在就职过程中，我们需要做好充分的准备和规划，以确保顺利展开新的工作生涯。如何处理职场中遇到的挑战和困难，保持积极心态？例如，从第一部分中随机选择一句："就职是一个人从学生身份向成年人角色转变的重要阶段。"
小学四年级记录一件事篇一
暑假的一天晚上，我和爸爸出去串门，一向细心的爸爸竟然忘了带住室的钥匙，引起了我俩的恐慌。
那天晚饭后，我在爸爸把大门锁上后，就要检查了一下钥匙，爸爸却不让检查，我偏偏要检查，爸爸说带了，谁知一看竟是我的钥匙。原来爸爸为了早点出门，就拿上了我的钥匙，我的钥匙只有大门钥匙，没有住室的钥匙，这下糟了，怎么进去呢？就在这十万火急的时候，我忽然想起爷爷有住室的钥匙，我和爸爸迅速找到爷爷，幸好爷爷带了住室的钥匙，要不然这个晚上就到大霉了。
一件小事，却告诉了我无论做什么事都要细心哦！
小学四年级记录一件事篇二
周五放学回来，按照老师的要求，和儿子聊聊一天上学的事情。儿子说的一件事，让我感动无比。在仔细和儿子对话后，事情还原如下：
儿子说周五下午是体育课（但我看了课程表体育课是上午第四节，后来问了去接他的奶奶，说确实是改在了下午的第一节），大家都往外走时，他肚子痛想要拉岜岜（我以为他又会说些让我哭笑不得的事情，先就在那里偷笑）。从他的座位（他比较高，坐在教室右边靠窗的第五排）经过一个柜子旁边到教室后门的路上，看到地上有一个图钉！他说一个妹妹从上面跳过去了，然后看到另外一个小朋友马上也要走上去，就飞快跑到他的前面，赶紧把图钉捡起来了，然后扔到了卫生间内的垃圾桶里了！
我问他，你怎么想的呢？他说，这个很危险啊，万一钉到小朋友的脚就要流血了！我又问，是什么形状的呢？他摊开手掌给我比划：这么小的圆圆的，然后中间一个凸起来的尖尖的钜钜（呵呵，juju，儿子原话，不知道该是哪个字）。我再问，你怎么知道它叫图钉呢？儿子一脸认真的说，你以前鞋底被钉住，走路咔咔的响的时候，取下来就告诉过我的啊！
古人云：不因善小而不为，不因恶小而为之。我感动儿子自然的举动，至真至善的心灵。当时就抱住他，给他说，你是好样的！
小学四年级作文《记一件小事》
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小学四年级记录一件事篇三
一天早上，刚下过雨，地上全是积水。老妈骑着自行车带着我去白马公园玩，忽然，一辆助力车“咣”地倒了下来。
我跳下车来，只见一个四十多岁的妇女和一个五岁左右的小孩摔倒在地上，助力车上的东西也散落一地，她们一时半会儿起不来了。人们纷纷跳下车来，围观妇女和她的孩子，可始终没有人出来帮帮他们。就在这时，一个身高大约一米七的黑影突然从人群中钻了出来，我一看，是一个二十多岁的'年轻小伙子。
这个小伙子穿着白色的t恤，蓝色的牛仔裤，还是一个小平头，看起来很清爽。
世界上如果多一些这样的人，那世界该多么美好呀！
小学四年级记录一件事篇四
认知：
1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
情感：
1．愿意向心胸开阔的人学习。
2．愿意做心胸开阔的人。
行为：
遇事想得开，不为小事计较、生气。
本课是根据课程标准三至五年级“热爱生命”德目中的有关要求编写的。
当今小学生的心理健康问题已引起 教育部门及社会各界的重视，有的学校和社区，成立了“心理辅导中心”或“心理咨询室”，帮助学生排解、发泄内心的愁闷。本课 教学内容正是针对学生中存在的一些心理问题，通过具体事例进行疏导，使学生懂得做人要心胸开阔、豁达开朗，遇事要想得开，不要为小事烦恼。进行这一 教育对学生的健康成长具有现实意义和长远意义。
：心胸开阔、性格开朗，有利于身心健康，有益于与人交往，是一种健康的心理；看人看事，多看好的一面，不与人计较小事，不为小事生气；掌握一些心理调节的基本方法。
：学生对心理品质的认识有限，对健康心理与一个人的成长的关系缺乏直接感知，对心理调节方法掌握起来也有一定的困难。为此， 教学中应注意运用教材提供的事例，从具体到抽象，由浅入深地帮助学生掌握本课要点。
本课从“说一说”的两个小问题导入：“与一个性格开朗的同学相处，你有什么感觉？与一个爱生气的同学相处，你又有什么感觉？”旨在直接从心理活动切入，通过学生谈自身体会化解难点，引起学习兴趣。 教学中，对何谓“性格开朗”可先作些议论，这对学习本课可起铺垫作用。
本课分为两个部分。
第一部分以师生谈话的形式，通过马小英同学向郑老师说的三件事，道出小英的烦恼。
第二部分讲郑老师耐心疏导小英，帮助小英排解烦恼的过程。
教法建议
