梦想是人们内心深处的向往和追求，它可以是一个目标、一个愿望或者一个理想。实现梦想需要有耐心和毅力，要坚持不懈地努力向前。以下是小编为大家整理的一些精选梦想总结范文，供大家参考和借鉴。
立夏节到了教学课件篇一
我是一片乌桕树叶，生长在立夏时节。
我并不稀奇，山上随处都有我的身影。正因如此，我和同伴们一直过着无忧无虑的生活。
可是，突然有一天，一个人来到山上，把我和一些同伴们采走了。救命啊！我们大声喊着。可是，谁也没来帮我们。我们随着那个人的竹篓下了山。颠着颠着，我就晕了过去。
待我醒来时，我已经被装在了一个大大的脸盆里，里面装满了水。那个人把我们反复地漂洗了好几次，把我们洗得干干净净。然后，我们又被放进了一盆清水里。他开始用力地揉搓我们。过了一会儿，我们被搓得支离破碎，浑身酸痛。而那盆清水变得乌黑乌黑的。
那个人又拿来了一个脸盆，里面放了一个竹篮。他端起我们这一盆，倒进了竹篮里。乌黑的水顺着缝隙流了出去，而我们这些碎叶片留在了竹篮里。那人拎起竹篮，放在了一边。
过了很久，那人都不来处理我们。我绝望地想：难道我接下来的一生就像垃圾一样，毫无用处，被抛弃了吗？我伤心欲绝。
忽然不远处飘来一阵阵清香，让我忍不住都要流口水了。什么人间美味啊？我仔细搜寻，看到那个人端出一碗碗乌黑晶莹的米饭给餐桌上的人。正是那些米饭香气四溢。
这时，餐桌上一人说：乌米饭香气扑鼻，真是美味可口。吃乌米饭可以祛热解毒，还可以防蚊虫叮咬，是夏季非常好的一种食物。另一个人说道。是啊，我们聪明的祖先发现了乌桕树叶的好处，用它捣碎后的汁煮米饭，才流传下来这个好吃又健康的乌米饭。那个把我从山上采下来的人说。
原来，这受人推崇的美味里有我乌桕树叶的功劳呀！我心里美滋滋的，对中国人民的智慧更是佩服了！
《立夏节到了》
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立夏节到了教学课件篇二
教学目标：
1、在语言环境中正确认读生字“般、篮、箩、瓦、灶、辈、俗、福、筋”，重点识记“篮、箩、瓦、灶、俗”的字形，能在老师引导下理解“德高望重”、“预兆”等词语的意思。
2、正确朗读课文，积累课文中描写立夏节自然景物的句子，并按规范的格式抄写描写景物和习俗的句子。
3、了解文中介绍的有关立夏节吃“百家饭”和“称人”的传统习俗，并能看图借助提示说清楚孩子们做“百家饭”的过程，体会立夏节人们喜悦的心情。
预设：为什么家家户户都要把那么好的东西都拿出来?
(4)联系“习俗”，解答疑问
5、了解孩子们做了什么
(1)自读第3小节
(2)交流孩子们做了什么?
(“抓了几把米，拣了几根笋，讨了点香油，抽了几根柴”随机泛蓝)
(3)指导照样子用动宾词组概括并板书
板书：抓白米;拣嫩笋;讨香油;抽柴火
(4)引读下文，引导概括，体会情感
板书：摘豆荚;垒锅灶
(5)借助板书提示说说立夏节做“百家饭”的过程(同桌互说，指名交流)
出示：每年到了立夏节，孩子们都会为做“百家饭”而忙碌起来……
(6)再读关键句，体会情感
引读：是呀，大家就这样忙碌着，不一会炊烟袅袅，野菜野笋和饭菜的香味飘就散开来，这时候孩子们——大人——年年如此。你们知道为什么孩子们也是这么忙碌要自己动手做百家饭?(生交流)
是呀，这不仅是大人们的希望，也是孩子们自己美好的心愿。
六、学习第5小节，了解“称人”的习俗,体会立夏节时人们的喜悦心情。
1、自读第5节，找出文中描写称人活动句子。
2、学习描写大人的句子
出示：大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，有村上德高望重的长辈看秤花，立夏节称人活动便开始。(指名读，注意读音)
(1)看图理解：秤花(秤杆上的刻度就是秤花)
(2)根据提示理解：德高望重意思就是道德高尚，名气很大，很有名望的意思
3、学习描写孩子的句子
(1)引读，随机理解“攥”“长筋骨”
(2)创设情境，反复引读，体会乐趣
七、总结全文，再读课题，体会作者的情感
师：是呀，立夏节的景色是如此美丽(指板书)，各种活动又让孩子们如此快乐(词卡)每当作者回忆起小时候的立夏节就会想到那迷人的美景，还会回味起那些活动带来的快乐，重温长辈们美好的祝福，难怪他会情不自禁地感叹——这是江南最美丽的季节呀!(抓住关键词再读)老师忍不住要在这里加上一个感叹号，让我们一起读好课题!
