青春是我们奋斗的火焰，是我们追求成功、实现人生目标的时光。青春是追逐梦想的黄金年华，我们要如何努力追求自己的梦想？下面是一些关于青春的独特视角和独立见解的文章，与大家分享。
龙眼和山里红阅读题答案篇一
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重、难点：
1、圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
2、圆圆为什么要在日历上写上寄山里红几个字。
教学方法：
朗读法、讨论法
教学准备：
每人准备一本字典
教学课时：
三课时
第一课时
教学内容：
初读课文，教学生字
教学过程：
一、导课：
1、谈话：同学们，你们见过龙眼和山里红吗?今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。
2、板书课题
3、学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。
二、合作学习，给不认识的字注音。
1、教师提出合作学习的要求。
2、小组汇***合作学习结果，比如你们都不认识哪些字?通过合作学习又认识了哪些字。
3、让学生以四人小组为单位合作学习。
4、画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
5、大家没办法解决的就合作来完成。
三、教学认读生字。
1、让学生说记字的方法。
2、教师评价。
3、学生自己读认生字。
4、找出自己喜欢的字，你准备怎样记住它。
四、教学生字
1、提出应该注意的问题，如：密和蜜应区别，甜里面是一横，忘上面没有一点。
2、指导书写。
3、出示生字卡片。
4、让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
5、进行组词比赛。练习书写。
板书设计：龙眼和山里红
生字：语数密结甜尝指勾忘极
第二课时
一、初读课文
1、放课文内容的朗读录音。
2、教师指出学生在读课文时出现的问题。
3、让学生照着录音来朗读课文。
4、说说通过初读课文你知道了什么?
5、放录音
二、理解课文内容
1、让学生说说为什么圆圆答应给表哥送山里红，她却没有做到而表哥却做到了，拖人给她带来了福建的龙眼。
2、让学生讨论，圆圆为什么在日历上写上寄山里红几个字。
3、指导朗读。
4、让学生分角色朗读课文中的对话。
5、说说你觉的圆圆和表哥谁做的`对?
6、你想对圆圆说些什么?
7、找出自己喜欢的部分读一读。
三、扩展活动
1、说说你在生活中有过这样的事吗?
2、小结，我们无论在什么时候都要做到讲信用。
3、让学生说说自己在生活中遇到这种问题是怎么做的?
四、总结全文
1、说说你学习了这篇课文有什么收获。
2、让学生说说你今后准备怎么做?
板书设计：龙眼和山里红
表哥给圆圆捎来了龙眼
圆圆忘了答应表哥的事
第三课时
教学内容：
1、找同音字组词。
2、填合适的词语，练习朗读。
3、读一读，背一背。
4、读故事，听故事。
教学过程：
一、用音序查字法查出下列读音的字在多少页。
1、学生。比一比，谁查得快。
2、选出同音的五个字，分别组成词语。
二、填上适当的词语，注意标点。
1、学生自己读引号内的句子，注意句末的标点符号。
2、抽生读句子，注意语气。
3、根据所说的话填出恰当的词语。
三、学习两个古语。
1、读一读，用自己的话说说这两个古语的意思。
2、再读一读书上的意思。
3、同桌互相考一考，背一背，比一比谁先记住。
四、读短文。
1、自由朗读短文，思考短文讲谁和谁是朋友?他们之间发生了一件什么事?
2、课文中你有什么疑问，提出来大家帮助解决。
3、国王为什么释放了他们?
4、国王被什么感动了?
5、你觉得他们怎么样?
五、听故事，改编结尾。
1、听老师讲《岩石上的小蝌蚪》。
2、你觉得小蝌蚪做得对吗?为什么?
3、小哥哥做得对吗?为什么?
4、你能重新给这个故事编一个结尾吗?
