考试总结是我们提高学习成绩的关键所在，通过总结，我们可以找到学习中的短板并进行针对性弥补。大家可以参考一下下面的学期总结范文，从中找到适合自己的写作思路。
数学培训的心得体会总结篇一
在中考备考的过程中，我参加了一段时间的数学培训班。这是一段充实而又辛苦的时光，我在这里学到了许多知识，掌握了解题方法，也在不断的练习中提高了自己的数学水平。下面我将分享一下我在数学培训班中的心得体会。
第一段：掌握基础知识的重要性
数学是一门基础学科，基础知识是我们学习数学的根基。在培训班中，老师强调了基础知识的学习和掌握。他们以系统的方式复习了数学的基本概念、公式和定理，并通过一些典型例题来帮助我们理解和记忆。通过不断的巩固和练习，我发现基础知识的掌握对于提高解题能力至关重要。只有打牢基础，才能在更高层次的数学考试中取得好成绩。
第二段：记忆技巧的运用
在数学培训班中，老师还教给了我们一些记忆技巧，这对于掌握数学知识和解题方法很有帮助。例如，我们学会了如何使用“思维导图”和“图像联想”来帮助记忆公式和定理。通过将知识按照一定的规律整理成思维导图，我们可以清晰地看到各个知识点之间的联系和衍生，从而更加深入地理解和记忆。而将抽象的数学概念与具体的图像联系起来，不仅能帮助我们记忆，还能激发我们的思维，增加解题的灵活性和创造性。
第三段：解题方法的灵活应用
在数学培训班中，老师讲解了许多解题方法，并通过大量的练习来帮助我们掌握这些方法。他们强调了解题思路的拓展和灵活运用。同样的题目，可以有不同的解题方法，而不同的解题方法又能够互相借鉴和补充。在培训班的课堂上，我逐渐体会到了这一点。通过不断地练习，我学会了从不同的角度分析问题，善于利用相关性质和规律，从而快速找出解题的方法和思路。这种灵活的应用能力，对于中考数学的高分至关重要。
第四段：答题技巧的积累
在数学培训班中，老师还教给了我们一些答题技巧，这对于提高解题效率很有帮助。例如，遇到多项式的因式分解题，可以利用韦达定理快速解决；遇到图形的计算题，可以利用相似三角形的性质来简化计算。通过不断地运用这些答题技巧，我在考试中逐渐形成了自己独特的解题方式，能够更加迅速地找到解题思路和方法。这种答题技巧的积累，让我在中考数学中事半功倍，取得了令人满意的成绩。
第五段：坚持与努力
在整个数学培训的过程中，我明白了一个道理：坚持与努力是取得好成绩的关键。数学并非一朝一夕之功，而是需要长时间的积累和不断的努力。在培训班中，我制定了合理的学习计划，并坚持每天的学习和练习。虽然有时候感到压力很大，但我告诉自己“时间就是生命，只有珍惜和努力利用好每一分每一秒，才能走得更远”。在经过一段时间的努力后，我的数学成绩有了显著的提高，这让我更加坚信付出总会有回报的道理。
总结起来，中考数学培训班为我提供了一个良好的学习平台，让我学到了许多知识，掌握了解题方法，提高了数学水平。通过学习和实践，我明白了掌握基础知识的重要性，学会了记忆技巧的运用，掌握了解题方法的灵活应用，积累了答题技巧，也坚持了努力学习的态度。这些都为我在中考中取得好成绩奠定了坚实的基础。我相信，在未来的学习中，我将继续保持这种学习的努力和态度，取得更好的成绩。
数学培训的心得体会总结篇二
中考是每个学生都会经历的一场重要考试，对于数学这门科目的学习，培训是提高成绩的有效途径之一。在我参加中考培训的过程中，我深刻体会到了数学学习的重要性，并从中积累了一些心得体会。
首先，数学的学习需要持之以恒的努力。数学是一门需要长期积累的科目，不可能一蹴而就。在中考培训中，老师经常反复强调需要坚持不懈地做题，解决各种数学问题，才能真正掌握数学的基础知识和解题技巧。因此，我在培训中每天都刻苦学习，按时完成作业，并勤于向老师请教不懂的问题。通过积极努力，我的数学成绩逐渐提高，对于数学的热情也进一步增长。
其次，培训中的多样化教学方法对于学生的数学学习非常重要。在培训中，老师采用了多种多样的教学方法，包括讲解、示范、讨论等。这样的多样化教学方式不仅可以吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，而且可以根据不同类型的学生选择最合适的教学方式。比如，对于理解较弱的学生，可以给予更多的讲解和示范；对于理解较好的学生，可以采用提问等方式巩固他们已有的知识。这样的多样化教学方法使得我们能够更加主动地参与到数学学习中，培养了我们的独立思考能力和解决问题的能力。
第三，培训中注重培养学生的实际运用能力。中考数学考试注重对学生应用数学知识解决实际问题的能力的考察。因此，在培训中，老师注重培养学生的实际运用能力，通过让我们进行一些实际问题的解决，让我们学会将数学知识运用到实际中去。通过这种实践，我对于数学的应用能力有了更深入的了解，也学会了如何将学到的知识灵活运用到解决实际问题中。
第四，培训中的小组合作学习有利于学生的数学学习。在培训中，我们常常会被分成小组进行合作学习。这样的小组合作学习可以让我们相互交流思想，共同解决问题。在合作学习中，我们可以互相纠正错误，互相补充知识，使得我们的数学学习更加全面。同时，在合作学习中，我们也互相激励，相互竞争，让我们对于数学学习有更高的动力和目标。
