自我介绍可以结合实际情况，加入一些有趣或独特的元素，使自己更加有吸引力。对于刚开始求职的应届生来说，编写个人简历可能会有些困难，建议参考以下范文来完善自己的简历。
我喜欢爸爸篇一
【活动目标】
1、学习清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的讲话。
2、在迁移生活经验的基础上，说出喜欢爸爸妈妈的理由。
3、主动关心自己的父母，逐步养成帮助父母做一些力所能及的事情。
【活动准备】
幼儿全家合影一张，实物展示仪。
【活动过程】
一、幼儿人手一张全家福照片，介绍家庭成员
用实物展示仪放大幼儿的照片，请幼儿介绍自己的爸爸妈妈，引导幼儿讲述父母的主要特征。
你喜欢你的爸爸妈妈吗？为什么？
二、与同伴自由交谈
向朋友介绍一下你的`爸爸妈妈。
你的爸爸妈妈是什么样子的？你喜欢爸爸、妈妈哪里？你为什么喜欢他们？
鼓励幼儿清楚连贯的表达自己的见解，同时专心倾听同伴的谈话。
三、启发幼儿在集体中进行交谈
教师引导幼儿讲述“我喜欢的爸爸妈妈”
教师用提问的方式引导幼儿谈论“我喜欢的爸爸妈妈”
鼓励幼儿按照教师提出的思路，大胆地讲述自己的爸爸妈妈
四、引导幼儿想象如何表达对爸爸妈妈的爱
五、师生演唱歌曲《画妈妈》
引导幼儿替换歌词仿编歌曲唱一唱歌曲《画爸爸》。在活动中，鼓励幼儿向同伴介绍自己的爸爸和妈妈、大胆地将自己的甜蜜与他人分享。
【活动反思】
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。因此在活动中，我以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。
我喜欢爸爸篇二
爸爸妈妈不和多年了，见面不是吵架，就是互相避不见面。生活在同一个屋檐下的我们，其实气氛都怪怪的。
我想去的地方好多，美国、英国、厦门、云南、海南岛等，一个不会吵架的完美假期，希望能让爸爸和妈妈永远都不要吵架、永远都和好。全家人约法三章，不管去哪里，大家都不可以生气，也不可以意见不和，让我们有话好好说，坐下来慢慢商量，找出大家都行得通的办法，这样的假期和旅行，一定更有意义了。
不管去哪里都一样，我会牵着爸爸妈妈的手，努力逗他们开心，当他们的开心果，一旦看见他们快生气，我就用美食、美景分开他们的注意力。
说起来很容易，做起来一定很困难，但我想要试着规划，试着让爸爸妈妈同意，尽快的完成这个美好的计划，好期待哦！
我喜欢爸爸篇三
一、教学目标：
1、了解父母的辛苦，懂得做子女的应该关心父母。
2、增进孩子与父母的情感。
二、活动准备：
1、调查父母工作和家务的辛苦。
2、准备有关课件、照片。
三、活动过程：
(一)激情导入
请学生欣赏歌曲《常回家看看》，请学生谈一谈这首歌曲表达了怎样的思想感情。
(二)生活中的爸爸妈妈
学生介绍收集的材料：
父母工作的情况，小组内汇报调查表格。向同学介绍自己父母的职务、工作时间、休息时间等。
了解父母一天的工作，父母在单位为祖国建设出力;父母在家里为我们的成长操持家务，更是付出了许多的心血!
配合自己成长过程中的照片、录像片加以说明。也可配合生活中的感人事例：让每位学生回忆自己父母的辛苦及对自己的关心，激发学生对父母的感激之情。
(三)动手操作，动笔画一画
用你的彩笔画出生活中的爸爸妈妈在家做什么?