5、分四人小组讨论。
6、抽生说编的结尾。
龙眼和山里红阅读题答案篇二
1、学会本课生字、新词。理解课文内容
2、正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，体会圆圆说话时的心情。培养表达能力
3、培养学生知错就改、讲信用的道德品质。
教学重点
1、培养学生独立识字能力
2、朗读课文，理解内容，培养讲信用的好品质
教学准备
1、山里红，龙眼的实物
2、收信有关守信的名言，故事等
一、激趣导入
二、新授
（一）自学
初读课文，学习生字
课件出示带生字的句子
（二）交流
感情朗读，感悟交流
2、把你喜欢的人的话找出来读一读。
课件出示人物语言。
（1）指名读。
（2）老师指导。
圆圆的话应体现出想起与表哥的约定后，对自己不守信用的后悔的语气，因此“我不好，我说话不算数”应转声读，读出若有所思，对自己有些失望的语气来。“不算数”三个字稍快些，表示出对自己行为的批评。
表哥的话应该读得亲切，肯定，突出农村孩子性格朴实、诚实守信的特点。
（3）再指名读
引导其他学生评价：你能从他们的朗读中听出对表哥和圆圆的喜爱之情吗？
（三）延伸
联系实际，想象创新。
1、师述：金秋十月到了，北京的山里红熟了，圆圆会给表哥寄去山里红吗？
2、想象一下，圆圆给表哥寄山里红后，妈在给表哥的信里写了什么？
3、追问：“你是遇到过这样的事吗？”或“你有没有说话不算数的情况？现在是怎么想的？”
（四）写字
巩固识字，指导书写。
1、巩固识字。
（1）做游戏，猜字谜。
如：左舌右甘。（甜）金勾不钓鱼，拉着我和你。（钩）
（2）开火车识字。课件出示生字，分组竞赛读。
2、写字。
“密”字的做要写长些；“钩”字的右半边不要写成“勺”，“极”字的右半边不要写成。
另外，本课的生字皆为合体字，写时重在把握各部件的比例。“语、数、结、甜、指、钩、极“是左右结构的字，写时有的要左窄右宽，有的要左右均等，要引导学生认真观察范字及老师范写过程，尽量写得匀称美观。
（五）练习
1、选择正确读音。
捎（hsaoqiao）酸（shuansuan）
愧（guidui）寄（jiqi）
2、口头补充恰当的词语。
（）的龙眼（）地说（）的山里红
（）睁大眼睛
[龙眼和山里红教案教学设计(北师大版二年级下册)]
龙眼和山里红阅读题答案篇三
教学目的：
1、让学生学会课文中的生字。
2、能分角色朗读课文。
3、让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重、难点：
1、圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
2、圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：朗读法、讨论法
教学准备：每人准备一本字典
教学课时：三课时
第一课时
教学内容：初读课文，教学生字
教学过程：
一、导课：
1、谈话：同学们，你们见过龙眼和山里红吗?今天我们就来学习一个有关于龙眼和山里红的故事。
2、板书课题
3、学生自由朗读课文，画出自己不认识的字。
二、合作学习，给不认识的字注音。
1、教师提出合作学习的要求。
2、小组汇***合作学习结果，比如你们都不认识哪些字?通过合作学习又认识了哪些字。
3、让学生以四人小组为单位合作学习。
4、画出的不认识的字在认读生字中找它的读音。
5、大家没办法解决的就合作来完成。
三、教学认读生字。
1、让学生说记字的方法。
2、教师评价。
3、学生自己读认生字。
4、找出自己喜欢的.字，你准备怎样记住它。
四、教学生字
1、提出应该注意的问题，如：“密”和“蜜”应区别，“甜”里面是一横，“忘”上面没有一点。
2、指导书写。
3、出示生字卡片。
4、让学生说说你在生活中哪里见过这个字?