最后，数学学习需要有良好的心理素质。在培训中，老师经常强调数学学习需要耐心和毅力，对于错误需要保持积极的态度，勇于挑战困难。数学的学习中难免会遇到困难和挫折，但我们必须有自信和坚持，相信自己的努力一定会有收获。这样的心理素质对于我们解决各类数学问题具有重要的作用，它能让我们更加从容地应对中考的挑战。
总之，在中考培训中，我意识到数学学习的重要性，并从中积累了一些心得体会：需要持之以恒的努力，注重多样化的教学方法，培养实际运用能力，进行小组合作学习，以及保持良好的心理素质。这些心得体会不仅可以帮助我在中考中取得好成绩，而且对于我未来的学习和生活也具有重要的指导意义。
数学培训的心得体会总结篇三
数学一直是学生们头疼的科目之一，尤其是在中考备考阶段。为了提高数学成绩，在中考培训过程中，我做了很多有益的尝试和积极的探索。下面我将结合自己的经验和心得，分享一些数学学习的方法和技巧。
首先，养成良好的学习习惯对提高数学成绩至关重要。在中考培训期间，我意识到高效的学习需要规律的作息和良好的时间管理。每天固定的复习安排帮助我在数学学科上取得了较好的进步。此外，我还制定了详细的学习计划，并灵活调整，根据自己的实际情况进行合理的分配时间。通过保持良好的学习习惯，我逐渐培养了较强的自律能力，并能更好地控制自己的学习进度。
其次，建立数学知识的扎实基础是提高数学成绩的前提条件。数学学科是一个建立在基础知识之上的科目，掌握基础知识对于学习数学具有非常重要的意义。因此，在中考培训过程中，我加强了对数学基础知识的学习和巩固。通过仔细研究教材和练习册，我逐渐建立了一套自己的知识体系。同时，我也将重点放在了数学应用题上，通过大量的训练和练习，不断提高自己的解题水平。
第三，灵活运用解题方法和技巧是提高数学成绩的有力武器。在数学学科中，有很多的题目类型，每一种题型都有其特定的解题方法和技巧。培训过程中，我不仅试图深入了解每一种题型的解题方法，还学习了一些解题技巧。比如，对于一些复杂的问题，我会学会先进行变形，转化为简单的问题来解决。同时，我还学会了合理利用已知条件和题目中的提示，迅速确定问题的解题思路。这些解题方法和技巧在中考中发挥了重要的作用，帮助我处理了许多复杂的数学题目。
第四，进行有效的模拟测试和错误总结可以加深对数学知识的理解和掌握。在中考培训期间，我多次进行了模拟测试，并及时总结了自己的错误和失误。通过分析自己的错误原因和学习不足之处，我能够更好地了解自己的问题所在并改进学习方法。我逐渐发现，通过错误总结，可以更好地掌握重点和难点，同时也能够消化和吸收一些新的知识点。因此，在学习数学的过程中，我认为进行模拟测试和错误总结是非常重要的环节。
最后，要保持积极的学习态度，以及一定的学习动力和激情。数学学科是一个需要长期坚持和不断积累的科目，它需要学生保持一定的学习动力和兴趣。在中考培训过程中，我时刻保持着积极的学习态度，我相信只有用心去学，才能取得好成绩。另外，我还积极参加各种数学竞赛和乐于接受挑战，这不仅能够提高自己的数学水平，还能够锻炼自己的解题能力和思维能力。
总的来说，数学学科的学习是一个以积累为基础，注重方法和技巧的过程。通过培训过程中的一系列努力，我逐渐明确了自己的学习目标，找到了适合自己的学习方法和技巧，更加自信地面对中考数学。希望我能够继续保持良好的学习状态，取得理想的中考成绩。
数学培训的心得体会总结篇四
一下午的培训学习使我对小学数学教学规范有了初步的认识。在此结合本次学习谈点自己的心得体会:
一、严格要求，培养良好习惯
一年级知识讲授内容不太多，关键是养成习惯的培养。课堂上应重点抓学生的学习习惯、行为习惯。磨刀不误砍柴工，良好的学习习惯养成了课堂教学就会得心应手。
二、创设情境，让学生积极投入学习
新课程实验教材注重了儿童心理学，小学生特别是低年级的学生，对任何事物的兴趣不能具有持久性，注意力易于分散。教师应根据教学内容创设生动的情境，让学生从直观形象的情境中去发现新的数学知识与方法，不知不觉地进入数学学习世界。如杜晓夏老师的《垂直和平衡》就创设一个学生非常直观的情境引入教学内容，这一直观的情境，调动学生积极参与同一平面内两条直线的位置关系的活动，使学生在积极的情感中自主地、能动地探索、发现新的知识。因此，在教学过程中，我们要注重创设情境，依托情境，在情境中让学生学习数学、发展数学、体验数学的价值。
三、学习内容生活化，使学生感受数学与生活的联系
数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的热望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，如：学习《小数除以整数》时，老师以自己逛商店买蛋糕入手，引导学生去找解决问题，这样使学生对学习不陌生，又不枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
四、学习方式活动化，让学生主动获取知识
活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、宽松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探索、发现数学问题、从而创造性地解决问题。新教材在学生探究知识的过程中重视了以下活动：
1、重视操作活动。动是儿童的天性，将学生置于"学玩"结合的活动中，化枯燥的知识趣味化。如杜老师的《垂直和平衡》中安排大量的动手操作的时间，让学生在折一折、画一画、摆一摆中认识感知平行四边形的形状。
