小小音乐家一年级 我是小小音乐家的教学方案(精选10篇)

时间:2025-03-03 作者:碧墨

无论遭遇多大的困境,励志者都会坚持下去,永不放弃。要写一篇较为完美的总结,首先要明确总结的目的和范围。接下来,我们将共享一些励志的视频和音频资源,希望能够为你提供积极的能量。

小小音乐家一年级篇一

《小小音乐家》是一堂通过歌曲和歌表演培养孩子们音乐兴趣的音乐课。我所执教的是本课的第一课时。本节课主要是学会用轻松自然的声音、活泼欢快的的情绪来演唱歌曲《小小音乐家》,根据歌曲的特点,在本节课的教学中,我以“音乐游戏”——“模仿音乐家”——“音乐家演出”这一情境为主线,引导巩固音符、演唱歌曲、表演歌曲。在一系列的学生参与活动中,达到了教学目标。新课程理念下的`音乐课堂是一种有组织、有目的、师生平等参与的课堂。而小学音乐教育应该通过引导学生主动参与音乐活动,提高学生的音乐表现和鉴赏能力,使其获得审美的体验和享受成功的欢愉,以培养学生的音乐兴趣和爱好,并奠定其终身学习音乐、享受音乐、发展音乐能力的坚实基础。在本节课中,我给学生创设了非常轻松、愉悦、有趣的课堂氛围。根据情境内容和学生一起找朋友,用音符变魔术,激发学生学习的兴趣。在学会歌曲后,让学生分成五人小组进行合作“音乐家表演”,最后以参加联欢会的形式鼓励小音乐家们上台表演。在这一系列的实践活动中运用了以学生为主体、老师为主导的教学模式。根据学生个性发展的特性,强调学生主动参与,提高他们的兴趣,引导学生充分发挥想象力,发掘他们潜能的即兴创造活动和合作能力,丰富审美体验。本节课关注了全体学生的切身参与,让学生在玩的过程中学音乐。

小小音乐家一年级篇二

1、指导学生用欢快的情绪演唱歌曲《我是小小音乐家》,在准确演唱歌曲的基础上对歌曲的情绪、力度及声音进行处理,并能用歌表演的形式进行表现,逐步培养学生的音乐表现力。

2、养成训练点:培养学生倾听他人演唱歌曲的习惯

1、学唱歌曲,并表现出歌曲的情绪。

2、感受乐曲的情绪、速度的变化。

多媒体课件

1、创设情境

师:请同学们听,老师在钢琴上弹奏的旋律像我们生活中的什么情景?

教师在钢琴上分别弹奏下刮音和上刮音。(下刮奏表现快速下楼、滑梯......上刮奏表现上台阶、爬杆……)。

教师引导学生跟着师的弹奏将自己的理解表演出来。

2、师:音乐中上行和下行的旋律能使我们自然的与生活中的情景联系起来,那么在下面的一段音乐中,听一听,旋律能不能带着我们翻越山峰、再上台阶。

播放音乐片断,指导学生用肢体表现出旋律的起伏变化。

1、导言:老师今天为大家带来了一首歌曲,它的旋律也像山坡一样有着明显起伏的特点,让我们一起来听一听这首歌《我是小音乐家》并思考歌曲的情绪是什么。

第一遍听歌曲。(情绪快乐、活泼)

2、第二遍听歌曲。师:“让我们仔细听,歌曲中唱到小音乐家演奏了哪三件乐器”。(吉它、提琴和圆号)

3、播放三种乐器的图片及由三种乐器演奏的旋律:

054|33343|22254|3322|1、|

学生跟随播放的旋律模仿乐器演奏。

4、第三遍听歌曲。

师:“让我们再来仔细听一听,小音乐家在哪些城市演奏这些乐器”。(伦敦、柏林、巴黎)

