最新谈谈读后感三百字(实用5篇)

时间:2025-02-09 作者:翰墨

读后感,就是看了一部影片,连续剧或参观展览等后,把具体感受和得到的启示写成的文章。可是读后感怎么写才合适呢?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,希望能够帮助到大家,我们一起来看一看吧。

谈谈读后感三百字篇一

曾经我和一个朋友在喝酒聊天,问他什么是人生赢家,他说:年轻的时候玩少妇,老了之后玩学生,这就是人生赢家。出于我对他打自内心的佩服,我敬了他一杯酒。然后我问他:你玩过少妇吗?他说:没有,我还是个男孩。我说:那你的思想境界很高嘛。

我这个朋友比我大一岁,平日里我称呼他希子,但他不是日本妞,是个地道广西小伙子,他外表是个看起来很温顺的高级动物。他的舅舅在我们衡阳有个正当的营生,希子高中辍学后就来这里投靠他的舅舅,在他舅舅的厂子里干流水线的活,他的待遇是做四天事放三天假包吃包住工资减半。

在我眼里,希子是个有梦想的猥琐男,他只要一喝酒就会谈人生谈理想,然后讲一大堆心灵鸡汤,第二天就会变成我们取笑他的段子。现在回想起来他讲的那些大道理也并不无道理,他说:我很羡慕你们这些还在学校里过日子的.人,父母养着,衣食无忧。不过我并不后悔当初辍学,成绩太差家里条件又不好,出来就是明智的选择。当初在来这的火车上我还是满腔热血,一到老舅厂里的员工宿舍我就焉气了。踏进社会容易,站稳脚跟很难。

我说:那你每周还给自己放三天假?

他说:如果我每天都守在流水线上,那就真的永无翻身之日了,我宁可少拿一半的工资。当时我们都认为他是在为自己偷懒找一个神圣的借口。

他还说:我有一个伟大的梦想,就是骑行去西藏。我说:你的梦想不是要睡一个人妻吗?他说:不是人妻,是少妇。我说:有什么区别?他说:我像是给别人扣绿帽子的小白脸吗?我说:你喝高了。

希子的梦想是骑行去西藏,骑行去西藏其实是每个骑行爱好者的梦想,我也想过,但是我没有精力没有时间去完成这件事情,所以至今还只是我的一个念头。希子说:我高中的时候交过一个女朋友,那个时候我就和她说过我要骑行去西藏,她说好啊。我也不知道她是真的支持我还是认为我幼稚而敷衍我的,反正那时候我是爱她的,高二我辍学了,我让她等我闯出一番事业回去娶她,她说好。我到这里八个月后,我主动提出了分手,她在电话那头说,好。

我说:你为什么要提出分手?

希子说:是生活打败了我。

希子在这里呆了四年,每个月拿到的工资就两千多块钱,他说不想离开是因为我们这些朋友,希子说他做了我的警示灯,要我不要步入他的后尘。确实,他以过来人的身份教了我很多,然而我却只教了他如何用衡阳方言骂人比较痛快。

后来希子说:很遗憾的是,我连她的脸颊都没亲过。

第四年底,他和往年一样回广西过年了,不同的是,收假的时候他也没有再来衡阳。

后来希子给我发了条微信:

我回复他说,一边桑拿一边喝酒有风险的,过好你的生活就行,别忘了你的理想。后来他也没回复我了。

几个月后我的另一个朋友,也是希子的朋友,他跟我说,希子那次摔下山去导致了小腿一个部分粉碎性骨折。

我想,或许希子只能实现他睡个少妇的梦想了,骑行去西藏只能成为他这辈子的一个封印图腾。

再后来我那个另一个朋友又跟我讲,警方昨天端掉了九个传销窝点,我问,在哪,他说,广西。

谈谈读后感三百字篇二

脑力激荡法是最为人所熟悉的创意思维策略,该方法是由osborn早于1937年所倡导,此法强调集体思考的方法,着重互相激发思考,实现智力提升。下面给大家分享一些关于如何开发学生的智力,希望对大家有帮助。

