在初三教案的编写过程中，教师需要根据学生的实际情况和学科特点，选择合适的教学策略和方法。抽取一些值得推荐的初中教案，分享给大家，希望能够对大家的备课工作有所帮助。
棉鞋里的阳光教案篇一
《棉鞋里的阳光》这篇课文较长，为了让学生对课文内容有较完整的印象，我在第一课时里解决了识字，把课文读正确，并写了大部分生字的任务，所以在第二课时里，没有出现过多的识字环节，只是在开课时复习了一下生字词，把大部分时间用在理解课文和朗读感悟上。
在教学过程中，我注意抓住人物的对话、动作及心理活动的描写，特别是其中的关键词来体会人物的精神品质。如抓住妈妈和小峰的对话，在勾画、感情朗读、评议中体会到妈妈的细心和体贴，为小峰做了一个好榜样，特别是通过“更”字的体会，深化大家对妈妈的认识。又如抓住小峰给奶奶晒棉鞋时“轻轻地”动作来体会小峰关心体贴长辈。
另外我还注意从课文留白处拓展学生的思维，培养学生的想象力。如让学生想象小峰想的话中省略号所省略的内容。又如让大家想象，听了奶奶的话后，小峰的心情是怎样的。学生把通过读文的领悟和体会到的思想感情在想象中得到淋漓尽致的发挥。
棉鞋里的阳光教案篇二
在这节课中，我很好的利用了课堂随时生成的资源，通过朗读感悟，在指导学生正确、流利地朗读以后，我就围绕下面两个问题引导学生把课文读懂。“1、妈妈为什么要给奶奶晒棉被？”“2、小峰为什么要给奶奶晒棉鞋？”结合理解课文，指导朗读，再用“因为……所以……”仿照前一课的方法进行了说话训练。这时，有一个小朋友说：“啊，奶奶真幸福。”我马上接过他的话，说：“是呀，小峰的奶奶真幸福，你能说说为什么吗？”大家一听，纷纷举起小手要求发言，有的说因为小峰和妈妈都那么关心奶奶，体贴奶奶；有的说小峰会帮奶奶晒棉鞋，他很爱奶奶；有的说我用小手给奶奶捶背，奶奶也感到很幸福；有的说我帮奶奶倒洗脚水，奶奶挺高兴……在说话训练的同时，不知不觉渗透了体贴长辈的思想教育。让学生更深地懂得了如何尊敬长辈，发扬中国的传统美德，取得了很好的效果。在识字方面，学生先后用了“换一换”“加一加”“演一演”等识字方法，气氛浓厚。有学生上台演了：合、眼睛、摆、盖、脱、躺等，识字能力得到进一步提高。
文档为doc格式
棉鞋里的阳光教案篇三
知识与能力目标：
１、会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。
熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。
认字、写字和自读自悟理解课文内容。
从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的'新风尚。
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。
（课件出示谜语）
看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：
通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗？（学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。）
1、（课件出示田字格里的生字：妈 奶 午 合 放 收）
师:小老师带读生字
师：你是用什么方法认识这些生字的？
（学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，
“合”字是人一口等）
2、口头组词、造句
3、书写生字
a、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的？（学生观察发言：
妈、奶、放、收是上下结构；合是上下结构。）
（教师示范书写，学生观察，跟着书空）
c、学生描红、写字，教师指导点拨。
（设计意图：让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字，为熟读课文，理解课文内涵打基础的同时，培养了学生的识字能力。）
在识字方面，我采用多种方法识字，加深对识字的记忆，把识字环节进一步扎实。通过自由读、小老师带读、我拼你读、我指你认、同桌互读、开火车读等方法，学生不仅对字形加深了印象，而且也提高了识字兴趣，从识字中体会到了学习的快乐。
在写字教学中，我让孩子自己在学习中去观察、去发现、去寻找规律，把要记的和要学的东西在不知不觉中变成自己的东西，学生自己找了之后，老师总结和示范进一步加深学生的印象，最后通过学生自己描红和临写进一步把知识要点刻在了学生心里。
棉鞋里的阳光教案篇四
教学目标