学生自己画――组内介绍交流――全班展示交流。
(四)模拟实践
开设故事屋，小记者采访，讲一讲发生在你家里的有趣的事。
录像机播放发生在家里的有趣事。
请家长参与“爱心对对碰”活动，针对每一位学生的实际进行有针对性的教育。
(五)课后延伸
齐唱《只要妈妈露笑脸》
将自己的画送给父母。
我喜欢爸爸篇四
教学目标：
1、学会12个生字，读准多音字“漂”；读写“喜欢”等9个词语，并初步学会运用；会用数量词“一颗”“一棵”“一片”“一滴”。
2、能给“大海上能航行轮船和军舰”换一种说法。
3、会背诵这首诗。
4、感受集体的力量大，初步培养热爱集体的思想感情，愿意和小朋友一起学习和游戏。
教学重点：课文各节内容的理解，用因果句式说话，概括每节的意思；用“喜欢”造句。
教学难点：明白物与事（集体力量大）的联系，以事物来揭示道理。用多种句式给“喜欢”造句。把排列错乱的词整理成句。
教学时间：3课时
第一课时
教学目标：
1、初读课文，学习生字、词语。
2、看图，朗读，理解课文第1节的内容，明白“我”喜欢繁星的原因。
教学过程：
1、揭示课题。
（1）出示课题，教学喜字。
（2）谁能接着课题往下说，你喜欢什么？
2、初读课文，自学生字词。
（1）范读课文，初知内容。
说说：课文中的我喜欢什么？
（2）自由读课文，读准知音。
（3）检查字词
重点正音：洋、航、量、晶、行、顶、喜、集、体。
重点分析：晶、喜、轮
这是一首诗，每三行为一节，每节之间空一行，共有几节？指名分节读，及时正音。
3、学习第一段
（1）指名读第一节。
问：我喜欢什么？为什么？
（2）出示一个月亮、一颗星
你有什么感觉？
（3）出示：满天星斗
你觉得怎么样？
（4）你喜欢什么？为什么喜欢繁星？
（5）指导说话：你喜欢繁星，是什么原因？用……因为……句式说话。
什么原因，所以你喜欢繁星？用因为……所以……说话。
（6）指导朗读。读出我喜欢的感觉。
（7）说说节意。
第一句：我喜欢什么？
第二句：为什么喜欢的原因。
（7）齐读这一节。
5、书写指导：喜、晶、集
完成课堂作业第一题。
第二课时
教学目标：
1、巩固生字、词。
2、朗读、理解课文第二、三、四小节，明白“我”为什么喜欢树林、海洋、集体的原因，懂得“集体的力量大无比”的道理。
教学过程：
1、复习检查字词。
晶是什么结构？集体是什么意思？
2、回顾第一节学法。
（1）齐读第一节。
（2）说说：你喜欢什么，为什么喜欢，用……因为……句式说一说。
（3）第一节讲了两层意思。
3、自由朗读二、三、四节，说说每节写法上有什么相同。
4、看图，朗读，理解课文二、三、四节，用学习第一节的方法来学习。
（1）学习第二节
指名读，思考：我喜欢什么，为什么？
出示一棵树，理解不顶用。看图说说为什么一棵树不顶用。
你喜欢什么，为什么喜欢树林？用我喜欢……因为……说一说
再用因为……所以我喜欢……说一说。
指导朗读。
（2）学习第三节
看看图，读读课文，说说一滴水和海洋有什么关系？
为什么一滴水漂不起纸片，大海上能航行轮船和军舰？
老师演示试验。
说说你喜欢什么？为什么喜欢海洋？
指导朗读。
（3）学习第四节。
这一节讲什么？
我为什么喜欢和集体在一起？
指导朗读。
5、课文哪一节最重要？为什么要写前面几节？
6、郎读课文。
7、做课堂作业2、3、4。
第三课时
教学目标：
1、总结全文，进一步体会“集体的力量大无比”，初步培养热爱集体的思想感情。
2、用“喜欢”写一句话。把排列错乱的词语整理成通顺的句子。
3、背诵课文。
教学过程：
