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教学开放日内容篇一
子课题
孙 艳 梅、
一、研究背景
本课题是在低年级课题《小学语文课堂教学中提高阅读教学有效性研究》基础上提出的子课题。阅读教学是小学语文低年级的重要任务,是提高小学生母语水平的主要途径,在母语教育的起步阶段发挥着重要的奠基作用。它直接关系到识字、写作、口语交际教学等诸多方面,是其他多种语文教学方式和途经的基础和前提。在阅读教学中存在着重认知轻情感、重理性轻感性、重分析轻综合、重共性统一轻个性差异的倾向。造成学生语文阅读能力普遍较差。
小学低年级作为阅读教学的起始阶段,尤其要抓好“字、词、句、读、思、练”等方面的训练,注重阅读兴趣的激发与保持、阅读方法的渗透与归纳。本文着重探讨有效提高低年级开放式阅读教学质量的常规性策略。激发低年级孩子活跃的思维，并将其引向广阔的空间。
二、研究目标
1、落实课标中关于阅读量的指标，开拓学生视野。
2．探索课堂教学模式，让学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣，实现提前阅读。
3．激发学生热爱祖国汉字、文化的思想感情，发展人文素养，开发智力，提高多方面能力，为终身学习打下坚实的基础。
三、课题研究的方法和内容
本课题研究的主要方法是：教材分析，现状调查，教案研究，课
堂教学，评教议学，测评，实验报告，成果展示等方式进行。具体从以下几个方面开展研究：
l、集体研究，讨论影响低年级语文课堂教学有效性的因素有哪些。
2、提高低年级语文课堂教学有效性的策略可以从几个方面进行研讨。
3、不同形式教学内容的教学策略设计研究。通过教材分析，集体备课、研讨，设计不同教学内容的教学策略；课堂教学，听课，反思交流等方式进行反复提炼。
4、全面分析、总结各阶段性的研究资料和成果。通过实验对比进一步论证阶段研究成果。完成研究报告《低年级开放式阅读教学策略》。
四、实施步骤：
l、2011年9月，提出课题，完成对子课题的论证，上交课题申报书，二(3)班为实验班。
2、2011年10月，讨论影响低年级语文课堂教学有效性的因素有哪些，提高低年级语文课堂教学有效性的策略可以从几方面进行研讨。
3、2011年11月至12月，不同形式教学内容的教学策略设计研究。通过教材分析，参加集体备课、研讨，设计不同教学内容的教学策略；课堂教学，听课，反思交流等方式进行反复提炼，做好资料积累。 4、2012年1月，对实验班级学生能力测评，比较实验班学生能力发展情况，收集整理研究材料，写出阶段性总结报告。
子课题
孙 艳 梅
一、研究背景
《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”。这就揭示了阅读活动的本质：阅读是一种个性化的创造性活动。而学生之间存在着家庭背景、生活经验、知识积累、性格气质等方面的差异，他们对阅读材料的反应往往是多元的。学生是阅读过程的主体，是对话的中心。文本的意义是学生在阅读过程中自行发现、建构起来的。 应该让学生自读自悟，积极主动地思考、寻求问题的答案，要珍视学生独特的感受、体验和理解，所以，提出个性化阅读教学尤为必要。
培养就成了一句空话。因此，教师要引导学生摆脱惯性的束缚，启发学生运用多-维视角去思考解决教学中出现的问题，拓展学生的思维空间，丰富学生的思维方式，倡导个性化阅读教学是我们语文教育的必然。
二、研究目标
通过本课题的研究，改变课堂教学观念，探索出个性化阅读能力提高的新方法、新途径，掌握个性化阅读教学的学习特征。旨在提高学生的阅读能力，训练学生的知识技能，引导学生主动探究、善于阅读并乐于发表自己的见解，在提高学生阅读能力的过程中促进学生个性的发展，健全学生的个性品质。
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教学开放日内容篇二
二、活动目的：根据教委安排和我园本学期工作计划，我园决定于是9月30日举行举行庆国庆节活动。让家长零距离了解幼儿园工作情况、教育方法；亲眼看到自己的孩子在各方面的表现，得知孩子的发展水平及与伙伴的交往情况，特别是可以看到自己的孩子与同龄的`孩子想比较中显示出的优势与不足；从而有助于家长深入了解孩子；与教师合作有针对性的教育。同时让家长不断获取新的教育理念和教育信息，改变家庭教育方式，加深家长的参与度，充分展示我园教师的教育技能、技巧，接受家长的检测评议，使家园联系更为密切，家园间的配合更为默契。
三、各班活动安排
