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小学生英语特色作业篇一
新课程下的英语作业定位于课堂的“深化”，即以任务为中心、以英语语言为载体，体现真实性、生活性、人文性，充分激发学生聪明才智与学习兴趣，在做作业的过程中，综合运用语言，促进学生富有个性、健康有效的发展。它旨在开发学生潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天地。
作业是课堂教学的补充和延续，在英语教学中占着举足轻重的地位。然而,调查发现,我们现在的课外作业还有以下几个共同的特点:
”一种“形式新授结束后,接下来要求学生做的就是拿出抄写本,抄写课文中要求”四会“掌握的单词、词组或者句子。久而久之,英语作业不用老师布置,学生会在教师上课之时,小心翼翼的抄好了。
”一个“目标通过反复抄这些单词和句子,让学生掌握他们的书写形式,能够在听写、测验和考试时应答如流。
”一样“任务布置给学生的课外作业,每位同学都必须做的,不管什么理由,少抄都视为”偷懒“行为,多抄则是”没听清楚老师的交待。
课外作业的设计存在的问题所带来的'负面效应有：缺乏实践性，应用性，创新性和趣味性，内容封闭僵化，远离学生的实际生活。这不仅降低了学生对英语的兴趣，更严重的是使英语课外作业成了学生的负担。
改进小学英语课外作业迫在眉睫.改进小学英语课外作业不仅可有效地巩固课堂教学,而且有助于提高学生学习英语的积极性,养成良好的学习习惯.
在深入实施素质教育的今天,“面向全体学生,为学生的全面发展和终身发展奠定基础”是本次基础教育改革的核心思想。因此,改进小学英语课外作业布置,促使基础教育改革全方位进行,具有重要的意义。
一、创新作业的原则
1．培养学生的学习兴趣和学习自信心
小学英语课程的任务之一是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立学好英语的自信心。学生只有对英语及其文化持有积极的情感，才能保持学习英语的动力。
基于以上理念，教师在布置作业时必须考虑作业是否符合学生的年龄特点，学生是否喜欢做和愿意做，学生完成作业后能否体验到成就感，是否对自己的英语学习能力持有自信等。只要教师认真考虑这些问题，调整作业的方式和方法，就能取得事半功倍的效果。
2．发展学生的综合语言运用能力
英语课程改革的重点“强调课程从学生的学习爱好、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，发展学生的综合语言运用能力。”也就是说，在学生学习语言的过程中，教师要有意识地培养其积极的情感态度和主动思维的习惯，让他们大胆实践，提高其跨文化意识和自主学习能力。“一背、二抄、三训练”的作业方式只是停留在机械记忆和单一的书面训练上，忽视了对学生综合语言运用能力的培养。因此，教师应使作业的形式更加多样化，以扩大学生运用语言的空间。
3．培养学生良好的学习习惯和准确的学习方法
学生的发展是英语课程的出发点和归宿。在学习过程中，教师如果能给予学生适当的指导，帮助学生掌握学习英语的准确方法，对学生的终身学习将大有裨益。因此，教师布置作业时，要着眼于教会学生正确的学习方法，而不应仅停留在让学生死记硬背或盲目抄写上，应加强对学生听说能力的练习，让学生借助媒体（如画报、vcd、电视和网络等），增加英语输入量。
二、课后作业的详细内容
1．布置层次性作业，让学生拥有更多的自主权
长期以来，作业的形式和内容都由教师指定。教师应让学生有机会去选择、决定、思索、体验、感悟和应用所学内容。学生对事物的体验和爱好各不相同。新课程也特殊强调要“突出学生主体，尊重个体差异”。因此，教师布置英语作业时，既要考虑学生的共性，也应兼顾每个学生的个性，使作业成为学生个性发展的园地。
2．布置活动类作业，丰富学生课外生活
（1）趣味性作业
小学生英语特色作业篇二
调查时间：20xx年4月
调查地点：小学
调查对象：3~6年级学生
调查方法：问卷调查法
调查人员：
调查分工：负责以上三项调查
