公益是一种价值观的传承和发展，通过传递正能量，我们可以培养更多的志愿者和爱心人士。总结公益活动时，可以从项目目标、实施过程、成果评价等方面入手。以下这些公益总结范文向我们展示了公益活动的多样性和创新性。
松鼠日记阅读答案篇一
佚名
教学目标 ：
1、认字13个，写字6个。
2、正确、流利地朗读课文。
引导学生逐渐学会写日记。
教学过程 ：
导入 ：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。
听录音，认字。做"语文天地"有关习题。
指导学习《松鼠日记》第二则。
通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。
学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）
根据三则日记进行表演。
写字教学，重点指导"底、击"。
启动日记写作。（结合"语文天地"中短文"四个愿望"进行教学。）
松鼠日记阅读答案篇二
教学目标：
知识：识字13个，写字6个。
能力：通过观察，了解日记的写法。自主识字，培养识字能力。
情感：通过阅读，知道生活中的事可以通过日记的形式记录下来。
教学重难点：
重点：识字。了解日记的写法。
难点：自主合作，了解日记的写法。
教学准备：图片、课件
教学时间：3课时
教学过程：
一、谈话导入
1.冬天到了，你们知道小动物们是怎样过冬吗？
2.小松鼠是怎样过冬的呢？小松鼠写了几篇日记，把它过冬经过记录下来了，今天我们一起来读一读松鼠过冬日记。（板书课题）
二、初读课文，整体感知课文内容
1.初读课文，自学生字。
2.小组交流识字方法。
3.全班汇报。针对重难点字进行指导。
4.卡片检测识字情况。
三、学习课文
1.自由读课文。看看课文写了几天的事情？这三天各代表了什么季节？（师板书）
2.教师带领学生学习第一篇日记。完成表格。
a读文，这是什么季节？你从哪些景物看出来的？
b学生读出相关句子，师板书。
c在这个季节里，小动物们在干什么？（师板书）
d有感情地朗读课文。
3.引导学生观察表格。指导学生从几个方面自学。
4.小组合作学习2、3两篇日记。圈圈画画，共同填表。
5.汇报。
6.有感情地读课文。
7.自由读课文，看看今天的学习你对松鼠及他的朋友过冬有了哪些了解？为什么会有这么细致具体了解呢？（日记）
四、指导如何写日记
1.自由读课文，看看三篇日记在格式、内容上都有什么特点？
2.写日记有什么好处？
3.小组讨论：今天有什么事情让你印象深刻。说一说。
4.仿照日记示例口述日记。
五、指导书写
1.描写。注意发现问题。
2.挑写一个字。
3.指名上前展示，大家评议。
六、作业
1.抄写字词。
2.读课文。
3.选作：
a查找资料，了解更多的有关动物过冬的知识。
b口述一篇日记，家长帮助记录。
c试着写一篇日记。
附：板书设计
松鼠日记 （日期、天气）
秋天 叶落、风吹、天冷、草黄 刺猬做窝、松鼠晒蘑菇
松鼠日记阅读答案篇三
教学目标：
1、认字13个，写字6个。
2、正确、流利地朗读课文。
引导学生逐渐学会写日记。
教学过程：
导入：小松鼠也会写日记呢！我们一起来看看。
听录音，认字。做"语文天地"有关习题。
指导学习《松鼠日记》第二则。
通过自学和交流，你读懂了什么？有什么疑问？
小松鼠和它的朋友是怎样过冬的？
你们还知道其他动物是怎样过冬的？（学生汇报自己搜集的资料）
多种形式朗读课文。
学生自学《松鼠日记》第一、三则。然后填表。（依次填写三篇日记中写到的季节、天气、景色和动物活动。）
根据三则日记进行表演。
写字教学，重点指导"底、击"。
启动日记写作。（结合"语文天地"中短文"四个愿望"进行教学。）
松鼠日记阅读答案篇四