5、进行组词比赛。练习书写。
板书设计：
龙眼和山里红阅读题答案篇四
教学目标：
1、能认准课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。
3、懂得在与人交往时要讲信用。
教学建议：
“信”是会意字，从人从言，本意是言语真实，墨子曰：“言不信者行不果”。引申为对人真诚，不虚伪；守信，实践诺言。“信用”的“信”指的是后一种意思。守信是中华传统美德，孔子把“信”列为“四教”（文、行、忠、信）和为人“五行”（恭、宽、信、敏、惠）之一，并说：“与朋友交，言而有信”。守信也是现代人必须具备的品德。有些国家，只要有一次言而无信的行为，终身受其累。我们要培养孩子们对自己说的话负责、对别人负责的精神。
故事发生在夏天，用倒叙记述去年夏天的事情，用在挂历上做记号来写今年10月将做的事情。
阅读课文，可以先讨论课后思考题。讨论时，要引导学生注意圆圆写那几个字的心情，不要简单地回答“怕到时忘了”就完了。
建议本课教学----2课时。
拓展习题：
一、同桌互相听写下面的词语，看谁写得既正确又漂亮。
一愣算数挂历忘记尝尝又大又密
手指拉钩自言自语一干二净
二、照样子写句子。
（1）山里红是北京的特产，又酸又甜又好看。
，又又又。
（2）圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。
,真像一样。
三、读一读，背一背。
一言九鼎一诺千金
受人之托，终人之事。
相关资料：
1、龙眼：也叫桂圆。常绿乔木，羽状复叶，小叶椭圆形。花黄色，圆锥花序。果实球形，外皮黄褐色，果肉白色，可以吃，味甜，也可入药。产于福建、广东等地。这种植物的果实，也叫桂圆。
2、山里红：也叫红果儿。山里红树，落叶乔木，叶子卵形，花白色。果实圆形，深红色，有白色斑点，味酸，可以吃，也可入药。这种植物的果实，有的地区也叫山楂。
精品教案：
《龙眼和山里红》教学设计（一）
教具准备：
1、实物龙眼和山里红
2、字、词卡片。
教学过程：
一、导入。
1、同学们吃过什么水果？学生说自己吃过的水果。龙眼和山里红也是两种水果，谁能介绍一下这两种水果的样子。学生介绍搜集的资料和图片，认识龙眼和山里红。
2、这两种水果之间还发生了一段令人深思的小故事呢，同学们想知道吗？好，今天咱们就一起来看看这个故事。
板书课题：龙眼和山里红，齐读课题。
二、初读感知。
1、请同学们自己读读课文，利用生字条，把课文读通顺。
2、再读课文，边读边画出生字词，标出自然段。
3、不组合作学习生字。
4、老师用词语卡片，检查学生对词语的掌握情况。
5、老师检查生字。
6、指名分段朗读课文，其他同学听准字音，思考课文讲了一件什么事？
三、细读课文，体验感情。
1、请同学们自己读读课文，看看课文中哪些语句给你留下深刻感受，可以边读边画出来。
2、学生汇报画出来的句子，并说说为什么？
老师可根据学生的回答，加以引导，如：。
（1）指导学生抓住“一愣”“自言自语”“羞愧极了”“郑重地”来体会圆圆心情的变化，通过朗读来表现她的后悔，为自己的不守信而羞愧的沉重心情和后来她坚定的态度。
通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，让学生带着自己的体会有感情地朗读课文。
3、小组讨论：圆圆为什么在挂历上写下那几个字？
引导学生结合圆圆当时的心情来体会，她不仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！
四、拓展延伸。
2、学习了这篇课文同，你最喜欢谁？为什么？今后你会怎么做？
[龙眼和山里红教案教学设计(北师大版二年级下册)]
《龙眼和山里红》
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龙眼和山里红阅读题答案篇五
《龙眼和山里红》是小学语文北师大版《讲信用》这单元里的一篇讲读课文，文章从最简单的“说话算数”来讲守信用的问题。
