当在某些事情上我们有很深的体会时，就很有必要写一篇心得体会，通过写心得体会，可以帮助我们总结积累经验。通过记录心得体会，我们可以更好地认识自己，借鉴他人的经验，规划自己的未来，为社会的进步做出贡献。下面是小编帮大家整理的优秀心得体会范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
德育师德心得体会篇一
思想道德建设是教育工作的重要组成部分，而师德则是教育工作者进行德育工作的根本依据和重要保障。作为一名教育工作者，在多年的教育实践中，我深深体会到了师德德育的重要性。下面，我将从师德建设的重要性、师德示范的作用、培养学生良好品德的必要性、师德德育工作的策略和我的心得体会等五个方面展开论述。
首先，师德的建设对于教育工作至关重要。师德不仅是一名教师的内涵和品质，更是一个学校的形象和风气。在师德的引领下，教师才能全力以赴履行自己的教育使命，推动学生全面发展，促进学校和谐进步。师德建设不仅关系到教育者的道德水平和职业素养，还关系到教育工作的质量和效果。只有注重师德建设，才能真正提高教师的教育教学能力和道德修养，为学生提供更好的教育环境和服务。
其次，师德示范在形成学生良好品德上起着重要作用。教育之所以能够取得成功，除了抓好课堂教学外，更关键的是教师的言传身教。教师应该成为学生道德品质的榜样，通过自己的实际行动引领学生正确的价值观念和行为规范。只有通过师德示范，让学生真正感受到道德行为的力量，才能有效培养学生的良好品德。因此，教师要时刻保持良好的心态和行为，注重言传身教，在工作中积极示范，引导学生向上向善。
第三，培养学生良好品德是师德德育的重要目标之一。学生的良好品德是一个人终身发展的基础，并且也是社会发展的根本所在。然而，当前社会风气不纯、价值观多元的背景下，学生的品德教育面临着严峻的挑战。因此，教师要通过制定科学的教育目标和计划，注重培养学生的道德情操、人格品质和社会责任感等方面的素养。在实践中，教师应该进行针对性的师德培训，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造积极向上的个性和品格。
同时，师德德育工作需要有科学的策略和方法。师德德育是一项复杂的工作，需要科学的策略和方法来实施。首先，教师要通过自身的持续学习和成长，提高自身的道德水平和职业素养，不断完善自己的师德修养。其次，教师要注重个性发展和问题解决能力的培养，提高师生之间的沟通和互动质量。最后，教师要注重与社会各界的合作与联动，共同推进师德德育工作的发展。
最后，作为一名教育工作者，我深深体会到了师德德育工作的重要性。作为教师，我始终坚持以身作则，注重自己的教育素养和职业道德修养。通过培训和学习，我不断提高自己的教育能力和教育经验，不断完善自己的师德修养。在教育过程中，我注重与学生的互动和交流，关心学生的成长和发展。通过学生评价和家长反馈，我也意识到自己在师德方面存在的不足和改进的空间，因此我一直在加强自我反思和提升自我修养。
总之，师德德育是教育工作的重要内容和基础工作。只有始终弘扬师德，注重师德建设和师德示范，才能最大限度地发挥教育工作者的作用，为学生提供优质的教育服务。在今后的工作中，我将继续加强自身的师德修养，不断提高自己的教育能力和教育水平，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。
