理想是一颗心中的种子，只有经过努力的浇灌，它才能生根发芽、茁壮成长。写一篇完美的理想总结，首先要明确自己的理想是什么。做一个有理想的人，以下是一些精心挑选的理想总结范文，让我们一起来学习和成长吧。
下跳棋的小学四年级篇一
一学期过去了，在跳棋社团活动过程中，我们尝试让学生用自主、合作、探究的学习方式进行学习，以培养智力因素（棋艺）与非智力因素（兴趣、情感、性格、意志等）相结合为原则，以发展学生的创造性思维为重点，激发学生学习兴趣，培养学生形成良好的人文素养，为学生终身喜爱跳棋、学习跳棋、享受由此带来的快乐奠定良好的基础。
跳棋活动的宗旨是培养学生的兴趣，激发他们的竟胜心和乐于钻研的精神，促进学生学习提高。因此我们把目标定为：培养人人学会下跳棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。
在教学中，不是一味的讲解棋艺的理论知识，而是根据学生的实际情况，少讲多练，让学生在每一堂课中都能学到一点棋艺的知识，而用更多的时间去下棋，这样，他们可以边学理论边实践，这对于增长学生们的棋艺，培养学生们的创造能力很有好处。另外，在课堂上，我们还随时针对学生在下棋中表现的不足之处，比如一些错误的走发，及时给于讲解、指导。
下棋如做人，在某些方面也体现着一个人的素质，在学生们学棋之初就应该及时培养学生们棋艺中的良好行为习惯，在刚开始的几节课中，有的学生高声喧哗、随便悔棋，别人下棋时指手画脚等不良习惯，针对这种情况，我们及时教育，让学生明白了其中的道理，为后来的下棋创造了良好的环境和氛围。另外，为了让学生们形成良好的`意志品质，我们经常教育学生们下棋也要三思而后行，对局势多分析、深思量，做到知己知彼，出棋不悔，过后及时总结经验教训。
兴趣小组建立之后，我及时了解学生们下棋的情况，有的学生还不会下棋，有的刚刚学会走棋，针对这种情况，我及时给他们分组，让他们同种情况的分为一组，使其能棋逢对手，这样便于不同层次的学生都能得到学习、提高，使他们乐于其中。
跳棋也是一种智力竞技，它着法深奥，变化繁复，对于训练学生的推理能力和抽象思维、空间想象能力非常有价值。因此，跳棋活动是一种提高学生的空间想象能力和快速思维能力的增智活动。
下棋具有调节人的心理的功能。人的健康不仅仅是生理方面的健康，也包括健康的心理状态。下棋能增强心理调节能力和稳定的情绪表达，“胜不骄，达到对待胜败—心态平和，；败不馁”在面对挑战时，从容不迫，以稳制胜。
下棋让学生一方面体会到各种“妙招”“奇招”的智慧之美。另一方面，在跳棋活动中，学生喜欢竞争，喜欢出新招，这就强迫他们不断地开动脑筋去思考，同时为了赢的别人，他们要必须大胆心细。这些对学生创新精神的发展都非常有利。
在整个活动过程中，通过实际棋类比赛，培养学生们的意志，激发了他们的自信心，挖掘了学生们的潜能，培养了学生们的智力。
总之，我们的跳棋社团活动，目的是培养人人学会下棋，在跳棋对弈活动中，培养学生对跳棋的兴趣，激发他们的进取心和钻研精神，从而促进学生学业的发展。棋德人品的培养非一朝一夕所能完成，这需要长期的潜移默化，不断引导。只要我们坚持不懈，我们的目的一定能够达到。
下跳棋的小学四年级篇二
我喜欢下跳棋，五子棋，飞行棋等等。
其中我最喜欢下跳棋，每当吃过晚饭后，做完作业，我都会抽出一些时间和爸爸或妈妈一起下跳棋。
有一次，我和爸爸比赛。比赛开始了，我出去的棋总是让爸爸搭桥，后来，妈妈过来为我加油打气，我们把桥拆了，爸爸的一下子被困住了，他在一边想计谋，想办法拆了我的桥，结果被妈妈识破了。爸爸又想一招，想把我要进去的棋子堵住。我和妈妈齐心协力，换了几种走法，栏他的棋子，我们一步一步地超过爸爸，我们进的棋子越多，最后，爸爸输了。我们开心得哈哈大笑。
下跳棋是一项有趣的体育活动。既要动手，又要动脑，必须全神贯注，集中精力，才能把棋下好，打败对方。