教学重点：积累课文中描写立夏节自然景物的句子;简单介绍做“百家饭”的过程。
附板书设计
43立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子拣笋
枇杷吃“百家饭”讨油
樱桃抽柴
鸟儿摘豆荚
杜鹃花垒锅灶
称人活动：唱童谣
美乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的.句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
教学难点：感受长辈对晚辈的美好祝福，体会立夏节人们喜悦的心情。
教学时间：2课时
教学过程：
第一课时
一、揭题，初步了解立夏节,积累描写自然景物的句子
1、儿歌引入
出示儿歌，自读，指名读。
2、自读1、6节，借助图片感受立夏节的美景
(1)自由读、指名读、齐读
(2)随机理解：般
3、看图，用指定句式说话，初步积累描写自然景物的句子。
句式：立夏节到了，。(什么怎么样)
4、引读语段，揭示课题
二、反馈预习，学习字词：篮、箩、灶、瓦
1、出示图片，认识箩、篮、瓦、灶四样东西，认识四个生字
2、小结。
师：看来大家昨天的预习非常认真，已经借助图片认识了，接下来我们就读读课文，了解一下立夏节到了，人们都要举行哪些活动。
三、借助图片，初步了解文中介绍的立夏节习俗
1、看图，用句式说清立夏节的习俗：
句式：立夏节到了，。(谁干什么)
(1)指名说，随机板书：吃“百家饭”称人活动
(2)小结。
师：原来，立夏节到了，孩子要吃——百家饭，还要——。多有意思啊，想不想知道这个百家饭是怎么做的，称人又是怎么称的呢?那么就让我们仔细得来读读文章。
四、学习课文2-4节，了解吃百家饭的习俗
1、自读第4小节，找出与图片对应的句子
交流出示：孩子们围着锅子吃，村子里的大人围着孩子看，年年如此。(评价：你读文很仔细)
2、通过引读理解“年年如此”并质疑
3、再读第四节，找出年年吃百家饭的原因
交流出示：老一辈传下来的习俗……(评价：你很会读文章，找到了关键的句子。)
指名读
4、引读重点句，随机理解词语：习俗、预兆
4、学习第2小节，感受长辈对孩子们美好的祝福
(1)指名读，用一句话说清家家户户准备了什么。
(2)引读理解句子，引导质疑.
附板书设计
43立夏节到了(!)
