通过提出意见建议，可以引发更多的讨论和思考，有助于形成更全面和深入的认识。以下是小编为大家收集的自我介绍范文，希望对大家有所帮助。
体育织掌跳跃教学反思篇一
8月11日，我有幸上了一节研究课——《跑几步，单脚起跳双脚落地》，通过这节课，我的感触很多，也学习到了很多东西。刚开始，自己的想法很闭塞，也很守旧，没有什么创新。但是，在张老师及中心组各位老师的引导下，在师傅及同事们的启发下，我慢慢的打开了我的思路，也对自己的课有了新的想法。
通过一次次的试讲，我发现可自己身上的很多问题，发觉自己有些眼感手低。看别人的课时，觉得很简单，自己完全可以掌控，可是，真正淡了自己身上就不一样了。
先不谈心理素质的问题，首先，从课的掌控、观察及语言方面就差很多。看曲老师的课，觉得他的课很棒，语言非常到位，既简练又清楚，同时还能引起学生的共鸣。而在自己上课时却完全达不到这种效果。语言交代不清楚、啰嗦等等问题马上就出现了。这让我感到了平日在教学中要多练习，语言和示范同时进行。课堂掌控及观察也是，总是不能全面的观察学生，从而忽略掉了一些课堂中出现的问题，在这方面，还有继续加强。
这节研究课，是我自身的水平有所提高，从器材的选择到教学形式及环节的设计都还可以，能够让孩子们积极地投入到课堂中来，使每个孩子都动起来。但是，还有不少问题值得我去探索、去改进。
1、教学重点没有很好的解决，示范不到位。在解决双脚落地时，我没有很好的引导学生，语言上强调的不够，在示范时也是一带而过，没有突出屈膝缓冲的动作，就像教研的时候老师们提出的一样，我可以在落地式稍微停顿一下，屈膝缓冲做的夸张一些，由于是低年级的孩子，模仿能力很强，他们就会按老师的动作去练习，同时，用语言强调，加深孩子的印象，这样孩子们就不会走马观花的跳了，而是把动作做得更好。
2、示范不够清楚。在示范时，由于是散点，而我又是在边上，有的孩子看不到。现在想想，我应该让前面的孩子蹲下，这样效果应该会好些吧。
3、时间上有些前松后紧，掌握的不是很好。
4、语言强调不够。废话太多。重点的内容强调的还是不够，像是让孩子根据自己的能力调整垫子离小脚的距离，很多孩子没有听见，没有达到自己想要的效果。其实，我可以让孩子用自己的教来量，是一脚还是几脚，这样孩子有了明确的数量，就不会过近或是过远了。
5、课堂掌控、观察及语言上还是要加强。在课中，有很多问题我都没有发现，很多都是听课的老师们发现的，这就意味着很多问题我都没有及时解决。在这方面我在今后要继续加强。
通过这次的研究课，我学到了很多东西，也更多的发现了自己的不足，而在今后的教学中，自己也要有意识的`去改正自己的缺点，提高自己的教学水平。
体育织掌跳跃教学反思篇二
本课作为蹲踞式跳远的第一课时，授课对象是水平二学生，教学重点是快速起跑与准确起跳，但单纯的技术性教学很难引起学生主动参与的学习兴趣，因此，结合学生的身心特点与教学内容特性，我在设计中，尝试运用游戏化的教学模式开展教学，通过上一步、上三步、上五步以及自然的15米匀加速跑等练习，引导学生体会快速助跑与准确起跳的动作方法。力求在学生自主体验的基础上，通过教师不断的语言引导、讲解示范、学生间的相互交流与帮助等活动，师生共同完成教学目标。
在课的整体设计中，我依据《新课程标准》的有关教学理念，力求教学方法的多样化、组织形式的趣味化、练习密度的合理化等设计要求，把“健康第一”的指导思想合理落实到课堂设计中，以器材“绳子”的使用贯穿整课，体现教学器材开发的实用性与有效性原则；以游戏化的教学模式为背景，充分体现学生的主体地位；以趣味化教学情景的营造为基础，注重学生合作意识、创新意识与实践能力的培养等。通过教学实践，反思如下：
二、成功之处
1、器材的合理化运用
器材“绳子”作为本课教学实施的重要教学器材，在各个部分都得到了合理化的应用，如准备部分的“绳操”，基本部分的“起跳区设置”，游戏部分的“种子”，放松部分的“船桨”，一方面，激发了学生的学习兴趣，另一方面，体现了教学器材开发的实用性与有效性原则。
2、教学情景的趣味设计
将快速助跑、准确起跳比喻成可恶的“拦路虎”、教学过程（本文来自优秀斐。斐。课。件。园）比喻成“挑战拦路虎”，以及各种准备活动比喻成“迎战拦路虎”等等，有效激发了学生参与学习的积极性与主动性。学生在练习过程中，始终保持着较高的学习兴趣，教学氛围非常好。抓住学生的身心特点，设计符合学生身心特点的教学情景，对于教学目标的达成有着很大的促进作用。
3、运动量的把握