我喜欢下跳棋，下跳能培养我的思维反应能力，使我的大脑变得更聪明！
下跳棋的小学四年级篇三
今天，我和爸爸一起下了三局跳子棋。
第一局，我先下，我小心翼翼地下，心里想绝对不能给爸爸搭桥。可是我一不小心，就让爸爸走了我搭的桥。后来我认认真真思考，下得越来越熟练，一颗一颗走进对面的营地。爸爸也一颗一颗向我的营地走去。爸爸还剩下三颗的时候，我终于走完了，获得了胜利。爸爸很不服：“不行，再来一局。”我又和爸爸开了一局。
第二局，我又小心翼翼地下，也不给爸爸搭桥。可是爸爸千方百的走我搭的桥，后来我干脆不搭了，从边缘开始走。我的棋很快就到达目的地了。可没想到爸爸比我先到目的地，看来下回我还是正面塔吧！阻止爸爸走就可以了。我不服，我又和爸爸下了一局棋，最后一局真是生死之交，我们非要分个高下。我心想：爸爸也真是的，还跟小孩子争。
最后一局棋，我们互相小心翼翼。我走中间，每次爸爸要走我的桥的时候，我都阻止他，害得他没有走一次我的桥，而我却走了他的桥几次，到了最后一局，我赢了。我开心地蹦起来，还大声说：“耶，我赢喽，我赢喽。”
下棋让我懂得了，不能粗心，如果稍微粗心的话，对方就赢了。如果是下象棋，只要下错了一步，那你就输定了。
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下跳棋的小学四年级篇四
今天一个小弟弟在我家玩，我们做了好多游戏。后来我说来个新一点的，他灵机一动顽皮地一笑说：“有了”，只见他快速地跑出去。我不知他的葫芦里卖的是什么药，等他回来了。他的手放在背后让我猜，我看到他拿的是一个大盒子，很快就知道是什么了。但我故意说了几种别的东西，他摇着头都说不是。
我弯着指头，眯着眼睛，象在努力的思考，然后一下子说出是跳棋。小弟弟疑惑的望着我：“你是怎么知道的？”我笑笑说我会算的。开始玩跳棋了。我们各自选择了一种颜色的玻璃弹珠，把珠子放在指定的位置。小弟弟先走一步，我再走一步，我们在自己的地盘摆好阵势，以便自己的棋子能快速冲到对方的阵地去。
就在双方接近的.时候，我犯了疏忽大意的错误，中了小弟弟的计：当时他的一颗棋子往左跳了一格，我以为他是避开我，结果我只有移动一格，他的棋子却把我的这颗棋子作跳板，跳了好多格，直到了我的后方阵地。
我虽仔细的走好后面的每一步，但最终还是无力挽回局面——输了。第二局，我认真的思考，走好每一步，一方面很好地利用他的棋子为我做跳板，另方面又尽可能断他的路。我终于胜利了。走跳棋要认真，学习要认真，做每一件事都要认真。只有认真，才能胜利，才能有好成绩，才能把事情做好。
下跳棋的小学四年级篇五
盛夏的一天晚上，天气又闷又热，空气好象停止了流动，没有一丝风。我们全家都在院子里乘凉。奶奶端上一盆西瓜，鲜红如血的瓜瓤，乌黑亮丽的籽儿，实在诱人。我迫不及待地跨上前去，拿了一块最大的刚想吃，爸爸把西瓜夺了过去，说：“想吃西瓜，得下和我下局跳棋，怎么样?”下跳棋可是我的强项，“ok”我满口答应。
前两局我们父子俩各胜了一局。第三局由我先走，跳一步接着连跳，棋子连成了花团状，我继续连跳，直逼爸爸的大本营。爸爸也不甘示弱，他胸有成竹地形成了一个“包围圈”，棋越来越难走了，我走到了“包围圈”旁边制造了一个障碍，爸爸很快就看了出来，他马上再跳，离开了我制造的`障碍。我的脑子飞快地转着，寻找着脱围之策，可是因为紧张，心儿怦怦直跳。而爸爸呢?则在一旁幸灾乐祸，脸上带着胜利的微笑。我生气地说：“你别太骄傲了，胜败乃兵家常事!“我又仔细地看了看棋局，终于发现了一个破绽，随即把爸爸的前进之路给拦住了，爸爸微笑的脸一下变得紧张了，前有强敌，后有追兵，在这种严峻的形势下，爸爸的心情怎么能平静下来呢?他急于求成走错了一步。真幸运啊，这场比赛我以2：1赢了!
“噢!我胜了!”我一边喊一边捧起大西瓜吃了起来，啊!真甜啊!