师：谁来告诉大家，通过自学和小组学习，你读懂了什么？
生：我知道冬天，暴风雪会袭击松树林。
师：你能把文中的句子读一读吗？（生读文。）
生：我觉得他这个“很”字应该读得重一些。
生：我觉得他这个“啊”读得很好，我们好像真的看到了暴风雪。
师：这位同学读得不错，大家一起读吧。（齐读）
生：老师，我知道松鼠吃秋天晒在松树上的蘑菇干。
师：那些蘑菇干好吃吗？
生：我想应该是不太好吃。因为都晒干了，没有一点水分，不新鲜了。
生：我还知道刺猬在冬天要冬眠，他要等到明年春天才出来活动。
师：你从哪里知道的？
生：我从课文这一段知道的：只见獾住的洞前面立着一块木牌，上面写着他的启事：“我准备过冬了，打算一直睡到明年春天，请朋友们不要打扰。”
师：你能边读边思考，这是读书的好方法。那什么叫“启事”？
生：我知道，启事就是把自己要说的话写下来告诉别人。
师：你真聪明，好样的！读读课文吧！
……
学生们在与他人互动交往中，新的思考、潜在的智慧火花在同伴的启迪下得到碰撞和开发，既求异也求同。这种相互交流、相互补充的学习，不仅让学生获得更多的自主学习空间，也有效地培养了学生合作学习和共同探究的精神。孩子们在课堂上积极参与学习，情绪高涨，思维活跃，充分体验到合作的快乐。
语文学习是一种持续的学习。学生对知识的吸收并不能仅仅局限在课堂，还应将课外知识辐射至课内，从而有效地提高学生语文学习的积累和收集信息的能力。在本课教学的最后，我还鼓励学生们通过收看电视节目、上网、阅读课外书籍等途径了解到有关动物冬眠的知识，以此来扩大了知识面，拓宽生活的视野。
松鼠日记阅读答案篇五
教学目标：
1、学生能认识本课的13个生字；写好本课的6个字。
2、学能读动课文，基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
3、学生能初步认识日记的特点；学习写日记。
4、培养学生的阅读理解能力；培养学生收集资料的能力。
5、学生能从自然的变化中感受岁月的交替；建立与动物、自然和谐相处的情感。
教学重难点：
重点：学生认识本课的13个生字；写好本课的6个生字；基本把握课文内容，了解动物过冬的知识。
难点：学习写日记。
教学准备：
1、生字卡片。2、学生日记几篇。
教学过程：
一、激趣导入。
同学们，你们知道吗？松鼠也会写日记呢，今天，我们就一起来读一读，好吗？
二、感知课文。
1、学生自己读课文，画出不认识的字，同桌互相帮助解决。
2、听老师读课文，注意听准字的读音。
3、认读课文里不认识的字，再读课文，想一想松鼠在日记里写了写什么内容？
4、选自己喜欢的一篇日记练习读。
5、展示读，读后师生评价。
三、学习课文。
小组合作学习。
1、你觉得哪一篇日记写的是冬天？
2、学习写冬天的日记。
（1）自己读，想一想读懂了什么？根据学生回答板书。
（2）你有什么不明白的地方？
（3）再读课文。
（4）认读生字。
（5）小结学习方法。
3、小组学习第一、三篇日记。
（1）小组自主选择喜欢的一篇日记，读一读，并由记录员负责填写表格。
（2）展示交流。
（3）再读一、三篇日记。认读生字。
4、通读全篇课文，回归整体。
再读全文，不成自己的发现。
5、扩展谈话。
你还知道哪些有关动物过冬的知识？
四、课外延伸。
收集有关动物过冬的资料，下节课交流。
松鼠日记阅读答案篇六
10月23日星期一晴
树上的叶子，凋落得很厉害。
天冷起来啦，大家都懒洋洋地老想打瞌睡。刺猬已经开始在做自己过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难了啦！
教学目标：
1、认读：凋落、厉害、懒洋洋、打瞌睡、刺猬、窠、塞、蘑菇、晒、准备、困难这几个词语，其中以“凋落”“厉害”“窠”的理解为重点。