1、郎读课文，指导行为。
（1）分节读课文。
（2）说说我为什么喜欢繁星、森林、海洋、集体。
（3）用自己看到的.或亲身经历过的事来说说一个人的力量小，集体的力量大无比。
（4）小结。学了这首诗，我们知道一个人力量小，集体力量大。我们都是集体中的一员，我们要热爱集体，为集体出力，为集体争光。只要我们团结起来，齐心协力，我们的力量就大无比。
（5）看图说说谁做得对，为什么？
（6）说说自己平时是怎么做的。
我喜欢爸爸篇五
我的爸爸今年35岁，个子不高也不矮，但他的劲很大。头是长方型的。黑黑的头发，有神的眼睛，高高的鼻梁。
他喜欢穿皮鞋，喜欢穿汗衫和短裤子，他喜欢穿一身都是黑色的，偶尔是棕色的。爸爸每次刷过牙齿，牙齿就很洁白。
爸爸吃饭的时候可有趣了。左手拿一块饼，右手一块饼。右边吃一口。左边吃一口，吃完再喝一碗稀饭，可是他肚子一点都不大，就算吃的再多。肚子也不会大的。
他闲着没事情的时候就会拿哑铃举一举。经常锻炼所以他的肌肉大大的。
冬天的时候，他的鼻子就会红了，好像电视上的小丑，所以我和妈妈都叫他“红鼻子爸爸”，爸爸听了哈哈大笑。
暑假的时候，爸爸还会带我和妈妈去旅游呢！我们都很开心，我们都亲了爸爸一下，爸爸也开心地笑了。
我真喜欢又可爱又有趣的爸爸！
所有的父亲都想“望子成龙，望女成凤”，我的爸爸也不例外，但他很怪。
有一次，我没考好，生怕爸爸发脾气，可是爸爸看了试卷后，说：“走，我带你去爬山。”我来到山下，就攀登起来。我爬到半山腰，不想爬了，爸爸就说：“学习就像是爬山，不能半途而废，就算是摔倒了，也要站起来……”我仔细地听着爸爸的话，听得有滋有味。
别人家的孩子娇生惯养，爸爸却让我自己的衣服自己洗，学着自己做饭；学自行车，摔倒了，不想学了，爸爸就说我没恒心；学游泳，死不放救生圈，爸爸一下子把救生圈拿走了，害得我喝了好几口水；跟别人吵架，爸爸让我自己找问题。
虽然爸爸很怪，但我还是喜欢！
说到我喜欢的人那就是我的爸爸。
我的爸爸的个子很高，很瘦，像一根木杆。他的耳朵像三角，鼻子像蒜头，嘴巴像月牙。
他开车开得很好，特别是开大汽车开的很稳，车技非常熟练。
有一天，爸爸开车送我上学，开到一个路口时，突然在路口有一辆小车急速而来，爸爸连忙刹车，而我更是一阵心惊，好在有惊无险。
我爸爸对我很好，有一天我把玩具弄坏了，我爸爸没有说我，而是帮我修上了，之后爸爸说：“儿子，以后玩玩具要细心点。”
我很喜欢我的爸爸。
我喜欢爸爸，喜欢他的一切。
每天上学的时候，爸爸总会提醒我，要带齐学习用具，过马路要注意安全。说完后，总是笑呵呵的。此时，我心里想，爸爸对我的关心真是无微不至。
到了晚上，爸爸下班回家。就会问我当天的学习情况，以及检查我作业。如果发现，我的作业有错误，爸爸就会认真地讲解给我听，并帮我改正过来。鼓励我做任何事情都不能马虎，不懂要问。爸爸检查完作业后，就会陪我交流心得，以及娱乐互动。虽然时间不长，但是我感觉挺开心的！
爸爸在我心中是最伟大，也是我最喜欢的！
我最喜欢我爸爸。爸爸的手上的青筋一根根鼓出来，宛如一根根粗麻绳。爸爸的嘴很大，每天吃饭总是他先吃完。他吃完后就倒在沙发上看电视。
我很喜欢和爸爸玩“翻跟斗”的游戏，爸爸也很乐意和我一起玩。有一次，弟弟来我家玩。他一到爸爸身边，爸爸就握住他的.两只手，弟弟一见，连忙翻了个身。可惜，弟弟翻不回来了，只好倒立着“站”在那儿。我看见后，忍不住哈哈大笑。
爸爸爱多干事，但这样并不好。有一次，我让爸爸帮我买一包饼干。结果，爸爸买了好几包饼干。我吃完一包后，便吃不下了。而那些没吃的饼干一直放在桌子上，过了好几天，我才把它们全部“消灭”了。