如何开发学生的智力

从功能上来看,儿童平板侧重知识的积累,而思维机则侧重培养孩子能力。儿童平板中通常会内置一些学汉字、学古诗的app,或者像市面上某些品牌儿童平板那样,植入小学生同步教材,目的是让孩子记住更多的知识。而思维训练电脑则是注重培养孩子的思维能力,通过系统的思维训练游戏锻炼孩子的逻辑思维能力、空间想象力、整理归纳能力等帮助孩子提升智力。

从内容上来看,思维训练电脑包含了思维机和儿童平板的内容。作为思维训练机1.1的升级版,它在原有锻炼孩子思维能力的基础上增加了儿童平板电脑的功能。将屏幕拆下来便是平板电脑,内置了近百个教育资源、包含生活习惯、自然科学、社交情感、艺术启蒙、语言启蒙等模块,还有网络应用商城、防沉迷设置、护眼屏幕、测距感应等功能,而将屏幕放置回去就切换到思维训练机的内容,其中内置了近千个思维游戏,从分类、排序、数、空间、时间五大方面,从易到难锻炼宝宝的思维能力,此外更有海量内容在持续研发中,支持在线更新下载。这样通过思维游戏就可以系统的培养他们的观察力、注意力、记忆力、想象力、创造力、抽象力、推理能力等,促进孩子智力发育。这些内容和功能确实要比普通的儿童平板更丰富。

从操作上来看,儿童平板是触屏的方式来选择想点击的东西,操作简单,而思维训练机在操作方面的设计更巧妙更有趣。运用滑动轨道让儿童的手指进行抓、捏、滑、推等动作,一方面左右手滑动轨道的操作,可以锻炼宝宝的手部精细动作,从而带动孩子的左右脑发育,另一方面数字键的滑动和摆放顺序可以锻炼宝宝的整理归纳、空间位置摆放和逻辑思维能力等。

青少年智力开发经验

提高记忆的自觉性和目的性。升入中学就要开始进行制定学习和记忆的任务,要有长远的打算不能够临时抱佛脚。要持之以恒,日积月累。

调动身体的各个感官。在记忆的同时,把看、听、读、写结合起来,做到边听边读边看边写。

找到属于自己的记忆方法。不同的人有不同的记忆方法,这就要求我们要找到属于自己的方法。在记忆过程中就要不断摸索,不断实践,直到找到自己的记忆方法。

树立自信心。在记忆过程中要给自己打气,坚信自己一定可以记住的信念。另外还要给自己明确的任务,也可以找同学家长监督完成,提高自己的记忆质量。

在理解的基础上进行记忆。死记硬背肯定是困难的,如果在理解的基础上记忆就会简单许多。一般记忆能力强的人理解能力不会特别差。

小学智力开发方法

在新课程进行前,最好在家预习一遍,做到心中有数。然后将预习中不明白的问题记录下来,在上课的时候从老师那得到答案。这样既能有针对性的进行学习,加快了理解的速度,又能培养自己的自学能力。

上课认真听讲是对学生最基本的要求,只有注意力高度集中、认真听讲,才能在最短的时间内理解新知识、掌握新知识,省时省力。否则在课下需要付出好几倍的努力,浪费了时间,学习效果还不一定好。

记笔记是学习中必不可少的,它可以将有用的东西记录在案,需要的时候翻看,便于记忆。学生在不断的学习过程中应该学会记笔记的方法:上课记笔记要简单明了,挑重点、难点、关键点、书上没有的内容进行记录。切不可把老师说的每句话都记下来,这样做耽误时间、浪费精力,还妨碍了上课听讲,得不偿失。

每天课后复习主要是对上课的笔记进行补充、整理、记忆;对上课时老师讲的重点内容进行回忆、对不明白或者比较难的问题进行理解、巩固、记忆,防止遗忘。让新学的知识在复习的过程中变成一个系统化、表格化的知识网络印在脑海中。

谈谈读后感三百字篇三

在当令的社会里,在公共汽车上让痤是常有的事。給老弱病残让座,是社会主义新风尚的一种表现。但对老弱病残视若无睹的,也不乏其人。

两个妇女的行为表明了两种人的内心思想和道德品质。那位让座的妇女,表面上文质彬彬,但却显得很自私,连让个座都要看对自己有没有好处。另一位妇女,别人未给她座位坐,但她并未介意,而当别人的东西失落在车上时,她却毫不犹豫地主动交给了人家。她心胸开阔,乐于助人,两人形成多么鲜明的对比啊!