2、重视游戏活动。爱做游戏是儿童的天性。特别是小学生通过游戏能激发学习兴趣，如果学生产生浓厚的兴趣，变苦学为乐学，就会产生强烈的欲望，积极主动地学习。
3、关心学生，加强与学生的情感交流。
总之，通过这次学习，为我的课堂教学增加了大量的宝贵经验。我会将学到的经验运用到自己的课堂教学中，不断提高自己的教学水平。
数学培训的心得体会总结篇五
今年暑期有幸参加了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获：
面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的疑惑，而南京市教研室员朱宇辉老师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有一定的观念更新是很难实现的。
在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律，年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的能力，努力提高学生学习的主观能动性。
美女特级魏洁老师的个人成长经历，特级教师王凌给我们看他的备课笔记，张勇成老师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的健康成长又一次指明了方向。还记得宋涛老师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”犹如醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你愿意，你总归能看到前面的希望！
此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学基本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素质教育贯穿到学科教学过程中。我第一次听到案例教学，开始感到茫然无绪，现在慢慢从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参与度，更很少体察学生的情感和需求，贲友林老师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会聆听学生的心声，尊重学生的需求。
改变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了发展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关心学生的成绩而忽视学生学习过程的探究为注重学生学习过程的探究，真正体现教学评价的过程性。
数学培训的心得体会总结篇六
中考数学是中学学习阶段的一门重要学科，对于学生来说，取得好的成绩对升学至关重要。为了提高中考数学成绩，许多学生选择参加数学培训班。近期我也参加了一个数学培训班，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
首先，在数学培训班中，老师的教学方法非常重要。培训班的老师具有丰富的教学经验和深厚的数学功底，能够因材施教，针对性地教学。他们善于用形象生动的语言和实际的例子阐释抽象的数学概念，使学生更容易理解。同时，老师们会通过举一反三，引导学生掌握解题的方法和技巧。在我的学习过程中，老师们总是以学生的实际情况为出发点，通过不同的教学手段帮助我们掌握数学知识。
其次，在数学培训班中，学生之间的互动和合作也非常重要。培训班的学生来自不同的学校，都有各自的学习方法和技巧。通过与其他同学的交流和讨论，可以让我们互相借鉴，共同提高。在课堂上，老师经常组织学生一起思考问题，并让我们相互交流和讨论。这样的互动和合作，不仅增加了学习的趣味性，还能帮助我们找到解题的不同思路和方法，从而提高解题能力。
另外，在数学培训班中，刷题和做题量也是非常重要的。数学是一门需要反复练习的学科，只有通过大量的练习，才能真正掌握解题的方法和技巧。培训班会提供大量的习题和试题，让学生进行刷题和模拟考试。与此同时，老师还会针对学生的错误和薄弱之处进行详细讲解和指导。通过大量的练习和反复的解题，我的数学水平得到了很大的提高，提高了解题的速度和准确率。
此外，在数学培训班中，要保持良好的学习态度和习惯。数学学习是一个积累和沉淀的过程，需要学生付出长时间的努力和坚持。有时候会遇到难以理解的知识点和问题，这时候要坚持不懈地学习和思考。同时要保持良好的学习习惯，合理安排学习时间，做到有计划地学习和复习。只有保持积极的学习态度和习惯，才能更好地应对考试压力，取得好的成绩。
最后，在数学培训班中，要充分利用好班级和老师的资源。数学培训班通常有很多学习资源和学习工具，如课本、练习册、试卷等。学生要善于利用这些资源，积极参与学习，提高学习效果。同时，要积极与老师沟通和交流，及时反馈自己的问题和困惑，争取得到老师的帮助和指导。培训班的老师和同学们都是与你有着共同目标的伙伴，只有充分利用好资源，才能更好地进步和提高。