师:“你知道这些城市分别是哪些国家的首都吗?”生思考回答。

5、第四遍听歌曲。师:“老师将歌曲的旋律及情绪变化用线条表现出来,请你也拿出小手,跟随我一起画出来”。

在听歌曲第二第三段时用不同的动作来表现歌曲的旋律线。

6、第五遍听歌曲。要求创造不同的声音为歌曲中“砰砰砰”进行伴奏。要求:在“砰砰砰”之前的八分休止符及衬词“勃隆”在心里默唱。

7、师生接唱歌曲,前半句教师演唱后半句旋律学生接唱。

8、视唱曲谱,教师对学生出现的问题进行指导,教师钢琴伴奏,学生演唱歌曲第一段。指导学生在演唱时出现的错误。

(1)0特隆|砰砰砰特隆|砰砰砰

听教师发出的两种声响,一种是沉重的,一种是轻快的,问:哪一种效果更能表现歌曲中的“砰砰砰”。教师指导演唱。

(2)跳呦|唱呦|

教师扔掷粉笔,让学生感受圆滑的声音特点,并用伸懒腰的方法指导学生掌握跳呦|唱呦|的节奏特点。

1、完整演唱歌曲第一段。对歌曲第一句旋律进行力度的处理,随旋律的起伏变化进行渐强、减弱的力度表现,表现出小音乐家自豪的情感。

弹奏吉它拨弦的方法指导演唱出第二句旋律欢快及舒展的旋律特点。

2、按要求随教师伴奏演唱歌曲第一段

3、再完整听歌曲,并小声跟唱三段歌词。

4、师:这三段歌词除了每一段演唱的城市及演奏的乐器不一样,还有什么地方有区别?(“砰砰砰”之前的衬词不一样)

指导勃隆、地隆、嘟隆的发音。

5、完整随录音伴奏进行演唱。

6、指导学生根据自己对歌曲的理解进行歌表演的创作。

课堂中,学生对歌曲中的衬词较感兴趣。编创的动作也很有创新。

小小音乐家一年级篇三

1、培养幼儿的探索精神

2、能制作出简易的`乐器

3、幼儿体验活动中的快乐

:幼儿从家里带来的易拉罐、果奶瓶、空塑料瓶、筷子、碗、沙子、豆子。

1、教师放一段优美的乐曲,请幼儿跟着一起拍节奏。

教师说:“这首曲子真好听,我想请小朋友们用小乐器演奏,可是没有乐器怎么办呢?”

2、请幼儿积极想办法,来制作乐器,听听用那两种东西敲击出来的声音好听。

3、请幼儿想一想,如果瓶子里装着东西将是什么效果,装的东西不同效果相同吗?

4、请幼儿分成三组(豆子、沙子、石头)来进行实验。

5、请孩子们说一说音响效果有什么不同。

6、大家拿着制作的乐器来演奏。

小小音乐家一年级篇四

1、学唱、表演歌曲《我是小小音乐家》

2、认识小提琴及了解其音色

1、技能目标:准确、富有感情地演唱歌曲并进行简单地歌表演。

2、认知目标:认识小提琴、吉他及了解其音色和演奏姿势。

3、情感目标:体会演奏乐器的乐趣,和当一个小音乐家的自豪感

本课以唱歌教学为核心,以音乐家为主题,以认识并演奏乐器为贯穿,通过学生主动地听、唱、演来逐步感受歌曲的情绪,从而学会有感情的演唱。演唱达到一定熟练程度后再进行歌曲创作,对本课内容进行适当的拓展并将课堂氛围推向高潮。

正确演唱一字多音的歌词唱法如:“跳吧、唱吧”这句中的“跳”

1、钢琴

2、多媒体课件

3、奖励贴纸

1、师自我介绍

2、师生问好

师:同学们,今天董老师要带同学们一起参加一个乐器演奏会

1、听歌曲旋律(初步感受音乐)