体育课的基本指标之一是让学生有充分的身体锻炼机会，以此来提高学生身心各方面的能力，本课充分考虑到了学生练习密度与强度的问题。在实践教学中，给予了学生充分练习时间，在学生自主与合作的练习中，教师适时引导学生发现与纠正问题，合理处理了教师主导与学生主体的关系，教学氛围较好。
4、合作学习与自主学习能力的培养
学生是教学的主体，通过教学，培养学生[此文转于斐斐课件园]良好的合作学习与自主学习能力是当前体育课一大重要任务。本课在教学过程（本文来自优秀斐。斐。课。件。园）中，注重对学生合作学习能力与自主学习能力的培养，如安排学生进行自主体验练习、相互间的交流讨论练习、互相改进练习等等。学生真正成为了课堂学习的主人，表现出很高的学习热情。教师在课中始终以一个引导者、合作者、参与者、帮助者的身份出现，通过教师适时的语言提示，学生的合作学习与自主学习能力得到了较大的锻炼，并且取得了较好的效果。
5、游戏化教学的运用
水平二学生活泼、好奇、好胜心强，对体育运动有很好的参与意识，运动技能一般，同学之间团结合作，集体荣誉感较强。因此，本课在教学中采用游戏化的教学组织、方法和手段，以游戏为平台，调动学生各种积极因素，充分利用游戏的特性，有针对性地加强简单技术和浅易知识的传授、诱导和点拨，使学生在游戏活动中学到知识、掌握技能，取得了较好效果。
6、关注个体差异性
学生的个体差异是普遍存在的，包括身体上的差异、心理上的差异、认识上的差异性等等，如何使每一位学生都能在学习中学有所获是我们每一位教师应该认真思考的问题，本课中，我依据学生的各种差异，改变传统体育教学中“齐步走”的教学模式，运用标记法，使每一位学生有不同的'、合适自己的“起点”，在练习中，我也强调要求的差异性，没人自定练习目标，很大程度上解决了“吃太饱”与“吃不饱”问题。
三、不足之处：
1、德育教育的渗透
在课堂实施过程中，有许多道德“闪光”的地方，比如姚佳静同学为同伴反复强调动作要求、顾迎迎同学在练习中主动对凌乱的器材进行重新摆放等，我在教学中，因为害怕时间关系，没有及时对学生进行德育教育的渗透，导致有的同学对凌乱的器材熟视无睹。及时的抓住学生的“闪光点”进行表扬，对于整个教学次序有很大的促进作用，在体育教学中，运动能力的提高与道德意识的培养应“齐步走”，这样，我们才能培养“德、智、体”各方面全面发展的学生。
2、学生练习方式的区别对待
学生在练习中，往往因为自身能力的差异，产生各种不同的学习困难，教学中，教师应针对学生产生的困难，及时给予帮助与引导。练习的要求应突出重点，并体现出练习的差异性，使每一位学生有明确的练习目标，本课在设计中，这点有所不足，进行5步助跑起跳的练习，对于能力一般的学生有一定的难度，应有所区别。如设置两种练习方式：一种是助跑3步，适用与能力一般的学生，一种是助跑5步，适用与能力较好的学生。这样在练习中，学生就可以按照自身的能力，自主选择练习。
以上是自己通过课堂教学实践所得的一些感悟，通过本课的教学使自己对学生、教材、以及教学法等有了更进一步的认识。如何使教学更有实效性、设计更为合理性、练习更为多样性。我将做进一步的思考与研究。
体育织掌跳跃教学反思篇三
通过这次期中测试，我总结了一些上好体育课的方法。下面就总结一下，作为这次期中测试我的反思。
一、快乐，轻松，新颖的教学方法
用新颖的教学内容来吸引学生的注意力，用新颖的教学形式来激活学生学习体育技能的潜力。轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是需要快乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。
二、符合小学生身心特点的教学组织形式
整堂课采用情景介入的教学方法，学生的兴趣一下子就被调动起来，课堂气氛非常活跃，从而保证了学生在玩中学、乐中练，目标的达成是水到渠成。
三、多样化的教学手段的应用
教师充分运用多种教学手段来实施教学，如：模仿法、自由练习法、自主创新法、观察法、自我体验法、提问法、趣味比赛法、游戏法等。正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，学生练得是有滋有味。
四、走进学生心灵、关心学生成长是上好体育课的根本保证。
教师要完全融入到学生当中，和学生一起练习，一起做游戏，成为他们中的一员。用儿童的语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为学生的朋友。同时，处处用浓浓的师爱来与学生沟通，关心学生的成长，关注学生的点滴进步。