20xx年开始，小学英语课程成为我国国家规定的必修课程，小学英语教育正式成为基础教育的基本组成部分，小学英语课外作业是小学英语课堂教与学的延伸和补充，它既是教师教学活动的一个重要环节，又是学生学习过程中的一个重要组成部分。它旨在开发学生的潜在的学习能力，为学生开创一个将英语应用于生活实际的广阔天空地。因此，本文对小学英语作业布置的情况作一个分析。
一直以来，我校学生英语课外作业地完成情况不容乐观。为了使学生能完成英语课外作业，更有效地掌握英语，提高英语作业地效率，20xx年4月中旬我制定了关于小学英语作业的`调查问卷，对我校三至六年级学生进行了作业地调查。具体如下：
一、调查的方式
为了使受调查的学生具有普遍性、客观性，增加调查的可信度，我采用的调查方式是问卷调查形式，以班级为单位，每个班级进行问卷调查，然后从中抽取25名进行问卷调查。
二、调查的内容
本次调查共设计了5道题，包括作业量、完成作业时间、态度、作业批阅与反馈评价以及课外阅读、学生的英语学习兴趣等多方面。具体题目如下：
1、你觉得孩子英语作业量如何？
a非常多b.适中
c、较少
2、学校教师对作业每次都自己批改吗？（）
a.每次都坚持批改
b.偶尔批改
c.不批改
3、你认为自己的每天的英语作业量多少比较合适？（）
a、15分钟左右b.30分钟左右
c、1小时左右
4、你希望的英语作业类型是（）
a、抄写为主b、课外阅读为主
c、听、读为主
5、你喜欢英语学科吗？（）
a.喜欢b.不喜欢
c.马马虎虎
三、调查数据分析
1、在被调查的家长中，有125人认为英语老师布置的作业量适中，占总数的83.3%，有17人认为我校作业量太少，占总数的11.3%，有人认为我校的英语学科作业量太多，占总数的5%。三、四年英语作业量比较合适，有部分家长认为作业不是很多，五、六年级英语作业量大部分家长认为比较适中，个别教师英语作业量较大。
2、通过第二题可看出认为教师对作业批阅、反馈的有150人，占总数的95%，
3、通过第三题可以看出，认为英语学科作业量在30分钟左右合适的有120人，占总数的80%；30人认为15分钟合适，占总数的21%；没有人认为作业在1小时左右比较好。
4、通过第四题可以看出，大多数家长反对机械抄写，英语学科作业最好有不同种类，可以是课外英语阅读，可以是听、读、写，也可以是综合性练习。
5、通过第六题可以看出，有145名学生认为自己的对英语感兴趣，占总数的96%，只有5人认为自己的孩子对英语不喜欢，且3人都是五、六年级的，从这一点可以看出，五、六年级已经有部分学生对英语不感兴趣，占五六年级总数的12%，这部分学生现在就对英语不感兴趣，还可以说他们英语学习已经有了障碍，这对他们初中英语学习是很不利的，所以我校英语学科教学必须从培养学生的英语学习兴趣入手。
四、整改措施
（一）三、四年级
针对三、四年级孩子接触英语时间不长，词汇量和作业形式局限性较大，所以作业的布置主要体现在口语、听力及综合性试题三个方面：
1、听磁带与经常在家早读20分钟。
2、制作单词卡片，贴在家中的醒目位置，不断加强对单词的认识与记忆。
3、经常制作海报或英语知识小报。
4、在班级设置英语角，将全班分为4个组，进行英语口语表达与训练的比赛，每周评出周冠军，每月评出月冠军，一学期评出学期冠军，一年评出年度冠军，在国旗下进行表扬与奖励，激励学生，读懂孩子，走进孩子的内心世界。
（二）五、六年级
五、六年级与三、四年级相比，单词、句型的书写大大增加，学生学习英语的难度加强，所以我们力求在作业设计时夯实基础,发展学生听说读写的综合语言实践能力。具体主要体现在以下：
1、为了让学生掌握英语基础知识，每天留12分钟的英语书写作业，及时巩固当天所学的基础知识。
2、每单元出一张试卷，把各单元教材内容与学生实际生活相结合，设计贴近学生生活的拓展性作业,提高学生综合运用能力。
总之，一切为了孩子，为了孩子的一切。这次的调查目的明确，过程清晰，结果令人满意。从中，我得到了自己想要的东西，知道了学生需要什么，不需要什么，今后的作业的布置方面我将以此为依据，不断改进，争取使我校的学生英语作业做得更好，使我校学生的明天更辉煌。
