初中教案的编写需要关注学生学习的全面发展，注重知识、能力和情感的培养。下面是一些小班教案范文，供教师们参考，希望能帮助到你们的教学工作。
小班礼仪递接物品教案篇一
1.双手为宜
有可能时，双手递物最佳，不方便双手并用时，也要采用右手。以左手递物，通常被视为失礼之举。
2.递于手中
递给他人的物品，以直接交到对方手中为好。不到万不得已，最好不要将所递的物品放在别处。
3.主动上前
若双方相距过远，递物者理当主动走近接物者。假如自己坐着的话，4.方便接拿
4.方便接拿
在递物时，应为对方留出便于接取物品的地方，不要让其感到接物时无从下手，
将带有文字的'物品递交他人时，还须使之正面朝向对方。
5.尖、刃内向
将带尖、带刃或其他易于伤人的物品递于他人时，切勿以尖、刃直指对方，应当使其朗向自己或是朝向他处。
接取物品时，主要应注意的是：应当目视对方，而不要只顾注视物品，一定要用双手或右手，不宜单用左手。必要时，应当起身而立，并主动走近对方。当对方递过物品时，再以手前去接取，切勿急不可待地直接从对方手中抢取物品。
小班礼仪递接物品教案篇二
如果是招待客人用茶时，往往一手握茶杯把儿或扶杯壁，一手托杯底，并说声“请用茶”，若茶水较烫，可将茶杯放到客人面前的茶几上;如果接主人敬上的茶，应站起身伸出双手，说“谢谢”。
2.接递名片
在递物时，应该双手递，以示对对方的恭敬与尊重。如果是文件、名片等，应将正面朝向对方。在接物时，应该双手接，对接过来的'物品要表示关注，同时点头示意道谢，不应该漫不经心。
3.学生接老师作业
学生把作业交给老师时，应该将作业的正面朝上，用双手递上。接过老师递给自己的作业时，同样要用双手，并对老师说声“谢谢”。
4.接递较锋利的东西
递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要指向对方。
小班礼仪递接物品教案篇三
活动目标：
1、观看玩偶表演，对人物的行为作出正确的判断，知道应当使用自己的生活用品。
2、通过阅读幼儿用书了解随便使用他人物品带来的健康隐患。
3、能在老师的英倒下，根据提问讨论情境表演的内容。
4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
5、培养幼儿自我保护能力。
活动准备：
1、幼儿已经认识自己的标记，教师在教室里随意不知幼儿的小标记
2、小女孩、小男孩玩偶，水杯一个，排练情景表演。
3、教学挂图和幼儿用书。
活动过程：
游戏导入活动--找标记
幼儿观看玩偶表演
引导幼儿讨论表演内容
教师：
（1）你觉得乐乐这样做对吗？如果你的朋友遇到这种事情，你会怎么做？
4、观看教学挂图，了解不能乱用别人水杯、毛巾的.原因。
小结：感冒的小朋友的水杯上会沾着看不见的细菌，我们用这样的杯子喝水，细菌就会从杯子上跑到我们嘴巴里面。眼睛发炎的小朋友用毛巾擦眼睛，细菌会留在毛巾上，我们再用同一条毛巾擦眼睛，细菌也会跑到我们的眼睛里。这样我们也会生病的。
5、教师提问，引发幼儿讨论，拓展幼儿的经验。
问：如果小朋友发现自己或者别人没有毛巾的时候应该怎么办呢？
教学反思：
作为一名小班的教师，班上的孩子年龄幼小，缺乏保护自己的能力，老师就要将工作做到最细微处。在今后的工作中我要多学习，积累，调整。我想，随着教育改革的深入，我们一定会有越来越多的好方法，那时，幼儿的安全问题不会再成为困扰我们的一个难题。
小班礼仪递接物品教案篇四
活动目标：