师:出发前让我们先准备准备,下面老师让同学们听一段音乐,它能带给你怎样的心情。

2、生听后交流

3、师:你们有没发现刚才董老师用什么动作为歌曲伴奏

4、出示旋律,听出师给哪句加上了拍手,那句用上了拍腿

5、师边唱谱边示范动作

6、生用动作告诉老师答案

7、师带生用动作感受歌曲旋律

8、学生自己试试

1.解决本课的难点

2.落实十六分音符在曲谱中的应用。

8分钟

1、师:表演得不错,但老师觉得这样欢快的曲子,光光用动作表现还不够,让我们一起唱一唱,那两句最欢快的旋律。

2、点击红色第三、第五句旋律

3、生学唱(师示范——生学——强调第五句与第三句的不同之出——学生随琴唱)

4、师生接唱全曲

1、师出示小提琴

2、师:小提琴属弓弦乐器、它的声音明亮、悠扬,用他能奏出美妙的音乐。

3、师演奏全曲?

4、师:你们想不想试试

5、师简单介绍小提琴的演奏姿势

师:小提琴的演奏方式是:拉的。演奏时左手持琴,右手持弓,弓法有上弓、下工、连弓、分工。

6、师带生模拟小提琴演奏(实物)

7、师纠正不正确的演奏姿势

8、光做动作不行,我们来模仿一下小提琴发出的声音

9、再来演奏

10、师评价;这样就很像啦。

1.调动学生的积极性主动认识三件乐器

2.为理解歌词作好准备

5分钟

2、初听歌曲

3、生听后交流

4、师介绍柏林:德国首都柏林古老而又美丽,位于欧洲的心脏,整个城市在森林和草地的环抱之中,宛若一个绿色大岛。

5、轻声演唱歌曲

师:同学们让我们跟着柏林的小朋友一起唱一唱

6、解决“跳”一字多音唱法

7、师示范

8、生随琴练习

师:你们来试试

再唱歌曲

师:老师要表扬一位同学,他唱的时候,特别能表现小音乐家的自豪感。

8、师示范,突出歌词中的“家、能”

9、生再唱歌曲

10、边唱边做动作

11、请学生上台表演

学习歌曲各个环节环环相扣作到落实,使学生能准确地、有感情地演唱歌曲

20分钟

2、师范唱

3、生听后交流,师板书

板:伦敦弹吉他勃隆砰

4、让我们也来唱一唱

5、师纠正错误

1、外国小朋友的节目那么精彩,我们中国的小朋友可不能落后呀

2、回忆一下我们中国的民族乐器有那些:二胡、琵琶、古筝等

3、时间关系,我们今天先选择二胡

4、二胡是怎样演奏的?它会发出怎样的声音。

5、师现场演奏,生交流答案

6、加上我们住的地方(温州)

板书:温州拉二胡拉拉拉

生随二胡演唱

7、边唱边演奏

是本课的拓展内容,也是本课的高潮

1、师:同学们,器乐演奏会马上就要开始了,我想请一位同学和董老师一起扮演两位外国小朋友,其他同学表演我们的民族乐器二胡。

2、请生评价

3、第二场表演

1、结束语:今天的器乐演奏会就到这里,但董老师相信音乐会让世界上更多的热爱音乐的同学走到一起,相互交流、相互学习,我们期待下一次音乐会再见。

小小音乐家一年级篇五

一、教学内容:

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

3、表演《布娃娃弹琴》

4、聆听《会跳舞的洋娃娃》

5、聆听《星光圆舞曲》

二、教学总目标:

1、通过聆听《星光圆舞曲》、《会跳舞的洋娃娃》、《号手与鼓手》,感受分辨钢琴、小提琴以及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的小音乐家的形象。

2、学习用甜美而富有弹性的声音演唱《布娃娃弹琴》、《法国号》,用做感受三拍子的强弱规律。

3、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

三、教材分析

1、钢琴《星光圆舞曲》

《星光圆舞曲》是美国作曲家布雷纳德创作的。乐曲为g大调,3/8拍子,进行曲速度,其结构为变奏曲式。

主题第一次出现时,钢琴右手弹奏出弱起的,以级进为主,间或小三度进行的流畅平滑的旋律,给人以自然松弛的感受,表现了星空月夜的安逸与宁静。钢琴左手始终以半分解和弦的形式衬托着。