小学生英语特色作业篇三
担任小学英语教学已有数年了，一直以来如何确保英语作业的有效性，都是我和学校同仁感到困扰和深入探讨的问题。小学英语重在培养和激发学生学习英语的兴趣，树立自信心，从而达到提高学生英语综合运用能力的目的，因此，合理设计课堂作业和课后作业显得尤为重要。怎样的作业设计才能有效调动学生学习的主动性和积极性呢？经过我校英语团队长时间的摸索和实践，我觉得有效作业设计必须注重作业的“趣味性”、“实践性”、“层次性”；必须注重作业评价的及时性、公平性和激励性。单纯地听磁带、朗读、抄单词等机械训练，这种机械固定、一成不变、缺少创造性的作业已严重影响学生学习兴趣、挫伤学习热情，影响身心的健康发展，我校坚决杜绝这种情况。具体做法如下：
一、注重英语作业的趣味性。当今教学讲究“玩中学，学中玩”，尤其对于活泼好动的小学生。布置作业也是如此，只有学生有浓厚的学习兴趣，才能变被动为主动。因此我校结合学生的'年龄特点、学习特点，很好的利用了网上一起作业这个平台，抓住学生爱上网、爱玩游戏的特点，精选网上一起作业。一个个精美的游戏把学生带入了知识的海洋，使学生在轻松、愉快的氛围中完成作业，既增长知识，又发展了智能。通过一段时间的实践，我惊喜的发现原来基础非常差的孩子学习进步了，学习兴趣更浓了。
二、注重英语作业的实践性。《英语课程标准》指出：具有实践性的英语作业不仅有利于开发学生的智力，帮助学生形成良好的性格、坚强的意志和高尚的品格，而且有利于培养学生的自我管理能力和多元认知能力，因此，我校注重学生实践作业的布置。
（1）我们充分结合教材特点，布置一定量的手工实践作业，既贴近学生生活，又运用于学生生活。比如，鼓励学生结合教材特点制作单词卡片、实物图片、自行录制对话等。
（2）鼓励学生和家人、朋友创设情景演一演、练一练。从实践看来，与其让学生课后听录音磁带去背诵，不如让学生分角色把学习内容表演出来。这不仅促使学生在积极参与的过程中增强了学习兴趣，又培养了学生团结合作的精神、交际和创新的能力。
（3）鼓励优秀学生自编chant或歌曲进行拓展延伸，进而巩固所学内容。
三、注重英语作业的层次性
（1）学生个体差异不同，作业层次不同。例如：巩固单词的作业，我只提出要默写这一要求，具体怎么巩固由学生自己决定。有的学生多抄几遍；有的只将不熟的进行了抄写；有的能记住的可以不做。这种个性化作业大大提高了学生的自信心。
（2）学习水平不同，作业层次不同。教师可根据优、中、差三个不同层次的学生设计不同的作业，让学生自己选择。在作业类型中可让学生挑选难易不同的作业类型。确保优等生吃得饱、中等生吃得好、后进生吃得了。这样的形式打破了以往单一的作业模式，增加了作业的弹性，把选择权交还给学生。
（3）家庭情况不同，作业层次不同。
家庭作业是家、校联系的桥梁，通过不同层次的作业，家长可以进一步了解孩子的学习进展情况，并能自觉地参与到孩子的课程学习中去。对于不懂英语的家长，让他们监督孩子认真听读；对于懂英语的家长除监督好孩子听读之外，还要配合孩子一起表演对话，学唱英语歌曲，从某些方面扮演家庭教师的角色。
四、注重英语作业评价的及时性、公开性和激励性。作业是反馈课堂教学的实践活动，无论是课堂作业还是课后作业，都是使学生的学习得到巩固内化并提升，如果作业得不到教师的肯定或批改，那么学生对于下一次的作业就没有信心，也没有动力。只有教师及时有效的评价，才会激发学生学习的主动性，积极性和爆发学习的热情。在这点上，随着天元区活力课堂的不断深入和推进，我们的评价机制也日趋完善。比如课堂上的作业，我们引入小组竞争机制，进行形成性评价。而对于课后作业，则引入家长一起配合的机制，通过家长的有效参与，从而使作业完成地更有效，特别是有声作业部分。
总之，小学英语教师应重视作业的设计与布置，使小学英语作业趣味更浓，形式更多。让作业成为师生之间心与心的对话，让学生学有所成。
小学生英语特色作业篇四