当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开精心准备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。上好体育课它需要体育教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。
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体育织掌跳跃教学反思篇四
体育学习的目的在于激发和保持学生对体育的学习兴趣。学生学习的内在需要主要表现为学习兴趣。学生对体育本来就有了一定的兴趣，只要我们稍加引导就可以激发学生的学习兴趣。了解学生对哪些体育项目感兴趣，并根据此调整教学计划，使教学内容尽量与学生兴趣接轨。在课堂中充分尊重学生主体地位，采用民主和商量的口吻以期调动学生学习兴趣，使其主动学习，才能使学习气氛宽松、广阔，学生无拘无束地置身其中，尝试学习，享受学习的乐趣，课堂焕发无限的生命力，学生思维活跃，热情高涨，真正成为学习的主人，成为课堂的主角。这样往往会取得事半功倍的奇效。
无论体育场地大小，学生情况怎样，作为我们一线的体育教师，新课程目标一定要吃透，认真备好每一堂课，激发、调动学生的兴趣，重视和发挥学生在教学中的主体地位，以及充分利用多种不同的教学模式，才能在小场地上好体育课，同时也需要我们教师付出更多的心血，想出更多的办法，使我们的新课程目标在体育小场地上顺利完成。
体育织掌跳跃教学反思篇五
课题是“快乐的跳跃练习”，其目的是让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，并能够在玩耍中锻炼其下肢力量，提高学生的身体素质。
对于二年级学生而言，他们好动，爱玩活泼，热衷与竞争，善于表现自我，且特别喜欢游戏，因此我根据学生的身心特点，在教学设计中组织了多种游戏，即让学生在欢乐的跳跃游戏中享受体育带给他们的乐趣，有能够完成课标中的“技能练习任务”，这是本课要达成的目的。
这节课，我按照学生的身心特点去安排教学过程，所谓兴趣为先导，特此我在上课的准备部分里组织了‘拍手操“。在做热身活动是我主动的和学生以击掌，打招呼为切入点，把我作为一名学生参与其中，和学生一起”玩“，让学生知道。“我的老师也在和我玩哦”，学生的积极性顿然兴起，让学生和我一起走进课堂。在一片欢乐的气氛中，我又安排了游戏“石头，剪子，布加单脚跳，跨步跳，双脚跳“，石头，剪子，布是学生最喜欢的游戏，也是最爱玩的，我让他们在玩中参与了教学任务，并一竞争的方式出现，即提高了学生的兴趣，又完成了教学任务，更能让学生展示自我，结果，学生在玩中忘乎所以然，玩的非常的开心，个个都兴奋的不得了。
体育织掌跳跃教学反思篇六
通过这次期中测试，我总结了一些上好体育课的方法。下面就总结一下，作为这次期中测试我的反思。
一、快乐，轻松，新颖的教学方法
用新颖的教学内容来吸引学生的注意力，用新颖的教学形式来激活学生学习体育技能的潜力。轻松了学生就能主动地投入运动中去，并自觉释放自己的运动激情；小学生是需要快乐的，这是他们的天性，是他们情感的真实需要。
二、符合小学生身心特点的教学组织形式
整堂课采用情景介入的教学方法，学生的兴趣一下子就被调动起来，课堂气氛非常活跃，从而保证了学生在玩中学、乐中练，目标的达成是水到渠成。
三、多样化的教学手段的应用
教师充分运用多种教学手段来实施教学，如：模仿法、自由练习法、自主创新法、观察法、自我体验法、提问法、趣味比赛法、游戏法等。正由于这些方法地运用，使得课堂教学变得生动活泼，学生练得是有滋有味。
四、走进学生心灵、关心学生成长是上好体育课的根本保证。
教师要完全融入到学生当中，和学生一起练习，一起做游戏，成为他们中的一员。用儿童的语言去导入、去讲解、去激励，把自己视为学生的朋友。同时，处处用浓浓的师爱来与学生沟通，关心学生的成长，关注学生的点滴进步。
当然，想上好体育课仅此几点还是远远不够的，上好体育课，真的是离不开精心准备，离不开课堂上的细心操作，更离不开对每一个学生的关爱。上好体育课它需要体育教师将体育教育理论和体育新课程理念与体育教学实践真正相结合，从而使体育新的课程理论在体育课堂得以真正的落实。