第一变奏是在主题旋律的下方加入了一个三度平行的旋律,与单声部的第一主题相比,音响显得丰满,力度有所加强。

第二变奏,改弱起节奏为强起,旋律在高八度进行,旋律向下级进,情绪激动,表现出对美好夜晚的赞叹。

第三变奏是旋律加花的乐段,第2、3小节采用了向上二度模进的手法,把音乐逐渐推向高潮。

第四变奏综合了第二、三变奏的材料,情绪更加热烈、激动。

乐曲最后重复了主题作为结束,情绪又恢复了平静安宁,作到前后呼应。乐曲虽短小,情绪的变化却层层推进,给人印象深刻。这首乐曲已成为孩子们喜爱的初级钢琴曲之一。

孩子们通过这首乐曲,感受钢琴的音色及乐曲音乐情绪的变化。

2、提琴《会跳舞的洋娃娃》

《会跳舞的洋娃娃》的产生有着不平常的经力,它出自两位作曲家的手,匈牙利作曲家波尔蒂尼和奥地利小提琴家克莱斯勒。

这是一首有浓郁的儿童情趣的钢琴小品,最初是波尔蒂尼为了教学写的练习曲。开始时他并没有引起人们的重视,一个偶然的机会奥地利小提琴家克莱斯勒发现了它,这首曲子的情调引起了他的兴趣,就将它编成了一首小提琴独奏曲。从此《会跳舞的洋娃娃》就成为了小提琴家喜爱的一首名曲。

乐曲是三部曲式,d大调3/8,快板。乐曲开始是一个短小的引子,有钢琴演奏。前5小节后,小提琴从弱拍进入,用弹跳式的弓法演奏,取得了美妙的效果,把洋娃娃那可爱活泼又有几分笨拙,机械的动作描绘的活灵活现。

3、管弦乐《号手与鼓手》

《号手与鼓手》选自法国作曲家比捷的《儿童游戏小组曲》这首管弦乐曲作于1871年,是根据所有的四手连奏钢琴《儿童游戏》中的五首改编而成。

《号手与鼓手》是五首小曲中的第一曲,又叫《喇叭与铜鼓》是一首进行曲。表现了孩子们打着铜鼓、吹着喇叭列队行进的可爱形态。

4、歌曲〈布娃娃弹琴〉

是一首优美抒情的三拍子儿童歌曲,结构是有四个乐句构成的一段体,五声宫调式,乐曲中仅使用了五个音,因为采用了重复、变化重复的手法,使人感到更有儿童趣味。曲中四分休止符的巧妙运用,即描绘了丁冬的琴声,又使歌曲充满了活力。配之级进的旋律,舒展的节奏,刻画了布娃娃弹琴的可爱形象。

5、歌曲〈法国号〉

〈法国号〉是一首法国莱姆河民歌,3/4拍,大调式,复乐段结构。歌曲节奏平缓,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大跳音程其句,并有级进平稳的旋律接下去,弹性与抒情性巧妙的结合在一起,最后句完全改变了前面句法的进行方式,改用跳进音程波浪式旋律,从属七和弦的分解进行到主和弦完满的结束了全句。

译词很有儿童特点,采用自问自答的形式,用夸赞的口气炫耀自己“会唱歌”的法国号,歌曲简单易学适合低年级学习与表演。

四、教学重点:

1、感受三拍子音乐的特点。

2、认识音的长短、音的强弱。

五、教学难点:

1、

六、教学时间:二课时

第一课时

教学目标:

1、用模唱法学习歌曲《法国号》。

2、声音要求干净而富有弹性,用连、断的对比表现这首歌。

3、自编动作表演歌曲。

4、完整聆听歌曲《号手与鼓手》。

教学过程:

一、师生问好。

二、表演《法国号》。

1、聆听歌曲《法国号》,说说你听到了什么,你有什么感觉。

2、边听边用手半握拳状在桌子上敲出强弱。第一拍用空心拳击桌面,第二、三拍用手指点桌面为弱。

3、处理歌唱技巧:“嗡”唱得强,“巴”唱得轻巧,“谁在唱歌”要唱得连贯。教师范唱。

4、自己创编动作表演歌曲。

三、聆听《号手与鼓手》

1、完整聆听歌曲,听到喇叭声举手表示。

2、复听乐曲徒手做打鼓和吹喇叭的动作。

3、分组表演。

四、小结。

小小音乐家一年级篇六

1、表演《法国号》

2、聆听《号手与鼓手》

一课时

1、能用轻巧、连贯的声音演唱《法国号》,并用动作感受三拍子,强弱规律。

2、能结合自己生活中的经验探索感知音的长短。

3、通过聆听《号手与鼓手》,听辨出号和鼓的声音,并能表演。

《法国号》是一首法国歌曲,f大调,3/4拍。歌曲节奏平稳,旋律采用重复的手法构成以具有推动性的大张音程起句,并由级进平稳的旋律接下去,它的译词很有儿童化特点,简单、易学。

《号手与鼓手》是一首4/4拍进行曲,表现了孩子们打着铜鼓,吹着喇叭列队行进的可爱神态。

本课由表演《法国号》和音乐聆听《号手与鼓手》组成,因为都和乐器有关,容易衔接,而且更获得孩子们的喜爱。

《课标》指出:音乐课应充分的发挥音乐艺术特有的魅力,在不同的教学阶段,根据学生身心发展规律和审美特征,以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式,发展和培养学生的学习兴趣,教学内容应重视与学生和和生活经验相结合,加强音乐和社会生活的联系。本课分两部份进行:

第一部分:听辨音的长短,并表演《法国号》

1、通过聆听自然界的声音和打击乐器的声音,听辨出音的长短,鼓励学生亲手敲击出音的长短并说说生活中还有哪些长的短的声音。

2、教师引导学生听《法国号》中音的长短,引导学生用身体语言来表现音的知短,学生在表现音乐的同时熟悉了歌曲旋律,教师也可用手势和身体动作随旋律进行高低起伏的律动,使学生在模仿活动中体验到学习音乐的乐趣。

第二部份:聆听《号手与鼓手》

借助多媒体教学,让学生仔细的听,并问:法国号它带来了哪起好朋友?那你能在号声响起来的时候举手吗……通过一个个的提问,引导学生听并表演,感受音乐情绪,适当时可采取一定的奖励措施。

重点:学生能用连、断的声音表现《法国号》

解决方法:

1、教师可用简单易懂的手势,引导学生用联贯的声音和短促轻巧的声音表现歌曲。

2、还可以用线段图表示,让学生随音乐动起来。

教学光盘碰铃笑脸若干个小五角星帽子

1、老师用碰铃分别敲出长、短两种声音,请学生分辨并动手敲一敲。

师:你能发出长、短两种声音吗?

2、学生演示

师:其实我们生活中到处都有长娃娃和短娃娃,仔细想想,并说一说。

3、学生回答:门铃声和电话铃声;汽车喇叭和火车汽笛声……

4、老师弹奏《法国号》旋律,请学生分辨并用一个动作把它们表示出来,对于表现好的学生,给予奖励!

如:5335333234--

蹦飞—

1、老师范唱《法国号》,并用手势为歌曲伴奏

2、揭题,请学生看看法国号的形状、大小和听听音色

3、引导学生按强规律模仿法国号的叫声:嗡巴巴、嗡巴巴

4、和老师一起跟着光盘学唱《法国号》(也可师生对唱)

5、加上简单的手势,师生一起动起来

手势的作用是为了区分开断间和连音的唱法,通过手势学生能在不知不觉中学会断连唱法。

师:法国号今天特别高兴,因为大家表现得特别好,为了奖励你们它还特地请了一些朋友为小朋友们献上了一首乐曲,听!