总而言之，参加数学培训班是一种提高中考数学成绩的有效方式。在这个过程中，要注意选择好的培训班和老师，充分利用好学习资源和学习工具，与同学们互动和合作，坚持练习和复习，保持良好的学习态度和习惯。通过这样的努力，相信每个学生都能取得优异的中考数学成绩。
数学培训的心得体会总结篇七
我这次参加自治区2012年义务段小学数学新课程标准及人教版教材集中加远程培训活动，为我们教师创造良好的学习机会，提供了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，认真聆听专家讲座，学习教学相关策略，并进行课堂教学实践，用心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的不足，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。
1、最重大的变化莫过于人的观念的变化，这次培训在一定程度上转变了我对学习的观念，知道了交流与彼此学习的重要性，只有通过培训才会促进自己的专业知识和理论水平。在这次学习过程中，自己很对以前的困惑得到醍醐灌顶的解决，并且自己以前没有注意到的知识，应该思考的东西，得到了学习。这种收获是巨大的。
2、认识上和学习的互动性上发生了转变，而且自觉性也是十分有意思的一个方面，实际上我们老师应该都有强调学生自觉的时候，这次培训需要的也是老师的自觉性，一些老师可能会投机取巧，感觉学习没有必要，实际上这种思维可能就是学生的思维方式，学生不喜欢学习，或者没有认识到学习的重要性，这就要求老师们根据自身想想如何解决自己投机取巧的问题并且日后用之于学生了。
3、强大的互动平台也是本次网络培训的优越性，专家设计的程序和排名，还有视频和全国各地的老师交流互动，很大程度上体现了网络培训的魅力所在，这种形式从参与的程度上可以看出广大老师的认可。培训丰富多彩，生动有趣的案例很多易于接受，从而也认同了培训的内容，我从内心原意接受这样的培训。特别是各位指导老师各位专家不辞辛劳在大热天里看那么多的作业，文章，并把优秀的文章推荐给大家，虽然现在有空调，但是大家都知道夏天即使有空调也是很难受的，其实现在咱们是学生，而指导老师，专家就是我们的老师，实际上这真的是一次学习的回归，我们平时说学生不体谅老师，我们自己呢，一定不要做不体谅老师的学生啊。
指导，及时的反馈信息。我在阅读中也得到了学习，及时的写出反思或者是一些困惑的地方发帖和全国各地的老师交流。
5、本次培训学习了专家们的讲座，几位专家的讲座可谓深刻独到、旁征博引，通俗易懂、生动有趣，发人深省。学习之后确实获益匪浅。课改、新课程标准的解读，如何教会学生学习，在地理学习中如何利用教学的技巧，如何教，如何学，如何分析自身，分析学生，分析教材，分析乡土，利用地图，力求事半功倍，永远是教师最关注的内容，也是教师最值得寻求探寻的地方，更是教师一生追求所在。 这次的学习让我如沐春风，使我明白了许多学生的学习应该是有意义的理解记忆，有动力的，有效的学习应该是活学活用的，总体来讲应该是真正能够促进学生发展的学习;教师的成长离不开自身的素养，人格的魅力，离不开广博的知识，离不开以学生为本，以学生的发展为已任，以爱为动力，以课堂教学为主阵地。不然就会走偏难以实现教育的真正目的。
此次的学习，形式多样，让我最感兴趣的是在网上与专家与同仁互动式交流，评论，在交流、评论中教师共同探究，集思广益，各抒己见，大家的观点来得更直接、更朴素、更真实。在交流中得到启发，得到快乐。使我在这短暂的学习中获得了一笔财富!不仅如此，培训学习所获得的更是一笔精神财富!
总之，在今后的工作中，我将树立终身学习的观点，在师一日，便不可荒废半日。通过学习不断获取新知识，增长自身的才干，适应当今教育改革的新形势。为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，为教育事业奉献自己的光和热。
数学培训心得体会4
数学培训的心得体会总结篇八
本学期重点进行了“会倾听”“会思考”“会表达”的习惯养成训练。
1、培养学生会倾听的措施主要是：
教给方法学会倾听。老师讲课时，眼睛盯着大屏幕，竖起耳朵认真听，在心里默默重复老师的话。听明白的地方可以轻轻点头作回应。同学回答问题，端正坐好认真听，思考同学的回答，等同学回答完做出判断：“yes”或“yes”“no”，当说出“no”时，举起自己的右手准备表达自己的见解。看书时，眼睛盯着书，左手的食指指向要看的内容，右手拿着笔，做好记录的准备。
创造条件喜欢倾听。当学生对倾听的内容感兴趣时就会喜欢倾听。如果内容上缺乏吸引力，教师就要创造条件，利用电子课本、白板等手段，让学生也能到白板前写一写、画一画、拖一拖，赋予数学知识有趣的外衣，吸引学生认真倾听。
评价激励提升效果。在培养“会倾听”的好习惯过程中，要多表扬鼓励，让学生能够品尝到成功的喜悦，获得成功的满足感。同时和班级的小组加分联系起来，教师多运用肢体语言提醒学生认真倾听，提升倾听效果。如：“手势暗示”“目光暗示”“语调暗示”“接触暗示”。
2、培养学生会思考的主要措施有：
创设思考的氛围。讲评试卷和作业从错题最多的同学开始，重复的题目只讲一遍，然后在班级讲第二遍。所有的讲解其他同学认真听，及时给予补充，有疑问及时质疑。作业讲评是上课前先拿出5分钟的时间小组内讲评作业，还是让错题最多的同学先讲，有问题其他同学再帮助、补充。