爸爸会游泳。他只要十几秒就能游过一个长方形的游泳池。爸爸最喜欢游“自由泳”，有时候，爸爸靠池壁时，我就趴在他背上，爸爸双腿使劲一蹬，就会像一条箭鱼一样飞快地向前冲去，我的眼睛也被小水珠宝宝占领了，白茫茫的一片。
我喜欢爸爸，就像鱼儿喜欢大海一样。
爸爸就是我的好伙伴。有一次，我不小心摔了一跤。哭得眼泪稀里哗啦地往下掉。爸爸听见了，捂着耳朵，说：“你哭好了吗？哭好了我们来下五子棋吧！”我一边哭，一边说：“我又不会下。”爸爸说；“我来教你吧！”我终于停止了哭泣。爸爸说；“要五颗珠子连成一排，就可以收起来。还可以吃对方一颗。一直到对方的棋子被吃完了才算赢。”我想：这也太难了吧！我有可能每一局都会输。爸爸说；“我会让着你一点的。”我们就开始下棋了。我每一局都赢了。我越下越开心，开心得嘴巴都笑成弯月亮了。爸爸看见我笑了，脸上也笑开了两朵大红花。
爸爸真是我的好伙伴，我喜欢我亲爱的爸爸。
我的爸爸是个高大魁梧的人，你瞧他乱蓬蓬的头发就像一根根杂乱的野草，鼻梁又高又挺，额头有点儿凹进去，参差不齐的牙齿让人看了有点儿不舒服——也许就是因为这个原因，老爸很少哈哈大笑。
描写爸爸独具特色的外貌，人物个性鲜明。老爸很滑稽，有时候他一边哼着小曲一边从门口扭进屋来，一直扭到电视机前，装模作样地手舞足蹈起来，像一扇大门挡住了电视屏幕，正在看电视的妈妈对得意扬扬的老爸眉头一皱，说：“走开，走开！别挡着我的视线！”老爸装作无可奈何的样子走开了，我被他的样子逗得开怀大笑。“像一扇大门”可以看出爸爸童心未泯。老爸最大的缺点是说话不算数。有一次，爸爸对我说：“如果你考试得了95分以上，我就带你去吃肯德基！”
我听了很高兴。过了几天，正巧语文考试，我特别认真地做完了试卷，结果真的得了95分，可是爸爸却什么反应也没有。我失望地想：也许老爸已经忘了吧！“什么反应也没有”可以具体写一写爸爸的神态。老爸虽然有缺点，但是他常常逗我开心，我很喜欢他。
我喜欢爸爸篇六
5月17日，一个阳光灿烂的上午，我们当湖中心幼儿园的中班，进行了家长半日开放活动。五月的阳光有些炎热，庆幸的是吹来了一阵阵凉风，就像我们的家长虽然工作很忙，但还是抽空来参加本次的活动。听！孩子们的笑声，看！家长们的笑容，多开心呀！为了让孩子开心，家长放心，我们老师做好了充分的前期准备。
亲子游戏开始了，活动室里充满了“加油、加油……”的声音，一派热闹的气氛。瞧，孩子们和家长玩得多开心！先来玩“袋鼠找妈妈”的游戏，是请小朋友站在大袋子里面做小袋鼠，拿着乒乓球跳到对面，然后把球给家长，家长再把球送到起点，游戏中，有的孩子在中途摔了一跤，有的孩子眼看就要把球给妈妈了还是摔在了地上。第二个游戏是“造房子”，是请小朋友骑着羊角球运“砖头”，每次运一块，由家长“造房子”，在一分钟里比赛谁的砖头最多。
我喜欢爸爸篇七
我有一个幽默、帅气的爸爸，他那头黑发中参杂着几根白发，高高的鼻梁上顶着一副眼镜，活像一只博学的猫头鹰。
幽默的爸爸
在一次数学考试中，我考的分数不是很理想，回家的路上失魂落魄，一边走一边叹气。爸爸发现了我的异常，就走到我面前，对我说：你想看我变个魔术吗？我没回答，有气无力地点了点头，于是他像变戏法式地从背后拿出一包零食来，这时，他让我闭上眼睛，然后把它偷偷地放进书包里，谁知零食却留在了他的头上。当我睁开眼睛时，他问我零食在哪儿？我告诉爸爸在他的头上，他还不信，于是他一低头，零食就掉了下来。他小声嘀咕道：奇了怪了，难不成它成精了。我就被他那笨拙的演技逗笑了。
