标语在政治、广告、文化等各个领域都得到了广泛的应用，成为影响社会观念和价值观的重要手段。在撰写标语时，我们可以借鉴一些成功的案例，学习它们的设计思路。以下是一些脍炙人口的标语，它们以其独特的表达方式和短小精悍的文字，给人以强烈的感召力和印象深刻的记忆。
做抄手的日记篇一
曾卉茹
星期五周报发下来了，我拿起周报一看，一眼就看到了卢振松的童话《富人与穷人》。这篇童话和我以前看到的书上的童话是一样的，因此，我想问他“你为什么要抄人家的文章呢？”
其他的同学也在纷纷议论，凭什么他抄的也能上周报？“抗议!抗议！抗议!抗议!抗议！”抗议声四起，可卢振松还在强词夺理狡辩说没有抄。就在大家争吵不休的时候，梁国渊悄悄地到图书柜里拿故事书找到《穷人与富人》这篇故事，拿着周报一对，果然大部分都是抄的。卢振松真是胆大包天，连抄作文都敢！
卢振松的阴谋诡计当场被拆穿了，也没说什么，就是表情好像他是无辜的又好像有点不甘心。那也没办法，是他自己骗老师，自己骗自己，现在被人找出证据来了，后悔也也没用了。
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做抄手的日记篇二
1、几颗大而亮的星星挂在夜空，仿佛是天上的人儿提着灯笼在巡视那浩瀚的太空。
2、清晨，大风雪停下来了，不过还得过好久才天亮。几颗残星偷偷地睁开眼窥视那一片雪白的银白世界。
3、好一颗流星在夜空里划出银亮的线条，就像在探寻着世界里最美好的未来。
4、在那翠绿的荷叶丛中，一枝枝亭亭玉立的荷花，像一个个披着轻纱在湖上沐浴的仙子，含笑伫立，娇羞欲语。
5、湖是活的，层层鳞浪随风而起，伴着跳跃的阳光，伴着我的心，在追逐，再嬉戏。
6、湖水在枯草丛里微微低语，远处不时传来一两只小鸭的扑翅声，使月夜的湖面更显得孤寂和冷清。
7、柳梢有气无力地低垂着，仿佛要钻进地皮，躲开酷热的太阳。
8、几行衰柳，乱发似的垂挂着，脱光了叶的枝条，在冷风里摇荡。
9、杨柳枝条上已经鼓出鹅黄色的嫩芽，一个个就像雏鸡的小嘴。
10、那一片一片的白桦林，像一群群穿着洁白连衣裙的苗条的姑娘。
11、高大的榕树，长出无数气根，像维吾尔族小姑娘的辫子一样。
12、白桦树沙沙地响着，纷纷的败叶，像她流出的泪，飘落在地上。
13、树上的叶子渐渐黄了，飘落的树叶像一只只金黄的小鸟，上下翻飞。
14、盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。
15、淘气的小星星在蓝幽幽的夜空划出一道金色的弧光，像织女抛出一道锦线。
16、太白星像有人小心地擎着走的蜡烛一般，悄悄地闪烁着出现在天空上面。
17、极美的星夜，天上没有一朵浮云，深蓝色的天上，满缀着钻石般的繁星。
18、山沟被雪填平了，和山背一样高，成了一片片平平的雪铺的大广场。
19、晨曦初照，而山像含羞的少女，若隐若现，日落西山，余光横照。
20、芍药花开了，粉红的花瓣儿映红了小姑娘的脸，映红了火热的农家生活。
21、深秋时节，这树上的石榴全部裂开了嘴儿，好像是一朵朵盛开的鲜花。
22、一株株挺拔笔直的椰子树，在蔚蓝的天空下，叶子像孔雀尾似的散开。
23、高高的椰子树像一把太阳伞，总是向海倾斜着，微微地弯着腰。
24、一朵朵鲜红的石榴花挂在树上，把石榴树打扮得像含羞的少女。
25、熟透了的石榴，有时会炸开了皮，就像小孩子张大了嘴，露出了整齐的牙齿。
26、远处的小树林闪着绿幽幽的光，在微风中轻轻摇响绿叶，像是唱着一支动听的歌。
27、树林醒来了，在晨风中梳理了头发，又忙着往脸上擦抹着玫瑰红的朝霞。
28、树林被微风一吹，发出“沙沙”的响声，从远处看，好像大海起伏的波涛。
29、那斑驳的树影清晰地投在小路上，好似一幅幅浓淡相宜的剪纸画。
30、门口有一大片盛开的桃花，粉红粉红的，娇嫩得仿佛吹口气就能化成水。
31、这竹子一根根都一般粗细，一样长短，好像同年生的姐妹，修长、挺拔而又窈窕俊美。
32、风，轻悠悠地吹拂着竹林，竹叶在微微地颤动着，真像一张张细长的嘴巴在喃喃细语。
33、春笋，一个个像尖锥似的，披着淡绿的嫩衣，在春风中微笑，在春雨中淋浴。
34、只见十余株又高又大的枫树，满树枫叶已是一片红，宛如一堆堆淋不灭的火焰。
35、山腰之上，黄栌树丛生，枝叶如云，金秋时节，层林尽染，如火如荼，恰似少女红装。