1、让幼儿知道用双手递接物品，并用眼睛友好地看着对方。
2、培养幼儿良好的生活礼仪。
活动准备：
事先准备好的情景剧《我来递，你来接》。
活动过程：
一、用情景剧导入，激发幼儿参与活动的兴趣。
二、师幼共同欣赏情景剧。
1、明明双手捧着一本童话书，大拇指压在书上，图书画面的正面朝向另一位小朋友，两眼注视对方，微笑说：甜甜，这本书送给你。甜甜立正好，伸出双手结果图书，微笑说：谢谢你。并向明明鞠上一躬。
2、依依双手拿着一个花瓶（右手握住瓶颈，左手掌心向上拖住瓶底），对小小说：小小，请你把这个花瓶放在桌上好吗？说着双臂伸出去，小小伸出双手向依依那样接过花瓶说：好吧。谢谢你，小小。依依边说边鞠了个躬。
三、教师与幼儿共同讨论：
1、明明是怎么用手拿书的？书的哪一面是对着甜甜的？
2、甜甜是怎样接过书的？她说了什么，又做了什么动作？
3、依依是怎样把花瓶递给小小的？小小又是如何接花瓶的'？
4、教师做示范，边示范边朗诵核心要素的内容。
5、小朋友，你们能不能跟着我一起做一遍呢？
四、游戏《击鼓传物》，引导幼儿递接物品的正确方法。
活动延伸：
1、请幼儿做小老师，回家教爸爸妈妈递接物品的正确方法。
2、活动区游戏《小小商店》《娃娃家的生日会》。
小班礼仪递接物品教案篇五
递交东西的礼仪
递接物品的原则是尊重他人。
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行
双手递物或接物体现出对对方的尊重。如果在特定场合下或东西太小不必用双手时，一般用右手递接物品。
递交文件礼仪
递交物件时，如递文件等，要把正面、文字对着对方的方向递上去，如是钢笔，要把笔尖向自己，使对方容易接着;至于刀子或剪刀等利器，应把刀尖向着自己。
递物与接物礼仪
1.学生接老师作业
学生把作业交给老师时，应该将作业的'正面朝上，用双手递上。接过老师递给自己的作业时，同样要用双手，并对老师说声“谢谢”。
2.接递较锋利的东西
递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要指向对方。
3.接递茶水
如果是招待客人用茶时，往往一手握茶杯把儿或扶杯壁，一手托杯底，并说声“请用茶”，若茶水较烫，可将茶杯放到客人面前的茶几上;如果接主人敬上的茶，应站起身伸出双手，说“谢谢”。
4.接递名片
在递物时，应该双手递，以示对对方的恭敬与尊重。如果是文件、名片等，应将正面朝向对方。在接物时，应该双手接，对接过来的物品要表示关注，同时点头示意道谢，不应该漫不经心。
延伸阅读：
递名片礼仪
1、两个人交换名片顺序：男士主动递给女士，主人主动递给客人，晚辈主动递给长辈，地位低的人主动递给地位高的。
2、如果对方不只一人，可以按照职业由高到低的顺序。
3、如果对方人多又不知职位，可以采用由近到远的顺序，如果是在一个圆桌可以采用顺时针方向。
4、向对方递送名片时，应面带微笑，稍欠身，注视对方，将名片正对着对方，用双手的拇指和食指分别持握名片上端的两角，或者用右手拿上角送给对方。递名片时也要说多指教，多联系等客套话。
5、递交名片的时间，应当根据具体情况而定。如果名片持有者与人事先有约，一般可在告辞时再递上名片。如果双方只是偶然相遇，则可在相互问候，得知对方有与你交往的意向时再递交名片。
接受名片礼仪
1、要起身迎接，用双手接下，表示谢意：回应对方的客气话。并回敬对方名片。
2、如果没带：可以声明一下，再说些如以后给您寄过去之类的客套话。