1、完整地欣赏全曲问:法国号带来了哪些朋友,你们听出来了吗?

2、复听,请学生在号手响起时做做吹鼓手号的动作,听到鼓声响起来时做做打鼓的动作。

师:哦,原来是号手们与鼓手们来了,那你能模仿他们吹号和打鼓的动作吗?

师:今天我们大家也来做一回号手和鼓手,怎么样?

3、老师领头,学生排成一排,听音乐走走、吹吹、打打

师:大家做得真好,现在愿意做鼓手的站在这边,愿意做号手的站在那边,我们分头行动,要仔细听音乐,可不能弄错了。

4、分组听音乐表演,表演好的学生,在表演过程中奖励他一顶帽子,请他当指挥。

师:小朋友们,今天大家收获可真不小,既多了三个好朋友,又看了号手和鼓手的表演,只可惜时间到了,号手和鼓手要和大家说再见了,让我们向他们告别吧!

(播放《号手与鼓手》音乐,学生出教室)

小小音乐家一年级篇七

1、了解乐曲节奏鲜明、段落重复的特点,尝试用不同形式表达乐曲所描绘的音乐形象。

2、在熟悉掌握乐曲旋律、节奏的基础上,运用身体动作艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

3、乐意参与游戏,能按规则游戏,享受游哮来的快乐。

4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

能运用身体动作富有艺术性地表现乐曲中的“故事”情境。

1、事先玩过韵律游戏《蹦擦擦蹦嚓》。

2、乐曲《玛鲁序卡舞曲》。

一、律动导入:《蹦擦擦蹦嚓》

2、师幼听音乐一起做律动。

3、耶,你们做的真不错!后面的老师给点掌声吧!

二、谈话活动:《我的愿望》

1、哎,我呀,我!你们知道我和你们一样的时候,那时候我的梦想是什么吗?(没猜出来吧)我和你们一样的时候,在幼儿园特别想当一名幼儿教师,我的愿望实现了吗?实现啦,都实现好几年了,我特别开心!

2、对了,你们有愿望吗?你们的愿望是什么?

3、讲述故事:《小黑的故事》

(1)有这么一只小猫,要记住它的名字哦!叫“小黑”,叫什么呀?小黑也有梦想!小黑有什么梦想呢?因为这个小黑呀,特别特别喜欢各种各样的乐器,所以它的梦想呢,就是长当一名音乐家。

三、欣赏乐曲。

1、播放乐曲《玛鲁序卡》。

今天,我带来了一段音乐,我们来让音乐讲讲这段故事。

2、谁听出来,这里面有一个什么故事?

(你们的耳朵真灵,听出了这么多:钢琴、木琴、架子鼓等等)

3、播放音乐,师完整表演。

小黑高不高兴?现在我把这个故事表演一下,看看,和你们说的一样吗?

4、和你们说的一样吗?那你听出来什么?

(弹钢琴、踢球、跑步……)

四、学习律动游戏。

1、师边分段讲述故事边用动作表示,助幼儿初步回忆理解。

小黑呀,推开门一看,这么多乐器,高兴极了!首先看到了钢琴,弹起了钢琴;接着是木琴,用打锤敲了起来,它的琴声太好听了,森林里有好多小伙伴呢,听到琴声会怎么样?来我们试一试(跑的动作)。什么声音这么好听呀?跑过来推开门,哇!原来是小黑!(我们推开门试一下)那,我这是在干嘛?(小木屋外挤满了人,我爬上小梯子爬到天窗往里看一看,我们试一试。)

2、幼儿跟着老师做动作。

现在我们坐在小椅子上,把这个音乐故事做一做?