我也過到过类似的情况。一次我因不舒服,站在车上只想呕吐。旁边一位中学生见了,赶紧站起来让我坐:”来,坐我这儿吧。“我支持不住便答应了。哪知一位”快脚青年“已坐在了让出的座位上,嘴里叨着香烟,皮笑肉不笑地说:”现在的学生,雷锋学得真不错,值得表扬啊!“那位学生脸都气红了,我也气得说不出话。

不让座妇女的'行为比”快脚青年“的行为要好一些,但都不值得提倡,前者属于自私行为,后者属于损人利己。只有那位”还伞“妇女的行为,才是我们应该学习的,她坦诚无私,是一个平凡的人,但她的品德是高尚的。

那位最后才让座的妇女,为什么不能早些让座呢?她早些让座,人们一定会交口称赞的。虽然在下车前让了座,人们也只会向她投去鄙夷的眼光。对那位”还伞"妇女,人们一定会向地投去敬佩的目光的。

谈谈读后感三百字篇四

列宁小时候,住在俄国辛比尔斯克(现乌里扬诺夫斯克)省。那时,他特别喜欢看马戏和魔术。到了冬天,大雪覆盖了大地,天气出奇的寒冷,列宁只能和兄弟姐妹们呆在家里。正当他们感到无聊的时候,家里来了一个会玩魔术的客人。孩子们非常高兴,终日缠着要客人表演。客人表演了一个又一个,孩子们仍不满足。客人有些烦了,可又不好正面拒绝。于是想了个点子,对孩子们说:“我这儿有根绳子,上面串着5个金属环。左边两个是铁环,右边两个也是铁环,只有中间的一个是铜环。”接着他让列宁和他哥哥一人抓住绳子的一头,又说道:“请你们想个办法,在不弄断绳子和金属坏、也不把左右两端的铁环取下的前提下,把铜环从绳子上解下来。等你们完成后,我再给大家表演魔术!”说完,他就转过头去同列宁的父亲闲谈,满以为这一下可以摆脱孩子们的纠缠了。但是,出乎这个客人的意料,他同列宁父亲的谈话还不到5分钟,就被列宁的欢呼声打断了!“我能够把它解下来了!”当着客人的面,列宁不慌不忙,很快就熟练地解下了铜环。没办法,客人只好继续给孩子们表演魔术。

试问,列宁是怎样按要求把铜环解下来的?

2、开枪难题

一天,华生医生和福尔摩斯在居室闲坐喝茶。华生自信自己也有较强的观察分析能力,决定出一个难题试试福尔摩斯,于是笑着说道:“福尔摩斯先生,我这儿有一个难题想请教一下您,行吗?”福尔摩斯转过头说:“行啊!你说说看。”华生喝了一口茶,开始出题:“在坎布连山区,有两座有名的高山,中间相隔大约500多米。一天,两个残疾人在一个正常人的带领下前来登山。两个残疾人中一个是瞎子,一个是聋子。3人在傍晚时分攀登到了一座山的顶峰。随后,面向对面的山峰停下来休息。那个正常人因为太疲倦,一坐下来就睡着了,而那两个残疾人还精神蛮好地坐着。夜已经很静了,突然对面山上有人向这边放了一枪,瞎子马上听见了“砰”的枪声;聋子也立刻看到了枪口上的火光,而睡着的人也在当时发觉了放枪,因为子弹刚好擦着他的耳根飞过。当后来警察来调查时,3人都夸耀自己感觉最敏锐,都说是自己最先发觉有人开枪。

福尔摩斯先生,您能告诉我他们三人中谁是最先发觉有人开枪的吗?

3、把线变短

一天,国王阿克巴在纸上用笔划了一条线,然后对比尔巴说:“不许把这条线截断,但是你要把这条线变短,请吧!”这可是个难题,却难不倒聪明机智的比尔巴,他毫不费力地就解决了这个难题。

试问,他是怎样解决的呢?