德育师德心得体会篇二
作为一名教育工作者，师德德育是教师必须重视并且不断发展的素养。师德德育是一种关于教师职业道德和道德修养的要求，旨在培养和引导学生良好的道德素质和行为习惯。多年的从教经历让我深刻认识到师德德育的重要性，通过不断地实践和思考，我有了一些心得体会。
首先，师德德育是教师自身素质的体现。教师是学生的楷模和榜样，他们的言行举止对学生有着至关重要的影响。因此，要求教师具有良好的道德品质和高尚的情操。教师要注重自己的修养和素质的提高，通过不断学习和思考，不断完善自身，成为学生学习和生活的模范。只有教师自身具备了高尚的师德，才能够以身作则，引导学生走向正确的道路。
其次，师德德育需要教师积极的示范和引导。作为教师，我们要时刻关注学生的行为和学习状况，积极示范和引导学生正确的行为和态度。教师要树立正确的价值观，培养学生正确的人生观、价值观和世界观。只有教师负责、积极地为学生树立榜样，才能够塑造出真正有道德修养的学生，让他们成为社会的栋梁之才。
另外，师德德育需要教师建立起良好的师生关系。教师与学生之间的关系是学生成长发展的基础。教师要尊重每个学生的个性，给予他们充分的关爱和关怀，真正做到关心学生的成长和发展。同时，教师要在教学中注重培养学生的独立思考能力和创造能力，在学生的成长过程中扮演着启发和引导的角色。只有建立起良好的师生关系，才能够更好地进行师德德育工作，引领学生正确成长。
最后，师德德育需要教师积极关注学生的综合发展。教师要关注学生的素质培养，不仅要关注他们的学业进步，更要关注他们的身心健康和人格成长。教师要认真负责地评价学生的学习和行为，及时发现学生的问题并给予帮助。同时，教师要积极与学生的家长进行沟通和合作，共同关心学生的成长。只有关注学生的全面发展，才能够真正地帮助他们成长为有道德修养的人。
总之，师德德育是教育工作者的追求和境界，是教师肩负的神圣使命。只有具备了高尚的师德和良好的德育能力，才能够为学生树立正确的榜样，引领他们走向美好的未来。师德德育的任务艰巨而又重要，要求教师们在自己学习和实践中不断提高，共同为学生的成长贡献自己的力量。我深感责任重大，将继续不断努力，希望通过自己的实践和努力，为学生的成长和发展做出更大的贡献。
德育师德心得体会篇三
学校是培养人才的地方，更是规范学生行为，树立远大理想的场所。有人说："先做人，后成才"。可见德育工作的重要性。客观一点儿说，德育工作的好坏，直接影响一所学校的荣辱存亡，所以一所学校能否和谐发展，关键在于我们所从事的工作。如何才能更好的完成时代所赋予我们的使命呢?当了近二十年的班主任，下面，我就结合自己的工作经历，谈一下粗浅的认识，体会。与同仁共勉。
一、爱岗敬业，乐此不疲。
如果把我们所从事的工作当成一项任务，那么我们做起来将身心疲惫;如果把它当成一种职业，我们做起来将枯躁而乏味;如果把它当成一种事业，我们做起来将乐此不疲。我们既然选择了这一工作，我们就将全身心的投入到我们心爱的工作中来，尽情的享受它所带给我们的快乐。未来的世界是孩子们的，我们培养造就未来的接班人，责任重大且光荣。一们伟人曾说："教师是人类灵魂的工程师"，而在这里我要说："我们是人类灵魂工程师的工程师"，如此看来，我们怎不为此而骄傲，怎不为我们所从事的高尚事业而自豪!
