在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面是小编为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
中班我的动物朋友教学反思篇一
活动目标：
1、激发幼儿对音乐游戏的兴趣。
2、准确说出图形的名称。
3、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。
4、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐。
5、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。
活动准备：
1、小鱼、小虾的头饰每人一个。
2、各种图形卡片若干。
3、录音机，音乐游戏磁带。
活动过程：
一、引发兴趣
今天老师请来了许多小客人到咱班做客，大家鼓掌欢迎!(出示小鱼、小虾的头饰。)它们要跟小朋友一起，用图形宝宝来做个游戏。你们高兴吗?(高兴)
二、讲解玩法
1、幼儿欣赏音乐《小鱼追小虾》。了解音乐的节奏。
2、讲解游戏的玩法、规则：
请大家自由选择自己喜欢的头饰，根据头饰请小朋友自由结伴成两人一组，分别扮演小鱼和小虾，小虾手拿一种图形藏在身上，大家跟着音乐边唱边表演追逐，音乐停止小鱼追上小虾，说出小虾身上的图形是什么?像什么?两人相互交换角色，更换图形继续进行。如果说不出图形的名称，暂停游戏一次。
3、幼儿根据音乐自由表演游戏，老师提醒幼儿注意安全，不要碰到别人。
4、幼儿再次游戏，加深对游戏规则的认识。
三、教师小结
表扬游戏中表现棒的幼儿，指出活动中出现的问题，希望大家在下一次玩时注意。
活动反思：
兴趣是幼儿学习的原动力，幼儿只有有了兴趣才能产生主动学习、主动探索的愿望。爱好音乐是人的天性，有趣的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生愉快的情绪，充分发挥想象，表现出他们不同的感受和创造。
中班我的动物朋友教学反思篇二
活动目标：
1、欣赏《化蝶》，感受乐曲优美抒情的旋律。
2、初步尝试借助图谱感知分辨分辨乐句，模仿蝴蝶飞以及停止时的动作造型。
3、大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地与同伴交往。
活动准备：
课件、音乐、盆花、图谱、蝴蝶、红色标牌
活动过程：
一、激发幼儿的兴趣，初步感知音乐
1、师：小朋友，你们喜欢蝴蝶吗？为什么？（幼儿自由讲述）我也很喜欢蝴蝶。
老师今天为小朋友带来一首关于蝴蝶的故事，但这个故事藏在一首好听的音乐里，让我们一起来听。
幼儿回答师总结
二、欣赏视频动画，初步感知音乐所表现的内容
师：小朋友的讲的故事对吗？让我们一起来看一段动画就知道了。
（幼儿边欣赏化蝶动画师边讲故事）
三、分段欣赏，共同分析音乐结构，小组合作探索
（一）介绍图谱，让幼儿讨论所表达的音乐形象
（二）分段欣赏音乐，合作探索，寻找与音乐相匹配的图谱
1、欣赏前奏段音乐
（1）那最后一段音乐就和剩下的图相配了，我们一起来听一听是否匹配。
让我们一起来欣赏音乐的最后一段。
2、欣赏a段音乐
找一找哪个图谱和这段音乐相配在优美的音乐声中，蝴蝶在跳舞、游戏,请你们坐在位置上用自己的.身体动作也来学一学。（跟着音乐学做动作）
3、、欣赏b段音乐
(1)找一找哪个图谱和这段音乐相配？
(2)现在让我们听着优美的音乐一起飞起来找一朵美丽的花朵。（学蝴蝶飞舞找到花之后深情对望）
4、欣赏c段音乐
（1）这个又和哪个相配呢？