3、如果没有：可以说名片用完了或者名片没有带。
4、接过名片一定要看。首先是了解对方的确切身份。其次是表示重视对方;可以看一分钟左右，要记住对方姓名，头衔等主要信息;也可以在接过名片的时候，默念或者读出声来，特别是对方有很重要的头衔时可以赞赏一番。
5、名片要现场收藏，可以放在名片包、上衣口袋、办公桌抽屉里。不要办公桌上，不要扔掉，或者给其他人。
小班礼仪递接物品教案篇六
递接物品的原则是尊重他人。
递物时、双手呈、接平稳、手再松、接人物、双手迎、表感谢、把礼行
双手递物或接物体现出对对方的`尊重。如果在特定场合下或东西太小不必用双手时，一般用右手递接物品。
不同物品递接原则：
1、学生接老师作业。
学生把作业交给老师时，应该将作业的正面朝上，用双手递上。接过老师递给自己的作业时，同样要用双手，并对老师说声“谢谢”。
2、接递较锋利的东西。
递笔、刀、剪之类尖利的物品时，需将尖端朝向自己握在手中，而不要指向对方。
3、接递茶水。
如果是招待客人用茶时，往往一手握茶杯把儿或扶杯壁，一手托杯底，并说声“请用茶”，若茶水较烫，可将茶杯放到客人面前的茶几上；如果接主人敬上的茶，应站起身伸出双手，说“谢谢”。
4、接递物品。
在递物时，应该双手递，以示对对方的恭敬与尊重。如果是文件、名片等，应将正面朝向对方。在接物时，应该双手接，对接过来的物品要表示关注，同时点头示意道谢，不应该漫不经心。
递名片的礼仪：
1、两个人交换名片顺序：男士主动递给女士，主人主动递给客人，晚辈主动递给长辈，地位低的人主动递给地位高的。
2、如果对方不只一人，可以按照职业由高到低的顺序。
3、如果对方人多又不知职位，可以采用由近到远的顺序，如果是在一个圆桌可以采用顺时针方向。
4、向对方递送名片时，应面带微笑，稍欠身，注视对方，将名片正对着对方，用双手的拇指和食指分别持握名片上端的两角，或者用右手拿上角送给对方。递名片时也要说多指教，多联系等客套话。
5、递交名片的时间，应当根据具体情况而定。如果名片持有者与人事先有约，一般可在告辞时再递上名片。如果双方只是偶然相遇，则可在相互问候，得知对方有与你交往的意向时再递交名片。
接受名片礼仪：
1、要起身迎接，用双手接下，表示谢意：回应对方的客气话。并回敬对方名片。
2、如果没带：可以声明一下，再说些如以后给您寄过去之类的客套话。
3、如果没有：可以说名片用完了或者名片没有带。
4、接过名片一定要看。首先是了解对方的确切身份。其次是表示重视对方；可以看一分钟左右，要记住对方姓名，头衔等主要信息；也可以在接过名片的时候，默念或者读出声来，特别是对方有很重要的头衔时可以赞赏一番。
5、名片要现场收藏，可以放在名片包、上衣口袋、办公桌抽屉里。不要办公桌上，不要扔掉，或者给其他人。
小班礼仪递接物品教案篇七
活动目标：
1、认识自己物品标记，知道要用自己的杯子喝水，用自己的毛巾擦手。
2、能用对应的方法找到存放自己物品的位置，区分自己与别人的物品。
活动准备：
写有幼儿姓名的实物标记图一套，泡沫底版一张。
活动前让幼儿选择喜爱的图标，在其中一张写好幼儿姓名。将剩下的几张分别贴到茶杯箱和毛巾架处。
带领幼儿事先观察茶杯箱、毛巾架的摆放位置。
活动过程：
1、引导幼儿认识自己的标记图。
教师出示幼儿的标记图，贴在泡沫底版上，分别请幼儿指认自己的标记，说对了请该幼儿拿走，说错了教师给予一定的提示。
2、玩找物品游戏，知道使用生活物品的规则。
告诉幼儿每个人都有一套自己的生活用品，茶杯、毛巾，每个人只能用自己的物品。