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体育织掌跳跃教学反思篇七
在一节支撑跳跃课上，我首先宣布了本节课的教学内容，学生们一下子沸腾了，“有人欢喜，有人愁”。欢喜的是那些胆子大、活动能力较强、灵活性好、好奇心强的学生；愁的是那些体形肥胖的、运动能力差的、胆小的学生，他们脸上露出尴尬的表情，并且还轻声地议论：“这么高啊！怎么跳啊？”于是，我把这一切看在眼里，记在心里。
在准备活动过后，我先不急着进入本课主题，而是让每一位学生先跪在跳箱盖上，然后跳下，在这些学生每人尝试了一次过后，我召集学生进行了讲评。首先，我号召练习过一次的学生为其他的学生加油助威，尽量让他们都尝试一下。然后，我让学生们进行反馈，告诉我跪在跳箱盖上跳下的感受，以及大胆尝试之后的感想，有的说：“一点都不可怕，再高我也能上能下”；有的说：“很高耶，我都不敢跳下来了”；还有的说：“不跳不知道，一旦跳了也就觉得没有什么了”。于是，我对这次的练习进行了总结：练习实际上是让同学们亲身感受一下这个高度，培养自信心，消除心理的恐惧感，这便于以后对教学内容的深入贯彻。在学生的各种练习过程中，我挑选接近于正确的技术动作进行示范，告诉学生本节课的教学要求以及这个教学单元的技术要求。学生们明白要求后，分组选出体育骨干练习分解动作，在体育骨干的保护帮助下展开练习。
本课结合中学生的生理和心理特点，从学生的兴趣出发，坚持以学生为本，充分发挥学生的主体作用，以教师为主导，学生为主体，集体参与，共同完成目标为主线，营造使学生快乐积极参与，创造条件和氛围，激发学习兴趣，培养参与意识，让每个学生都能在愉悦的氛围中积极主动参与各种体育活动，适应各种环境的变化，并从中学到简单的技术动作和基本技能。
支撑跳跃是中学生很喜欢的体育项目之一，这项体育活动锻炼身体效果好，具有实用意义。它能促进身体全面发展，特别对增强下肢和肩带肌肉的力量有显著的作用，同时能够提高弹跳能力及越过障碍和轻巧落地等技能，发展灵敏、协调等身体素质；并且易于培养学生勇敢、顽强、勇于克服困难的优良品质。
本节课通过教师的语言引导进入学习的动作中，减缓压力，树立自信心，提高学习效率。对在练习中出现的自卑心理，挫折心理等要正确引导，鼓励。
在实践中我们要以学生为主体，从多层面、多功能角度发展学生的主体性，增强学生的主体意识，使其具有主动学习和主动创造的能力。要充分注意到学生在身体条件、兴趣爱好和运动技能方面存在的个体差异，根据这种差异确定学习目标和评价方法。给学生一些自信，树立新的教育理念。这样可以保证绝大多数学生能够完成课程学习目标，使每个学生都能体验到学习和成功的'乐趣。
我采用了两大方法：
第一加强安全措施。
在课的开始时，先进行分组，做好各种准备活动，完成后，我就带领学生进行场地器材的布置，在不置的时候进行讲解器材的特点和作用，让学生进一步了解支撑跳跃，同时进行安全教育，让学生知道容易受伤的部位，练习中就可以提高自我保护的能力。学生之所以不敢跳是因为怕有危险，怕受伤，所以做好安全措施是关键。首先在地上垫一层厚垫子并把范围扩大。其次，周围站几个较有安全感的男生进行保护帮助。
第二作比较，增强自信心。
教师应当树立全新的教育理念指导课堂教学实践，教学方式上采取因人而异，区别对待，使学生增强自信心，享受体育教育。凡是学生知识、经验、能力可及之事，均可放手让学生自己去做，教师在其中只是创造条件，提高师生亲和力、信任感，为学生营造一个平等和谐、友爱互助的人际环境。指导帮助，使学生主体参与教学，参与管理及评价。并为学生营造和谐、民主、开放、自由的、自信的学习氛围，使学生学会健身、学会创造，从而达到全面发展学生身心健康的目标。
体育织掌跳跃教学反思篇八
《打掌掌》这一首童谣的学习加上音乐游戏的环节，让老师和孩子们觉得非常开心，孩子们在游戏中玩，在玩中学习，学习内容可以深深地扎根在孩子们的脑海中。同时，通过这一堂课的学习，孩子们的节奏感得到提升，音乐表现欲望也得到增强。孩子们能够从游戏中感受音乐的美妙之处!
这是一首童谣，流传于江西鄱阳一带，是小朋友们在一起玩对拍手掌游戏时的儿歌，全曲仅8小节，只用了mi,sol,la3个音，节奏明快，口语化。
我以《打掌掌》为背景音乐教孩子们玩打掌掌的分解游戏，让孩子们对歌曲有个整体的印象。紧接着，引导孩子们随着节奏念歌曲的念白部分，引导孩子们在反复的游戏中熟悉音乐，再在学生已有的基础上学习歌曲，学生很容易就学会了歌曲，最后，再让同学把节奏和歌声结合起来，大部分的同学都能做的很好。