2、会写：厉和塞（与历、寒作比对）
3、知道秋天来临时的一些景色变化特征以及小动物们是怎样作好过冬的准备的。
4、模仿松鼠写写刺猬日记
教学过程：
（节奏1、）
一：句子猜谜引入，情境创设、引入课题。
这个谜语的谜面与你们以往看到的可不一样，你们瞧——（出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。）
1生读谜面，（以每一个字发音准确为标准）（可带读）
2生读（以流利为标准）（可带读）
3生读（以能读出谜底来为标准）
师：你猜出来了吗？
师：原来是勤劳的小松鼠呀！它正在做着过冬的准备呢！咱们请他出来好吗？（点击课件）
他的身体真灵活，他的尾巴真漂亮！来，咱们再将这句话集体读一遍。
二、整体感受日记，重点解决生字认读。
你们知道吗？这不是一只普通的小松鼠，这是一只语文学得很不错的松鼠！你相信吗？他有二个特殊的本领，那就是（仔细观察、写日记）。咱们桌子上有个信封，里面就有这只小松鼠的日记，赶紧打开来看看吧！
小松鼠为了大家能够准确、熟练地朗读他的日记，他给我们准备了蘑菇生字卡片，
抽读卡片上的字——卡片长大了，变成了蘑菇词语卡片，你会读吗？（最后一个孩子读时其他孩子划好词语）。
自己考自己能不能流利地读下来，然后再想想在小松鼠的日记里都写了些什么？这两个要求都办到的小朋友高高举起你的手。（每个小朋友说说一点你的发现）
1、树上的叶子，凋落的很厉害。（板书：树叶）
2、大家都懒洋洋地老想打瞌睡。（板书：大家）
3、刺猬开始在做自己过冬的窠了（板书：刺猬）
4、我也在准备过冬的粮食了。（板书：小松鼠）
（小结：孩子们，你们有了那么多发现，真好！将这些发现合起来，你还能发现这只小松鼠在告诉我们什么呢？）
预设答案：1、秋天快要过去了，冬天很快就要来了。
2、大家都在做着过冬的准备。
3、每一种动物或者植物过冬的方法不一样。
4、小动物有可能会打瞌睡。
三、深入课文，感受小动物们开始过冬的忙碌。
预设答案：
1、我喜欢刺猬过冬的方法——为自己准备一个温暖的窠
（出示句子）刺猬已经开始在做自己过冬的窠了，他找来许多干草和树叶，塞进树底下的一个洞里去。
（一生读刺猬过冬的这句话）
喜欢这种过冬方法的请举手，看来你们就是可爱的小刺猬，老师来问问：小刺猬，冬天快来了，你在干什么？你怎么做的。躺进去试试，一个怎样的窝？你把你的过冬准备连起来说说。
b、你这只小刺猬也来介绍介绍。（多柔软的家呀！）
c、这是一个柔软的家——
d、这是一个隐蔽的、暖和的家——
2、我喜欢小松鼠过冬的方法——为自己准备一些过冬的粮食。
出示句子：我呢，采了十只蘑菇，晒在松树枝上，也算是做了一点过冬的准备。
明天还得再晒上一点，冬天找食物可困难啦！
说说你为什么喜欢？（这是一只勤劳的小松鼠）预先作好准备，才能安全度过寒冷的冬天。
（这是一只聪明的小松鼠）知道蘑菇会烂掉，所以将它晒成了干
这真是一只聪明可爱的小松鼠让我们一起将他的过冬方法读一读吧！
（生齐读）
刚才你们说了你们喜欢的小动物的过冬方法，老师也有最喜欢的过冬方法，你知道是什么吗？看（点击课件：出示句子：树上的叶子，凋落得很厉害。）
这是植物的一种过冬方法。谁来读一读。另外同学听一听：这是一种怎样的过冬方法？
谁来说说？（为自己保存水分）
展开：1、“凋落”是什么意思？这个词语除了表示叶子落下以外，还能表示什么呢？（花儿）
2、谁能举个例子说明“厉害”这个词语的意思？
这里的“厉害”是指叶子几乎掉光了，只剩下光秃秃的枝干。
3、谁能读出叶子凋落的感觉？
你们看：植物、动物们都找到了适合自己的过冬的方式。他们是那么聪明和勤劳。
老师这里有一份资料，请你读一读，你觉得你还喜欢谁的过冬方式？
（发资料）
四、拓展视野，日记写作。