让幼儿拿着自己的标记图，去对应茶杯箱、毛巾架的相同标记，找到属于自己生活用品的`位置，对找到位置的幼儿，教师给予夸奖。
教师示范：这是××，它是我的标记，找找找。我的茶杯在这里。
幼儿找自己用品的位置，教师注意检查、引导幼儿观察物品位置上的标记与手上拿的标记图是否相同。
活动反思：
在活动开始时，多数幼儿还不太会回答问题、胆怯、不敢讲话，在谈话和游戏活动中，我们鼓励每一个孩子，并教孩子们讲，他们胆子大不了起来，能清楚地讲出自己是长幼的小朋友和所在的班级。幼儿对教室的观察仔细了，参与活动的兴趣有所提高，知道去寻找各种他们基本能找出教室里的物品，但摆放的位置还不是很清楚，需要老师的帮忙。但还有个别幼儿不能参与其中。
小班礼仪递接物品教案篇八
活动目标：
1、知道班级入厕的地方，学习自己上厕所，知道大小便即使入厕。
2、欣赏“我会自己小便”，了解正确的小便方法，初步指认自己是男孩子还是女孩子。
3、小便后主动寻求帮助，并塞好衣裤，养成良好的卫生习惯。
4、初步养成良好的卫生习惯。
5、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
活动准备：
幼儿用书人手一册，实物展示仪
活动过程：
1、通过提问，导入阅读内容
教师：小朋友，你们会自己小便吗？你知道小动物是怎样小便的吗？
教师：我们一起来看一篇好玩的故事书《我会小便》。
2、通过实物展示仪放大幼儿用书，引导幼儿阅读画面
教师：小狗是怎样小便的？这样小便好吗？小猫是怎样小便的？
――引导幼儿用“谁急急忙忙进厕所”的句型讲述故事内容。
教师：你们会自己小便吗？那我们去试试吧。
3、根据本班厕所的布局，带领孩子区分男女便池，讲解大小便的方法
教师：那里是男孩子小便的地方？女孩子小便的地方呢？
――分别请男女小朋友自己小便，提醒女孩子抓紧扶手，跨过小便池；提醒男孩子站着小便，注意不能将小便洒在便池外面。
4、组织讨论，掌握大小便的方法
教师：小朋友想要大小便怎么办？
教师：男孩子如何小便？女孩子怎样小便？大小便后应该怎么做？
5、教师小结
――告诉幼儿想要大小便，可以自己上厕所，也可以告诉老师，不能憋着。
――上厕所不能奔跑，不推拉小朋友，不将小便洒在便池外面。
――走进厕所后再脱裤子，小便后穿好裤子再进教室，做一个文明的孩子。
――小便后及时洗手，讲究卫生，当一个健康的.宝宝。
分析和反思：
小班部分孩子由于环境的改变，心情变得焦虑、紧张，有了便意时憋着，不敢上厕所、不敢向老师寻求帮助，以至于尿拉裤子现象时有发生，根据这一情况我设计了“我要上厕所”这一活动。目的是通过这次活动激发幼儿能大胆的表达有便意时的需求，养成不憋屎、憋尿、不尿湿裤子的好习惯。
通过活动，我发现设计的活动存在三个大问题：首先从目标上分析，定的有些不合理，涉及的范围较广，突不出活动重点，到底要解决什么问题。其次，从整个活动设计环节来看，我设计的主要意图是让幼儿学会在活动中大胆表达有便意的需求，这是核心环节。可在活动中只是在第一环节中体现了一下，其它环节如：熟悉厕所环境、区分男女厕所等占了很大的比重，给人以主次不分的感觉。再次，活动内容偏多，在短短一个活动内，既要让幼儿体验尿裤子的感受，又要学习表达有便意的需求及熟悉环境等，不可避免地导致每一个环节都进行的都很匆忙。所以，本次活动在环节上还需梳理（体验感受―了解原因―解决问题―巩固练习），紧紧围绕目标，突出重点要解决的问题，与幼儿的实际生活结合起来。