4、浴盆中会面

第二次世界大战期间,英国首相邱吉尔到华盛顿会见美国总统罗斯福,要求美国共同抗击德国法西斯,并给予物质援助。邱吉尔受到热情接待,被安排住进白宫。一天早晨,邱吉尔正躺在浴盆里抽着他那种特大号雪茄,突然,美国总统罗斯福推门进来。邱吉尔大腹便便,肚子露出水面,这两个大国的领导人在此刻会面,确实非常尴尬。而邱吉尔扔掉烟头,利用这特殊的场合以幽默的口吻说了一句话,就解除了尴尬的局面。

试问,邱吉尔是怎样说的呢?

5、一句妙语

50年代,周恩来总理兼任外交部长。一次在北京举行记者招待会,他介绍了几年来经济建设的成就以及我国的对外方针之后,谦和地请记者们提问题。一位西方记者急不可待地站了起来,结结巴巴地说:“请问总理先生,中国可有妓女?”对于这一不怀好意的问话,总理坦然自若,他不假思索地说:“有。”这一回答,引起了全场的骚动。正在大家议论纷纷之际,总理紧接着补了一句,这句话一补,全场响起了一片掌声,大家无不为总理的妙语所折服。

试问,周总理补了一句什么话呢?

6、中国血统

加拿大前任外交官切斯特“朗宁,1893年生于湖北的襄樊,是喝中国奶妈的乳汁长大的。他回国后,在30岁竞选省议员时,反对派曾诋毁他,说:“你是喝中国人的奶长大的,你身上一定有中国血统。”但当朗宁反驳以后,反对派却无地自容。

试问,他是怎样反驳的呢?

7、“傻瓜”

有一次,林肯总统正在演讲,突然一个青年递给他一张纸条。林肯打开一看,上面只有两个字:“傻瓜”。林肯脸上掠过一丝阴云,随即镇定地说了一番话,就有力地反驳了这一污蔑。

试问,林肯是怎么说的呢?

8、郑板桥改诗

郑板桥年轻的时候,有一次跟老师到野外去玩。他们在小桥边,发现一具少女尸体。老师马上写诗一首:二八女多娇,风吹落小桥。三魂随浪转,七魄泛波涛。郑板桥听了,说:“你怎么知道这少女是16岁?肯定是风吹下小桥的呢?你看见了她的三魂七魄随波打转吗?”老师被问得哑口无言,便反问道:“依你看这诗该怎么作?”郑板桥不假思索便把诗改了一下,老师听了,甚为折服。

试问,郑板桥把诗改成什么样的呢?

9、鲁班修庙

谈谈读后感三百字篇五

人教版课程标准实验教材选编的课文,有丰富的文化内涵,有很高的审美价值,语言典范生动,学生百读不厌,篇篇课文都是朗读训练的好材料。新课程强调学生是学习的主体,教师在朗读指导时应尽可能地让学生自悟自读。可在实际操作中,常常是引导不当,自主被异化成了自流,累计朗读的次数也相当可观,可学生依然读得云里雾里;也有者,课堂上学生大展“自主”风采,读得声情并茂,却是课前跟着老师反复机械模仿的。

在朗读的过程和方法方面,如何做到重方法引导又不扼杀学生的自主性,笔者认为引进多种评价方式,不失为行之有效的一种方法。

一、赏识评价,让学生敢读

新教材识字量大,课文篇幅、语句都显长,加上一些孩子认字慢、遗忘快,又可能学前教育不充分或家里没有相应的学习环境。于是,一些孩子一开始朗读就出现困难,甚至部分孩子惧怕朗读,连最起码的单独起立面对大家大声朗读的勇气都没有。从这些孩子的发展出发,我们教师需要用发展与欣赏的眼光来肯定与激励学生,适时、适当的激励有利于激发孩子们的朗读兴趣,树立自信。一位老师借班上课,不巧点中了一名胆小又基础不好的孩子,孩子畏畏缩缩地读着,不是念错字就是加字、丢字。老师不急不躁,不断提醒鼓励,短短的一句话孩子反复了四次总算不出差错地读完,其他孩子都认为他读得很糟,可老师却说:“你们没有发现嘛,这位小朋友不怕困难,反复了四次,坚持自己读正确,多认真的孩子!这一点值得我们大家学习!”老师巧妙地换个角度变贬为褒,一是委婉地提醒学生读错了一定要自己认真读正确,同时对孩子又是一种鼓励。结果被夸的孩子参与热情陡增,举起的小手一度高过前面孩子的头顶。