比熊力气还大的爸爸
我的爸爸很强壮，他甚至可以举起一头熊。一天晚上，我们一家出去购物，买到的东西都给爸爸，很快他的手上就提满了大包小包的东西。到了回家的时候，他手上的东西应该有一头大象那么重了吧，可是他还是那么得临危不乱，照样可以健步如飞，他好像在朝它们挑衅。
这就是我的爸爸，幽默而又力气大，同时他也是最令我敬佩的人。
我喜欢爸爸篇八
我最喜欢我爸爸。爸爸的手上的青筋一根根鼓出来，宛如一根根粗麻绳。爸爸的嘴很大，每天吃饭总是他先吃完。他吃完后就倒在沙发上看电视。
我很喜欢和爸爸玩“翻跟斗”的游戏，爸爸也很乐意和我一起玩。有一次，弟弟来我家玩。他一到爸爸身边，爸爸就握住他的两只手，弟弟一见，连忙翻了个身。可惜，弟弟翻不回来了，只好倒立着“站”在那儿。我看见后，忍不住哈哈大笑。
爸爸爱多干事，但这样并不好。有一次，我让爸爸帮我买一包饼干。结果，爸爸买了好几包饼干。我吃完一包后，便吃不下了。而那些没吃的饼干一直放在桌子上，过了好几天，我才把它们全部“消灭”了。
爸爸会游泳。他只要十几秒就能游过一个长方形的游泳池。爸爸最喜欢游“自由泳”，有时候，爸爸靠池壁时，我就趴在他背上，爸爸双腿使劲一蹬，就会像一条箭鱼一样飞快地向前冲去，我的眼睛也被小水珠宝宝占领了，白茫茫的一片。
我喜欢爸爸篇九
活动目标：
1．在与教师“唱，说”互动的过程中，学会反复倾听，掌握歌曲内容。
2．感受歌曲中的说唱情绪，借助教师的动作预令学唱歌曲。
3．体会父母爱自己的美好情感。
活动准备：
1.手偶表演，音乐。
2.歌曲内容图片（陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）。
3.节奏图谱若干张。
活动过程：
（一）谈话导入。
1．谈话：爸爸妈妈爱你吗？当你表现的很棒的时候，他们是用什么动作来爱你们的？（幼儿大胆回答）
2．：小朋友们说得真好，我们都有一个幸福的家。
（二）看情景表演，学习歌曲中说的部分。
有一个宝宝，她也有一个幸福的家，宝宝的爸爸妈妈是怎样爱他的呢？
妞妞说：我叫妞妞，我有一个幸福的家，我有爸爸（爸爸出场），妈妈（妈妈出场）我的爸爸妈妈非常爱我。不信，你们瞧……（依次导入图谱1）
1．师：你看到了什么？妞妞的爸爸妈妈是怎么爱他的？
2．根据幼儿的回答，陆续出示图谱（1）（爸爸妈妈陪陪我、亲亲我、夸夸我、抱抱我）妞妞真幸福啊！
3．出示图谱（3），提问：这些图谱跟上面的有什么一样的地方？是怎么念的？
后面这个有节奏的地方我们用拍手表示，你会试一试吗？
（三）完整欣赏歌曲，学会看图谱完整演唱。
1.欣赏整首歌曲。
师：这个图谱里藏着一首好听的歌曲，这首歌的名字是《爱我的爸爸妈妈》。教师提问听到了什么歌词？根据幼儿回答，出示图谱（2）。
2.教师范唱。
师：请你认真仔细的听，哪里是唱的，哪里是说的？
3.出示标记，帮助记忆歌词。
师：老师了标记你记忆，你觉得哪个标记是标记唱的？哪个是表示说的？
4.完整学唱。
师：请你看着图谱，来完整的唱一遍。
5．分析歌曲中唱的部分的难点，出示“陪陪陪陪陪陪我……”的小图谱。
师：你觉得哪个地方唱起来有困难？这里有很多的“陪”唱不清楚，到底有几个呢？老师画了一些图谱你，让我们来试一试。
6.师：现在这些唱的地方会了吗？我们完整地来唱一遍。
（四）幼儿学习尝试用“图片捉迷藏”的游戏来巩固演唱歌曲。
1.师：这首歌曲你们学会了吗？那我们就来玩一个“图片捉迷藏”的游戏。
2.分角色歌表演。
活动延伸：
你觉得第三幅图谱表示节奏的地方，除了拍手还可以做什么？