（2遇到暴风雨时的蝴蝶会怎么样呢？请小朋友用动作表现这时的蝴蝶。
四、老师点图谱完整欣赏
让我们静静地坐下来完整的欣赏这首音乐。（边点图谱边配上轻轻的讲述声或自己的动作）
五、创编动作，感悟音乐。
1、师：蝴蝶说，它要成立一个舞蹈队，专门表演《化蝶》这个舞蹈，谁愿意参加？
集体跟图谱随音乐做蝴蝶飞舞动作，师观察幼儿表现。
2、玩“蝴蝶找花”游戏
（1）老师做蝴蝶，找一名幼儿做花示范游戏
（2）找两组能力强的幼儿和老师一起游戏
（3）分组，集体游戏
分花和蝴蝶两组玩游戏
提升要求：每一乐句结束，蝴蝶（幼儿）要飞到一朵花（幼儿）得面前，并做出花的造型。师幼共同听音乐用动作表现音乐。
师：让我们看看，谁会被蝴蝶仙子选中呢？
（根据大多数幼儿的评判，为表演的幼儿佩带红、蓝标牌）
师：祝贺被选中的小朋友，没有选上的小朋友也别泄气，继续努力哦。
六、在愉快的游戏中结束活动。
中班我的动物朋友教学反思篇三
1、在欣赏的基础上，做出不同的造型动作，培养与同伴协调表演的习惯。
2、对舞蹈活动感兴趣。
录像《千手观音》、投影仪
2、 看录像《千手观音》，介绍舞蹈名称。
3、 师：舞蹈的哪些地方美？
你最喜欢哪个动作，再来看一看。
4、 再次欣赏《千手观音》。
5、 师：都有哪些优美的动作？谁来做一做？
幼儿上台做、自己做。
6、 师：为什么在舞蹈中，只看见一个人的脸，却看到很多人的手？
手的位置一样吗？哪里的人手低？哪里的人手高？
7、 师：看一看都有哪些神奇的造型？
分段欣赏（三种造型：花、扇子、风车）。
8、 幼儿分组摆造型。
9、 边看录像，边跟着做动作（前半部分），欣赏后半部分。
10、师：这么好看的舞蹈，你们知道是哪些人跳的吗？他们耳朵听不见音乐，却能跳出这么好看的舞蹈，真棒！为他们鼓鼓掌！
中班我的动物朋友教学反思篇四
1、让幼儿知道有朋友是件快乐的事，要和小朋友友好相处。
2、喜欢参加音乐活动。
3、熟悉《拉拉勾》歌曲的旋律，学唱歌曲，有表情地演唱歌曲。
4、借助图谱、动作、游戏情景理解记忆歌词并学唱歌曲。
画纸、画笔、教师熟悉歌曲内容、儿童舞录像带
一、教师示范唱歌曲，并提问
1、歌曲中都唱到了什么？
2、第一部分大家为什么都生气了？（让幼儿充分的联想自己进行讲述）
3、后来大家拉拉勾表示什么意思？为什么会拉拉勾？
二、幼儿进行发声练习
复习歌曲：在农场里
三、幼儿学唱歌曲
1、引导幼儿用自然声音唱
2、引导幼儿将两段不同意思的歌词内容，用声音演唱表达出来
四、放儿童舞录像带
引导幼儿跟舞蹈伴唱所学歌曲
五、教师指导幼儿跟录像带学习歌曲动作
幼儿自愿结合，教师个别指导
六、师生边唱边表演
《拉拉勾》是一首形式比较特别的歌曲，全曲分为前后两个部分，中间用间奏隔开。这首歌对于幼儿的学习存在一定难度，不仅曲子长，其中加入了休止符、倚音等修饰音，在演唱上较难以表现，且根据教学要求，还要求幼儿结合动作表演以及间奏的乐器演奏。因此，我将歌曲分为两课时教学，分别突破重难点。
中班我的动物朋友教学反思篇五
近年来，随着教育的改革和发展，越来越多的人开始意识到音乐在幼儿教育中的重要性。音乐可以培养幼儿的音乐素养、情感培养、语言表达能力等多个方面，因此在中班音乐区域的学习中，我深受启发，收获颇丰。
在中班音乐区域学习中，我观察到幼儿们表现出了极大的兴趣和参与度。音乐能够激发幼儿的好奇心和想象力，他们通过各种乐器和声音的发出，表达出自己的情感和想法。我记得有一次，我们进行了一个乐器交流的活动，每个孩子都带来了自己最喜欢的乐器并分享给大家。幼儿们互相询问和展示，脸上洋溢着快乐的笑容。他们在音乐中，不仅仅是观察者，更是参与者和创造者。