景物习俗
抓米
梅子拣笋
枇杷吃“百家饭”讨油
樱桃抽柴
鸟儿摘豆荚
杜鹃花垒锅灶
称人活动：唱童谣
美乐
第二课时
一、通过朗读，回顾立夏节的美景
出示图片以及1、6小节，男女生分别朗读课文1、6小节
二、借助板书，练习说话
1、出示“吃百家饭”图片。
2、老师指引板书，带领学生回顾“做百家饭”的过程。
提示：可以用上“孩子们从村里的四面八方赶来了，有的……有的……还有的……”的句式。
3、同桌合作，借助提示，介绍“做百家饭”、“吃百家饭”的过程。
4、交流
三、出示介绍“习俗”的句子
1、朗读
2、教师小结：立夏节不仅代表着丰收季节的来临，更是寓含着千百年来，中国人民对于平安喜乐生活的向往，因此这是一个充满了祝福和快乐的节日。
四、完成课堂作业
摘抄描写“立夏节美景”和“习俗”的句子，随机指导写字。
五、布置作业
1、根据课文内容，用几句话连贯地向家长介绍一种立夏节的习俗活动。
2、阅读《立夏风俗知多少》
立夏节到了教学课件篇三
一、欣赏画作，讨论导入师：小朋友们，下午好!今天的这节道德与法治课，老师带来了一幅一年级小朋友的画，让我们一起来欣赏欣赏吧!11、你在图上看到了什么?22、你觉得图上画的是哪个季节?33、对了!说明你们都是爱生活的小学生!今天这节课我们就来讨论讨论夏天的事吧!(板书课题，齐读课题。)师：上课之前，老师要向大家介绍一下我今天的助手，他将和我一起帮助大家来了解更多夏天的知识!掌声有请——光头强先生!光头强：亲爱的小朋友，你们好!我是光头强。今天很荣幸担任罗老师的助教，和大家一起学习。夏天悄悄的来了，欢迎各位小朋友到我家做客，和我一起好好享受这个夏天!不过，记得带水哦!不要问为什么，你来了就知道了!等你哦!师：光头强邀请我们大家到他家去做客，你们想去吗?(想)那就赶紧出发吧!二、夏天的特点11、观看视频《光头强好热》师：谁愿意告诉老师，你去光头强家做客有什么感觉?生：好热!师：对的，老师也有这样的感觉。夏天去光头强家，实在是太热了!其实，不只是光头强家，夏天我们教室，校园还有大街上都非常热。一年四个季节里，只有夏天是最热的，所以，我们可以说，热是夏天的特点。夏天除了热，还有没有其他特点呢?仔细回想一下，谁来说说你看到或者感受到的夏天是怎样的?(或者说，有什么事在夏天我们做的最多，见得最多?)22、夏天的特点::你们都是非常聪明的小学生，如果老师给出一点小提示，我相信你们一定可以快速找出夏天的特点，对吗?师：谢谢你们跟我分享了你们的想法，接下来老师也想跟你们分享一下我感受到的夏天。(看图寻找夏天的特点)师：夏天是一年中最热的季节，是因为到了夏天，气温会明显升高很多，你看图上的交警叔叔手中的寒暑表，当时的气温都快到50°了!气温升高，紫外线就会增强，这就是人们夏天出门总喜欢打伞或者戴帽子的原因。气温升高以后，人们就会大量流汗，所以很多小朋友夏天玩了一会儿就满头大汗了。大量出汗以后，人和动物就非常容易疲劳，所以，夏天要养成午睡的好习惯。如果不午睡，老师下午就不能好好工作，你们上课也要打瞌睡了。但是，夏天也是一个美丽的季节。因为盛夏时节，荷花就会开满池塘。田野里的稻谷都变成金灿灿的了，所以夏天也是稻谷丰收的季节。白天一些小小歌唱家悠闲地在树上唱着歌，晚上一种像星星一样一闪一闪的小生灵在草丛中飞舞。要想到猫儿山上看日出，那你可要赶在天亮之前起床了。看看左上角的表格，12月30日将近7点才天亮，今早，5点半就天亮了。与冬季相比，夏季天亮得早了，白天也变长了。夏季高温的晚上多雷雨，昨天晚上就是这样的天气，你注意到了吗?在打雷闪电的时候，我们最好把家里电器的插头拔掉，以免被雷劈后引发火灾。孩子们的身上也有夏天的特点，特别是女孩子，你看他们身上五颜六色的短袖和彩裙多漂亮啊!老师把夏天的特点贴上黑板，你们念给老师听一听好吗?(板书：炎炎夏日已来到，荷花开，知了叫，彩裙短袖身上套。)