1．本课 教学中，可抓住马小英的心情展开讨论，如：“马小英的烦恼表现在哪里？”“她的烦恼给自己、给同学带来什么影响？”“马小英的烦恼是怎样造成的？”等等。通过对事例的分析及人物心态的剖析，帮助学生知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康，使学生愿意做个心理健康的好学生。
2． 教学中，还可以结合学生的心理活动，通过角色转换等方法，使马小英、陈伟的心情与学生本人的心情联系在一起。
3．最后一句“从此以后，小英的好朋友越来越多了。”这一短短的一句话，道出了马小英心理问题解决后的效果， 教学时不容忽视，可从心胸开阔、性格开朗有利于同学间的团结，有益于交友方面帮助学生理解。
第二课 不为小事烦恼
认知：
1．知道心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
2．懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
情感：
1．愿意向心胸开阔的人学习。
2．愿意做心胸开阔的人。
行为：
遇事想得开，不为小事计较、生气。
使学生懂得心胸开阔、性格开朗有益于身心健康。
引导学生懂得心胸开阔、性格开朗有利于团结，有益于交友。
一、师问：现在有这样两个同学，一个性格开朗，一个爱生气，你愿意与哪个同学相处呢？
学生回答。
师问：好那现在请一个同学来统计一下，看一看哪一个种类多？
请同学朗读课文第1－4段。
师问：同学们说一说小英为什么哭了？
学生回答。
师小结：原来他认为陈伟和她过不去。是这样吗？我们继续往下看。
请同学朗读课文第5－10段。
学生回答。
师小结：原来是小英多心了，原来陈伟知道下星期三是小英的生日，她的父母不在身边，他们小队商量，准备制作一件生日礼物送给小英，这事不想让她先知道，好给她一个意外惊喜。
：心胸要宽阔
二、师问：小英这回知道是怎么回事了，她的心情怎么样呢？
学生回答。
师小结：对，小英的心情舒畅多了。如果她不是自己闷闷不乐，而是直接找陈伟谈心，是不是就不会有这个误会了呢？其实这样的'事情多着呢？就看你怎样处理了，下面我们再看一个故事。
演示动画课件：《不为小事烦恼》下载
师问：天天乐遇到不顺心的事是怎样做的呢？
学生回答
师问：没错，象天天乐这样做就对了，不但能与同学融洽相处，还能开开心心地学习，交到许多好朋友，多好啊！
：不为小事生气
三、师问：有这样一对夫妇，总是惦记着自己的两个女儿：晴天里，担心靠雨伞为生的大女儿，会因为晴天无人买伞而无法生活；雨天里，为靠卖布鞋过活的小女儿犯愁，担心下雨而无人来买鞋。两位老人整天不论是晴天还是雨天，总是一天到头地不是为大女儿担心，就是为小女儿发愁。
为什么两位老人不论是晴天还雨天，都会为女儿发愁呢？
如果你是他们的女儿，会怎样劝他们呢？
学生讨论。
师小结：是啊！如果这对夫妇换个角度思考，就会天天开心啦！当晴天时，为小女儿的鞋卖得好而高兴；当阴天时，为大女儿的伞卖得好而高兴，这岂不是天天开心吗？这么多故事都说明了心胸开阔，不为小事烦恼，就会开开心心地工作、学习和生活多好呀！
：开开心心每一天
四、师问：记得一位伟人说过一段名言，请同学从课文中找一找，也就是郑老师说给小英听的那段话。
学生阅读课文
师生齐读：“比大地大的是大海，比大海大的是天空，比天空大的是我们的胸怀”
二 不为小事烦恼
不要为小事生气
开开心心每一天
小学四年级记录一件事篇五
一个星期天的下午，我约好朋友到白田公园玩，没玩多久，天公不作美，突然下起了小雨，我和朋友各自往家里跑去。
我气喘吁吁地跑到了家门口，按了按门铃，“叮咚”声过后，竟没人开门，我又重复按了几次，还是没人，于是我焦急地大声喊起来：“爷爷，我回来了。”喊了几次，仍然没人。“唉，他们肯定出去了，不以为我这么快就回来。”正想着，突然，“吧哒”一声，有人开了门，我心中一喜，抬头一看，却不是我家的门，而是对门邻居孙爷爷开了门，他热情地问我；“吕奇风，你进不了门了吗？”我有点伤心地说：“是的，我爷爷可能出去了。”孙爷爷笑眯眯地说：“没关系，先到我家休息一下，等他们回来，好吗？”听到这话，我感觉一阵暖流涌进我的心里，眼眶有些湿润。到他家后，他们像对待客人一样，先让我看动画片，一会儿让我吃水果，又过一会儿叫我吃点心，我的心里暖洋洋的，就像在自己家里一样。我一连说了十几个“谢谢。”大约过了一个小时，爷爷回来了，我高兴地向孙爷爷一家人告别、道谢。
这件事虽然过去很长时间了，但孙爷爷乐于助人的精神让我时刻都不能忘怀。