除此之外，中班音乐区域也很好地培养了幼儿的协作精神和团队意识。在音乐游戏中，幼儿们要相互配合，共同完成各种活动。比如，有一次我们进行了一个合唱的游戏，每个幼儿都要扮演一个角色，有的是指挥，有的是演员。每个孩子都有自己的任务，只有大家互相配合才能完成整个合唱。通过这个游戏，幼儿们学会了倾听、合作和互助，他们也从中体会到了团队的力量和协作的重要性。
在音乐区域的学习中，幼儿们也培养了一定的审美能力和美感。他们通过欣赏优美的音乐和声音，感受到了音乐的魅力和美妙。一次，我带领幼儿们去参观了一场音乐会，幼儿们坐在位子上，专注地倾听音乐家们演奏，脸上带着赞叹和喜悦。他们学会了欣赏不同种类的音乐，发现了音乐的多样性和美丽。这种审美的培养对孩子的成长和发展是非常重要的，能够让他们更加敏感、细腻，在欣赏音乐的同时也提高了他们对美的追求。
最后，在中班音乐区域学习中，幼儿们也提升了自我表达和语言能力。音乐是一种非常直观的表达方式，通过音乐，幼儿们能够表达自己的情感和想法，培养自信和自我认知。一次，我给幼儿们播放了一首动情的音乐，然后让他们找出一幅能够与音乐情感相呼应的画作，并用自己的话描述。幼儿们积极参与，他们用丰富的语言描述画作的颜色、情感和意义。通过这样的活动，他们的语言表达能力得到了锻炼和提升。
通过对中班音乐区域学习的观察和反思，我深刻认识到了音乐对幼儿成长的重要性。音乐不仅仅是一种艺术形式，更是一种教育手段，在幼儿的个性、情感、认知等多方面发挥了重要的作用。我相信，在今后的教育工作中，我会更加重视音乐教育的实施，为幼儿提供更多的音乐学习机会，让他们在音乐中快乐成长。
中班我的动物朋友教学反思篇六
1、在有趣的游戏情境中，听懂不同的音乐节奏的信号并表现相应的动作。
2、乐意与老师、同伴一起快乐地唱唱跳跳做游戏。
相关媒体制作
米奇玩具一个
一、蹦蹦跳跳大声唱——你好，米奇!
1、师：“小朋友，今天有一位你们非常喜欢的动物明星来看你们了，我们一起喊三、二、一把它请出来好吗?”(请出米老鼠)
2、孩子们用不同的方式和它打招呼。
师：“谁来了?”(教师引导孩子用不同词汇打招呼，夸夸米奇。)
小结：米老鼠多神气多可爱呀，现在我们一起来夸夸米奇好吗?
3、歌表演：我爱米老鼠(引导幼儿大声夸，大胆跳：)
4、媒体：“小朋友一起大声唱歌真好听，真响亮，瞧，米奇真的来了。”(媒体)
二、听听走走做游戏——妙妙屋，我来了!
1、欣赏录像
师：“米奇邀请你们去它的妙妙屋玩，你们想去吗?。路上我们还会遇到一些可爱的朋友，经过一些有趣的地方，千万跟紧老师哦，别一个人掉队了。”
(幼儿边唱边跳来到小树林，和媒体互动。)
师：“这是谁?来一起问个好吧”引导幼儿用有节奏的儿歌大声念诵：“xx，xx，早上好，和各种动物朋友打招呼!”
2、媒体出现一座山
师：“走了这么多的路，我们一起休息一下吧，看看，我们到哪儿了?”
师：“愿意和老师一起爬山吗?看看，我是怎么上山的?现在我在山脚下了哦，往哪里爬?听听音乐怎么样的”
(倾听上行音乐和下行音乐。幼儿和老师一起听着音乐上山、下山。)
3、请出小鼓来帮忙孩子掌握节奏。
师：“小鼓说话的时候我们就要爬山了，小鼓说的快我们就跑得快，上山。小鼓说的慢，我们就跑的慢，下山。
4、出示小铃。教师变化不同的节奏型，幼儿听见铃声就拍出节奏，听到鼓声就踏出节奏，一路跑跑走走来到米奇妙妙屋。
鼓：xxxxxxxxxxxx
铃：xxxxx
xxxxxxxxx
三、边唱边跳一起来——我跟米奇学本领!
1、媒体出现画面：“看，米奇妙妙屋到了!”
2、欣赏媒体“妙妙屋的表演”。
师：“刚才，他们跳打拍子的舞蹈，是用身体哪个地方打拍子的?”“用脚打了几次拍子?”
