效机制，形成“工作有待遇、干好有前途、退岗有保障”的长效机制，激发村党支部书记干事创业的热情。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇六
人们常说，态度决定一切，心态是行为的先导，积极的心态可以使人快乐，有精神，有朝气;而消极的心态则会让人沮丧，难过，没有主动性。也许你失败的原因就在于你没有积极的态度。
那么怎么去培养自己积极的心态呢?保定人才网小编认为你可以从以下方面入手：1、切断和你过去失败经验的所有关系，消除你脑海中的那些与积极心态背道而驰的所有不良因素。2、找出你一生中最希望的到的东西，并立即住手去得到它，借着帮助他人得到同样好处的方法，去追寻你的目标。3、确定你需要的资源之后，便制订如何得到这些资源的计划，所定的计划一定不要太过渡，也不要不足，别以为自己要求的太少，记住，贪婪是野心家失败的最主要因素。4、培养每天说或做一些时他人感到舒服的话或事，你可以利用电话、明信片，或一些简单的善意动作达到此目的，例如给他人一本励志的书，就是为他带来一些可使他的生命充满奇迹的东西。日行一善，可永远保持无忧无虑的心情。5、使你自己了解一点，打倒你的不是挫折，而是你面对挫折时所抱的心态，训练自己在每一次不如意的处境中都能发现与挫折等值的积极一面。6、务必使自己养成精益求精的习惯，并以你的爱心和热情发挥你的这种习惯，如果能使这种习惯变成一种嗜好，那是最好不过的了。如果不能的话，至少你应该记住：懒散的心态，很快就会变成消极的心态。7、当你找不到解决问题的答案时，不妨帮助他人解决问题，并从中找出你所需要的答案。在你帮助他人解决问题的同时，你也正在洞察解决自己问题的'方法。8、每周阅读一次爱默生的《报酬随笔》，直道你能领悟其中的道理为止。这本着作可使你确信，能从积极心态获得好处。9、彻底“盘点”一次你的财产，你会发现你所拥有的最有价值的财产就是健全的思想，有了它你就可以决定自己的命运。阅读过本文章的人还看过下面的职场励志：每天早上叫醒你的不是闹钟，而是梦想群处守住嘴，独处守住心罗永浩：秋菊男的故事结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇七
在现代科学技术飞速发展的今天，人们对计算机的认识不只满足于科学计算，随着计算机的日益普及，计算机在教育领域的作用越来越被人们所重视，计算机课程教学、计算机辅助教学、计算机辅助管理已经进入学校的议事日程。其中计算机辅助教学成为了教育教学改革的一个重要内容。教育家们普遍认为计算机辅助教学的发展将使用权传统的教育教学模式产生一场变革。全面系统考虑开展计算机辅助教学的各项条件、确立正确的指导思想、探索科学的试验方法是顺利地开展计算机辅助教学活动的前题。笔者在开展计算机辅助教学试验中有一定的体会，认为培训学科教师，使用权学科教师参与甚至独立开展计算机辅助教学活动是深入进行计算机教学研究的关键。
一、学科教师在计算机辅助教学活动中的地位
1、教师在学校的教育教学活动中处于决定和支配地位。教育教学活动是由教师的教育影响和学生的个体发展构成的一种双边协同活动。在这一活动中，教师是教学过程的组织者与领导者，肩负着把人类的文化成果、知识体系，传授和转化为学生自身的知识的重任。教师掌握着教学目的，决定着教学方向、内容、过程。
2、没有学科教师参与的计算机辅助教学很难满足学科教学的要求。在以前进行计算机辅助教学过程中，大多是采用计算机公司开发的教学软件，或由计算机教师开发教学软件供学科教师使用，有时甚至由计算机教师控制计算机辅助教学全过程。这种现象的产生主要有几个方面的原因：
（1）计算机功能不够强大，计算机对使用者的要求较高，对开发软件的人员要求更高。
（2）计算机普及程度不高，非计算机专业的学科教师对计算机充满神秘感。因此在进行计算机辅助教学时，不熟练计算机操作的学科教师往往不能保证课堂教学的顺利进行。
（3）由于计算机辅助教学软件已由专业人员设计好，灵活性不够，不能由学科教师根据课堂教学需要进行调整。因而导致学科教师不愿意使用计算机辅助教学软件。
3、在计算机辅助教学过程中学科教师仍处于主导地位，因学科教师要根据各自的教学特点、教学内容、学生学习情况进行备课，教学过程也应完全由学科教师控制。如果计算机辅助教学软件不能由学科教师灵活使用，必然会导致教学目标难以实现。因此要求计算机辅助软件必须具有较大的自由度，或由学科教师按自己的思路设计计算机辅助教学软件。
二、怎样培训学科教师的计算机知识和技能
要培训学科教师能独立设计软件进行计算机辅助教学，首先要分析其可能性。根据目前的计算机技术的发展水平和学科教学内容的特点，实现这一目标是完全可能的。
1、培训学科教师掌握开发软件的可能性