提供思考的空间。课堂上给学生充分的思考准备时间，给胆小不自信的学生打打气，给有心理障碍的学生排泄疏导。同时还要善于引导，引导学生结合已有的知识与经验来思考，从学生的思维角度预设相应的问题引导学生思考，让学生在思考中顿悟，在思考中获得新知。
激发思考的欲望。课堂上创境激趣，激发学生思考的欲望，引导学生积极参与，自动探究，获得新知。同时还要多用启发性语言。如：“你的思考方式很有特色，但与这个问题的思路手游出任，换一个角度想想，或许会有新的发现的。”“再仔细想想，其实这个问题……角度考虑很简单。”“你的'方法和独特，能跟大家说说你是怎么想的吗？”等等。
交给思考的方法。课堂上可以鼓励学生联系生活实际，结合已有的知识进行思考，还可以鼓励学生大胆猜想，引导学生多角度思考。还可以用举例法、画图法、转化法、假设法等。
3、培养学生会表达的主要措施有：
学会阅读数学，从中感悟数学语言。在教师的潜移默化中形成数学语言。采取各种形式，让学生发展数学语言。如：小组讨论、同桌交流、让学生小结、在操作中强化学生的数学语言等。
通过训练多数同学课堂上能够认真倾听，偶尔有个别同学走神了，我的“手势暗示”“目光暗示”“语调暗示”“接触暗示”方法也会及时帮助他们把注意力回到课堂上。
“数学思考”能力的形成是一个缓慢的过程，有其自身的特点和规律，不是学生听懂了、记住了，而是学生自己悟出了道理、掌握了规律、学会了方法。现在班级中至少有半数的同学看到问题能够有质量的思考，多数情况下也能得到正确的结果。
“语言是思维的外壳”。现在有的同学逐步学会用准确、精炼、清晰、完整的语言表述算理和解题思路以及获取知识的思维过程，久而久之，学生既会想又会说，既可以培养学生数学语言的表达能力，又可以促进学生思维能力的发展。课堂上给学生一个机会，他们就会还你一个精彩。现在课堂上我讲得越来越少了，学生逐渐成为课堂的主人。
课堂上仍有同学听讲走神，需要不断的提醒。特别是讲评作业、试卷时，有个别同学总是想边听边订正，影响听课质量。
有的同学对老师提出的问题会思考，但拿过一道题目，有时却无从下手，不知道如何思考。
个别同学对自己不明白的地方不会表达，不能流畅的复述自己的想法。
继续培养学生认真倾听的好习惯，对于倾听质量不高的同学特别关注，课下交流谈心，课堂上多提问，多眼神交流。
作业题目中坚持每次选一题写出思考过程，这样创造条件督促同学们自主思考，继续交给思考的方法。课堂上多让同学讲解，让同伴的榜样作用影响其他同学，不从中学到思考的方法。
课堂上多提问不善于表达的同学，给予他们机会，鼓励谈们多展示自己，多表达自己的想法。课堂上多让同桌之间、小组之间交流想法，表达自己的思想。个别辅导时也注意多提问，多让学生表达，从交流中获得信息，提高辅导效果。
数学培训的心得体会总结篇九
这次参加了河北省中小学幼儿教师全员培训，收获颇丰、受益非浅。在培训中，我进一步认识了新课程的发展方向和目标，反思了自己以往在工作中的不足。作为教师，我深知自己虽然参加工作二十多年，但在教学上还是不成熟的，在教学过程中还存在一些问题.所以此次培训对我今后的教学工作有着重要的指导作用。现将这次培训情况做一下总结：
一、树立终身学习的观念
通过这次全员培训学习，使我深刻的意识到作为新时代的教师，要想教给学生一滴水，老师不仅要只有一桶水，如果教学理念不改革，教学方法不创新，个人素养不提高，是难以胜任的。这些都要求教师要不断的学习提高，做创新型教师、研究型教师、引导型教师。教师如果没有认识到自己学习的必要性、重要性，总是用陈旧的知识和老化的观念去教育现在的学生，那其结果必然是被社会无情的淘汰。
作为教师，我们的学习不是一般的学习，而是基于一个教育者的学习。我们最终的追求是育好人，为“育人“而学习是教师的天职”。我们应当积极参加上级组织的各种培训，继续学习，使之达到活到老，学到老的终身学习观念。应当不断学习新的教法，新的教育教学理念。让自己成为“源头活水”更好地滋润学生渴求知识的心田。
二、数学教学理念的提升
教学经验有，教学技能也是非常薄弱。面对当今的形式，时代要求我们不断进步，吸取营养，为祖国的教育事业能够有突飞猛进的发展贡献我们的力量。这次学习让我在数学理念上有了更深刻的认识。集合思想、对应思想、符号化思想、化归思想、类比思想、分类思想、统计思想、极限思想和模型思想这么多数学教学思想方法在数学教学中的应用是复杂和实效的。我正是缺少了这样的一些理论基础，使得在实际教学中缺乏高度和深度。这也是我们在日常教学中，尤其是公开教学中面临的最为头疼的环节。除了教师自身要具备较高的随机应变的能力外，更要汲取丰富理念，这样才能真正具备驾驭课堂的能力。
三、发展学生思维，掌握解决问题的策略
从而长效地、持久地在学习的过程中间形成独立获取知识的意识，提高主动解决问题的能力，如果能真正有效地将策略教学渗透在我们日常的数学教学活动之中，而不是“为教策略而教策略”，那么，我相信，将会有更多的学生被数学的内在魅力所深深的陶醉与吸引。数学教学要贴近学生生活，又能够体现数学学习过程，并且使用得当的现代教学媒体，会给学生的学习活动带来一系列的良好变化，可以提高和促进学习。
四、教得好本质上是为了促进学得好