我在学生都读懂课文之后，提出这样一个问题：课文里的两个小朋友，你更喜欢谁呢？话音刚落，大部分同学都大喊：“我喜欢表哥！”我接着问：“为什么？”
“因为表哥说到做到，而圆圆言而无信。”
“因为表哥说话算数，他说明年龙眼成熟的时候托人给圆圆捎到北京，他真的做到了，而圆圆说给表哥捎去山里红却没做到。”
……
看来毫无疑问，学生都喜欢表哥了。我巡视了一下全班的学生，发现平时非常积极发言的小玲却没有吭声，好像在想些什么似的，我于是问她：“小玲，你有不同的意见吗？”
“老师，我喜欢圆圆！”
听了她的回答，同学们都笑了：“老师，她喜欢不守信用的圆圆，她喜欢说话不算数的人。”
在同学们的嘲笑声，小玲站起来说：“我喜欢圆圆是因为她想到自己把说过的话忘得一干二净而觉得‘羞愧极了’，并在挂历上写了‘寄山里红’几个字，这说明她知错能改，是个好孩子。”
听完小玲的'解释，同学们不笑了。有的同学低头沉思,有的同学马上鼓起掌来。我说：“你的想法与众不同，很有道理。是呀，人谁无过，只要知错能改，同样也是个好孩子。”
课后，回想起刚才的情景，让我又一次感受到：阅读是学生的个性化行为，我们老师要把学生看成是独特的人，尊重学生之间的差异，尊重学生的独特感受，并把这独特感受当作是一种财富予以开发，只有这样，学生才会在课堂上发表自己富有个性的见解，敢于打破常规。而我们的课堂才能不断地绽放出创造的火花，充满生命的活力。
龙眼和山里红阅读题答案篇六
教学目标：
1.能认读课文中的11个生字，会写本课的10个生字。
2.能正确、流利、有感情地朗读课文。
3.懂得在与人交往时要讲信用。
教学过程：
一、激趣导入，揭示课题。
2.师述:关于这两种水果,还有一段令人深思的故事呢。现在就让我们一起来看看这个故事吧。
二、创设情境，激发学习热情。
1.老师知道有许多同学很想当一名演员，展示自己的才能。今天大家的明星梦就有机会实现了。仔细听一下广告。
2.看来啊，要想当好演员还真不容易，你们敢于迎接挑战吗?
三、开放学习，理解感知。
(一)考验第一关：(课件出示考验第一关的内容)
1.问：同学们，你们想怎样解决这两个难题?学生可能会根据以前的学习这样回答
(1)先读读课文，把不认识的字和难读的句子画出来。遇到不认识的字可以向别人请教。可以根据上下文猜字或查字典。
(2)在小组里把课文读给大家听听，然后听同学给自己提出的建议，再自己读读课文。
2.师生、生生交流识字方法，突破难点生字。
(二)考验第二关：从书中画出你认为对你的表演最有帮助的句子。
1.请同学们根据要求，在小组里讨论一下。(给学生充分的讨论时间)
2.小组推荐同学展示给大家看看。(先读读画出的句子并谈谈理由;再通过动作、表情、语言等表现你对句子的理解。)
3.根据学生的回答，教师相机引导学生重点理解下面的句子并指导朗读
(1)听了舅舅的话，圆圆一愣，随后放下了手里的龙眼，她自言自语地说：“我不好，我说话不算数。”(抓住“一愣”、“自言自语”两个词语，体会圆圆的心情。)
(2)想到这里，圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了。(想像一下圆圆在想什么?)
(3)圆圆望着篮里鲜嫩的龙眼，郑重地对妈妈说：“妈妈，我要在你的挂历上写几个字。”说着，她在10月的地方写了“寄山里红”四个字。(抓住“郑重”一词，体会圆圆在写字时的心情是怎样的。)
4.哪位同学愿意把你对这三句话的理解读给大家听听?
(三)考验第三关：(课件出示考验第三关的内容)
1.谈谈你们小组想怎样分配角色，为什么?(教师加以指导)
2.现在各个小组开始排练。遇到困难，可请老师或其他小组同学作参谋，吸取经验。(可在室内、也可在室外排练。)
(四)表演课文内容，进一步理解感悟。
小组展示，其他同学可向演员提问自己不明白的问题，演员进行解释。
学生可能提出这样的`问题
(1)问表哥：当圆圆忘记了自己说的话，没给你捎山里红时，你是怎样想的?
(2)问圆圆：你在写“寄山里红”这四个字的时候，你都想了些什么?
四、拓展延伸。
2.同学们，学习了这篇课文，你最喜欢谁?为什么?