二、优化团队，事半功倍。
德育工作事无巨细，大到校风校貌，小到学生的举手投足，这无不关乎我们的责任。俗语说：浑身净铁，能撵几根钉。为使德育工作做细，做好，我们必须发挥群体作用。与教导处沟通，每一学科，每一课时，可以确定一定的德育目标，让学生在学习知识的同时，也得到一定的思想教育熏陶，从而逐渐树立正确的人生观，价值观和世界观。更重要的是要打造一支素质过硬的班主任团队。因为班主任是学校工作的桥梁与纽带，更是我们德育工作的践行者。有一名人说："一名慵医只能坑害一个病人，而一位慵师则坑害的是一代人。"由此，要下大力度加强班主任队伍建设。通过定期召开班主任经验交流会等多种形式，全面提高班主任的整体素质。使他们充分认识到自己的工作宗旨就是一切为了孩子，为了孩子的一切，有了这种认识，就会出现，你班抓，他班抓，班班都在争着抢着抓，何愁校园不和谐，何愁学校不发展。
三、积极宣传，营造氛围。
学校是育人的摇篮，不仅自然环境要和谐优美，校园文化更是不可或缺。因此，我们要充分利用板报、画廊、校园广播站及国旗下的讲话等多种形式，对学生进行德育教育;以"好人好事"、"家乡赞"、"祖国在我心中"、"吾爱吾师"等版块或节目，弘扬正气，天长日久，学生在不自觉中提高了明辨是非的能力。从而对学生世界观的形成起到了引领作用。
四、检查督导，更上一层楼。
要想把德育工作落到实处，就要经常检查督导。发现问题及时解决。只有检查评比，班主任之间，团支部之间才能有个比劲，在比的过程中，比出了方向，比出了干劲。并且要充分发挥学生干部的职能作用，每天分条列项对各班进行早、午、晚三项检查，每周一总结，表现突出的班级称为流动红旗班。与此同时，学校德育领导小组成员也要以定期检查和不定期抽测相结合的形式，深入班级，了解学生的思想风貌、道德水准以及学生的行为习惯养成情况，发现问题及时与班主任沟通，为班主任指出今后的努力方向。我相信，通过检查督导评比，我们的德育工作定会一天一个新变化，一年一个新台阶。尊敬的同行们，虽然正值冬日，但是天上的太阳也有暖人之时，就让我们在德育工作的大路上，不畏寒冷，扬鞭启程!
教师德育心得体会（精选篇7）
德育师德心得体会篇四
在学生的内心播种一颗信念的种子，让其对人生产生期待和积极的作用，从而激励他们走上美好的人生路上，这是我一直向往的育人理想。而做一名刚柔兼济的智慧型班主任也是自己一直努力的育人目标。11月8日至11月10日，我有幸跟随广东省杨青兰名班主任工作室，一起前往阳春进行德育交流学习。三天三校三讲座，两室两情两班会，三天的培训让我感受了智慧的洗礼，让我对“智慧育人”的“智慧型班主任”有了更深的认识和了解。杨老师的“刚柔兼济”“三度空间”“文道导心”理念让我醍醐灌顶，惊叹的是“小”德育里渗透的大智慧。
一、刚柔兼济“小”德育，“文道导心”显智慧
刚柔兼济，为班级常规管理中的辩证之道。刚即量化有矩，柔即和善有度，刚柔兼济乃量化与人性化之完美结合。量化管理体现在学习、宿舍、奖惩等方方面面，做到有理有据，有数有度，有抓手有保障，方能促班级之成长。我是谁?我要到哪里?怎么到达?这是杨老师在讲座《班级常规管理之“辩证法”》之班规制定的引导思想。从教师引导、加强统一认识，到学生讨论，再到遵循可行性、广泛性、互制性原则下的班规修改，至最后的逐步完善和执行，每个步骤无不体现德育渗透的智慧与用心。班级管理是一门艺术，它的艺术实践还需要情景暗示实现自悟(场面)，把脉诊断实现自知(人面)，民主评议实现自省(人面)，反思文学实现自励(情面)。面面“柔情似水”，方能事事“佳期如梦”。
令我印象最深刻的是杨老师通过五步智慧法，利用把脉诊断、修订方案到把准关键，巧用转变观念、关系和策略实现拾级而上，再到最后的“四要”扭转乾坤，实现入乎其中，出乎其外，把两位问题行为学生的问题行为逐层击破，成功转化，无不体现了班级管理的刚柔兼济之学问和“文道导心”之智慧精髓。