师：
夏天就是这样多姿多彩，你们喜欢吗?(喜欢)想不想唱一唱这样多姿多彩的夏天?(想)让我们一起来放声歌唱吧!33、歌唱夏天师：让我们的助教光老师来给大家唱一曲，你们想听吗?(想)咦，光老师呢?你们知道他在哪儿吗?你们大喊一声：光老师，快出来!也许他就出现了呢!三、中暑了，怎么办11、观看视频《光头强中暑了》师：原来我们的光老师因为在大太阳底下工作中暑了，怎么办呢?别急，老师来帮助你们。中暑后的急救分4步：
第一步：移：快速将病人移至阴凉、通风的地方，平躺后垫高头部(可利用身旁的东西，衣服、书包、矿泉水瓶等)，用扇子扇风给病人降温(没有扇子可用白纸或手)。
第二步敷：用湿毛巾敷在病人额头降温。如果没有湿毛巾，可用湿纸巾代替。
第三步醒：若病人还不苏醒，可掐其人中穴。
第四步送：对于重症中暑病人，必须立即送医院诊治。途中尽可能降温。(在运送的途中，敷在额头的湿毛巾做好不要拿下来，尽量以支付这，直到医院。快看，这是熊大熊二昨天开的爱心医院，就在我们教室里，如果有需要，你们可以把病人送他们医院去。)师：怎么有人打电话来我们教室了呢?你帮老师接一下电话好吗?(一生接电话，老师放录音)好的，爱心小天使马上就到!师：我先去看看是谁晕倒在教室门口了?原来是大脚妹和小白兔!22、爱心大行动：救助大脚妹和小白兔(比赛要求：
速度要快)现在我们要进行一次爱心大行动：救助中暑的大脚妹和小白兔。以为有两位病人，所以我需要两组爱心小天使来帮帮他们。男生一组、女生一组，爱心小天使要按照老师教的4步：移、敷、醒、送，一步一步完成对病人的抢救，老师要看看是男生做得好，还是女生做得好。我是裁判，没当上爱心小天使的同学都是指导老师，如果爱心小天使哪里做错了，你们可以偷偷提醒他们，好吗?老师期待你们完美的表现哦!准备好了吗?第一轮：移第二轮：敷第三轮：醒第四轮：送师：刚才同学们给大脚妹和小白兔做了中暑后的急救措施，还把他们送到了医院。你们真是善良的爱心小天使!你们想想，如果刚才爱心小天使不及时出现，后果可就严重了，他们会失去生命也不一定哦!你们说，夏天中暑危不危险?那怎样才能在夏天不中暑呢?来看看医生给我们提出的六个建议。
33、伏天高温如何防暑，医生给出六个建议师：刚才光头强中暑，你知道他是没听医生的哪个建议吗?(躲避烈日)他在那么高的温度下连续工作了好几个小时，能不中暑吗?那现在怎么办呢?中暑后的第一步是什么来着?(把病人移至阴凉、通风的地方)可是光头强是在砍树的时候中暑的，你们能不能帮帮光老师，帮他找找哪里凉快?(你真是个爱动脑/会思考的小学生!)44、树荫底下好乘凉为什么呢?第一、因为树荫遮挡了阳光直射(你的课外知识好丰富啊!)第二、由于树有蒸腾作用,,水分由叶面释放出,,而水的蒸发吸收热量。所以，数越多的地方，就越凉快。树越少的地方，就越热。
师：现在地球妈妈变得越来越暖和，再热下去，北极熊和企鹅就会失去他们的家园，全部死
去。我们的小朋友能够为地球妈妈做些什么呢?(多种树，保护大自然))(你真是一名眼光长远又有爱心的小学生。)师：多亏你们的帮忙，快看，光头强找到了凉快的地方，他多高兴啊!师：你们真是乐于助人的小学生!四、清凉过夏天师：既然夏天这么热，又容易中暑，那你有没有什么办法能让夏天不这么热，变得凉快一些呢?快快使出你们清凉一夏的大绝招吧!11、讨论：你觉得夏天怎样过才凉快?和你旁边的同学讨论一下，想出好办法了就举手示意老师。
22、、你们说了那么多凉快的方法，老师也有几个能让夏天变凉快的方法，你们想知道吗?(想)。
那老师就拿出来跟大家伙儿一块分享分享。