下跳棋的小学四年级篇六
我喜欢下跳棋，五子棋，飞行棋等等。
其中我最喜欢下跳棋，每当吃过晚饭后，做完作业，我都会抽出一些时间和爸爸或妈妈一起下跳棋。
有一次，我和爸爸比赛。比赛开始了，我出去的棋总是让爸爸搭桥，后来，妈妈过来为我加油打气，我们把桥拆了，爸爸的一下子被困住了，他在一边想计谋，想办法拆了我的桥，结果被妈妈识破了。爸爸又想一招，想把我要进去的棋子堵住。我和妈妈齐心协力，换了几种走法，栏他的棋子，我们一步一步地超过爸爸，我们进的棋子越多，最后，爸爸输了。我们开心得哈哈大笑。
下跳棋是一项有趣的'体育活动。既要动手，又要动脑，必须全神贯注，集中精力，才能把棋下好，打败对方。
我喜欢下跳棋，下跳能培养我的思维反应能力，使我的大脑变得更聪明！
下跳棋的小学四年级篇七
以前,每当看到其他学科的社团活动搞的有声有色，效果显著时，我的内心都会涌动着一丝羡慕。说实话，数学社团活动的开展确实难度很大，特别对我们农村高中学校来说，更是如此！
如何让学生从真正意义上通过数学社团活动的开展,能够学到课本以外的知识；真正让学生学会用数学知识解决生活问题；真正让学生动手去实践，去发现问题；真正让学生去探索身边事物中隐含的数学问题；真正让学生体验合作带给他们成功的快乐；真正让学生去观察生活中数学给人们带来的五彩斑斓的美；真正让学生亲身感受一下数学的鲜活与有趣？......面对这些问题，数学组的全体老师不知道费了多少脑筋？我们曾试图请教借鉴兄弟学校的经验，试图从网上找到我们想要的答案......但是，收效甚微。
我们认为：数学社团活动应该是一种以综合性学习为主要内容、以学生的趣味性主体活动为主要形式，以促进学生的全面发展为主要目标，以提高学生的实践能力为活动重点的教学形式。开展数学社团活动能丰富学生的精神生活，扩开他们的知识面，提高学习数学的兴趣，培养数学应用能力与相互之间的合作意识，增强勇于克服困难的信心，还能增进学生的身心健康，发展学生志趣和特长，增长才干,能真正使学生在活动求发展,在发展中求创新。数学社团活动还应将学校教育和社会活动紧密联系起来，引导学生了解社会，认识社会，获取最新信息，培养自己适应社会、改造社会的能力。
在大家的通力合作，集思广益下，本学期，我们数学组摒弃了以往单一的数学竞赛、数学兴趣小组、数学辅导等第二课堂活动形式，在学校的组织下以及各数学老师的进一步完善下，终于达成了共识：力争在创新、改革与效果的实效性上达到标新立异的目的，以注重运用数学知识解决实际问题为宗旨，争取在不断探索、总结的基础上进一步升华我校数学社团活动的质量，使得社团活动的成员在每次活动中都能有所收获。
根据学生报名情况，我们9位教师分成了三个小组，统一活动方案，每次活动结束，及时总结，活动内容由易到难。我们还不定时进行活动交流，在交流会上刚开始很多的'同学不愿表现自己，这样我们就很难发现大家有哪方面的能力，所以我们在以后组织的活动中应适当增加了一些让大家彼此了解的机会，鼓励同学对社团提出的自己看法与建议，这样，我们的社团在往更好的方面发展，在逐步完善，而且在交流的过程中充分体现了新成员对社团的关注。同时我们总结前次活动经验，商讨下次活动实施的任务、计划、需用的工具等事宜便成了每次教研组活动中必不可少的议程，大家忙的不亦乐乎。
到目前为止，我们已经让学生测量了自行车的车轮以及旗杆的高度，当我们告诉她们活动的内容时，大家难以掩饰兴奋和激动的心情，看着她们为了减小误差一遍遍测量，而且一边测量,一边纪录，一边修改、完善,还不时地蹦出来新的方法，新的方案，此时此刻，我们这些指导的老师会被同学们的兴奋所感染，一同分享着她们的快乐。在活动的同时，我们会针对活动的进度适时地告诉他们误差的分类，如何减小误差？哪些误差可以消除?哪些误差不能改变?如何计算误差?......比如在测量旗杆的高度时，还适时地给她们介绍了正余弦定理与三角函数之间的联系的基本知识，真正体验到了寓教寓乐的意境，看着同学们专注的神情，快乐的表情，我真的希望时间永远定格在这一瞬间......
在以后的活动中，根据我们的设想，还要让同学们学会银行利息的计算(附调查、理论依据、计算方法)、几何体的手工制作,以图片的形式展现数学的图形美......不过,因第一次进行走出教室,走出校门的社团活动，我们会在实践的基础上不断完善，使得学生的动手能力，合作意识，创新意识再上一个新的台阶。
本学期数学社团活动的设想、构思、实施之所以能够得以顺利进行，是和我们组的全体老师的齐心协力分不开的，在我们的愉快合作中，我从每位老师身上学到了很多，这些对我以后的工作起着很大的促进作用，愉悦共事是我们教研组的宗旨，把工作做到最好是我们共同的目的！
下跳棋的小学四年级篇八
提起下跳棋,我便不由得想起学跳棋的情景。
那时一个冬天的早晨，我闲在家里没事干。妈妈拿着跳棋走过来亲切地对我说：“我教你下跳棋吧。”我同意了。
妈妈告诉我规则，然后示范一遍。我说：“懂了，懂了，就这么简单，谁不会下？”便自告奋勇地的对妈妈说：“杀一盘？怎么样？”“好吧，不过，输了可不许哭鼻子。”妈妈不肖一屑地说。
不一会儿，我就被妈妈杀个落花流水。我的'眼泪在眼眶里直打转，再看看妈妈得意的样子，我真想哭了，但一想到我许下的承诺，又硬是把眼泪强咽回去了。
现在，我的棋艺已不止是能下赢妈妈，连平日一家之主的爸爸也成了我的手下败将。
我喜欢下跳棋！因为它丰富了我的业余生活，也提高了我的思维能力。