我们都知道作业是课堂活动的延伸，是学生独立运用知识的一种重要手段。作为小学英语教师，我认为在设计作业时要做到有趣味性、实用性、创造性，这样不但能使语言学以致用，培养学生的创新能力，并且能使学生走出课本、走进生活，有利于学生素质的全面发展。
因此在布置作业时，我尽量使英语作业生活化，改变以往让学生抄写单词、课文等单调机械性的作业形式，设法让学生们愿意去做，主动去做，而不是被动地把它当成作业来完成，要让他们对英语作业产生兴趣。所以我每次讲完课文后，让学生针对课文中的内容，设计比较生活化的作业即特色作业来提高学生的兴趣。
下面我把自己的一些简单易行且丰富多样的英语特色作业班门弄斧介绍一下：
1、在教module4unit1happythanksgiving之前，我布置作业让学生回家提前搜集有关感恩节的资料。在学完这篇课文后，学生们对感恩节很感兴趣，我就鼓励学生做感恩节的卡片，对家人、朋友说谢谢，给父母写封信，表达自己的感激之情。满怀激情的学生运用自己的智慧制作了图文并茂的卡片，并且用简单的书面英语跟家长沟通，学生们在不知不觉中学会了课文内容，提高了绘画水平，而且也懂得了感恩。
2、在学习过module1unit2活动五之后，学生们都学会了各种职业的名称，我适时让学生用卡纸做一张个人名片来介绍自己或者家人的姓名、年龄、职业等。这样提高了学生的动手操作能力，巩固了知识，而且为以后的交际奠定了初步的基础。
英语新课程标准的要求是活学活用，让英语与现实生活相连接是我们学英语的最终目的，这就要求学生能用英语进行表达、交流和交往。随着观念的更新，教学已不仅局限于课堂，而是开放型的。因此，我们要利用一切机会，帮助学生拓宽英语使用的环境，让学生真正走进社会，走向生活，用英语交流。学生们从特色作业中收获颇丰：
2、运用形式多样的英语特色作业，充分体现了教育面向全体学生，因材施教的教学原则，又体现了英语教学趣味性的原则，既增强了后进生的学习自信心，又促进了优生的竞争意识，为各个层次学生的个性发展和潜能的开发提供了更多的机会和更广阔的空间，使所有学生都能轻松地学英语，真正达到了“培优辅差”的教学效果。
小学生英语特色作业篇五
英语作业是英语教学中一个不可缺少的环节，它是教师根据教学目标、教材特点、学生学习状况设计的促成学生听说读写英语的活动，是了解教学目标落实情况及学生知识和技能掌握情况的一种重要形式;是巩固，掌握和深化课堂所学知识的必不可少的手段;是培养学生综合运用语言能力的有效途径。因此笔者认为，英语作业的有效性首先在于教师的设计，其次是学生自身的投入。英语作业的内容应源于教材，但不拘泥于教材，而应鼓励学生在实际生活中运用教材内容的知识，促进语言实际运用能力的提高。目前，在小学英语教学中为了督促学生复习、巩固已学习的内容或者预习新知，英语教师都会布置一定量的家庭作业，作业的设计依据往往是根据教师的经验和习惯，存在着一些问题。
1)英语作业内容、形式单一，缺乏灵活性和应用性。
通常英语教学过程中，教师作业设计内容仅限于英语书本，以巩固知识点为主，往往脱离学生实际，而且作业形式单调、机械，一般以抄写单词、词组和课文为主，忽视了学生的口头交际功能和语言的综合运用能力。
2)英语作业无视学生的差异，缺乏层次性和个性化。
英语作业，往往采取“一刀切”策略，每天作业一视同仁，也不尊重学生的个体差异，致使优秀生吃不饱，学习困难生做不了。久而久之，尖子生尖不出，差生越来越差，无自信心。因材施教的原则在英语作业中没有得到充分的体现，遏制了学生个性发展和语言运用能力的培养。
3)英语作业随意性大，缺乏针对性。
在实际过程中教师作业布置随意性大，往往拿现成作业让学生做，一些有问题的作业有时是在学生在做作业的过程中才发现的，好多年轻的教师往往是学生完成作业后，才发现完成作业耗时过长。对于这些作业的质量问题教师事先并未关注，更谈不上研究作业。这种机械的拿来主义没有目的，没有针对性，其实是降低了作业质量，而且也在逐步消磨学生学英语的兴趣。
4)英语作业评价注重结果，缺乏激励性。
作业都是由老师统一批阅，往往过于注重作业的客观结果，忽视了学生完成作业的过程，方法，态度和情感，尤其缺少鼓励性评价，渐渐出现为了要成绩而去抄作业的现象，严重影响了学生的学习热情和学习积极性。