(伺机板书：多喝水，勤洗澡，节约水电要记牢。外出打伞或戴帽，在家开窗空气好。清凉一夏乐淘淘。)荷叶，是夏天最清凉的东西，泡茶喝既能降暑，又对治疗痱子有好处。夏天出汗多，身体容易缺水，一定要记得多喝水哟!也要向图上的小宝贝学习，勤洗澡，做一个讲究卫生的小学生。体育课后，有个小朋友洗完手他就这样走了，你们说他这样做是对还是错?谁来说说他哪里做错了?同学们，你们知道吗?没关紧水龙头，哪怕一滴一滴的流，48小时也会浪费200升也就是400斤的水。400斤的水就这样白白被浪费掉了，多可惜啊!我们应该向这个女孩子学习，看见没关紧的水龙头时，自觉关紧，做生活中的有心人。动物、植物和人的生存都离不开水，没有了水，植物会干枯，动物和人类会渴死。水是生命的源泉，我们应该——节约用水。刚才有同学提到夏天吹电扇很凉快，老师想给你们一个温馨小提示：吹电风扇时，不能离得太近，更不能把风扇开得太大。空调也是一样的。快看图中这位叔叔，他这样吹空调对吗?哪里不对，你能帮他指出来吗?吹空调不能离得太近，这样汗水还没干，我们容易头疼。有的小朋友一放学回到家，就把空调开到十几度，他觉得这样最凉快，你对这事你怎么看?那你知道夏天开空调开到多少度人体觉得最舒服、也不容易生病吗吗?26度，因为26°是让人感到最舒服的温度，也是空调最节能、最环保的温度。当我们要离开的时候，不管是电灯、电扇还是空调，记得随手关掉。我们应该——节约每一度电。如果要外出，为了避免紫外线的直接辐射，最好打伞或者戴上一个小帽子，在家时要经常开窗，保持室内室外空气流通，这样我们就不容易生病了。说了这么多，夏天凉快的绝招总结起来就是：
立夏节到了教学课件篇四
教学目标：
1.学习本课生字新词，理解重点词句。
2.理解课文内容，学习课文中的聋哑青年做事勤奋、专注的优秀的品质。
3.学习作者留心周围事物和描写人物的方法。
教学重难点
重点：从语言文字中体会文章说明的道理，受到启发。
难点：理解“鱼游到了纸上”与“鱼游到了心里”的关系。
教学过程：
一、预习探究
(一)导入新课。
同学们，你们观察过金鱼吗?鱼在水里游，鱼会游到纸上吗?教师板书课题：鱼游到纸上。鱼怎么会游到纸上呢?我们今天来学习第27课。
(二)自由读课文，想一想课文主要写了谁的什么事?
二、合作交流
(一)检查预习。
1.生字新词闯关。出示生字新词，学生认读。
花港聚集罢了清澈见底赏心悦目
厂徽聋哑一丝不苟
说出难记的生字。强调“罢”字上半部是“罒”，不是“四”。
2.指名说说课文讲了一件什么事。
(二)初识青年人。
1.从哪里可以看出他是聋哑人的?找出相关的句子读一读。
2.他的什么举动给你留下了深刻的印象?
小组讨论，班内交流。
三、品读体验
(一)研读“看鱼”。
1.出示重点语段。
他老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。
2.指导朗读。
(1)通过这句话，你体会到什么?(忘我、如痴如醉，板书：专心)
(2)从哪些词体会出来的?(老是、呆呆、静静)
(3)那你能不能试着读出他那忘我的、如痴如醉、专心的境界读出来?
抽生读，随机评价。齐声感情朗读。
3.接着交流：还有哪些句子写出了青年看鱼的呢?“他告诉我，他学画才一年多，……忘了回家。”
(1)你又从中体会到什么?(恒心)
(2)通过哪些词语体会到的?
(3)请同学们算一算一年有多少个星期天?(抓住“每个星期天”)
无论春光明媚的星期天、烈日炎炎的星期天，还是秋高气爽的星期天、寒风凛冽的星期天，青年——“他一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”
过渡：年轻人看鱼这么专心，那他又是怎样画鱼的`呢?