3、分段学习动作。

真棒!给自己鼓鼓掌,是不是我们的身体也会讲故事呀?是呀,我们的身体都会讲故事。

我们来试一试。

师边唱边做弹钢琴动作,你们见过朗朗哥哥弹钢琴吗?很投入,头也甩起来,我们跟着音乐试试。

(2)木琴:咱们听听下面的音乐到什么了?那你听这木琴是有节奏的敲打呢还是没有节奏?伸出我们的食指来试一下,要有节奏的敲!再来一次,这回把这架势摆摆好啊。

(3)小伙伴:继续下面的音乐。干嘛了这段?那我们也随音乐去看看。那你想想小动物听到这么好听的声音跑出来,一推开门看到小黑很惊奇啊,那惊奇时的表情是什么样的?谁来做一做?张嘴巴,还要怎样?瞪眼睛,你也想试试啊。我一起来坐坐这个惊奇的样子,好,我们跟着音乐试一试。

男孩来,抬头挺胸,宫廷礼;女孩宫廷礼怎么行?你来做一做,穿的什么?裙子?

来,听音乐,小黑,我们行礼,音乐一起来我们就做。

4、完整表演故事。

(1)师幼跟着音乐完整表演。

(2)起名字。

真不错,先回到小椅子上。好,给我们今天这个活动起个名字吧?小黑,你想起什么呢?

五、不同形式表演。

1、用乐器动作表演。

2、师表演,用不同乐器动作。

提问:我又拿起了什么?试一试,跟着音乐学学乐器动作。

3、线条表演。

(2)放音乐表演线条画。

今天,我还想用线条来讲讲这个故事,你也可以跟我试一试。

(3)师幼用食指听音乐、看图谱画线条。

怎么样?我可以用线条画出来,有没有做过这个游戏?好,我们一起来试一试。

六、结束活动。

2、师幼边做动作边听音乐出教室。

《小小音乐家》设置了两首必唱歌曲和三首聆听歌曲,以及编创活动。孩子们通过学习,领会了本课的主题,并能够通过自己的方式,很好地表达出来。

对于歌曲的学唱,孩子们都掌握的比较好。都能够用自然、轻松的声音,欢快、活泼的情绪及稚嫩、可爱的动作,表现歌曲的内容及歌曲所表达的内涵。

在聆听乐曲选择拍击方式时,部分孩子没有选择准确。在这种情况下,我就采用多次聆听分别拍击的方法,引导他们辨别乐曲的拍子,用正确的拍击方法为其伴奏。

在编创活动中,我采取“辨别身边声音的长短”这一环节,鼓励他们学会观察生活,发现生活和学习中的“音的长短”,进一步加深孩子们对这一知识的印象和理解,为以后的学习奠定牢固的基础。

小小音乐家一年级篇八

活动目标:

1、通过看、倾听、表演,进一步熟悉《让座》《雨中接妈妈》等的角色。

2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等,提高动手能力。

3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。

活动重点:

通过看、倾听、表演,进一步熟悉音乐的角色和内容,鼓励幼儿大胆表演。

活动难点:

大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器,提高动手能力和创造力和表现力。

活动准备:

美工区:绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。

表演区:制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。

活动过程:

一、集体活动。

二、交待区域操作要求。

美工区:小朋友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。

表演区:今天这里有你们制作好的面具、服饰,小朋友可以和好朋友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小朋友要及时调度好节目顺序,制作好海报和节目表等。

三、小朋友自主选择区角进行游戏,教师巡回指导。提醒幼儿不争抢用具,用完后要学会自己收拾好,自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