1、认识棉、照等13个生字，会写看、着等6个生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
3、有关心长辈的愿望，学会体贴长辈。
教学重点
识字、写字
教学难点
有感情的朗读课文，感悟课文
德育目标
培养尊老爱幼的美德
美育目标
教具准备
生字卡片
课时安排
2课时
教学过程
第一课时
一、自渎课文、自学生字。
1、自由读课文，提出要求：借助拼音读准字音：画出生字，多读几遍。
2、再读课文，把语句读正确、连贯。
3、同桌互读，正音。
二、交流讨论，识字写字。
1、识字，出示生字卡；
2、总结识字方法；
（1）加一加；
（2）减一减；
（3）换一换；
（4）猜谜语。
3、指导写字。
4、教师范写；
5、重点指导妈、奶。
6、教师巡视检查，相机指导。
1、读课文，画生字；
2、借助拼音读生字；
3、整体感知生字字型。
4、想想：你读懂了什么，还有什么不懂？
1、挑选自己会认的字读给大家听；
2、介绍识记的方法；
3、说说自己记住了哪个字，是听谁的'介绍记住的。
4、指名读、开火车读、齐读。
5、组词。
1、仔细观察生字在田字格中所占位置。
2、学生随老师书空生字；
3、请各组派代表在黑板上写；
4、自由练写；
5、展示优秀作业。
鼓励自主学习
培养学生自主识字的能力。
培养学生观察能力，书写能力。
三、自主尝试，朗读课文
1、自由读；
1、读你最喜欢的段落；
2、读妈妈、小锋、奶奶的话，
4、分角色朗读
练习设计
1、识字、写字；
2、有感情的朗读课文，和家人一起分角色朗读课文。
教学过程
第二课时
一、复习，出示生字卡。
二、提问讨论，理解课文。
问题：1、小峰做了一件什么事？他向谁学的？
3、奶奶感到幸福吗？为什么？
三、看图读文，解说图义。
四、联系实际，夸夸家里人。
1、家里有哪些人？他哪方面值得你夸奖？
2、你有过关心家里人的事吗？
1、指名读
2、开火车、做游戏
讨论
1、分大组抢答老师的提问；
2、提出一两个认为重要的问题；
3、大组互问，同组人合作学习。
1、看图找出对应的段落来读；
2、看图解说，评优秀解说员。
3、有感情的朗读课文。
1、说给同桌听，再在全班说；
2、评价
巩固知识
通过提出问题，解答问题来理解课文内容。
图文结合，理解课文。
培养学生有关心家认的愿望。
练习设计
1、有感情的朗读课文；
2、制作生字卡片；
3、做一件关心家人的事，在班级里说。
板书设计
7、棉鞋里的阳光
棉鞋里的阳光教案篇五
教学内容：
7、《棉鞋里的阳光》
学习目标：
1、知识目标：认识“棉，照”等13个生字，会写“妈好”等6个字。
2、能力目标：正确，流利地朗读课文。
3、情感目标：有关心长辈的愿望，懂得应该怎样关心长辈，学会体贴长辈。
教学重点：
认字，写字，自读和自悟课文。
教学难点：
理解课文所表达的意思，并用自己的话表达出来。
课前准备：
多媒体课件，图片，收集的资料。
教学过程：
一、创设情景，导入新课
1、观看广告片。
2、今天我们来学习课文《7、棉鞋里的阳光》。
二、自读课文，自学生字
1、请小朋友先自读课文一遍，交流识字方法。（可以问老师，同学，或者查生字表）
2、点击课文，读一读藏在课文里的生字。
3、集体交流，巩固识字效果
a、请小老师带读。（教师注意提示“照，晒，收”是翘舌音，“躺，睛”是后鼻音）
b、猜一猜。“一条毛巾挂在木头上”（棉），“人一口”（合）等等。
c、男生带着女生读生字，女生带着男生读生字。
d、开火车读生字。
e、朗读生词。（1、小组朗读2、全班朗读）
三、指导写字
1、小朋友自行观看“妈”书写的动画。注意提示（格式是左小右大，横变提）
2、学生练写2个，教师巡视，交流优秀作品。
四、自主尝试，朗读课文
1、出示插图，请学生说图意。然后朗读第一自然段（1、个别读2、全班齐读）
2、学习课文2，3，4自然段，注意朗读指导。（1、个别读2、全班齐读）
读出小峰对妈妈晒棉被的疑问，读准疑问句的语气。
3、朗读课文第5自然段。（1、个别读2、全班齐读）
a、当奶奶睡到被窝里，奶奶的感受是怎样的'？
b、这是因为什么？
4、朗读课文6，7，8课文（1、全班读2、个别读3、全班读）
5、教师提问，深化内涵。
a、小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
b、奶奶感到幸福吗？为什么？
c、如果你是奶奶，你会对小峰说什么呢？（谢谢小峰，你是一个懂事的孩子。）
6、理解体会关心长辈，体贴长辈的道理。
7、你喜欢小峰吗？你喜欢小峰的妈妈吗？
8、男生，女生分别有感情地朗读课文。
9、教师有感情的朗读课文，并鼓励自己。
10、教师与学生一起有感情得朗读课文。（注意情感升华）
五、实践活动