中小学课堂教学的形式是多种多样的，并非千篇一律，它也没有一成不变的模式，不同的学习类型有不同的课堂结构模式，可以概括为示范型、逻辑归纳型、逻辑演绎型、探究发现型、练习型和控制型。但无论课堂结构和模式怎样，课堂教学过程可大致分为教师演示、讲述、控制、分析和学生训练等几个环节。因此在辅助教学过程中辅助软件一般应具有演示功能、交互功能、控制功能、统计功能、查询功能、模拟功能等等。
当今计算机多媒体技术的飞速发展，致使制作多媒体软件不一定是计算机专业人员的专利。非专业人员可以制作出功能强大、丰富多彩的多媒体软件。制作方法当然不是应用计算机语言进行开发的，而是应用多媒体软件开发工具，如authorware、洪图、toolbook等就是几种易于掌握且开发方便的多媒体软件开发工具。
2、计算机辅助教学过程中常用的计算机技术
为了使学科教师掌握必要的'计算机技术进行计算机辅助教学活动，如果对教师在这方面提出过高的的要求是不现实的，甚至产生负面效应，所以必须根据中小学教学内容的特点进行分析，归纳出学科教师进行计算机辅助教学时应掌握的基本内容，由浅入深逐步进行培训，以增强学科教师的信心，使学科教师尽快掌握必需的技能技巧。对学科教师应有如下基本要求：
（1）对计算机结构和计算机原理有一般的认识，了解计算机的工作程序和“思维”方式。
（2）掌握计算机基本操作，其中有dos基本操作，windows基本操作，汉字录入及排版。
（3）了解网络的基本原理和网络管理的基本方法。
（4）认识多媒体计算机的组成，掌握多媒体素材的使用方法。例如：声音文件的制作与处理、格式转换、图像文件的格式及转换方法、动画基本原理等。
（5）熟练掌握一种或多种多媒体开发工具。如：authorware、洪图、toolbook等。
（6）掌握现代化电教设备的操作方法。
3、培训措施
（1）给学科教师提供设备和时间上的保证。
（2）对学科教师给予思想方法上的指导，使教师们有一个新的认识。我们指导学科教师学习了《多媒体组合教学设计》、《多媒体组合教学实践》，让学科教师理解多媒体辅助教学的意义和方法，开阔教师的视野，提高他们的理论水平。
（3）根据学科的特点，对学科教师进行不同层次的培训。
在培训学科教师时，由于各学科教学内容的差异，对学科教师的开发技能要求也不同。在语文、英语、地理、历史、生物等学科的课堂教学中，演示的内容较多。因此，首先要培训教师如何制作演示类软件，同时也要培训这些学科的教师如何制作和利用多媒体素材，如声音、动画、图像等，而在计算机语言、过程模拟等方面的要求则可以降低一些。为了在这些课程教学中也能实现交互式的辅助教学功能，如课堂练习、测试等，可以先由专业人员开发一个统一模块，指导他们如何使用即可。我们先由计算机教师开发一个软件，该软件只要求学科教师把试题和答案及评分规则按一定的格式输入一个文本文件，然后即可生成一个可以在网络上运行的测试系统，可以让每个学生进行测试或练习，还可以进行简单试卷分析。这个软件可以使学科教师既可进行一些交互性的教学活动，但又不必设计这方面的程序，降低了学科教师的学习难度。在数学、物理学科中，对学科教师的要求要高一些，除了掌握演示软件的制作外，对计算机的图形变换、编程语言、过程模拟等方面的知识也要作一般的要求，这一要求也符合他们的专业特点，因为他们一般都有一定的计算机基础。
三、培训效果
我们按照上面的方法举办了三期教师培训班，每期培训时间十天左右，培训效果是令人满意的。经过培训后的学科教师一般可以制作比较简单的计算机辅助教学软件，要使学科教师能较好地开展计算机辅助教学工作，在培训后一般还要作个别指导，学科教师也必须有较强的钻研精神才行。我校两个计算机辅助教学试验班的学科教师在上学期开学以前参加了一次培训班，经过一个学期的教学实践，已经基本能独立进行计算机辅助教学活动，并且开发出大量的有一定水平的计算机辅助教学软件。
结合所学内容论述高校培养人怎样培养人篇八
记得，上大学的时候，我就发誓要成为一个善良的人。再后来，我当了一名老师。在和孩子们朝夕相处的日子里，我发现了，比我的世界更动人的孩子们的心灵世界，在那里如小石潭记中的潭水一样的清澈，在那里如桃花源记中的桃源一样的美丽；在那里像圣经里的天堂一样没有苦难只有关爱，在那里像佛教中的佛心一样没有憎恨只有善良。你爱他们，他们也爱你。爱孩子们吧，即使他暂时不能理解你，终有一天，他会明白你的爱。就像你自己在小的时候，对父母的爱护，当成了管教或者根本不放在心上，可如果有一天当你有了自己的孩子，你就会常常记挂起，你的`父母，看着你的孩子，忽然间就像回到了你自己的小时候，想起了在你母亲的怀里，或是父亲拉着你的小手的样子。爱是永恒的！为了你的学生总有一天如你爱他一样能去爱别人，为了这世上的人彼此之间都能互相关爱，请你爱你的学生吧！
正如一首歌中唱到的：“爱别人就等于爱自己！”苏霍姆林斯基认为：当你培养出具有爱心的孩子，他就会对教师的爱很敏感，并以好心还好心；而教师的爱，最重要的是为了学生获得知识，若是学生懂得了这些，自发向上，成绩自然就好，成绩好了，那作为老师的你不也会更加快乐了吗？让我们都拥有一颗爱心吧！