(二)研读“画鱼”。
出示句子：“我挤进去一看……鱼好像在纸上游动。”
1.从这段话里，你读明白了鱼真的是自己游到了纸上的吗?(不是)你是从哪个词读明白的?(仿佛)“仿佛在纸上游动”，原来青年人是把鱼画得很逼真，把鱼画活了。
2.青年人是怎么把鱼画活的呢?让我们锁定青年人画鱼的这一幕，细细读读这段话，想想哪些地方能让你有这样的感受。
3.指名读。说说你为什么这样读?(师相机评价)
4.理解“工笔细描”“一丝不苟”的意思。
同学们知道“工笔细描”什么意思吗?这个问题有点难，老师这样问好像在考美术专业的学生，那你能不能再读读这段话，看看能不能结合课文中的有关词句谈谈对“工笔细描”的理解。
(1)交流：要画得细致，要一丝不苟。
(2)从哪体会出?(一丝不苟、像姑娘绣花那样细致)
(3)见过姑娘绣花吗?你绣过十字绣吗?能不能谈谈感受?
理解得太好了，工笔细描就是用细细的毛笔尖一点一点描画出来，人物的每一个衣褶，甚至每一根头发、动物的羽毛、金鱼的鳞片都要细致描写，不能有丝毫马虎，可以用课文中的哪一个词来形容——一丝不苟。因为画得细，所以画得速度慢。
(4)看看你们多棒，通过自己读书，理解了美术专业班的学生才能懂的名词。
(5)那么速写呢?，你们能不能用刚才理解“工笔细描”的方法来理解它呢?
5.指导朗读：青年画鱼，一会工笔细描，一会挥笔速写，慢中有快，静中有动，一条条金鱼就游到纸上来了!我们试着读读青年画鱼的句子，把青年高超的画技通过朗读表现出来。
(1)试读。谁来试试，有点感觉了，再试试读出快慢变化。
(2)想读的同学站起来读，看看能不能把金鱼读得真得游动起来。
(3)男女生分角色读。女同学读工笔细描这一部分，男同学读挥笔速写这一部分，注意分别读出绣花般的细致，读出豪爽派的挥洒。然后齐读。
6.面对如此传神的画难怪小女孩会惊奇地叫起来，谁替她叫一叫。
“哟，鱼游到了他的纸上来啦!”
句子：围观的人越来越多，大家赞叹着，议论着，唯一没有任何反应的是他自己。他好象和金鱼已经融为一体了。
(1)你从中体会到什么?从哪个词体会出来的?(融为一体)
(2)你能试着把你体会到的读出来?
(3)出示画面：假如当时你也在场，你都听到人们说什么了呢?
(三)领悟品质。
1.我把小女孩说的话“鱼游到你的纸上来了”，他却写到“先游到了我的心里”。结合《胸有成竹》的故事理解其中的关系。
2.课文学到这里，聋哑青年给你留下什么印象?
总结延伸：青年正是勤奋专注地忘我地观鱼、画鱼，才使鱼游到了纸上，小姑娘一句赞叹的话，让我们感到青年勤奋专注忘我的精神有了回报。
3.聋哑青年对你的学习、生活有什么启发?(热爱生活、刻苦学习)
四、巩固延伸
1.作者是怎样把聋哑青年这个人物写得如此生动呢?请同学们读读有关描写聋哑青年句子，说说自己的发现。
2.小练笔：想象围观的人议论的情景，写下来。
立夏节到了教学课件篇五
教学目标：
1、认识生字9个。
2、积累10个词语和1句句子。
3、正确地朗读课文。
4、默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
5、了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学重点：
正确地朗读课文，了解江南水乡立夏节的传统习俗。
教学难点：
默读课文，按要求圈划词句并完成填空。
教学时间：
1课时
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、老师叙述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的具有中国特色的节目。
2、学生交流自己知道和了解的节日。
3、老师叙述：大家讲得很好。今天，我们就来学习一篇《立夏节到了》。
二、示题读题质疑
1、出示课题：《立夏节到了》
2、老师范读学生跟读
3、学生质疑：读了课题后，你想问些什么?
(立夏节是在什么季节到来的?
立夏节到了，人们都会干些什么?
人们喜欢立夏节的到来吗?)