二、诱导评价,让学生爱读

低年级孩子的语感、朗读节奏感都有培养,孩子在朗读中出现的小错误,诸如很长一段漏个字、加个字什么的也是难免的。可有时孩子们的朗读错误百出,或是对朗读材料明显处理不当,教师如果也一味地夸“棒!”“好!”就是不负责任;若是见孩子的表现与自己的要求相差甚远,教师干脆用“谁再来”的方法另请高明,频繁地换学生,直至找到高手,才啧啧称赞,这也是不可取的。好的老师应当善于巧妙、机智地诱导评价学生,做到引而不发。一位老师上《美丽的小路》,要求学生用读来表现小路的美丽。第一个学生读得不够好,她说:“你读得很响亮,可老师还没欣赏到美丽的小路呢!”第二个学生有进步了,她评道:“呀,这下,我看到美丽的小路啦!路上铺着花花绿绿的鹅卵石,路旁开着五颜六色的鲜花。”多聪明的老师!特意把最能表现小路美丽的语句依着学生的样子重复朗读一次,像是模仿又像是示范,实际在强化朗读要领。在这种形象、生动的语言诱导下,每个学生都能心领意会,读得趣味盎然。

三、多元评价,让学生多读多悟

朗读评价有很大的局限性。受时间、空间的制约,每一个体被评价的机会有限。因而我们要提倡评价主体的多元化,评价主体除了老师、同学外,还可以是学生本人、家长等。课堂上我们不妨多让学生作自我评价,自信的学生会说自己读得不错,那就得让他再道道理由,这样学生势必进一步说出自己的感受;如果认为自己读得不好,就给他机会再读,或是让他与前面读得好的同学作比较评价后再读。也可以让学生下位找自己的伙伴读,或是在合作小组中读,互相评一评、议一议朗读。有听众、有评价,在这样轻松、自由的能表现自我、能够与同伴们交流的空间里,学生的朗读兴趣会越来越浓厚。课外,学生们每读一篇课文后,让家长除了认真签字外,还可以写上评语,进行表扬指出缺点,提出希望都可。学生评价他人、被他人评价的机会增多,受评价的空间增大,多读多悟无疑会增强学生的朗读能力。

四、形象评价,让学生乐于模仿

对于朗读,大多评价主体习惯上采用抽象评价,诸如“读得不熟练”“读得没有感情”“读得很有感情”。评语缺少变化,针对性差,堂堂语文课都采用,于被评价者与评价者都无益处。有位特级教师上《夏夜多美》,一位孩子的表现非常出色,但几个孩子的评价总是那几句“读得很好”“读得很有感情”。老师换个角度问:“你们猜老师心里怎么想?”一位孩子大胆地说:“老师心想也许自己也没她读得好。”老师故意反问道:“怎么见得?这时孩子们才细细道来,如“飞呀飞”读得轻轻的缓缓的,像是小蜻蜓背着小蚂蚁小心地飞过很多很多地方……你一言我一语改用描述性的语言从神情、动作等方面作了细致、具体、形象的评价,道出自己在别人的引发下的.感受。此时,再来模仿他人朗读,不再是生搬硬套的,而是融入了自己的情感、体会。