四、结束活动。

教师游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

小小音乐家一年级篇九

1、通过看、倾听、表演,进一步熟悉《让座》《雨中接妈妈》等的角色。

2、大胆利用各种材料制作头饰、服装、乐器等,提高动手能力。

3、让幼儿在活动中学会欣赏同伴的表演。

通过看、倾听、表演,进一步熟悉音乐的角色和内容,鼓励幼儿大胆表演。

大胆利用各种材料制作演出服饰、乐器,提高动手能力和创造力和表现力。

美工区:绘画纸、蜡笔、牙膏盒、牛奶盒、卡纸、蜡光纸、易拉罐等。

表演区:制作好的演出头饰或面具、打击乐器等去进行表演游戏。

美工区:小朋友可以在美工区用硬纸板、彩纸、挂历、包装纸等材料去剪贴制作各种各样的演出服饰、头饰、乐器等。

表演区:今天这里有你们制作好的面具、服饰,小朋友可以和好朋友一起去报名做小音乐家进行表演。负责后台的小朋友要及时调度好节目顺序,制作好海报和节目表等。

提醒幼儿不争抢用具,用完后要学会自己收拾好,自己能做的事情自己做培养孩子的自理能力。

教师游戏过程中出现的问题,表扬在游戏中认真、有创新和收拾用具收拾的好的小朋友。

小小音乐家一年级篇十

1、学生准确、完整的学会歌曲《我是小音乐家》。

2、引导学生创编动作与师生互动的交流。

3、学生分组创编歌词表演歌曲。

同学们好!希望我们能一起度过这美妙的四十分钟。首先请大家欣赏一首乐曲。

《玩具兵交响曲》,听完之后你的心情这样?(放松,高兴,轻松…)

同学们你们喜欢听音乐吗?老师也很喜欢音乐,音乐可以使我们疲劳的精神得到放松,还可以缓解我们紧张的情绪。这些好听的音乐都是由乐器演奏出来的,不同的乐器能演奏出不同的音色。今天,有3个外国的小朋友给我们带来了一段音乐。

1、初听歌曲

在音乐中啊,小朋友们介绍了自己来自哪里和他们演奏的乐器。希望同学们能够仔细听,认真想,看谁最聪明。

柏林、伦敦、巴黎,分别在哪个国家啊?是哪国的首都?

(柏林——德国伦敦——英国巴黎——法国)

那我们中国的首都是哪啊?

请同学们看这三张乐器的图片,谁认识他们?提琴有小中大,拉弦乐器;吉他有电吉他、木吉他,弹拨乐器;号从外形上看有长短圆,长号,小号,圆号,因为圆号的外形就是圆圆的,所以我们叫它“圆号”,它还有一个名字叫法国号)

谁知道吉他是怎么演奏的?小提琴呢?法国号呢?

下面我们就来听一听每种乐器演奏的声音。(用电子琴弹出这3乐器的音色,弹的时候弹蹦蹦的地方,然后听辨音色,)

请大家模仿一下每种乐器的演奏姿势。

2、复听歌曲

同学们模仿的非常好!那我们再听歌曲,到小音乐家表演的时候,希望同学们都把自己想象成音乐家,同他一起表演。

非常好,有几位同学在演奏的时的动作和表情,很有音乐家的风范。

3、老师为大家弹奏这首歌曲,请大家在心里默唱,在心里,默唱。

4、我猜大家已经迫不及待的想唱了吧?那我再弹一遍,请大家跟着我的速度,轻声唱一遍。

5、纠正错误。

6、然后完整有感情的演唱

小音乐家演奏的好不好?他们演奏的时候是非常有自信,非常自豪的,下面我们再唱一遍,希望大家能把这份骄傲,这种自豪的感情带到歌曲当中。

欣赏了小音乐家的表演,大家想不想当音乐家呀?今天我们就一起来实现

这个梦想好不好?

(教师示范)

你想演奏哪种乐器?请你模仿一下给大家看。

歌曲中的小音乐家来自不同的城市,老师也给大家准备了好多城市请大家选择。

请大家选好你的城市和你要演奏的乐器,把这些加到歌曲中。

单人展示或者小组展示

同学们都诉说了自己的理想,在这里我也祝愿大家的理想都能够实现,带着心中的那份骄傲和自信,勇敢的去追逐自己的理想。努力吧,祝你们成功!

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