小班比高矮教案目标 小班数学比高矮教案(实用5篇)

时间:2024-12-25 作者:HT书生

作为一位兢兢业业的人民教师,常常要写一份优秀的教案,教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗?那么下面我就给大家讲一讲教案怎么写才比较好,我们一起来看一看吧。

小班比高矮教案目标篇一

1、在比较活动中体验参与数学活动的乐趣。

2、进一步培养幼儿的比较性观察能力和思维的灵活性。

3、学习区分高矮,掌握区别高矮的简单方法,初步理解高矮的相对性。

课件,数学卡--3-3比较概念,3-4比较概念,3-5比较概念。

教师组织幼儿做相反游戏,激发兴趣。

老师说“高”,小朋友说“矮”,同时蹲下;

老师说“矮”,幼儿小朋友说“高”,同时站起来。

1.学会区别高矮。

(1)和同伴比高矮,

请幼儿和伙伴比一比,说出:谁高谁爱?谁和谁一样高?

(2)数学卡:3-3比较概念

比一比,两座楼,哪一座高?哪一座矮?

两个礼品盒,哪一个高?哪一个矮?

两个厨子,哪一个高?哪一个矮?

两个梯子,哪一个高?哪一个矮?

2.比较两个物体的高矮,掌握比较的方法。

(1)请一高一矮的两名幼儿,矮的站在凳子上,高的站在地上;用挡板遮住他们的下半身,让幼儿判断,谁高谁矮。

(2)一只长颈鹿在地上,一只小猫爬到树顶,小猫低下头对长颈鹿说:“瞧!我长得比你高。”

提问:小猫的话对吗?为什么?

(3)讲解比较高矮的正确方法

小结:比较高矮时要占站在同一高度。

3.感知高矮的相对性。(教师注意表述要清楚明白)

(1)数学卡:3-4比较概念

三座楼相比:

甲楼同乙楼比,甲楼比乙楼高,乙楼比甲楼矮。

甲楼同丙楼比,甲楼比丙楼矮,丙楼比甲楼高。

三棵树相比:

引导幼儿说出:乙跟丙比,丙比乙高,乙比丙矮。

(3)讨论:为什么第一次乙高?第二次乙变矮了呢?

(4)小结:一个人或一个物体是高是矮,要看和谁相比,高和矮是会变的。

4.小组4人排队,渗透高矮排序。请幼儿说出谁比谁高,谁比谁矮,进一步感知高矮的相对性,尝试按从矮到高的顺序排队。

5.音乐游戏“找朋友”

老师播放一首欢快的儿童舞曲,幼儿按节拍拍手,找到朋友后握手、鞠躬、比高矮。

待幼儿均找到朋友后,音乐停止,幼儿说出两人比较的结果。游戏反复进行,朋友不断交换。

活动评价,表扬积极参与比较、认真观察的幼儿。

小班比高矮教案目标篇二

1、感知物体的高矮,学习用正确的方法比较高矮。

2、学习将2~5个物体从高到矮或从矮到高的方法进行排序。

3、能积极主动参与操作活动,体验活动的乐趣。

操作卡两个小朋友布

1、师生问好

2、接数、报数游戏

3、激趣,感知高矮

师:老师这有丝巾,你们谁能碰到它?为什么老师能碰到小朋友不能碰到呢?

1、猜想,学习比较高矮的方法

师:请你找一位朋友比一比你们两个谁高谁矮。

2、请两位幼儿进入教室,女孩站在物体上,用布遮住,请幼儿观察。

教师小结:原来比高矮的时候,我们要站在同一水平线上。

3、请幼儿进行操作比高矮

(1)评价

(2)请幼儿找相同的卡片进行比较

(3)再次评价

小班比高矮教案目标篇三

1、能直观比较两物(或人)的高矮。

2、能直接操作图卡直接比较图卡人物的高矮。

高矮不同的玩偶数个。

人物图卡数张。

2、幼儿直观比较两玩偶的高矮,并回答。

3、教师请两位幼儿到前面比较高矮。(先找两位身高差异较大的,再找两位身高差不多高的。第二种情况时,幼儿如果回答“一样高”也可以。)

4、教师将幼儿每三人分成一组,请幼儿两两互相比较(以背对背站在一起的方式),另一个人轮流练习判断。(教师可以到幼儿旁边询问谁高谁矮)

6、教师在黑板上画一条线代表地面,并说明:你们和其他同学比身高的时候,都是站在地上比的,所以娃娃图卡要比身高,脚也要先对齐,再看谁比较高。

7、教师重复5、6的操作,那出其他的人物图卡重新布题。

9、请幼儿拿出娃娃图卡,将手上拿故事书的娃娃和拿积木的娃娃图卡放在框框中比一比。

10、教师提醒:比身高时,娃娃的脚要对齐框框中的底线。

11、幼儿任意选择2个娃娃图卡,重复练习判断高和矮。

12、教师可以在角落摆放身高不同的玩具数个,让幼儿不断练习比较。

让幼儿了解和同学比较身高的方法,以及操作娃娃图卡比较身高时,脚要对齐底线的做法。

小班比高矮教案目标篇四

1、初步比较高矮。

请一位大班幼儿和一位小班幼儿踏步走进教室,请幼儿比较谁高谁矮。请幼儿说出:

2、观察大图比较高矮。

引导幼儿比较图片上物体的高矮,并说出什么东西是高的,什么东西是矮的。

3、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

教师出示两支不同高度的塑料花,放在不同的水平面上,请幼儿观察哪支花高,哪支花矮。教师总结:比较两个物体的'高矮要把物体放在同一水平面上。

4、引导幼儿不受物体大小、形状的影响,按高矮给物体排序。

请幼儿给不同高矮的物体进行排序。

5、排队游戏:幼儿通过自身参与,进一步体验物体的高矮是比较出来的。

小班比高矮教案目标篇五

进入中班的幼儿对事物的理解能力逐步加深,他们能运用自己的感官去探索、了解新鲜的事物。在排队时也会在无意间听到有些孩子的对话:我比你高,我排在你后面,我来关灯我人高的等。孩子们也有意识认识到自己正在慢慢长高,正是这些无意间的发现,给孩子带来了继续探索,学习的愿望。

通过上周的艺术活动《我们在长大》的学习,孩子们已经有意识认识到自己比小班时长高了很多,但具体长高他们是没有概念的。我们班的孩子们喜欢和同伴做比较,无论在身高还是学习等方面,这说明他们都有各自的目标,比较上进。

但他们还没有掌握正确比高矮的方法,不知道在进行比较的时候,需要两人同时站在同一平面上,也不会用简单的方法进行记录比较的结果,影响了孩子的正常交流。通过活动,是想让幼儿用目测的方法进行比高矮,尝试用简单的万法进行记录。

1、在两个人比高矮的基础上,尝试三四五个幼儿一起比,比一比谁高谁矮,并能按照老师的要求正确排列。

2、体验到自己长大长高了的快乐,要更加懂事。

测量身高的刻度表。

1、幼儿自由结伴,两人一组比高矮。(可采用身体站直背对背的比法)

2、幼儿自由结伴,三人一组比高矮。(两个两个轮换比)

3、幼儿自由结伴,四人一组比高矮。(运用目测的方法比较)

4、幼儿自由结伴,五人一组比高矮,说出本组最高和最矮的幼儿,进行从高到矮或从矮到高的排序。(找出最高和最矮的幼儿,中间的再比,简单的记录)

小结:刚才你们用了好多不同的方法来比较,下次把这些记录的好方法也可以用在其他地方哦!

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