小班教案的设计应突出问题导向和综合能力培养。这些教案涵盖了语文、数学、英语等多个学科，具有良好的教学效果。
中班语言数数歌教案篇一
幼儿是教育活动的积极参与者而非被动者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合，以引导幼儿向最近目标发展区发展。中班上学期的幼儿口语表达能力逐渐增强，诗歌这种文学体裁，读起来琅琅上口，可以为中班幼儿所接受和喜爱。《数数歌》这首诗歌运用多种形式，让幼儿在看看、说说、听听、念念、玩玩中自主地学习，快乐地表达，体验学习诗歌的愉悦。
1.跟手诗歌中量词的准确运用。
2.在掌握诗歌基本格式的基础上创编诗歌。
3.认读重点字词：三株草、七条河、九座山。
1.经验准备：
2.物质准备：
小图书人手一册。
大图书、温馨的音乐。
游戏：我会说，准确说出量词。
1.幼儿翻阅小读书，自由阅读诗歌，教师适时引导。
图中有些什么？引导幼儿用数量词来表述。
2.幼儿结伴阅读，也可相互小声讨论画面内容，教师观察指导。
1.教师出示大图书和幼儿一起阅读。
（1）仔细看图上有什么？教师引导幼儿掌握合适的量词。
（2）幼儿看大图书，听教师朗诵诗歌。
2.引导幼儿找出诗歌中的规律。如：整首诗歌是用从一到十的数字为每句的开头，每两个数字说一个物体等。
3.教师和幼儿一起朗诵诗歌，注意诗歌中两次的'运用。
1.节奏朗读、
教师和幼儿一起用不同方式打节奏朗诵诗歌。如用拍手、跺脚，打响指等方式配合朗读。
2.看图仿编。
幼儿在框中任选一张图片，根据图片内容按诗歌中的句式来仿编。如。拿到画有瓜的图片可说：一个瓜，两个瓜，瓜儿甜甜我爱它。
幼儿有序收书，整理物品。
中班语言数数歌教案篇二
作为一名优秀的教育工作者，可能需要进行教案编写工作，教案是备课向课堂教学转化的关节点。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的数数歌中班语言教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
1、乐于参与和表达，在变化速度、节奏朗诵绕口令的过程中体验学习活动的乐趣。
2、在图片的帮助下理解、记忆绕口令的内容，能变换速度、用合适的节奏和歌曲旋律练习绕口令。
3、学习绕口令《数数歌》，练习虎、鹿、猪、兔、鼠等读音相近的字。
1、材料准备：教师根据绕口令内容绘制图片及标志线;
2、经验准备：幼儿会击打节奏"×××××""×××××"，会唱歌曲《数鸭子》
1、以猜一猜的游戏导入活动并引导幼儿逐句说出绕口令。
(1)提问：山上会有哪些小动物?引导幼儿大胆猜测，自由说出多种动物名称。
(2)引导逐一观察背景图片，提问：树林里(路边、草里、洞里)有哪些小动物？幼儿回答后，再出示动物，引导幼儿逐句说出绕口令。
引导幼儿说出：一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
2、引导幼儿在图片的帮助下完整说出绕口令。
(1)完整说出绕口令。
指导语：把刚才我们说的串在一起，就能成为一首很好听在绕口令，你们跟着我一起来说说看。
(2)将难度较大的句子"虎、鹿、猪、兔、鼠"进行重点练习。
3、引导幼儿运用多种方法练习绕口令。
(1)教师以游戏的语言"蜗牛爬""开火车""开火箭"等引导幼儿变换速度说出绕口令。
(2)引导幼儿尝试拍击节奏"×××××""×××××"说出绕口令：先让幼儿自由探索，然后集体练习。
(3)引导幼儿用歌曲《数鸭子》的旋律唱出绕口令。
(4)引导幼儿用沙锤进行表演。
(5)脱离图片的.帮助，幼儿集体表演绕口令。
4、结束。
结束语：我们今天回去后也用拍击节奏、唱歌的方法，将这首绕口令教给你的好朋友或爸爸、妈妈好吗?附：绕口令：数数歌：
一节活动下来，感觉幼儿参与性很高，课件的运用、图文结合让幼儿在短时间内就记住了诗歌，并朗读下来，整节活动幼儿思维活跃，紧紧跟随老师的思路。不足之处就是觉得老师说的有点多。在今后的教学活动中要注意教师指导语言要精练，真正做到引导。
中班语言数数歌教案篇三
1.能有趣地学习绕口令。
2.学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.学习用合适的语言描述动物所在的位置。
重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
一、谈话激趣
出示森林背景图
师：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
......
二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容
1.进行捉迷藏游戏
师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只猪
......