在实际教学过程中是否能够合乎我们的意愿呢?我们在上课、评卷、答疑解难时，我们自以为讲清楚明白了，学生受到了一定的启发，但反思后发现，自己的讲解并没有很好的针对学生原有的知识水平，从根本上解决学生存在的问题，只是一味的想要他们按照某个固定的程序去解决某一类问题，学生当时也许明白了，但并没有理解问题的本质性的东西。
在今后的教学活动中，我将不断的学习，努力提高自己的业务水平，认真上好 每一节课，使我的学生在每一节课都有所收获。
数学培训心得体会2
数学培训的心得体会总结篇十
近年来，随着中考成绩的日益重要，很多学生和家长都开始重视数学的学习。为了在中考中取得好成绩，许多学生纷纷报名参加了数学培训。我也是其中之一，经过几个月的培训，我深感受益匪浅。在这里，我想分享一下我的中考数学培训心得体会。
首先，良好的学习氛围对数学学习的重要性。在培训班里，我感受到了一种学习氛围的浓厚。每天都能见到很多倾心学习的同学，他们特别认真地听讲，积极思考问题，对于老师的解析也非常仔细。这样的学习氛围无疑给了我巨大的激励力，让我更加专心致志地学习。
其次，有经验的老师对于学习的指导起到了至关重要的作用。在数学培训班里，每个老师都是经验丰富的数学教师，他们用生动有趣的教学方式，使枯燥的数学知识变得有趣起来。他们不仅讲解思路清晰透彻，还会为同学们提供各种解题技巧和经验，让我们能够更加灵活地运用所学知识，提高解题能力。
此外，反复练习对于数学学习的重要性也给我留下了深刻的印象。在培训班中，老师不仅会讲解课本上的例题，还会布置大量的课后作业和模拟考试。通过这样的训练，我渐渐摸索出了自己的学习方法，同时也提高了解题速度和准确度。而且，逐渐熟练的解题能力也让我在中考中更加游刃有余，减少了紧张感。
此外，数学培训班还注重培养我们的思维能力和创新精神。在培训中，老师会遇到不同类型的问题，并鼓励我们自己去解决。而这样的学习方式，培养了我们的分析问题和解决问题的能力，同时也激发了我们的创造力。在中考中，我遇到了一道比较棘手的试题，但是通过培训班培养的思维能力，我很快就找到了解题的方法，最终顺利解决了这道难题。
最后，中考数学培训班给我留下的最深刻的体会是学会了如何面对挑战。在学习的过程中，我遇到过许多困难和挫折，但是通过坚持不懈的努力，我逐渐克服了困难，取得了进步。这也让我懂得了学习的意义在于不断挑战自己，相信自己，最终取得成功。
综上所述，通过中考数学培训，我收获了满满的成长和收获。学习良好的学习氛围、有经验的老师的指导、反复练习和培养思维能力以及面对挑战的勇气和毅力，都让我对数学学习有了更深刻的认识和理解。相信这些经验和体会，不仅对我的中考有着积极的影响，也将对我的未来学习道路有着长远的指导作用。
数学培训的心得体会总结篇十一
xx年7月xx年龄、心理特点对学生进行最大程度的鼓励，如在组织教学时提到：“听说我们这个班是我们学校表现最好、最棒的一个班，相信今天同学们和老师的合作会更加优秀！”看似简单而且与上课内容无关的几句话，很大程度上已经拉近了老师和学生的距离，调动了学生的积极性。特别是专家杨老师和学生之间通过分别说“优秀的学生”“漂亮的老师”互夸的这种互动活动，很快的和学生融为一体，为课堂的开展奠定了良好人缘。所以培训完，我的感受是我们不但要会教数学，同时还应该是一位心理学家，能够在课堂上抓住学生的心。
第一、他们善于创新：
两位老师都能根据小学生的特点，为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发学生的学习兴趣。他们都能以学生的生活为背景，创设情境引入新课。如张建兵老师引入时问学生现在是什么季节，同学们都穿着短袖，能一直这样穿到冬天吗，为什么？学生都会想到冬天气温太低，自然引入到新课《温度》的学习。
第二、他们善于交心：
老师的授课语气让人倍感情切、随和、自然、和蔼可亲，特别具有亲和力，学生一下子就喜欢上老师了。更值得欣赏的是杨老师的语言非常丰富，准确、优美，有着比较深的文学功底和文化底韵，所以她的授课如行云流水，轻松自然、不留痕迹。
1、张建斌老师《温度》一课突出的核心，是让学生通过预习导学提出质疑，围绕学生提出的问题为核心，以三个探究任务为主线展开教学。在具体教学有这样一个核心环节：在孩子从地图上认识了最低温度和最高温度后，提出了“探究一”的学习任务，让孩子们导学单上完成以下活动：以自己喜欢的方式写出北京的最低气温——零下2摄氏度，最高气温零上5摄氏度。张老师给了学生充分的思考时间，通过积极思考，学生们想到了多种表示方式：
（1）用最高、最低表示；
（2）用热和冷；
（3）箭头朝上、箭头朝下；
（4）”+”表示最高，”—“表示最低。
这样一个环节，很好的淡化了学习的难度，巧妙地落实了本节课的教学目的，使每个学生都在获得积极启示和引导的前提下有所发现。
紧接着让孩子完成探究二：在温度计上标出相应的温度。学生以小组为单位交流探讨，完成活动后，在全班展示本小组的思路及方法。学生在自主学习、合作交流的的过程中，有了自己的思考和想法，通过各小组的展示，小组间互相补充，大家对知识有了更多、更准确、更透彻的理解。同时，这一环节又渗透了通过数学模型解决问题的思想和方法。在学生展示完之后，教师又提出：从温度计上你能发现什么？学生的思考交流互相补充后，发现零下范围内离零越远，温度越低；零上范围内离零越远，温度越高的结论，为后面探究三中脱离温度计比较温度的大小做了良好的的铺垫。学生在探究一、二的基础上，很好的完成了探究三和练习题。最后在学生谈了本节课的收获后提出了一个思维拓展问题：2摄氏度与—7摄氏度的温差是多少。通过这个问题的解决使学生解决问题的能力有一定的提高，思维得到了很好的升华，最后的结果是很好的完成教学任务，达到了很好的教学效果。