3、幼儿和媒体共同互动学跳。
5、引导幼儿可以改变各个身体部位打拍子，边唱边跳。
在活动中，我为了避免孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采用了谈话的方法，让孩子稍微休息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。当然了，本次活动还有很多不足的地方，希望各位老师和专家多加指点。
中班我的动物朋友教学反思篇七
音乐是孩子们情绪表达和学习的重要方式之一。在中班教学中，音乐区域被广泛应用，给孩子们提供了创造、表达和发展的机会。我通过观察和参与中班音乐区域的活动，体会到了它对孩子们的发展和学习的积极影响。
在中班音乐区域，孩子们可以体验到不同种类的音乐，并通过歌曲、舞蹈和乐器演奏来表达自己的情感。我观察到孩子们在音乐区域中会主动向音乐器材靠近，他们对乐器产生了浓厚的兴趣。我曾看到他们用手指敲击击打乐器，尝试制造不同的声音，并对创造出的声音感到兴奋和满足。这些活动不仅帮助孩子们发展手眼协调能力，还激发了他们对音乐的兴趣和欢乐。
在中班音乐区域中，孩子们不仅可以欣赏音乐，还可以通过歌曲和舞蹈来表达自己的情感和想法。我参与了一次让孩子们跟随音乐的节奏进行舞蹈的活动。在音乐的伴奏下，孩子们有条不紊地跳着舞蹈动作，表达着自己的喜悦和活力。我观察到孩子们在这个过程中不仅锻炼了身体的协调能力，还学会了用舞蹈表达自己的情感和思想。
中班音乐区域还提供了丰富多样的乐器供孩子们探索和演奏。我和孩子们一起尝试了各种乐器，包括小鼓、小钢琴和铃铛等。孩子们乐此不疲地敲击乐器，尝试不同的音响效果。我发现，通过演奏乐器，孩子们不仅可以培养音乐感知能力，更可以发展创造力和想象力。他们可以将乐器声音组合在一起，创造出自己独特的乐曲，享受到音乐带来的乐趣。
在中班音乐区域中，孩子们还可以参与音乐游戏和合作性音乐活动。我参与了一次音乐游戏，孩子们需要跟随音乐的节奏进行动作和表演。这个游戏不仅锻炼了孩子们的观察力和反应能力，还培养了他们的团队合作精神。孩子们在音乐游戏中感受到了来自音乐和同伴的支持和鼓励，增强了他们的自信心和与他人合作的能力。
总的来说，中班音乐区域为孩子们提供了丰富多样、创造性和表达性的音乐体验。通过参与其中，我观察到孩子们在音乐区域中展现出积极、充满想象力和创造力的状态。音乐区域不仅加强了孩子们的音乐感知和表达能力，更培养了他们的情绪管理和团队合作能力。我相信，中班音乐区域对孩子们的发展和学习有着积极而长远的影响。
中班我的动物朋友教学反思篇八
中班阶段是孩子们音乐启蒙的阶段，有趣的音乐游戏不仅能引起孩子的兴趣，还可以促进孩子的听力、节奏、语言和情感的发展。作为一位家长，我有幸观察和参与了中班音乐游戏课程，深刻感受到音乐游戏对孩子的积极影响。
第二段：音乐游戏的趣味性
在课堂上，我看到孩子们非常享受音乐游戏带来的快乐。老师根据孩子的兴趣和年龄特点，设计了各种有趣的音乐游戏，比如：童谣唱唱，音乐拍手游戏，横竖起舞，模仿乐器，合唱等。这些游戏既是孩子们的娱乐活动，也是他们学习音乐的一种途径。孩子们通过参与音乐游戏，感受到音乐的节奏感和美感，增加了对音乐的兴趣和热爱。
第三段：音乐游戏对听力和语言的发展
音乐游戏可以让孩子在听力和言语方面得到锻炼。在唱歌和跳舞的过程中，孩子们需要准确听清歌曲节奏和旋律，才能很好的完成动作。而在短篇连贯的游戏中，孩子们需要用简单的语言与老师互动，提高了他们的语言表达能力。这些小小的游戏让孩子们在欢乐中提高了自己的听力和语言能力。
第四段：音乐游戏对情感的影响
音乐可以表达情感，更可以调动情感。孩子们参与音乐游戏，可以通过音乐表达自己的情感。在唱歌和跳舞中，孩子们可以表现自己的喜悦和激动；在模仿乐器中，孩子们可以感受到音乐透过乐器表达的创意和情感。孩子的情感受到锻炼，让他们能更好地感知音乐的世界。
第五段：总结
在中班阶段，音乐游戏的教学不仅丰富多彩，而且有助于孩子们综合能力的提高。通过音乐游戏，孩子们不仅能感受到音乐的美，还能在游戏中提高自己的听力、语言和情感。今后，我期待孩子们在老师和家长的引导下，能继续参与音乐游戏，让音乐成为他们展现自己的艺术天赋的切入点。