五、个性评价,让学生体验成功

由于自身的素质、家庭条件、生活经验等多种因素的影响,学生感悟的角度不同,对朗读的处理也各有千秋。我们在关注学生的个性差异,关注学生的感受。笔者在上《春雨的色彩》一文时,对麻雀说的话怎么读,孩子们各有看法,一位自小生活在农村的孩子认为,读时语速应又快又急,他见过麻雀,麻雀向来是叽叽喳喳地说话;第二位女孩却不赞同,认为麻雀与燕子争论时,不该像吵架,要有礼貌,读得缓一些,和和气气的。可这一位又遭了第三位孩子的反驳,认为有理能说得清,读得不可太急,但也不能太软,显得没有说服力,语气一定要自信、坚定,理由是,他见过电视中小学生的辩论会就是这样的。学生的每一种朗读处理都是不同的个性气质与生活经验的体现。笔者分别用“你真会观察生活”,“你很有思想”,“老师为有你这样的学生而自豪”一一作出评价。施以个性化的评价,能有效地发挥学生的潜能,帮助学生树立自信,促使每位学生全力投入,尽情发挥,取得进步。

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写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大
读后感,就是看了一部影片,连续剧或参观展览等后,把具体感受和得到的启示写成的文章。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?下面我就给大家讲一讲优秀的
写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。那么该如何才能够写好一篇读后感呢?下面是我给大家整理的读后感范文,欢迎大家阅读
“读后感”的“感”是因“读”而引起的。“读”是“感”的基础。走马观花地读,可能连原作讲的什么都没有掌握,哪能有“感”?读得肤浅,当然也感得不深。只有读得认真,才
读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。那么该如何才能够写好一篇读后感呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大家能够喜欢!温暖读后感篇一
在观看完一部作品以后,一定对生活有了新的感悟和看法吧,为此需要好好认真地写读后感。什么样的读后感才能对得起这个作品所表达的含义呢?下面是我给大家整理的读后感范文
当观看完一部作品后,一定有不少感悟吧,这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么该如何才能够写好一篇读后感呢?下面是小编带来的优秀读后感范文,希望大家能够喜欢!格林
认真品味一部作品后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好好写写读后感吧。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗?接下来我就给大家介绍一些优秀的读后感范
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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢?以下是我为大家搜集的
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当认真看完一部作品后,相信大家的收获肯定不少吧,是时候写一篇读后感好好记录一下了。这时候最关键的读后感不能忘了。那要怎么写好读后感呢?以下是小编为大家收集的读后
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认真品味一部作品后,大家一定收获不少吧,不妨坐下来好好写写读后感吧。如何才能写出一篇让人动容的读后感文章呢?下面我就给大家讲一讲优秀的读后感文章怎么写,我们一起
读后感是种特殊的文体,通过对影视对节目的观看得出总结后写出来。读后感书写有哪些格式要求呢?怎样才能写一篇优秀的读后感呢?以下是小编为大家搜集的读后感范文,仅供参
在日常的学习、工作、生活中,肯定对各类范文都很熟悉吧。范文书写有哪些要求呢?我们怎样才能写好一篇范文呢?下面是小编帮大家整理的优质范文,仅供参考,大家一起来看看
当观看完一部作品后,一定有不少感悟吧,这时候十分有必须要写一篇读后感了!那么你会写读后感吗?知道读后感怎么写才比较好吗?下面我给大家整理了一些优秀的读后感范文,
环保宣传的内容应当关注当地的环境问题和资源利用情况。在环保宣传中,我们应该采用什么样的语言和方式,让我们一起探讨一下。接下来是一些环保宣传的实践案例,请大家一起
当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。当我们想要好好写一篇读后感的时候却不知道该怎么下笔吗?以下是小编为大家准备
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写读后感绝不是对原文的抄录或简单地复述,不能脱离原文任意发挥,应以写“体会”为主。那么你会写读后感吗?知道读后感怎么写才比较好吗?以下是小编为大家搜集的读后感范
人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退,写作可以弥补记忆的不足,将曾经的人生经历和感悟记录下来,也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗?
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当看完一部影视作品后,相信大家的视野一定开拓了不少吧,是时候静下心来好好写写读后感了。可是读后感怎么写才合适呢?下面是小编为大家带来的读后感优秀范文,希望大家可
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演讲中的抑扬顿挫,相当于音乐中的节奏,音乐需要节拍,演讲也需要节拍,你应该让你的演讲充满节奏感,节奏就是你口头表达进度的度量。我们如何才能写得一篇优质的演讲稿呢
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