三、学习生字新词，初读课文。
1、根据拼音学习生字新词
义：锅灶(通过看图片让学生了解)
习俗：习惯和风俗
德高望重：道德高，名望重
2、初读课文，读通读顺
3、学生交流学习情况
四、再读课文，找出相关的语句、释疑
1、在多彩的季节里，立夏节到了：梅子青枇杷黄樱桃红
(有声有色)布谷鸟唱杜鹃花红
练习：照样子写：桃红____________
2、立夏节到了，一派热闹的景象：物：大米春笋韭菜茶叶蛋
人：孩子们大汉长辈
风俗：吃百家饭称人
练习：a：照样子写：雪白的大米
____________
b：照样子写句子：小姑娘摘着肥大的豆荚。
(谁干什么)
——————————————
3、整篇文章流露出人们的一种欣喜之情。
有感情地朗读文章的最后一节(最美丽)
有感情地朗读课题(到了)
五、小结
六、拓展练习
1、读补充文章《腊八粥》作者：沈从文
2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。
板书设计：
43立夏节到了
吃百家饭立夏蛋称人
立夏节到了教学课件篇六
1、能独立认识本课10个生字“箩、韭、煮、拣、柴、蚕、荚、灶、辈、俗”。注意读准平翘舌音“煮、柴、蚕、俗、灶”，比较“箩”与“萝”，重点指导写“煮”。理解“德高望重”的含义。
2、能正确朗读课文。积累描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，感受过节时的欢快气氛。
教学重点和难点1、在课文语言环境中认读生字，并理解“德高望重”的词义。
2、通过朗读课文，了解立夏节的风俗，并感受到立夏节的快乐。
3、积累描写立夏节自然景物的句子。
教学媒体ppt
课前学生准备充分预习课文
教学流程一、启发谈话，导入课题。
2、生交流。(中秋节、清明节、端午节、元宵节……)这些传统节日都有一些习俗，要吃一些特殊的食品，举行一些特殊的活动。比如中秋节边吃月饼边赏月，清明节吃青团，去扫墓等。
4、每年夏天开始的这一天叫做“立夏”。立夏节到了，人们也会欢度这个传统节日呢。今天就让我们来看一看人们是怎样过立夏节的。
揭示课题：48立夏节到了(指名读，齐读)
二、初读课文，整体感知。
1、自读课文。
(1)读准字音，读通课文。
(2)边读边思考：课文介绍了立夏节哪些习俗?分别是哪几节介绍的?
三、朗读课文，理解感悟。
(一)学习2-5小节。
1、自读2-4小节。
(1)自学生字。
(2)边读边思考：孩子们是怎样煮百家饭的?
2、交流自学情况。
(1)检查字词。
字音：煮、柴(翘舌音)，蚕、灶、俗(平舌音)
字形：比较“箩、萝”，
(2)交流问题，完成填空：
立夏节到了，孩子们先从家家户户拿了(白米)、(春笋)、(韭菜)、(立夏蛋)(香油)和(柴)等，然后在大树下的场地上(垒起锅灶)，把拿来的食物(放进锅里煮)，最后饭菜熟了，他们就(围着锅子高高兴兴地吃)。
3、默读第2-4节，边读边思考：立夏节孩子们为什么要吃百家饭?用“—”划出有关语句。
(1)生自读。
(2)交流，出示句子。
立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。(指名回答并齐读)
(二)学习第5小节。
1、自读第5小节，边读边想：立夏节长辈们为什么要给孩子称体重?
2、交流：立夏节长辈们给孩子们称体重也是希望孩子们健康成长。
3、你是从哪里看出来的?
4、交流，出示
(1)大树下又支起一杆大秤来，两个大汉抬着，由村上德高望重的长辈看秤花，立夏节的称人活动便开始了。
_理解：德高望重
_指名读，齐读
_指导朗读。(欢快)
(三)学习1、6小节。
1、立夏节不仅是个欢快的节日，还是一个丰收、美丽的节日呢。
2、出示1、6小节。
(1)自读。
(2)指导朗读。
四、说话练习。
1、我喜欢立夏节，因为()。
2、除了立夏节，你最喜欢过什么传统节日?