教育实践中，严和宽是对立统一的。严不是冷面铁心，宽也不是迁就纵容，只有做到“严中有宽，宽中有爱，爱中有教”，才能达到教育的预期效果。陶行知说“教是为了不教”，魏书生认为“管是为了不管”。教育不是管，教育也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。刚柔兼济式的育人理念更好地诠释了教育的守望，这是我从杨老师这场讲座的收获和领悟。
二、生涯规划谋事同，精彩人生各异构
新高考，生涯规划班会课任重而道远。在这次培训中，我观摩了蒋嘉骏老师的《遇见十五年后的自己》与余乐媛老师的《认识自我、规划职业生涯》，两节生涯规划班会课同课异构、别开生面。蒋老师的“生涯幻想”畅想十五年后的生活，通过视频分享、榜样故事等形式，激发学生的共鸣，并加深对生涯规划成功要素的认知，即包括可行计划、有效行动和毅力恒心的主体因素和包括时代和社会发展的客观因素。余老师则利用霍兰德职业兴趣岛理论，以情境创设、兴趣岛环境介绍、兴趣岛性格职业作指引，登岛分组、小组讨论等环节，环环相扣，循序渐进，引导学生从性格、兴趣、能力进行自我剖析和自我职业定位。最后，通过“对话10年后的自己”，引导学生畅想十年后的工作环境和状态。
两节班会课，皆以小见大，以微见著，身心参与，通过活动体验唤醒学生生涯认知，学生反应热烈，这更坚定了我对活动体验型主题班会的探索、研究和应用的决心。
三、“三度空间”“小”德育，智慧育人大智慧
荀子《劝学》中曾曰：“假舆马者，非利足也，而致千里;假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”班主任的管理也需借助“外力”。在杨老师的《班级常规管理的“三度空间”》讲座中，班级管理的“外力”，就是“三度”，即高度、宽度和温度。在班级管理中，班主任需要有“会当凌绝顶，一览众山小”的高度，利用顶层设计，构建班级管理模型;还要有“唯宽可以容人，唯厚可以载物”的宽度，利用校讯传情，渗透德育点滴，通过“今日我当家”“借力打力”内生外化;更要有“泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯”的温度，通过人性关怀，人文关爱、人本关爱，实现理解、尊重、悦纳、宽容和唤醒。三度空间班级管理法彰显“小”德育之大智慧。
最令我印象深刻的是杨老师的校讯传情，对学生用心付出，用情至真。有人说，教师是“站起来是一座山，走起来是一阵风，坐下来是一本书，躺下去是一条路”。杨老师三十多年如一日对工作的执着，对学生的用心良苦，实在令人内心敬佩。杨老师是幸福的，因为她能传道授业解惑，达人成己。
四、且学且思悟所获，知行合一促成长
本学期，我新接手了一个问题行为比较严重的班。在刚接手的初期，我经历过德育低效的迷茫期，也经历过身心疲惫的困扰期。但我始终相信，德育不是一蹴而就、立竿见影的过程，它需要循序渐进、潜移默化，在平时的育人工作中坚持付出，润物细无声，静待花开，终有一天，我相信，量变会实现质变，最终会水到渠成。
通过这三天的德育交流学习，再一次深刻认识了智慧德育与智慧育人的博大精深。坚持刚柔兼济的原则，把班主任事务管理做细做深，相信所有的问题行为都会有解法。同时，坚信通过不断学习，知行合一，就有可能成为更专业的更富人格魅力的智慧型教师。
教师德育心得体会（精选篇6）
德育师德心得体会篇五
第一段：培养良好的师生关系