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2.教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
三、反复练读儿歌
1.教师范读儿歌（语速稍慢）
2.幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）
3.教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4.表演读。
四、活动延伸
1.引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2.结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
附：【绕口令】
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
大家数一数，
一二三四五，
虎路猪兔鼠
中班语言数数歌教案篇四
1.在游戏中，自然有兴趣的学习绕口令。
2.学习发清读音相近的字音：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3.感受绕口令的欢乐情绪，进一步培养幼儿对动物的亲近感。
1.根据绕口令内容绘制森林背景图及插入动物角。
2.儿歌挂图。
3.响板一个。
1.游戏导入。
（1）出示背景图，请幼儿看一看，说一说，图里有些什么（山、树林、路、草、洞）
（2）结合图示，理解故事内容。
今天，美丽的森林里，一些小动物正在玩捉迷藏，你们知道它们是谁？躲在哪里吗？它们想请聪明的宝宝们找一找。
2.整体感受绕口令。
（1）教师示范念绕口令并提问。
把刚才小朋友们说的串在一起，就是一首好听在绕口令，（教师示范念）提问：儿歌里面有什么动物？儿歌取的什么名字。
（2）教师加快速度念绕口令，让幼儿体会念得快，念清楚的趣味。（边用响板打节奏边念绕口令）
3.幼儿学习绕口令。
（1）根据儿歌内容提问：让幼儿熟悉儿歌内容。
提问：山上一只什么？林中……？
（2）教师按顺序点图，幼儿练习跟念，感受比较难念的字，学习发清：虎、鹿、猜、兔、鼠。
（3）出示儿歌挂图，激发幼儿学习儿歌，尝试用较快的`速度念，并发清相似的字音。
（4）鼓励个别幼儿表演绕口令。
4.变一变，编一编。
小朋友们学得高兴，小动物也玩得开心，它们还想玩呢！请小朋友帮小动物重新找个地方躲，并鼓励幼儿尝试把绕口令变一变。
活动延伸：
小朋友回家以后，找一找，还有哪些有趣的绕口令，来幼儿园和小朋友分享。
附儿歌：
数数歌
山上一只虎，林中一只鹿，
路边一只猪，草里一只兔。
洞里一只鼠，大家数一数，
一二三四五，虎鹿猪兔鼠。
中班语言数数歌教案篇五
学习朗诵绕口令，感受口语语音和节奏的变化。
能够辨别和发出“五”“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的正确发音。
教具学具准备：森林背景图，虎、鹿、猪、兔、鼠的动物图片若干，电脑课件，相关的字卡及录音机、配乐磁带。
知识经验准备：幼儿接触过绕口令；幼儿认识一些常见动物，简单了解动物的外形特征及生活习性。
看图讲述：《森林里的动物》。教师出示森林背景图，引导幼儿根据自己的生活经验大胆讲述森林里都有哪些动物。
利用森林背景图和动物图卡，朗读绕口令，帮助幼儿理解绕口令内容。
播放电脑课件，引导幼儿根据动画练习“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的发音，学习朗读绕口令。
游戏鹦鹉学舌。”以男孩、女孩为单位进行分组，如男孩子读一句，女孩子就要像鹦鹉学舌一样跟读一句，直到把整首绕口令朗读完毕。（也可角色对换，女孩带读，男孩跟读）
绕口令比赛。鼓励幼儿出来朗诵绕口令，看谁念得又准又快。
美术活动：绘画——动物王国；
音乐活动：歌曲欣赏《我爱我的小动物》。
科学活动：森林里的动物。健康领域的体育游戏猫和老鼠”。
园中渗透：营造宽松的语言环境，把绕口令做成手抄报，供幼儿看读。
情境渗透：生活中注意纠正幼儿的发音，结合餐前餐后活动渗透朗读绕口令。
家庭渗透：和爸爸妈妈进行绕口令比赛，看谁读得又快又准。
《数数》是一首带有游戏性质的绕口令，它的句子是由读音接近的字组成的。活动中，教师通过森林背景图为幼儿建构了理解绕口令内容的具象场景，并通过电脑课件，让幼儿轻松地掌握了容易混淆的字的'读音。最后，通过充满趣味性的游戏让幼儿掌握绕口令的内容，再通过比赛形式强化幼儿的记忆，锻炼了幼儿的口语表达能力。
能够辨别并读“虎”“鹿”“猪”“兔”“鼠”的正确发音。
可以根据绕口令内容制作各种动物头饰，投放到语言区供幼儿复习朗诵绕口令。
排队游戏。提供各种动物图卡，要求幼儿根据绕口令内容的顺序给动物排队。
连线游戏：“它们生活在哪里。”帮助幼儿认识不同的动物，了解动物的生活习性及环境。
鼓励幼儿根据绕口令的结构模式创编新的绕口令。