2、辽宁杨老师《重复的奥秘》这节课，老师抓住本节课虽然课题是“重复”，但根不在“重复”，而在于“规律”的核心。所以杨老师的课是围绕“找规律”，以情境图+问题串为主线通过三个环节展开教学。第一个环节是：在主题图中，让孩子发现大小灯笼的排列规律，先用手做出大灯笼、小灯笼的动作，让学生跟着做，这样学生表示大小灯笼的排列规律时有了实实在在的感官依托。另外在教学中最值得学习的环节是让学生在学习单上：写出大小灯笼的排列规律，用喜欢的方法把灯笼的排列方式表示出来。这个环节同样先给了学生更多的时间思考，然后通过学生上讲台表述、讲解，把自己的思路、方法尽最大能量的展现出来，如：
（1）、有的画实物图表示；
（2）、有的用大小文字表示；
（3）、有的用大圆，小圆图形表示；
（4）、有的用问号，感叹号这样的符号表示。
把一种事物的规律让孩子用多种方式表示出来，在这过程中即训练了孩子找规律的能力，又引导孩子认识到探索规律中多样化的方式不仅可以表现在画图、符号等方面，还可以表现在语言上。还有在学生经历画图、文字到符号的过程中，其实是引导孩子对数学的学习经历一个数学抽象即符号化的过程。这种引导为以后学生学习方程、字母表示数等知识，起到了很好的引领作用。
通过环节一的积极、主动、透彻的学习，学生的积极性非常高，老师因势利导，进行了环节二：提出问题：主题图中哪些事物的排列是有规律的？放手让学生去找，学生找出了很多，表达的非常好，甚至有些连老师都没注意到的，他们都找到了。我想这是来源于老师前面很好的思维启迪，才点燃了学生精彩的思维火花。
找到循环节，就能找到排列规律，同时以恰当的表示出规律来。接着教学回归生活，教师让学生在大厅中找一找事物排列的.规律，体现了数学与生活的紧密联系。最后杨老师送给学生一句话：数学学习是一条长长的道，只要我们坚持“重复“的奔跑，就一定可以发现隐藏在其中更多更好玩的“奥妙”。以此做了结束语，巧妙的点出了本节数学课的主题：“重复的奥妙“。
总之，在这两节观摩课当中，我看到的是老师与学生真实的交流，数学课堂不再是单纯的教师教、学生学，而是一个教与学的统一体。每一位老师都放手让学生自主探究解决问题，教学中，遇到一些简单的问题，就让学生自己通过动口、动手、动脑去解决，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表意见的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现"教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者"的教学理念。
除了老师先进的教学理念、还有娴熟的教学技巧、新颖的教学方法、创造性驾驭教材的能力、较高的教学素养、优雅的教学风格等，都深深的感染了我，他们不是为了教书而教书，而是有教学思想的老师。看似他们课堂随和、轻松，但其实每一个环节的设计、每一个问题的提出、每一句过渡语引导都是经过他们精心设计、精耕细作而成的，是他们教学智慧的结晶。
第二项是专家对新课标教材的解读，来自吉林省教育学院的何风波教授做了题为《对新世纪小学数学教材的解析》的讲座，对北师大版数学教材的呈现方式（包括特色、体例、内容、编排）、教材目标、课时规定等做了详尽的解析。第三项是专家讲座以及和专家的互动研讨；何凤波教授做了《小学阶段几个核心问题的研究》的专题讲座，听完讲座后，学员们各抒己见进行了研讨。在研讨中，大家从自己多年一线工作的教育教学经验出发，针对某一个主题作了精彩的阐述，论述中展现了老师们先进的教学理念、新颖的教学方法，扎实的教学技能，大量实例的援引异彩纷呈。与大家相比，我感觉自己在教育教学实践、理论经验方面还很欠缺，水平有待于进一步提高。
通过参加这次培训活动，我明白了作为教育者，学习必须成为我们终生要做的事情，不然就会没有出路，教师要想真正有所成就，就必须勤奋而又智慧的吮吸知识的甘露，不断探索不断进取，不断培养自己的教育教学综合能力，才能适应当前教育教学改革的形势。
数学培训的心得体会总结篇十二
数学作为一门学科，一直以来都是学生们的难点和痛点之一。为了提高学生的数学成绩，全能数学培训作为一种有效的辅导方式受到了越来越多家长和学生的青睐。我也是因为数学成绩不佳而开始接受全能数学培训，而今我深有体会地发现，全能数学培训不仅仅是追求高分，更注重培养学生的数学思维能力，为未来的学习打下了良好的基础。
第二段：全能数学培训的特点
全能数学培训不同于传统的数学补习班，它的最大特点在于整合了一系列优质的教学资源和教学方法。在全能数学培训中，我发现老师们采用了互动式的教学方式，课堂上充满了活力。同时，全能数学培训还提供了一系列的练习题和模拟试题，让学生有机会在实践中不断提高自己的解题能力。这种综合性的培训方式让我深受启发，我开始养成了主动学习和思考的习惯。
第三段：全能数学培训的收获