36、一阵风吹过，树叶沙沙地响着，飘下几片像飞舞着的彩蝶似的红叶。
37、空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。
做抄手的日记篇三
其他的同学也在纷纷议论，凭什么他抄的也能上周报？抗议!抗议！抗议!抗议!抗议！抗议声四起，可卢振松还在强词夺理狡辩说没有抄。就在大家争吵不休的时候，梁国渊悄悄地到图书柜里拿故事书找到《穷人与富人》这篇故事，拿着周报一对，果然大部分都是抄的。卢振松真是胆大包天，连抄作文都敢！
卢振松的阴谋诡计当场被拆穿了，也没说什么，就是表情好像他是无辜的又好像有点不甘心。那也没办法，是他自己骗老师，自己骗自己，现在被人找出证据来了，后悔也也没用了。
老师点评：阴谋诡计被拆穿了，也没说什么，就是表情好像无辜又好像有点不甘心，写得好，将卢振松的表情写出来了。当然作为旁观者的你，内心感受可以多写一些。
做抄手的日记篇四
我犯了一个非常严重的错误，这个错误就是抄袭作业，老师布置作业的原因是让我们巩固在课堂上学习的知识，可是我却用抄作业这种方式应付，我错了!
我抄袭作业的原因是因为我想早点写完作业早点玩，谁都想玩，但是假如为了玩就抄作业的话太不值了，现在玩只能玩一会，假如学习不好，以后找不着工作，没钱吃饭，还谈的上玩吗我抄袭作业抱有一种作业是做给老师看的这种想法，其实根本不是，我们不做作业，老师就不用批改作业，反而更轻松。所以，作业是为自己做的，我这么想辜负了老师的一片好心，所以，我向老师表现出深深地歉意!
通过这一事件，我认识到了我的错误，我保证以后好好学习，绝对不再抄作业了，也希望老师接受我的检讨，给我一个改正的机会，谢谢!
【二】
尊敬的xx老师:
您在x年x月x日给布置了一份作业给我们，目的是为了让我们更好的理解和记忆所要学习的课程，但是我却没有理解老师的一份苦心，对此向老师表示深深的歉意。
因此，怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对没有完成作业这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再重犯这种错误的决心。
已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把老师交待的作业当成头等大事来抓，不能辜负老师对我的一片苦心。
对于我没有完成作业的事情，所造成的严重后果如下:
1.让老师为的学习更加操心。
2.在同学们中间造成了不良的影响。
3.由于我的错误，有可能造成别的同学的效仿，也是对别的同学的父母的不负责。
如今，大错既成，我深深懊悔不已。经过深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点:
1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。
做抄手的日记篇五
对于我们班的同学来说，做作业恐怕应该是他们的最大难题吧！从何而说？道理其实很简单：你可以看看他们早上的样子，抄作业成“疯”！正是如此，才有了一位位“身怀绝技”、“武功盖世”的抄作业群侠！
不良少年式
想让别人轻易交出自己宝贵的作业，最简单而且最有效的方法是什么？当然就是像不良少年一般“以武威胁”喽！只见某位仁兄脸阴森恐怖，装出一副黑帮的样子，气势汹汹地喊道：“你给不给作业！啊！不然k你一顿！”那令人畏惧的神色和那震耳欲聋的威胁话语，准会令人吓得魂飞魄散，乖乖上交自己的作业，作文抄作业群侠传。若有人不服从命令的话，就立即会被一大堆脏话骂得脸上唾沫横飞，心灵立即会被蒙上一层阴影。当然，此类仁兄如果憋急了，也会狗急跳墙，对受害者造成人身伤害。请大家务必、及时地做好万无一失的防护工作，预防此类仁兄。
神偷在世式
苦苦哀求式
看！这就是我们班赫赫有名的抄作业群侠！还是老台词：侠侠都是亮点！
做抄手的日记篇六
今天，阳光明媚，到处都是鸟语花香，可是我的心情就是灿烂不起来。因为我抄作文的事情，被爸爸骂了一顿。