我喜欢爸爸篇十
我喜欢妈妈，也喜欢爷爷，还喜欢奶奶，但是，我更喜欢爸爸。
我的爸爸非常搞笑，是一位资深的中年顽童。他喜欢陪我和邻居的小孩玩，什么老鹰抓小鸡呀；捉迷藏呀；捶包捶打人游戏呀……多着呢！要是说搞笑，对了，你见过小狗跳芭蕾舞没有？什么？没有？那我可见过哦！那一天，我当的是观众，爸爸当的是指导员和化装师，小狗当的是演员。爸爸先把面洒到小狗脸上，让小狗的脸焕发光彩接着把我的发卡夹到小狗的头上，呵呵，小演员诞生了。节目开始了，只见爸爸拽着小狗的两只前抓，让小狗站起来，左三圈，右三圈跳起了天鹅湖，啊！准能让你陶醉其中。
我的爸爸不仅搞笑，喜欢玩，还非常乐于助人。
一天晚上，全楼的电突然之间都停了，我和会维修的爸爸拿着手电筒到二楼的电表箱去查看。一会儿爸爸就查出了原因，其实是线被烧坏了。爸爸熟练地操起工具，又是剪烧坏的线头，又是包线头，累得满头大汗……不一会儿，全楼的灯又亮了，我们又可以在家看电视，玩电脑了。我的心里暗自佩服爸爸。
这就是我的爸爸，我最喜欢他了！
我喜欢爸爸篇十一
教学意图：
现代的父母都忙于自己的工作，大部分不注重与子女进行情感上的交流，久而久之，关系会逐渐疏远；或者学生的父母为生活而奔波将孩子交给老人带，父母与孩子之间的沟通较少；因为与长辈交流过少，大部分学生比较内向，不善于表达。于是开展了此次活动《我的爸爸妈妈》。使幼儿了解父母，感受父母的爱，从而引导幼儿用自己的方式爱父母，乃至关心他人。感受爸爸妈妈为自己的成长付出了爱与辛苦，培养幼儿对爸爸妈妈的敬爱之情。用自己的方式表达出对父母的爱。
教学目标：
1、了解自己的家庭成员爸爸和妈妈。
2、通过了解爸爸妈妈和自己的.外部特征，画全家福。
教学重难点：
能够根据了解爸爸妈妈和自己的外部特征，画全家福。
教学准备：
小朋友的全家福照片。
教学过程：
一、介绍自己的全家福
师：今天我们小朋友带来了自己家的全家福，现在我请几个小朋友来介绍一下。（了解家庭成员爸爸和妈妈）
二、启发想象
师：爸爸和妈妈有什么不一样的地方？（性别、穿着打扮、发型等）
三、画全家福
师：我也带来了一张全家福。先画谁呢？画人要先画什么呢？请你们来说我来画好吗？（教师根据幼儿讲述进行绘画）
师：现在我请小朋友画一张和爸爸妈妈的全家福，好吗？
（教师观察，并给予个别指导，教师在指导中注意巩固幼儿对人物五官的掌握，根据幼儿水平提出不同层次的要求。）
四、分享交流
师：我们一起看看谁的全家福最温馨？谁的妈妈画得最漂亮，谁的爸爸最帅气？
五、总结
孩子们，父母的关怀，让我们温暖；父母的无私，让我们感动；父母的博大，让我们震撼！
结束部分：
鼓励幼儿回家后用刚刚想到的好办法多爱爱爸爸妈妈，这样的话，你们的爸爸妈妈会更开心更爱你们的。
活动延伸：
1.引导幼儿用绘画的方式，将爸爸妈妈工作的情况画出来，把自己对爸爸妈妈的感激之情通过任何一种方式表达出来。
2.用不同的方式庆祝爸爸妈妈的生日，自己策划，自己准备。
教学反思：
亲子之间有一种朴素又美好的情感，然而在活动中表达这种情感往往显得表层和单薄，其实在幼儿的生活中平凡的东西同样耐人寻味。
在活动中，教师以幼儿身边的爸爸妈妈为切口，试图通过欣赏照片、制作和讲述记录卡等方式，一定程度地量化“情感”，使抽象的事物变得实在，使潜在的亲情自然流露，从而提升幼儿的语言表达和社会交往等能力。让幼儿关注生活细节，感受全家人亲亲热热在一起的幸福生活，同时也学会关心，学会爱、学会感激，学会报答，能够用多种方式表达爱爸爸、爱妈妈及爱家人的情感。