人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
上海的感受篇一
1、正确流畅地朗读课文。
2、理解第一段，背诵第一段。
教学重难点掌握第一段的重要字词，准确背诵第一段。
考点第一段的重要字词句。
教学环节：
(一)导入新课，确定目标
问题导入/创设情境/实验导入/直观展示/复习导入/其他
（二）明确任务，自主学习
自学教材/小组学习/学生质疑/学生反馈/教师引导/其他
(三)合作探究，完成任务
学生讨论/学生答疑/教师答疑/其他
(四)交流展示，师生互动
方法：学生展示/学生归纳/当堂训练/纠错提高/教师小结/其他
作者简介
自学指导一
1、学生自由地朗读课文，不会的字音做上记号。
2、解决不认识的字。
3、大声朗读课文。
4、个人展示朗读。
自学指导二
1、小组合作译读第一段
要求：重要词语一定要单独翻译
翻译过程中有不懂的可以问老师。
翻译完后，小组自己设计展示方案展示。
2、背诵第一段
看谁背得又快又准
背诵展示
当堂检测
学生出题，学生答题。（所学的重要词句）
李莎
《黔之驴》
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上海的感受篇二
关于爱的话题是一个永远都写不完的话题，就连“什么是爱？”这样一个看似极其简单的问题也需要用尽一生的时间去感悟，否则你的体会永远都会是肤浅的。爱，没有既定的标准，更没有所谓标准模式，正因为如此，各人对爱的理解与体会各不相同，当然我这里说的爱是指男女之爱。
什么是爱？爱是男女相互的倾慕，没有倾慕就没有爱，它源自于你对某一个异性的综合好感，而这种好感显然来自于对他或她的倾心与爱慕，这是爱的基石。倾慕在本质上是一种相互的欣赏，包括才能、学历、职业、修养、气质、性格，以及家庭背景等等各方面，当然也包括外表长相上的相互爱慕，而这并没有一个绝对的标准，“情人眼里出西施”也正是缘于情人间的欣赏。没有欣赏，所谓的爱只是另有所图的玩弄与阴谋，嘴上说得再漂亮也经不起任何的考验，因为欣赏并不是为了博取欢心的虚假奉承。
为了得到一个人的身体而满嘴甜言蜜语的奉承，甚至连对方姓甚名谁的基本信息都没弄清楚就急于表白，如此猴急恰恰暴露了甜言蜜语背后的狼子野心，实在丑陋得不堪入目。所以说，爱是倾慕，是见于行动而源于内心深处的欣赏，但不是披着狼外衣的甜言蜜语和假意奉承。
什么是爱？相互的倾慕与欣赏是不可或缺的爱之前提，没有倾慕与欣赏就没有爱可言。但这远远不够，因为爱也是需要经营的。相互的倾慕与欣赏可以产生爱，可以让彼此爱到骨子深处，但爱毕竟不是脱离现实的虚幻，现实面前爱有时是那么的脆弱，即使你们爱得那么深那么真。所以，爱其实还有其他更多的内涵。如果你对之视而不见，或者漠然视之，那么即使你们的爱是最真最深的，也难免在现实面前遭遇无奈的尴尬局面。
爱原来并不仅仅是感情层面的东西，也是现实物质层面的东西，纯柏拉图式的爱无法真正的长久，而过于理性现实的爱又太乏味没有激情，理想的状况当然是两者的结合。做到这一点有难度，但必须做到，否则爱也许真就成了鸡肋，这是爱的遗憾与无奈，更是爱的悲哀。
爱需要呼吸，需要空间，需要自由，需要理解宽容，需要牺牲。这道理也许很多人都懂，但真能做到又有几人？其中的难度有多大也许只有真正付诸行动之人才能切实体会得到，因为爱与自由似乎本就是难于调和的一对矛盾体，“度”实在太难把握。爱的本质是亲密无间，而所谓的自由空间往往会疏远了爱。
给对方以自由空间，给对方以充分的自由，这得要多深的爱才能做到？！需要多大的理解与宽容才能做到？！需要多大的信任才能做到？！得需要多大的勇气才能做到？！呼吸、空间、自由，给予的一方甘于牺牲，可有多少人曾经滥用了对方给予自已的自由空间！！一方有情，而对方却无义，这样的空间和自由意味着拿爱的前途开玩笑，所以真不是一般人能做到的，得有极大的勇气和宽容之心。
爱需要“无间”，又需要“有间”，需要融合，也需要呼吸，所以，一不小心就容易从一个极端走向另一个极端，总难于处理好其中的度，爱其实真的不容易。爱需要心贴心的激情，更需要智慧的头脑。爱是最难成就的事业，是需要一辈子去经营的事业，它需要感性，也需要理性，需要激情，需要勇气，需要宽容，需要理解，需要牺牲，需要双方都有一颗智慧的头脑，缺一不可。正是从相爱中我们学习了如何去相爱，然后更好地去爱。