通过全能数学培训，我的数学水平得到了显著的提高。首先是在知识层面上，全能数学培训让我对数学知识有了更深层次的理解。老师们讲解细致入微，结合实际问题进行讲解，让我更好地理解数学与生活的联系。其次是在方法层面上，全能数学培训教会了我许多解题的技巧和方法，使我的解题能力得到了极大的提高。我能够更快速地找到解题思路，并灵活使用各种方法解决问题。最重要的是，全能数学培训不仅关注学生的学习成绩，更注重培养学生的数学思维能力。通过学习数学的思维方式和逻辑推理，我的思维能力得到了锻炼和提升。
第四段：全能数学培训的启示
通过全能数学培训，我意识到数学不仅仅是一门学科，更是一种思维方式。全能数学培训提倡的思维方式和解题方法，使我对待学习和解决问题的态度发生了根本性的变化。我不再把数学当作一个沉重的负担，而是开始喜欢上了数学，享受从中获取乐趣的过程。全能数学培训还教会了我如何独立思考和合作探究的能力，这对于今后的学习和生活也是至关重要的。
第五段：总结
全能数学培训在提高学生数学成绩的同时，给予了学生更多的启示和收获。通过全能数学培训，我们不仅掌握了数学的知识和技巧，更培养了良好的学习习惯和思维方式。这种全面发展的数学培训模式，对于孩子的成长和未来的发展具有积极的意义。因此，我相信，通过全能数学培训的学习，我们能够在数学领域取得更出色的成绩，并在学习和生活中展现出更加全面和优秀的素质。
数学培训的心得体会总结篇十三
随着现代社会的发展，数学作为一门基础学科，对于个人的发展和职业选择越来越重要。为了提高自己在数学领域的能力，我参加了一系列全能数学培训课程。在过去的几个月里，我经历了艰苦训练和各种考验，我深感受益匪浅。今天，我想分享一下我在全能数学培训中所获得的心得体会。
首先，全能数学培训课程让我明白了基础知识的重要性。在培训的过程中，我们首先从最基础的数学知识开始学习，包括算术运算、代数方程、几何图形等。这些知识作为数学建立的基石，是我们后续学习更高深数学内容的基础。通过全能数学培训，我对这些基础知识有了更深入的理解和掌握，并且在业余时间也习惯了进行不断的复习和巩固。我深感这些基本技能是进一步发展数学能力的关键。
其次，在全能数学培训中，我进一步提高了解题思维的能力。数学题目不仅要求我们熟练掌握基础知识，还需要我们具备良好的解题思路和灵活的思维方式。在培训课程中，我们经常进行思维训练和解题竞赛，这让我养成了分析问题、寻找规律的习惯。同时，老师们也经常给我们提供不同角度的解题思路，让我学会从多个方面去思考问题。通过这样的训练，我的解题能力得到了极大的提高，不论是在学术考试还是实际问题中，都能更加高效地解决数学问题。
此外，全能数学培训给了我机会与同学们进行合作学习。在培训课程中，我们一起研讨问题、共同解题，互相帮助一同进步。这让我领悟到合作是提高数学能力的一种重要方式。通过与同学们的合作，我不仅学会了彼此的优点，还在交流中不断提高自己的数学思维。而且，与同学们讨论和解题时，我也增强了自信心，不再害怕困难的问题。这种积极的学习氛围让我更加喜欢数学，并激发了我更多的学习兴趣。
最后，全能数学培训还锤炼了我的思考和解决问题的能力。在培训课程中，我们经常要面对难题，需要耐心思考和尝试，这对我的毅力和耐心提出了很高的要求。通过培训，我逐渐养成了思考问题的习惯，学会了怎样抓住问题的关键，怎样找到解题的突破口。这种思考和解决问题的能力不仅对于数学，对于其他学科和实际生活中的问题也非常有用。
综上所述，全能数学培训给予了我宝贵的数学学习机会，并为我提供了良好的学习环境以及个人能力的提升。通过培训，我理解了基础知识的重要性，提高了解题思维的能力，体验了合作学习的乐趣，并培养了思考和解决问题的能力。我相信，这些经历将成为我未来学习和发展的基石，让我在数学领域取得更大的成就。
数学培训的心得体会总结篇十四
今天，非常荣幸的聆听了王云老师、曹凤云老师和韩永军老师执教的三节公开课，通过看他们的课，我感觉他们的课与省级优质课相差不大。听了他们的课感觉自己受益匪浅。下面我根据每节课具体谈谈自己的看法：
王云老师执教的《9加几》我认为本节课最值得我学习的地方有两点：一是从主题图中出示的牛奶情况(一箱中有10盒，另一箱中有5盒)，其中一边有9盒，另一边有5盒。其实这样一出示之后学生很容易想到把一箱凑成十盒，在学生想到把9盒凑成10盒后老师并没有直接归纳成符号表现的形式，而是让学生看图后用小棒来表示，小棒表示完后思考能不能用符号来表示。让学生经历从图到小棒再到符号的`过程，学生的理解会比较深刻。二是在练习题的设计上，王老师注重采用各种形式来巩固练习凑十法的有关知识。如让学生填空、找朋友、口答算式等等的形式巩固知识。
曹凤云老师执教的《分数的初步认识》，给我印象最深的地方，我觉得学生对几分之一认识的相当透彻，曹老师采用让学生说一说二分之一表示什么，分母表示什么意思，分子表示什么意思，分数线表示什么意思?动手折纸创造二分之一，巩固练习中让学生体验到必须平均分，发挥想象动手创造其他的几分之一。注重采用多种形式来体验几分之一。
韩永军老师执教的《植树问题》，我认为值得学习的地方是韩老师充分采用演示的形式让学生理解数学知识。如采用一榨一榨的形式让学生认识一段一段，也就是间距。利用几名学生上台，让学生演示两头都栽，一头栽一头不栽的情况，环形栽的情况。利用非常直观的形式让学生认识到植树问题的各种情况，并且能够深刻理解这些情况。