欣赏《动物世界》vcd，结合内容进行说动物接龙游戏。
在学习绕口令之前先让幼儿了解森林里都有哪些动物，这样更利于幼儿记忆绕口令的内容。
教师示范朗诵绕口令时语调要清晰，注意语音和语调的变化。
中班语言数数歌教案篇六
1、能有趣地学习绕口令。
2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
一、谈话激趣
出示森林背景图
师：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容
1、进行捉迷藏游戏
师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只猪
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
三、反复练读儿歌
1、教师范读儿歌（语速稍慢）
2、幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）
3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4、表演读。
四、活动延伸
1、引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2、结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
数数歌
山上一只虎，
林中一只鹿，
路边一只猪，
草里一只兔，
洞里一只鼠，
大家数一数，
一二三四五，
虎路猪兔鼠
中班语言数数歌教案篇七
1、能有趣地学习绕口令。
2、学习读准儿歌中的一些韵母相同的字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
3、学习用合适的语言描述动物所在的位置。
重点：能有兴趣地学习绕口令，并用合适的语言描述动物所在的位置。
难点：读准儿歌中的一些韵母相同的`字：虎、鹿、猪、兔、鼠。
森林背景图、动物图片、图夹文图片。
一、谈话激趣
出示森林背景图
师：你看到森林里有什么？
幼1：山
幼2：路
幼3：草
二、欣赏儿歌，初步感知儿歌内容
1、进行捉迷藏游戏
师：你找到了哪只小动物？躲在什么地方？（注意引导幼儿把话说完整并进行适当表演）
幼1：山上有一只虎
幼2：路上有一只猪
教师根据幼儿回答在相应的地方找出动物。
2、教师通过学生的回答提炼成儿歌中的语言，并运用图夹文的形式展示。
过渡语：老师把刚才捉迷藏的游戏编成了一首好听的儿歌，让我们一起来听一听吧！
三、反复练读儿歌
1、教师范读儿歌（语速稍慢）
2、幼儿尝试读儿歌。（读准：虎、鹿、猪、兔、鼠。）
3、教师和幼儿逐渐加速读儿歌。
4、表演读。
四、活动延伸
1、引导幼儿展开想象，根据儿歌的句式继续寻找其它小动物创编儿歌。
2、结束活动：教师和幼儿到室外玩捉迷藏游戏。
中班语言数数歌教案篇八
1、能有兴趣的学习绕口令。
2、学习读准诗中一些韵母相同的字（虎、鹿、猪、兔、鼠）；能有用合适的语言描述动物所在的位置。
3、锻炼提高幼儿的语言表达能力，在幼儿已有的生活经验的基础上，发挥其想象力。
4、教育幼儿要保护小动物。
小动物图片，录音机。
讲述法、激励法、接龙法
一、模仿动物，导入。
师：请你像我这样做！（师模仿猫、象、兔、猴）。刚才老师模仿了几种小动物，你们知道它们都是谁吗？师模仿动作，幼儿说出是哪种小动物。
师：那你喜欢什么小动物呢？谁来说说。（指导幼儿用“我喜欢......”说句完整话。）
过渡：今天呀，可爱的五兄弟也来到了我们中一班，想不想和它们见面啊？它们都很害羞，不好意思当着这么多人的'面儿闪亮登场，请你闭上小眼睛，它们就会悄悄地来到我们身边。不许偷看哦！
（师将动物图片分别放在窗台上、柜子上、地上、黑板上、墙上）
二、观察、说话
师：请睁开小眼睛。你看到谁？它在什么位置？（指导幼儿用语言描述动物所在位置，把话说完整。幼儿说对后，师将图片按虎、鹿、猪、兔、鼠的顺序竖贴在黑板上）
师：我们一起来跟五兄弟打个招呼吧！（幼儿按自己的意愿打招呼）
师模仿动物说话：“中一班的小朋友真是太热情，太友好了，咱们去野外捉迷藏好不好、”
师：想不想跟小动物玩捉迷藏？小动物要开始藏喽，你可听好哦！
三、学习绕口令
2、师带幼儿念儿歌（重点读准几个动物的名字）黑板示儿歌。
（1）慢速清晰地（2）学大象伯伯粗声地（3）学小猫咪咪轻声地（4）师幼接龙
（5）结合动物的生活环境来帮助幼儿理解记忆儿歌。
3、试编绕口令，体验成就感
师：小朋友，想不想当小诗人，小作家，自己编儿歌啊？
分别找5名幼儿上前，按顺序发猫、鸟、鸭、马、蛙的图片，师提问其他幼儿这些小动物生活的场所或环境，来引导启发幼儿编绕口令。
四、思想教育：爱护小动物
今天，我们跟小动物们玩得高兴吗？我们应该怎样和小动物相处呢？（师结合幼儿回答，点拨要爱护、不伤害小动物）
五、播放歌曲《我爱我得小动物》，音乐声中结束活动。
集宁第一幼儿园不怕风雨