爱很简单，只要你付出真心即可；爱又太复杂，复杂得你用再多的文字也无法说清楚道明白。也许我们从来就未曾真正触及到爱的真谛，因为爱的内涵是无止境的。找到自已的那段真爱，然后好好去爱，除了付出激情，更要拿出智慧，因为爱的路上并非总是一帆风顺，有智慧没激情，那不是爱；有激情没智慧，那只是冲动的甚至是鲁莽的爱，必定难于长久。所以，如果有幸遇上懂得理解与宽容的智慧伴侣，那么你要懂得感恩，然后好好做好自已，好好珍惜好好相爱，爱既得有情，也得有义，有情又有义才算是真正的爱。
上海的感受篇三
班主任是一个班级的灵魂，有人说：“一个好的班主任就是一个好的班集体。”此话不无道理。班主任每天都要和学生打交道，每天都要面临班级发生的形形色色的事件，既要做学生求知的引路人，又要做学生进步的引导者。"班主任"这三个字说起来轻松，但做起来沉重。常听老师们说：当老师真累。当班主任更累。下面谈谈自己的几点感悟。
感悟一：请多给学生一点赞美
教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强；教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。作为教师都有这样一种感觉，各班总有几个学生既不勤奋上进，又不惹事生非，对班级一切活动既不反对抗-议，又不踊跃参加；一般情况下，既得不到老师的表扬，也得不到老师的批评，是一些容易被老师忽视“遗忘”的学生。在班主任工作中，我注重以人为本，面向全体，细心观察，捕捉他们身上的每一个闪光点，及时把赞美送给每一个学生，使之发扬光大。使每个学生都感到“我能行”，“我会成功”。实践使我懂得，教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的`手势……往往能给我们带来意想不到的收获。教师对学生小小的成功，点滴的优点给予赞美，可以强化其获得成功的情绪体验，满足其成就感，进而激发学习动力，培养自信心，促进良好心理品质的形成和发展，有助于建立和谐的师生关系，营造一个奋发向上的班集体氛围。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。
感悟二：用爱心为后进生撑起一片天空。
班主任的爱心对后进生来说显得尤为珍贵。我们常把孩子比做初升的太阳，那么后进生就是迟升的朝阳，比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……“要小心的像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠，”作为一名班主任，我们有责任也有义务教育好这些后进生，是他们和其他学生一样健康快乐的成长，展现自己独特的风采。对于后进生，要想让他们有所提高，老师一定要抓住他们的弱点，从各个方面去关心他们，去爱护他们，使他们感受到老师给予他们的温暖，给予他们的信心，给予他们的关怀，这样让学生从内心发现自己的错误所在，找到提高的办法，从而努力学习，提高成绩。
感悟三：要学会倾听孩子的心声。
苏霍姆林斯基说过：“教育艺术的基础在于教师能够在多种程度上理解和感觉到学生的内心世界。”倾吐不失为一种最好的方法，我们教师应该积极去听，与学生交谈，从中了解学生的某些动向，可不少教师总认为学生是小孩子，不乐于倾听他们的谈话，特别是学生犯错误时，更是不给他们说话的机会，任凭自己对学生大加训斥，这样很不利于教育好学生，我自己也有这样的缺陷。反思一下：作为教师，有时凭自己的主观判断去对待学生实在不应该，工作再忙，也要给学生说话的机会，也要尊重他们的人格，认真倾听他们的说话。古人云：人之相交，贵在交心。所以，教师要放下架子，利用一切可以利用的时间、机会听听学生们的心声，听听他们的想法，注意他们的情感变化，让学生充分显示自己的内心世界，使学生真切地感受到教师的关爱.