我最喜欢()，因为()。
五、复习巩固。
1、抽读词语。
2、摘抄描写立夏节自然景物的句子。选自己喜欢的一句摘抄下来(1、6节)
3、写字指导：煮
板书设计48立夏节到了
立夏节到了教学课件篇七
教学目标：
1、认识生字11个。积累10个词语和1句句子。
2、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
3、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
4、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
重点和难点：
1、正确地朗读课文。能说出立夏节“吃百家饭”和“秤人活动”的习俗。
2、摘抄自己喜欢的课文中描写立夏节自然景物的句子。
3、了解江南水乡立夏节的传统习俗，体会立夏节时人们的喜悦心情。
教学准备：
1、生字卡片、课件
2、预习：正确地朗读课文，理解词语；积累：10个词语和1句句子。
教学时间：1课时
教学过程：
一、启发谈话，引出课题。
1、师述：中华民族是一个历史悠久的民族。千百年来，流传下来许许多多的`具有中国特色的节日。
2、提问：你知道哪些节日？这些节日有什么习俗？
学生交流自己知道和了解的节日。（出示图片）
3、师述：大家讲得很好。每年农历立夏，公历5月6日前也是一个节日。今天，我们就来学习课文。
4、出示课题：49、立夏节到了（读题）
5、质疑。
二、一读课文。
请在课文里找一找描写立夏节自然景物的句子。
出示句子：
※梅子熟了，枇杷黄了，还有那红得像宝石般的樱桃已摆在竹篮里上市了，不知不觉立夏节到了。
※布谷鸟在田野里鸣唱，杜鹃花开得正红，正是江南最美丽的季节呀！
（1）学生字“枇杷”（出示图片）。
（2）指名读。比读。
三、二读课文
1、指名通读课文。
（出示听的要求）
2、课文介绍了立夏节的哪些习俗？
3、分别是课文的那几节？
（出示）吃“百家饭”（2~~4）
吃茶叶蛋（2）
称体重（5）
4、学习2——4小节
（1）出示学习要求：
1）、轻声读2——4小节，自学生字。
2）、用“”划出写“百家饭”习俗的句子。
3）、说说你的感觉。
（2）检查：
a读生字（提示“蚕”的第一笔。）
b读词语。（出示）
c出示句子：
立夏节，孩子们要吃“百家饭”，预兆着他们会长得健康、聪明，是种庄稼的好手，会给村里人造福。（读句子）
d交流感觉。
过渡：吃“百家饭”，预兆着孩子长得健康、聪明，那称体重又是怎么回事呢？
5、学习第5小节
（1）轻声读读第5节。
（2）质疑，解答。
如：德高望重：品德高尚，名望很大。
（3）谁愿意来读一读。
四、再读课文
1、师：文中有三句省略句，你能找到吗？请你读一读，说说省略号省略了什么？
2、奖励做个游戏：
春节举头望明月，
低头思故乡。
中秋节遥知兄弟登高处，
遍插茱萸少一人。
重阳节清明时节雨纷纷，
路上行人欲断魂。
清明节爆竹声中一岁除，
春风送暖入屠苏。
3、立夏节到了，一派热闹的景象，人们的心里充满了欣喜。谁能用欣喜的语气读读课题。（指名读）
4、有感情地来朗读课文。
五、拓展练习
1、介绍有关立夏的小知识。（为什么吃蛋？称人的由来。）
2、在众多的传统节日里，选一个自己最爱的，向大家做一个介绍。
六、作业布置。
a：1、抄写字词。
2、了解不同的节气。
b：1、抄写字词。
2、你还知道哪些传统节日？选一个介绍给大家听。
立夏节到了教学课件篇八
优点:
加强了语言文字训练,能以读为本,兼顾听、说的训练。在这堂课中,通过多种方式的读,让学生充分接触文本,与文本对话,形式上根据学情及课文内容,采用了自由读、指名读、引读、齐读等,特别是重点语句的反复朗读,有层次的朗读，大大增加了学生感受语言的机会，促进理解，促进感情共鸣。在朗读过程中，实时进行了听、说、想的思维训练。既发展了学生的想象力,又锻炼了学生的`口语能力,有效提高了学生的语言运用、表达能力。
不足:
1.教学过程中,我发现备学生备的不充分。教学吃百家饭这段时,因为本地没有课文中描述的立夏节习俗,文本内容对学生来说是生疏的,在这种情况下,让孩子复述是很不恰当的,我想如果把问题改为边读课文边填空,我相信多数学生会做得更好。
2.今后的课堂中还要多指导学生与学生间的评价。