1、学生自由浏览教师准备好的图片。
2、了解“阳光的作用”。
六、情感作业
回到家后，为长辈们多做一些小朋友们力所能及的事情。
棉鞋里的阳光教案篇六
1．读课文，画生字。
2．借助拼音读生字。
3．整体感知生字的字形。
4．想一想：你读懂了什么？还有什么不懂？
1．识字。
（1）出示生字卡，让学生挑选自己会认的字读给大家听，并介绍识记的方法。
（2）听的同学说说自己记住了哪个字，是听谁的介绍记住的。
（3）老师总结提示。
2．写字。
（1）请各组派代表在黑板上听写。
（2）生字笔画书空。
（3）出示田字格纸或小黑板，学生临写，看谁写得最到位。
（4）自由练写（重点写好左右结构的字“妈、奶、放、收”）。
1．朗读接力赛。（一人读一句，如正确，下一人接着读；如有错，下一人再读，直到读正确为止）
2．你能读对、读通哪一段，就请大胆地试一试。
3．读妈妈、小峰、奶奶说的.话。
4．分角色朗读全文。
1．分大组抢答老师的提问（组员没答完整，同组人可补充）。如：
（1）小峰做了一件什么事？他是向谁学的？
（2）奶奶感到幸福吗？为什么？
2．分组讨论，提出一两个认为重要的问题。
3．大组互问，同组人合作解答。
方法：每组派代表站在前面，向下一组提问，下一组的组员共同解答，老师裁判评分。
目的：通过提出问题、解答问题来理解课文内容。
1．看图找出对应的段落来读。
图一：男生看，女生读
图二：女生看，男生读
2．看图解说，评优秀解说员。
评价标准：（1）态度大方、热情；（2）语言生动；（3）配上相应的动作。
3．有感情地朗读全文。
1．你家都有哪些人？他哪方面值得你夸奖？
2．你有过关心家里人的事吗？说出来，让我们大家学习学习。
内容概括：这篇介绍了关于07棉鞋里的阳光教学设计一，希望对你有帮助！
棉鞋里的阳光教案篇七
《棉鞋里的阳光》是人教版小学语文一年级下册第二单元的一篇课文。第二单元以家庭生活为主题，通过本单元的学习让孩子从小热爱家庭生活，学会爱家人甚至延伸到爱其他人。本篇课文通过对小峰母子给老人晒棉被晒棉鞋过程中人物的动作、对话及心理活动的描写，赞扬了尊老敬老的传统美德，让学生懂得应该怎样关心长辈，学会体贴。奶奶老了，妈妈格外体贴，把老人的棉被晒一晒，让她睡得更暖和。妈妈的举动影响着小峰幼小的心灵，小峰也学会了学着妈妈的样子，帮奶奶晒棉鞋，阳光钻进了棉被，也钻进了棉鞋，温暖了奶奶的身体，小峰母子俩的孝心也随着阳光温暖着奶奶的心。
棉鞋里的阳光教案篇八
教学目标
知识与能力目标：
1、会写6个生字：妈、奶、午、合、放、收。
2、能正确、流利地朗读课文，理解课文的内容。
过程与方法
熟读课文，以小组为单位自主学习，着重理解“棉鞋里的阳光”，学会关心长辈、体贴他人。
教学重点：认字、写字和自读自悟理解课文内容。
教学难点：从妈妈帮奶奶晒棉被的行动感染小峰，小峰也自觉为奶奶晒棉鞋中，悟出尊老敬老的新风尚。
教学过程：
一、谜语导入，激发兴趣。
1、师：同学们，今天老师特地为你们带来一个精彩的谜语，相信你们肯定会喜欢。
（课件出示谜语）
看得见，摸不着，白天有，晚上无，晴天有，阴天无，万物生长全靠它。谜底是：
2、师:下面，我们就来学习一篇与太阳有关的课文――棉鞋里的阳光，请你们伸出小手，跟老师一起来写课题。
板书课题：7、棉鞋里的阳光
二、检查预习，了解情况。
通过预习，你们知道这篇课文主要讲了什么事情吗？（学生回答预设：课文主要讲了妈妈为奶奶晒棉被，小峰为奶奶晒棉鞋的事。）
三、学习生字，加深体验。
1、（课件出示田字格里的生字：妈奶午合放收）
师:小老师带读生字
师：你是用什么方法认识这些生字的？
（学生争先恐后地说一说：如：“妈”字用加一加的方法记忆，女+马=妈，
“合”字是人一口等）
2、口头组词、造句
3、书写生字
a、师：同学们观察一下，这些生字的结构是怎样的？（学生观察发言：
妈、奶、放、收是上下结构；合是上下结构。）
（教师示范书写，学生观察，跟着书空）
c、学生描红、写字，教师指导点拨。
（设计意图：让学生用自己喜欢的方式方法识字、写字，为熟读课文，理解课文内涵打基础的同时，培养了学生的识字能力。）
四、课堂小结
五、板书设计
7、棉鞋里的阳光
教学反思
在识字方面，我采用多种方法识字，加深对识字的记忆，把识字环节进一步扎实。通过自由读、小老师带读、我拼你读、我指你认、同桌互读、开火车读等方法，学生不仅对字形加深了印象，而且也提高了识字兴趣，从识字中体会到了学习的快乐。
在写字教学中，我让孩子自己在学习中去观察、去发现、去寻找规律，把要记的和要学的东西在不知不觉中变成自己的东西，学生自己找了之后，老师总结和示范进一步加深学生的印象，最后通过学生自己描红和临写进一步把知识要点刻在了学生心里。
文档为doc格式