作为一名教育工作者，要想有效地开展教育工作，首先要与学生建立良好的师生关系。我发现与学生建立坦诚、平等的关系是一个长期的过程，需要耐心和真诚的付出。在课堂上，我尽量以身作则，坚持公平公正，不偏袒任何学生，给予每个学生平等的机会。同时，我还经常与学生进行面对面的交流和沟通，在沟通中激发学生的学习兴趣，增强他们的学习动力。良好的师生关系能够极大地提高教育教学效果，培养学生成为有理想、有责任心的人。
第二段：关注学生的整体发展
在教育过程中，我发现关注学生的整体发展至关重要。我们要将教育的目标不仅局限在知识的传授，而是要培养学生的多样化能力。在教学中，我注重培养学生的团队合作能力、创新思维能力和实践能力，并在教学内容中注入现代教育理念和实际应用，使学生能够灵活运用所学知识解决实际问题。在学生个体发展方面，我注重发掘每个学生的潜能，鼓励他们树立正确的人生观、价值观和行为规范，帮助他们树立正确的人生目标，实现个人的全面发展。
第三段：强化师德建设
师德建设是每位教育工作者的必修课，更是一个教师得以实现自我价值的重要途径。我始终坚信一个德高望重的教师才能赢得学生的尊重和爱戴，才能对学生起到良好的示范作用。因此，我不断加强自己的师德修养，努力做到言行一致、公正廉洁、以身作则。在与学生的相处过程中，我时刻保持自身的真诚和善意，以师长的身份关心学生的成长，给予他们关怀和鼓励，同时教育学生树立正确的价值观和品德观。师德建设不仅是教育工作者个人的追求，更是整个社会的共同责任。
第四段：倡导正面价值观
作为教育工作者，我深知自己的言行举止对学生影响的重要性。因此，我时刻追求自身的道德修养，不断提升自己的职业素养和道德品质。在课堂上，我传播正确的道德观和价值观，引导学生形成积极向上的生活态度和行为习惯。我努力通过讲故事、举例子等方式让学生了解正面的道德和行为，教育他们懂得感恩、勤劳、宽容、友善等美德，并在日常生活中落实到行动中，培养他们良好的品德和习惯。
第五段：持续学习，不断完善自己
教育工作是一个不断学习的过程，作为一名教育工作者，要时刻更新教育理念和教学方法，不断提升教育水平。我通过参加各类教育研讨会、阅读专业书籍和学习他人优秀的教学经验，不断完善自己的教学方法和教育观念。同时，我与同事互相交流、探讨，共同提高教育水平。持续学习不仅是对自己不断进步的要求，更是为了更好地服务于学生的成长。
结语：师德德育心得体会是我多年教育教学实践的总结，也是我对未来教育工作的规划。师德德育作为教育工作者的基本要求，需要我们用行动和实践不断提高。只有持之以恒地加强师德建设，关注学生的整体发展，倡导正面价值观，持续学习，我们才能将师德的光辉照耀在教育的道路上，焕发出教育工作者与学生共同成长的光芒。
德育师德心得体会篇六
这次培训在听了夏晓芸老师的'主题班会课和德育教研员唐静丰老师的德育讲座后，对我这个新教师来说收获良多。
唐静丰老师首先和我们交流了人生与规划，我们的一生思考很多问题，从自我认识、职业规划、环境影响到职业目标，其中有些问题我从来没有好好想过，这值得我反思，我在为了完成一个阶段的目标而努力忙碌，达到目标之后就继续朝着下一阶段的目标前进，我没有留下时间来认真思考我的人生与规划。
就如唐老师所说：“人生是一场命运抉择：一次重要的（正确的）抉择胜过千百次的努力。”现在的我选择了教师这个职业，此刻我无法肯定地说这个选择是正确的，但我想态度决定命运，至少我要做出努力，这样将来哪怕我失望了，我也不至于会后悔今天的选择。那么第一件事就是现在的我要好好规划自己，目标决定前途，只有锁定人生目标，你才能做赢家。我可以为自己制定日常目标、近期目标、中期目标、远期目标、总体目标、人生终极目标，总而言之就是不能让自己过糊里糊涂的日子。
第二件事就是要找到一位人生教练，因为人生目标的实现需要导师。我的导师已经找到一位了，我会跟着她好好充实自己，如果有机会的话，我可以再找一位导师，从更多优秀的前辈身上吸取经验。在目标的引领下，在导师的帮助下，我期待自己在不久的将来也能成为一位优秀的老师。