总之，作为一名班主任，让每一个学生都获得良好的发展，不能仅是一种愿望，如果我们不能了解学生共同生活的环境，不了解他们在这一环境中发展的规律，那么即使我们有帮助每一个学生都获得发展的愿望，我们也难以把这一愿望变成现实。为了追求我们的教育理想、实践我们的教育信念、让我们一起努力、共同奋斗、去经营好我们的每一个班级。
上海的感受篇四
蓝天——
静默着
白云悠悠，
碧空如洗
没有过眼烟云，
只留大雁纷飞
任由清风，
天地间游荡
细雨——
飘扬着
丝丝点点，
笼罩天地间
落在树下田间，
流入山河大川
汇成大海
掀起阵阵波涛
大地——
绽放着
鲜花朵朵
姹紫嫣红
献出一份芬芳，
收回一份感动
质朴的心，
温暖了他人
夜晚——
微笑着
月光淡淡，
洒下银辉
薄薄的`黑暗中
月黑风高？
月白风清？
都是夜的美……
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上海的感受篇五
这节公开课课主要依据《课程标准》中的要求来设计的。教学目标为：
一、能流利地背诵文章，结合注释，能口译全文。
二、学习细致逼真的心理、动作描写。
三、理解故事的深刻寓意。短短的四十分钟，这堂课既有成功之处，也有不足的地方。下面就这节课谈谈我的想法。
作为一篇文言文，字词的疏通释义一直是学生的老大难问题，所以尽管我所上的是第二课时，我还是安排了一些时间来进行字义的复习。同时，作为一篇寓言，让学生从不同角度品味寓意，进而来把握寓意。学生分别从老虎的角度、驴的角度、其它角度品味寓意。比如从老虎的角度谈给我们的启示是：做事要谨慎，要知已知彼。从驴的角度为不能外强中干等。
另外，这篇文言文中有很多动作和心理描写，如果仔细分析的话能更清晰的明了老虎和驴子的心态变化。所以我让学生找出文中的重点字词进行分析。通过学生讨论，使学生掌握本文寓意，从而受到情感、态度和价值观的启发和教育。
最后，为了扩展学生的思维，我设计了这样一道题：“这篇文章能不能改名为《黔之虎》？”学生的思维非常活跃，想了很多的.原因。这时他们的逻辑思维充分被调动起来，大家众说纷纭，畅所欲言，课堂气氛也很活跃。
但这节课也有不足的地方。最明显的一点就是时间的安排上，学生由于复习的不到位，在字义复习这一环节上浪费了大量的时间。就公开课而言，其实完全可以把这些复习的环节放在课后或作业整理课上，没有必要放在课上宝贵的40分钟里。
另外，在让学生进行动作与心理的分析时，我不能够完全相信学生的能力，总是在学生进行分析后又重复强调一遍，这样，一方面打击了学生学习的主动性，另一方面，又一次浪费了不少时间。这样，就使得全文最大的重点――对寓意的分析没有得到充分体现，对于一堂公开课来说，缺少一节课的完整性这其实是最大的失败。
我需要吸取这次公开课的教训，在今后的备课工作上，考虑的更全面，更到位。特别是时间的安排上，充分考虑到学生的能力，根据课堂的反应情况，及时调整教学内容，让课堂变得更加灵活，更加完整。