1：9月29日发家长邀请函通知9月30日上午为家长开放日时间
2：9月30日上午8点家长入园。
3：家长交通工具有专人负责看守。
4：家长入园后先在各班和老师进行交流。了解孩子在幼儿园的学习和生活，情况。看幼儿作品。
5：家长反馈意见
6：上午8点40分各班入场。家长安排到指定地点观看节目。
7：上午9点。联欢会正式开始。
8：联欢会中家长与幼儿互动做游戏。
9：11点联欢会结束，家长带幼儿回家，并注意安全。
教学开放日内容篇三
三年级(一)班60人(二)班55人。上学期大部分学生掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是也有一部分学生对学习英语有一定的困难。
二、提高教学质量的方案
1.利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。
2.坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的机会。
教学开放日内容篇四
此次活动缩短了学校与家长间的距离，家长了解幼儿一日在校生活，开家长会，与家长交流管理理念，教育理念，为今后开展家园合作打下基础。
活动时间：20xx年3月25日（上午8：00—11：30）
活动地点：
各班教室
活动过程：
（一）：家长入园教师做接待工作各班老师与家长简单交流，了解孩子在校基本情况。带领家长参观幼儿平日的学习成果与作品。
（二）：幼儿按时间表正常进行一日活动，教师带领幼儿走廊排队如厕洗手，并有秩序的进入餐厅排队做好等待阿姨分发早餐。家长跟随观看。
（三）：家长与幼儿一同参与早操活动。
（四）：各班自主选择公开课教学内容，家长随堂观看了解幼儿在园每日任课情况。
（五）：各班班主任召开家长会，宣传教育理念与教学特色，指导家长如何观察孩子的各方面表现，善于发现幼儿的发光点。制作调查问卷做好开放日活动记录与反馈。
活动时间安排表：
8：00—8：40入园
8：40—9：20早餐
9：20—10：00早操
10：00—10：30公开课
10：30—11：00家长会
11：00—11：30活动结束
教学开放日内容篇五
一、活动目的：
1、向家长宣传学校办学理念、治校特色、管理要求、育人氛围等，提升学校的社会影响力。
2、利用“开放日”这一载体，展示校园风貌，师生风采，增进家校联系，搭建家长与教师的交流平台。让家长亲身经历子女在校的学习和生活，走进学校，参与管理；走进教室，关注教育；走近孩子，倾听心声。
二、组织机构：
组长：
副组长：
主要成员及各年级组长
三、活动时间：
5月上旬
四、邀请对象：
各年级全体家长
五、活动标语：（大屏幕滚动播放）
1、热烈欢迎各位家长来校参加开放日活动！地点：各班教室
2、有了您的关注，孩子才会进步！有了您的支持，学校才会发展！
六、各年级活动安排：
（一）一年级
活动时间：5月11日下午13：00―15：20
（二）二年级
活动时间：5月12日下午13：00―15：20
（三）三年级
活动时间：5月13日下午13：00―15：20
（四）四年级
活动时间：5月14日下午13：00―15：20
（五）五年级
活动时间：5月15日下午13：00―15：20
七、具体分工：
校长室：活动总指挥。督促、协调各科室工作。
教导处：制定方案，协调检查各部门做好活动准备；督促各开课教师认真备课，认真试教，保证课堂教学质量。
总务后勤部门：协调指挥家长停放好自行车电瓶车、大屏幕播放、摄影、校园卫生。
年级组长：印发家长开放日通知、协调检查年级组内的家长开放日活动准备，活动当天下午16：30前收齐本年级组的家长家长签到表交教导处，并在第二天撰写好通讯报道。
班主任：
（1）发放活动通知，认真做好宣传、动员工作，确保各班的家长出席率。
（2）做好活动准备：搞好班级卫生、根据出席家长数到阶梯教室搬好椅子、家长签到。
（3）协调上课教师做好上课准备，全程参与家长开放日活动。
（4）根据近期班级学生情况，做好家庭教育指导，努力提高家长的满意率。
任课教师：
认真备课，上好家长开放日的展示课，协助班主任做好活动准备及家庭教育辅导，热情接待家长，耐心与家长交换意见。
八、注意事项
1、凡涉及家长开放日展示课的教师，如有其他班级课务冲突的，请自行调换，如实在无法调换的，请提早与教导处联系。
2、全体教师要热情接待，耐心听取家长意见与建议，努力提高家长对学校工作，教师工作的支持。
3、开课教师要认真钻研教材，精心备课。教研组要发挥团队精神，共同研讨教学设计，力求家长满意。教学中充分发挥学校多媒体教学的优势，力求生动、活泼、新颖、有趣。