接下来，唐老师又和我们分享了怎样上好一堂优秀的主题班会课，内容包括主题班会的类型、特征、功能、内容、设计与实施等等。对此我有以下几点体会：
1、首先要有主题，主题是班会的中心，只有选好主题，才能开好班会。比如像夏晓芸老师的这节班会课的主题就是“宽容”，这个主题应该是挺大的，但是夏老师从我们同学身边的事例出发，激发了学生的讨论、思考、辩论的热情。
2、明确活动目的。它不同于班会课，不能东讲一点，西讲一点，每节课只要一个目的，解决一个问题已经足够，太多的目的只能分散学生的注意力，不能达到预期效果。夏老师在这堂课里主要通过让学生说说被别人宽容和宽容别人的感受，重点解决如何宽容别人以及期间要遵循的原则，目的非常清晰明确。
3、活动准备。俗语说“台上三分钟，台下十年功”，从班会的开始到结束的每一个细节，都要做好周密的安排。夏老师在这节主题班会课之前做了大量的准备工作，比如做好树叶形状的绿色纸卡，花朵形状的红色纸卡，树干形状的纸卡等等，因为她必须在课堂最后在黑板上呈现一棵大树的图形，所以这一切环节都必须做好精密的设计。
4、活动步骤。在设计活动步骤时要做到方向正确，目的明确，讲究实效，条理清楚。夏老师的课堂教学设计一个环节紧扣一个环节，衔接自然，课堂效果明显。主题班会是师生同欢共乐、情感交流的场所，这次培训对我今后的教育生涯有着不可忽视的影响。
德育师德心得体会篇七
作为一名教师，我们肩负着托付于我们的学生的期望。在学校教育中，培养学生良好的道德品质和价值观，是教育的核心任务。师德育德的理念要求教师以身作则、示范教育，让学生在感召中逐渐塑造出自己的品质。在实践中，我深深体会到了师德育德的重要性和必要性。
段二：顺应时代变革，师德育德的新内涵
随着时代的快速变迁和社会发展的进程，学生思想观念的多元化趋势日渐明显。在面对这样复杂多样的学生需求时，传统的教育模式已经不再适应。师德育德正是顺应时代发展而衍生出的新教育理念。通过以身作则的师德修养和因材施教的德育方法，我们将能够更好地引导学生，使他们树立正确的价值观和健康的人格。
段三：树立良好的师德形象，引领学生成长
作为教师，我们的言行举止直接影响着学生。因此，我们首先要树立良好的师德形象，以身作则，成为学生的榜样和引领者。在日常教学中，要兢兢业业、精益求精，不断提高教学水平和道德修养。同时，我们还应关心学生的成长，倾听他们的心声，给予他们必要的帮助和关爱，激发他们的学习兴趣和潜能，帮助他们树立正确的人生观和价值观。
段四：因材施教，德育与学科教育相结合
实施师德育德的过程中，我们需要因材施教，将德育融入到学科教育中。不同的学生有不同的特点和需求，因此，在进行德育工作时，我们要根据学生的实际情况和发展需要，结合所授学科的内容和特点，设计出富有启发性和针对性的教学方案。通过因材施教，我们能够提高学生对美德的认识和追求，使他们在学习中也能培养出正确的品格与态度。
段五：提升教师师德育德的能力，推动教育质量的发展
教师是推动教育事业发展的重要力量，提升教师师德育德的能力对于推动教育质量的提升具有重要意义。教师应积极参加各种教育培训，不断提高自身的教育理念和教育技能。此外，教师之间应形成良好的教学互助和学习共同体，相互交流学习，共同成长。只有不断提升自身师德素养和德育能力，教师才能更好地履行育人使命，推动教育事业持续发展。
总结：师德育德是教师育人的基础，也是教育事业发展的动力。教师要树立起良好的师德形象，成为学生的榜样和引领者；同时，我们还要因材施教，将德育融入到学科教育中，让学生在学习中培养出正确的品格与态度。通过教师不断提升自身师德育德的能力，我们能够推动教育质量的发展，为培养更多优秀的人才做出贡献。