事情是这样的：晚上，今天的作业快写完了，就差令我头疼的日记。记得老师说过，日记一定要写够400字，否则会不及格。我心想：400字也太多了吧，我肯定写不完的。如果不写，不但要重写，还要发到家长微信群里面去通知家长。怎么办呢?我可不想被老师和爸爸说我啊!我东张西望，看见爸爸正在收拾东西，因为我们准备搬家了。看着爸爸在收拾东西的时候，我不禁有些后悔：唉，爸爸这么辛苦，我学习又那么不认真。如果我这次又写不好日记，爸爸一定很生气，很伤心。唉，到底怎么办呢?突然，我的脑袋萌生出一个念头：我可以去抄作文书里的作文啊!说干就干，我拿起一本作文本，翻开了。看见了一篇叫《小鸡拜年》的童话，这篇童话写得真好，400多字。我毫不犹豫地抄了起来。大概抄了几十分钟吧，我抄完了。我兴高采烈地找爸爸，跟他说我做完作业了，让他给签名。
“是吗?把日记读给我听听。”我打开日记本，开始读了起来。“小鸡拜年。要过年了，鸡窝非常热闹。当然，小鸡也没忘了给四处的亲朋好友拜年……”当我读到“就在千钧一发之际”时，爸爸迷惑地问：“这是你写的吗?是不是从作文书里抄的?”我说：“我是模仿的。”爸爸接着问：“你是模仿哪里的?给我看看。”我本想解释原因，但是看见爸爸凶巴巴的表情，只好去拿那本作文书。
爸爸看了一下那篇童话后一声不哼，我感觉准备来一场暴风雨了。过了一会儿，爸爸厉声呵斥：“你这叫模仿吗?抄的一字不漏。”我发现有一处和那篇童话不一样，便狡辩道：“他写的是一筐鸡蛋，我写的是这筐蛋。”爸爸更加生气：“这明明是抄的，你还敢狡辩，快把这个撕掉，重新写一次!”我只好乖乖的去重写日记了。
经过这次教训，我下次再也不敢抄别人的作文了。
作者：廖鹏飞
公众号：德星小记者
做抄手的日记篇七
绝大部分同学认为作文课和课堂作文训练对提高作文水平帮助不大，作用不明显，他们认为，写作能力的提高主要得益于课外大量的阅读和写作，陆游也说：“汝果欲学诗，功夫在诗外，”这就要注重课外积累，厚积薄发，主要途径不外是广泛读书、读报、读杂志，并且勤于摘录。为了让学生积极主动地去阅读，可采用让学生们办手抄报的方法，达到“以写促读，以读促写”的目的。具体做法：每个小组两周出一期报纸，两个版面即可，每期报纸中必须有自己小组成员的文章，其他可摘录。同时在班级墙壁上开辟“手抄报展”栏目，每期让学生相互欣赏，共同促进。有好的作品，向校报、教育报以及高一级的报刊推荐发表，这个活动，激发了学生的作文兴趣，学生们积极性很高。因为，中学生处于争强好胜的年龄，好表现自己，要办好报纸，就必须进行大量的课外阅读，从报刊、杂志中去筛选、摘录，这就培养了他们阅读的习惯，拓宽了知识面。同时读是为了写，因为手抄报中展出的是自己的作品，所以同学们格外重视，作文写完以后，往往是读了再读，改了再改，生怕有不妥当的地方让同学笑话，真是“学生自能作文”，不用老师改。”(《叶圣陶语文教育论集》)培养了他们修改作文的良好习惯。正是抓住了学生们这种心理，让学生们主动求知，自己训练，激发了他们浓厚的写作兴趣。我们知道：兴趣是任何认知活动的先导，也是认知活动得以持续发展的最主要内驱力，靠了这一点，我们的手抄报越办越好，从版面设计到内容都很精彩。现在，教师又给它增加了两个栏目：a.时事或校园短评。b.学生心声。让学生关心国内外大事，把握时代信息，拓宽阅读范围，了解社会生活，打开了他们与社会、人生衔接的通道，增强学生思维的高度，培养了他们创新的意识、创新的能力。开阔了学生视野，丰富了写作仓库。
做抄手的日记篇八
我的作文教学及研究故事系列之四抄小学生作文转年，仍然教毕业班。这次，重新分过班级，我的搭档――一位年岁和我母亲相当的数学教师手气不好，抓了一个大家都认为不好的班级。一看学生的作文，果然与上一个班级差了许多。但是，我仍然觉得很有信心把作文教好。为了指导好教材安排的每一次作文，我不惜花费精力，跟学生借来小学生作文选，然后，把跟教材中涉及到的类型差不多的小学生作文抄在一个很精致的笔记本上――认认真真地研究那些“发表”了小学生作文怎么写的`，从中给自己确定指导的目标。此后的几年中，我竟然抄了整整两本小学生作文。应该说，那段时间，我对高水平的小学生作文还是有些发言权的。作文指导课上，除了给学生读我写的下水文，还从自己的笔记本上，挑出相关的从作文选上抄下来的学生习作读给大家听。渐渐的，学生也知道写作文前先读一写作文选了。这样的经历，后来被我发展为“写一篇读多篇”。现在想来，觉得，那时为了使学生写好作文，还是组织学读了很多作文的。读作文，对促进学生的写作，起到了积极的促进作用。不过，现在感到：那时，学生的课外阅读面太窄了――为作文而读作文，从教于目标的设计上，局限了。