3.师小结：同学们，圆圆的表哥能说到做到，是个讲信用的好孩子。圆圆把说话算不算数看得极为重要，从这里说明圆圆也是一个好孩子。我相信同学们在今后的生活中肯定会是一个讲信用、说话算数的人。
龙眼和山里红阅读题答案篇七
教学目标：
1.让学生学会课文中的生字。
2.能分角色朗读课文。
3.让学生明白，无论是大事还是小事都要说到做到。
教学重点：
圆圆和表哥说好的事，为什么表哥做到了，而圆圆却没有做到。
教学难点：
圆圆为什么要在日历上写上“寄山里红”几个字。
教学方法：
朗读法、讨论法
教学准备：
每人准备一本字典
一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。
1.学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。
2.全班交流教师可根据不同内容，从以下几点加以引导
(1)抓住重点词，如：“一愣”、“自言自语地说”、“羞愧极了”、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。
(2)抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。”、“两个好朋友用小手指拉了勾。”、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”、“我怕到时忘了，我说话也要算数的!”
体会
圆圆真的是一个不守信用的孩子吗?通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。
(3)还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
3.学生小组合作朗读课文。
(l)学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。
(2)全班汇报读。
二、体验课文，拓展延伸课文内容。
1.深入体验课文。
圆圆为什么在挂历上写下了那几个字?小组中讨论一下，再交流。(要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子!)
2.拓展练习。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么?(学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。)
三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。
利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。
(课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……)
1.学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。
2.各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。
3.根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。
四、反思自我(总结、作业)
通过《龙眼和山里红》认识了讲信用的表哥和知错就改的圆圆，那么你以前遇到过这样的事情吗?(或有没有这样说话不算数的事?)请同学们在日记中写一写悄悄话.
龙眼和山里红阅读题答案篇八
一、品读课文，以读促品，培养学生的品读能力。
1．学生默读课文：你对课文哪一部分感受最深。
2．全班交流教师可根据不同内容，从以下几点加以引导
（1）抓住重点词，如：“一愣”、“自言自语地说”、“羞愧极了”、“郑重地”词语体会圆圆感情变化，通过朗读来感受她的后悔，为自己的不守信而羞愧的心情和后来她坚定的态度。
（2）抓住重点句，如：“我不好，我说话不算数。”、“两个好朋友用小手指拉了勾。”、“圆圆羞愧极了，脸蛋真像山里红一样红了”、“我怕到时忘了，我说话也要算数的！”
体会：
圆圆真的是一个不守信用的.孩子吗？通过读课文可以发现，圆圆把说话算数还是不算数看得极为重要，可见圆圆还是一个好孩子。所以圆圆对妈妈说话时的态度是“郑重地”，再来读一读圆圆的话。
（3）还可以抓住圆圆和表哥、妈妈的对话加以分析。
3．学生小组合作朗读课文。
（1）学生四人小组合作自主朗读。也可小组内分角色朗读。
（2）全班汇报读。
二、体验课文，拓展延伸课文内容。
1．深入体验课文。
圆圆为什么在挂历上写下了那几个字？小组中讨论一下，再交流。（要结合圆圆当时的心情来体会，她不仅仅是“怕到时忘了”，更主要的是她决心要像表哥那样说话算数，做一个讲信用的好孩子！）
2．拓展练习。
想象一下10月份到了，北京的山里红熟了，圆圆给表哥寄山里红时，它会在表哥的信里写些什么？（学生可体验圆圆的心情，给表哥写一段话，然后同学之间交流，评论。）
三、续编小品，情景再现，自我反思，达到人文渗透。
利用学生喜欢看小品表演的心理，来观看一个小品联播，请同学们仔细看，看完之后要发表一下观点。
（课前请一组同学准备两个小短剧：丁丁已答应吃过晚饭和冬冬一起学习，可是吃过晚饭后，小表妹来了……冬冬向丁丁借了一本很好看的书，答应过一个星期还，但是，她一个星期没看完……）
1．学生表演后，观众在小组内发表自己的见解，每小组由记录员做好记录，并汇总讨论结果。
2．各小组采用喜欢的方式汇报讨论结果。
3．根据各小组讨论的结果，可将小品续演完成。
四、反思自我（总结、作业）