小学生英语特色作业篇六
读书和统计
二：设计说明
1.二年级的学生年龄偏小，对于“为啥要学数学”这个问题，没有一个真实的认识，导致学习数学积极性和主动性不高，被老师和家长牵着走，严重影响了教学质量。鉴于此，我给学生安排了一个读书活动，我推荐的书是《数学大世界》。目的是通过读书，认识数学知识的逻辑性和实用性，开阔数学视野，培养学习数学兴趣。
1.读书
要求:读完《数学大世界》，写50字左右的感受，两项作业都必须家长签字。
2.统计
（1）用画正字的方法收集并整理寒假期间，晴天、阴天、雪天各种天气的天数。
（2）制作统计表
（3）制作统计图
（4）对统计图表做简单分析
四：批后反思
1.阅读反思
从这几年的教学中，我发现学生从低年级开始就出现了明显的两级分化，很多孩子觉得学习数学很困难，学习成绩总是不理想。为什么会出现这种现象呢？我认为原因之一就是很多家长忽视了对学生阅读能力的培养。我采取了以下的做法：带领学生精读易错的题目，圈出重点字词、划出不理解的句子，解释数学专有名词；介绍数学家的故事、数学趣闻与数学史料；向学生推荐数学课外读物；带领学生读书；争取家长配合。
2.统计反思
在一年级下册教材中，学生已经学习了一些简单的统计图表知识，初步体验了数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会了运用简单的方法收集和整理数据，初步认识了1个格表示1个单位的条形统计图和简单的统计表，并能根据统计表中的数据提出并回答简单的数学问题，二年级这节统计课最大的变化就是随着统计数据的增大，条形统计图的每个格字代表2个单位。唯一不足是分析数据，获取信息方面不够到位。在以后的教学中，应加强这方面的练习。
在这一项活动中，同学们情绪高涨，参与活动的积极性很高，感受到统计与生活密不可分。
[小学数学特色作业课件]
小学生英语特色作业篇七
最近，数学又一章学完了，老杜开始大规模收作业。可怜呐！那些平时不烧香的娃儿们，几十页白花花的`练习册……现在，别说“抱佛脚”了，抱啥都回天乏术了。
又是一日，闲来无事，细思还有日记两篇未写，写个随笔折磨一下老张……嘻！
小学生英语特色作业篇八
一、语文
1、每天为家人朗读10钟。
2、挑选自己喜欢的课外书进行阅读，并写下读后感。
3、采访5名不同的人，记录整理他们的新年愿望，并写成日记。
4、通过拍照和写日记，记录下寒假生活。
5、原创新年祝福短信，并发给老师和朋友。
6、给自己的朋友当一次语文老师，并自己决定教的内容。
7、尝试写一些文章，并向喜欢的杂志投稿。
8、尝试给家里制作编年史，记录下过去十年内最值得纪念的事情。
二、数学
1、和家长罗列年货清单，并计算出相应的开支。
2、给自己的压岁钱制作一个使用方案。
3、发现生活中的数学问题，并尝试自己设计题目。
4、阅读自己喜欢的数学读物。
5、通过玩七巧板认识图形，并尝试摆成多种图形。
6、用尺子测量身边的物品，并记录下来。
三、英语
1、给自己的家庭设计英语名片，并送给他们。
2、学会一首自己喜欢的英语歌，并唱给爸爸妈妈听。
3、尝试用英文制作新年贺卡，并派送给家人和朋友。
4、用英语写日记，纪录自己去过的地方。
5、尝试制作新年主题的英语小报。
寒假计划
1、在家长的帮助下认真完成《寒假作业》。做到书写认真。
2、每天课外阅读至少半小时左右，多看一些国内外童话、《论语》或《三字经》(少儿版)。每天摘抄2——-5个好句子并加以背诵。(自备摘录本)
3、摘录春联三副以上，背诵。(写在摘录本上)
4、购买有三年级生字的字帖，每天坚持用钢笔练字30分钟。
5、长长的寒假，肯定会发生许多有趣、难忘的事，把各种各样不同的心情，开心、难过、惊讶、懊恼、感动等等都记录下来。
6、影视欣赏：cctv少儿、《动物世界》、《人与自然》、春节联欢晚会及其它音乐类曲艺类节目等。
7、画一幅画。纸张尺寸、绘画形式、题材内容均不限。要求图画能体现出科学创新的理念，并能对我们的生活、社会发展产生积极的作用。
8、完成一份小制作。力求有创意。