中班我的动物朋友教学反思篇九
1．通过为角色配节奏型，发展幼儿节奏创造的能力
2．使幼儿体验节奏游戏的快乐
渐强、渐弱符号卡片、鼓、镲
（一）教师讲述故事，引发幼儿兴趣
在森林里住着许多可爱的小精灵，他们生活得非常愉快。可是在森林的另一边住着可怕的魔鬼，他经常给小精灵们捣乱。有一位善良的仙女，非常想帮助小精灵们。于是在魔鬼出现时，让天空出现一道闪光，小精灵们马上变成各种树，魔鬼就没办法了。
（二）教师提议用鼓表现魔鬼的脚步声、用镲表现仙女的闪光等。请幼儿讨论表现的节奏型
讨论结果：魔鬼的脚步声|× × | 魔鬼的跑步声|×× ×× |
仙女的闪光|×----|
（三）游戏开始
1．幼儿分成两组：一组扮魔鬼，一组扮小精灵，少数扮仙女
2．玩法：扮小精灵的幼儿在场内自由活动。教师提示时 ，请扮魔鬼的幼儿敲出相应的音响节奏，表示走跑。当教师再次提示时，扮仙女的幼儿击出相应节奏，表示仙女出现，“小精灵”马上用自己的身体做出各种树的姿态，谁动了，“魔鬼”就可以把他抓走。
3．轮换角色游戏。
孩子好动好玩，思维具体形象，一切从兴趣出发，因此音乐教育也要同游戏融为一体。此次活动使幼儿体验到“玩”一样的感觉，不知不觉地投入到节奏活动中。
中班我的动物朋友教学反思篇十
音乐是儿童情感世界的窗口，也是他们展示自我表达能力的重要途径。在中班音乐区域，我不仅感受到了儿童与音乐之间的奇妙互动，还深刻领悟到了音乐对儿童全面发展的积极作用。本文将以一段时间在中班音乐区域的心得体会为线索，分为五个部分进行表达。
第一段，在中班音乐区域，我看到了儿童的乐趣和自信。音乐区域的装饰色彩鲜艳，音乐器材琳琅满目，各种乐器的声音此起彼伏，吸引了孩子们的目光。他们跃跃欲试地摸索着各种乐器，发出各种琴音、鼓声、竖琴声等。在音乐老师的引导下，孩子们一个个踏入音乐的世界，摆弄乐器、拿手指敲打琴弦、伴随儿歌节奏的轻拍击鼓，欢声笑语此起彼伏。在这里，孩子们感受到了自己可以通过音乐自由地表达自己的情感，获得了自信。
第二段，在中班音乐区域，我看到了儿童的团结和合作。音乐区域有足够的乐器和空间供多个儿童一起玩耍。有一次，我看到几个孩子围在一张小桌前，手持不同的乐器，仿佛是一个小乐队。这里有小提琴、音乐盒、铃铛等，孩子们协调地合奏着儿歌曲调，旋律和谐美妙。当他们一起扮演一个团队的角色时，理解和尊重他人的乐器声音，学会互相配合，团结合作的意识也在潜移默化中增强。
第三段，在中班音乐区域，我看到了儿童的创造和想象。音乐区域不仅提供了各种乐器供孩子玩耍，还有丰富多样的音乐素材，让孩子们在音乐世界里发挥自己的创造力和想象力。我看到有的孩子亲手制作了一些简单乐器，将丝线固定在小盒子上，用竹片敲击，发出特殊的声音。还有的孩子随手拿起一个空瓶，将它当做长笛吹起来，编出属于自己的旋律。他们通过创造，使乐器发挥出了新的想象力，进一步培养了他们的创造力和想象力。
第四段，在中班音乐区域，我看到了儿童的自我欣赏和自我评价。音乐区域设置了一个小小的舞台，供孩子们表演他们自己创作的歌曲、舞蹈和乐器演奏。在孩子们自发组织的表演中，我看到了他们自我欣赏的笑脸和自我评价的表情。他们在台上尽情地展示自己的才艺，而不是拘谨、害羞，从中得到了快乐和成就感。同时，他们也学会了欣赏和赞美他人的努力和才艺。
第五段，在中班音乐区域，我看到儿童的自主学习和自我评价能力得到了培养。音乐区域贴满了儿童制作的乐谱，上面标注着他们自己制定的音符和节奏。在音乐老师的指导下，孩子们学会了阅读乐谱，自主地学习和练习乐器演奏。他们通过反复琢磨、模仿和实践，取得了进步，并通过自我评价表扬自己的努力和进步。在音乐区域里，他们培养了自主学习和自我评价的能力，为将来的学习奠定了坚实的基础。
总之，中班音乐区域为儿童的成长提供了一个丰富多样的学习环境。在这里，儿童获得了乐趣和自信、团结和合作、创造和想象、自我欣赏和自我评价、自主学习和自我评价的重要经验。中班音乐区域使儿童能够全面发展，培养了他们良好的情感表达能力和综合素质，让他们更好地适应社会生活和学习。